2019年(秋季版)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 凡卡導(dǎo)學(xué)案長(zhǎng)春版.doc

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2019年(秋季版)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 凡卡導(dǎo)學(xué)案長(zhǎng)春版 學(xué)習(xí)目標(biāo) （1）會(huì)寫(xiě)課文15個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“饑餓、禮拜等詞語(yǔ)。 (2)有感情地朗讀課文。整體把握主要內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會(huì)他極度痛苦的心情。 (3)通過(guò)感情朗讀課文，揣摩文章的表達(dá)方法，體會(huì)作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合來(lái)寫(xiě)的表達(dá)效果，體會(huì)課文結(jié)尾中“夢(mèng)”的含義。 重難點(diǎn) 本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是通過(guò)閱讀課文，了解凡卡的悲慘命運(yùn)，體會(huì)文中人物的思想感情，體會(huì)課文結(jié)尾句子的含義。難點(diǎn)是體會(huì)課文對(duì)比、襯托的寫(xiě)法。 課前準(zhǔn)備：查閱資料了解契柯夫的作品及本文的寫(xiě)作背景。 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航： 1、課文導(dǎo)讀 這篇課文通過(guò)凡卡給爺爺寫(xiě)信這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)社會(huì)中窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗。文章語(yǔ)言生動(dòng)、形象豐滿、情真意切。選編這篇課文，主要有三個(gè)目的：一是通過(guò)學(xué)課文對(duì)外國(guó)文化有初步了解，關(guān)注人物的悲慘命運(yùn)；二是在閱讀中體會(huì)文章的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法；三是進(jìn)一步激發(fā)閱讀外國(guó)文學(xué)作品的興趣。 首先交流一下讀書(shū)方法：這篇文章篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容和形式比較復(fù)雜，要提高教學(xué)效率，就必須突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。首先請(qǐng)同學(xué)們快速初讀課文，大致了解課文內(nèi)容和文章線索，接著認(rèn)真閱讀課文看看課文的哪幾個(gè)小節(jié)最能反映凡卡生活的悲慘？反復(fù)讀這些段落，畫(huà)出反映凡卡悲慘生活的句子，把自己的體會(huì)標(biāo)注在書(shū)上，并把自己的感受和同學(xué)交流，同時(shí)提出自己的疑惑或課堂要研究的問(wèn)題。最后試著完成基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)的內(nèi)容。如果學(xué)有余力還可以嘗試完成“挑戰(zhàn)自我”欄目中設(shè)計(jì)的問(wèn)題。相信你能行！ 2、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo) （1）、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 Shēng xi ru zhu d dǎ pi zuǐ xi zi mā png chōu y cuō yān y zhn shuǐ (2)用“V”選擇帶點(diǎn)字的正確讀音。 模(m m)糊 結(jié)(jiē ji)實(shí) 捉弄(nng lng ) 模(m m)樣 結(jié)(jiē ji)束 弄(nng lng )堂 （3）聯(lián)系課文內(nèi)容理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。 ①伙計(jì)們捉弄我，他們打發(fā)我去酒店打酒。 ②老板娘叫我收拾一條青魚(yú) ③我的生活沒(méi)有指望了，連狗都不如！ （4）在你認(rèn)為正確的選項(xiàng)前打“V”。 凡卡在信中回憶了鄉(xiāng)下的生活，是因?yàn)椋? ① 鄉(xiāng)下的生活很幸福。 ② 鄉(xiāng)下的生活雖然很艱難，但在凡卡看來(lái)，和爺爺在一起生活是多么自由、快樂(lè)，那么值得懷念。 課文的結(jié)尾寫(xiě)凡卡做美夢(mèng)，是為了說(shuō)明： ① 凡卡寄出信后非常高興。 ② 凡卡十分想念他的爺爺 ③ 在那樣的社會(huì)里，凡卡追求自由生活的愿望只能是個(gè)夢(mèng)，永遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn)。 （5）課文通過(guò) 這件事，反映了 （6）課文是按著 過(guò)記敘的，先寫(xiě) 接著 ，最后 。 3、我的疑惑：通過(guò)讀書(shū)我有以下幾個(gè)問(wèn)題要和同學(xué)探討： 疑問(wèn)一 ： 疑問(wèn)二 ： 4、挑戰(zhàn)自我： (1)、凡卡在給爺爺?shù)男胖卸紝?xiě)了哪些事？其中哪一件事寫(xiě)得最具體？ (2)、作者是如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)文章的中心的。 三、拓展閱讀 巴爾扎克和他的老師 巴爾扎克是法國(guó)著名作家，他成名后，一度過(guò)于自信，處理事情有些輕率和武斷。有一件事情深深地教育了他。‖ 一天，一位滿頭銀發(fā)，拄著拐杖的老太太前來(lái)拜訪巴爾扎克。一進(jìn)門(mén)，老太太就拿出一本陳舊的小學(xué)生作文本遞到巴爾扎克的眼前，說(shuō)：“親愛(ài)的巴爾扎克先生，我想請(qǐng)教你一件事，請(qǐng)你仔細(xì)看看這本作文本?！卑蜖栐私舆^(guò)作文本看了起來(lái)。老太太接著說(shuō)：“看完，請(qǐng)你告訴我，這孩子的作文水平怎么樣？今后的前途如何？” 巴爾扎克很奇怪，看了作文，又看了看老太太，問(wèn)道：“您是孩子的母親還是奶奶？” “都不是，先生?！? “那一定是親戚？” “也不是。”老太大連連搖頭。 巴爾扎克語(yǔ)氣肯定地說(shuō)：“那么，請(qǐng)讓我直言相告，看吧，書(shū)寫(xiě)潦草，說(shuō)明態(tài)度草率馬虎；文句欠通，可見(jiàn)學(xué)習(xí)很不用功。這孩子今后絕無(wú)成就?！? “當(dāng)真嗎？”老太太十分驚訝，“巴爾扎克先生，可你現(xiàn)在已經(jīng)是大名鼎鼎的作家啦！你沒(méi)看出自己的筆跡嗎？這可是你當(dāng)小學(xué)生時(shí)用的許多本中的一本呀！” “啊，原來(lái)是您呀，我可敬的老師！”巴爾扎克滿面羞愧地站在老師面前說(shuō)：“謝謝，真想不到事隔多年，您竟保留著我童年時(shí)代的作文本，今天又為我上了深刻的一課?！? 老師欣慰地說(shuō)：“唉，我只感到過(guò)去的工作還沒(méi)干完，今天也算了了一件心事?！薄? 從此，成了名的巴爾扎克無(wú)論寫(xiě)作還是待人接物，處理日常小事都不再那么輕率和武斷了?！? 1、在文中找出兩個(gè)褒義詞和量的個(gè)貶義詞 褒義詞（ ）（ ） 貶義詞（ ）（ ） 2、巴爾扎克為什么問(wèn)老太太是不是孩子的母親、奶奶或者親戚？ 3、 老師聽(tīng)了巴爾扎克的話后，說(shuō)他今天也算了了一件心事，這件心事指的是什么？ 4、讀了這篇短文，你有什么感想？請(qǐng)簡(jiǎn)要的寫(xiě)一寫(xiě)。 四、作業(yè)及活動(dòng)設(shè)計(jì) 1．課文在凡卡熟睡并做著甜蜜的夢(mèng)的時(shí)候結(jié)束了，但夢(mèng)總是要醒的，凡卡睡醒以后會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)你展開(kāi)想象寫(xiě)一寫(xiě)。 2．契訶夫是一位偉大的作家，他不僅為我們塑造了“凡卡”這樣一個(gè)令人難忘的形象，還創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品，同學(xué)們以后可以去讀讀他的其他作品。 五、相關(guān)鏈接 契訶夫（1860—1904)，俄國(guó)著名作家。他的作品以語(yǔ)言精練、準(zhǔn)確見(jiàn)長(zhǎng)，他善于透過(guò)生活的表層進(jìn)行探索，將人物隱蔽的動(dòng)機(jī)揭露得淋漓盡致，被認(rèn)為是19世紀(jì)末俄國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)流派的杰出代表。契訶夫的短篇小說(shuō)以其高度簡(jiǎn)潔的抒情藝術(shù)和文短意長(zhǎng)的幽默筆法，在俄國(guó)文學(xué)史乃至世界文學(xué)史上占據(jù)著無(wú)可替代的地位，被譯成一百多種文字出版，至今暢銷(xiāo)不衰。契訶夫的短篇小說(shuō)是在我國(guó)影響最大的外國(guó)文學(xué)作品之一，魯迅、趙景深、鄭振鐸等許多文學(xué)大家都曾翻譯過(guò)他的作品。其主要作品有：短篇小說(shuō)《苦悶》《變色龍》《套中人》《醋栗》等，中篇小說(shuō)《草原》《跳來(lái)跳去的女人》《掛在脖子上的安娜》《六號(hào)病房》《一個(gè)女人的天地》等，戲劇《海鷗》《萬(wàn)尼亞舅舅》《三姐妹》《櫻桃園》等。 《凡卡》這篇小說(shuō)寫(xiě)于1886年，當(dāng)時(shí)正是俄國(guó)沙皇統(tǒng)治最黑暗的時(shí)期，人民過(guò)著苦難的生活，無(wú)數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫在父親的雜貨店里，目睹了父親對(duì)小學(xué)徒的虐待，十分同情情小學(xué)徒的命運(yùn)。 附送： 2019年(秋季版)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 賣(mài)火柴的小女孩教學(xué)案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)和理解生字所組成的詞語(yǔ)。 2.有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會(huì)作者的思想感情。 3.了解作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式，體會(huì)這樣表達(dá)的效果。 4.激發(fā)學(xué)生閱讀安徒生童話的興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1.從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活，關(guān)注小女孩的命運(yùn)。體會(huì)作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式及表達(dá)的效果。 2.從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì)作者的思想感情。 同學(xué)們： 　　大家好！我們一起學(xué)習(xí)《賣(mài)火柴的小女孩》，相信大家一定有收獲，祝大家學(xué)習(xí)愉快！ 　　《賣(mài)火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童話，它講了一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。作者通過(guò)這個(gè)故事，表達(dá)了對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。大家做好準(zhǔn)備了嗎？我們一起學(xué)習(xí)課文吧。 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 一、作者簡(jiǎn)介： 安徒生，1805年4月2日－1875年8月4日，丹麥作家，詩(shī)人，一生寫(xiě)過(guò)168篇童話，是世界上最優(yōu)秀的童話大師，被譽(yù)為“童話之王”。他最著名的童話故事有《小錫兵》、《拇指姑娘》、《賣(mài)火柴的小女孩》、《丑小鴨》和《紅鞋》等。 二、認(rèn)識(shí)童話： 童話是兒童文學(xué)的一種體裁，它運(yùn)用豐富的想象、幻想和夸張等表現(xiàn)手法，通過(guò)有趣的情節(jié)，來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。 三、自主讀課文，認(rèn)讀識(shí)記字詞并抄寫(xiě)一次。 qn duōsuo kǎo qun jiāng 圍裙 哆嗦 烤鵝 蜷縮 凍僵 yn pn hōnghōng gěng 火焰 噴香 暖 烘 烘 火柴梗 gun tng sāi 灌進(jìn)來(lái) 銅把手 兩腮通紅 四、我想我能行！ 1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 　　guāiqiǎo 　yī qn 　　k dōu 　　 zhǐb　　 āi yā　　 ch chuāng 　 (乖巧　) ( 衣裙 ) ( 褲兜) 　 (紙幣) (　哎呀 ) 　(　櫥窗 ) 2.比一比，再組詞。 　誕（誕生）　乖（乖巧）　群（群眾）　幣（紙幣）蜷（蜷縮）　櫥（櫥窗）　 　挺（挺拔）　乘（乘法）　裙（衣裙）　巾（圍巾）倦（疲倦）　廚（廚房）　　　　　 3.選擇正確讀音 　　噴香（pēn pn） 薄紗(b bo) 暖和(he huo) 蜷腿(juǎn qun) 五、思考下列題目。 1、這篇童話講了一個(gè)什么樣的故事？這個(gè)故事寫(xiě)了哪幾部分？說(shuō)說(shuō)各部分的意思。 2、小女孩一共擦了幾次火柴？每次分別都看到了什么？ 3、“飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了”是什么意思？ 4、誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。兩個(gè)“幸?！敝甘裁?？ 第一課時(shí) 一、初讀課文，整體感知。 1、自主讀課文，認(rèn)讀識(shí)記字詞。 qn duōsuo kǎo qun jiāng 圍裙 哆嗦 烤鵝 蜷縮 凍僵 yn pn hōnghōng gěng 火焰 噴香 暖 烘 烘 火柴梗 gun tng sāi 灌進(jìn)來(lái) 銅把手 兩腮通紅 2、這篇童話講了一個(gè)什么樣的故事？這個(gè)故事寫(xiě)了哪幾部分？說(shuō)說(shuō)各部分的意思（擬個(gè)小標(biāo)題）。 課文講的是一位賣(mài)火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的故事，揭露了資本主義社會(huì)的罪惡，以及作者對(duì)小女孩悲慘遭遇的深切同情。 ? 第一段（1~4）賣(mài)火柴 ? 第二段（5~10）擦然火柴 ? 第三段（11~12）凍死街頭 3、這個(gè)故事你用一個(gè)詞概括，你會(huì)用那個(gè)詞？（凄美） 二、疏通內(nèi)容 理解課文。 （一）、學(xué)習(xí)第一部分（1~~4自然段） 1、找到描寫(xiě)小女孩悲慘境遇的句子，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。 2、讀下面的句子，小組說(shuō)說(shuō)，互相理解。 ①天冷極了，下著雪，又快黑了，這是一年的最后一天——大年夜。一個(gè)乖巧的小女孩，赤著腳在大街上走著，走著…… ②突然,兩輛馬車(chē)飛快地沖過(guò)來(lái)，嚇得她把鞋都跑掉了。 ③小女孩只好光著腳走在冰冷的、滿是積雪的大街上。她的小腳被凍得紅一塊，青一塊。 ④因?yàn)樗龥](méi)有賣(mài)掉一根火柴，所以她不敢回家。只好在一座房子的墻角里坐下來(lái)。 三、自讀課文“賣(mài)火柴”這部分，賣(mài)火柴的小女孩忍受著怎樣的痛苦，說(shuō)說(shuō)你讀后心情怎樣。 四、作業(yè)： 1.找一找《安徒生童話選》。 2.練習(xí)朗讀，讀給你的家長(zhǎng)聽(tīng)，你的家長(zhǎng)一定會(huì)為你動(dòng)情的朗讀感動(dòng)的。 第二課時(shí) 一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。(內(nèi)容由老師定) 二、品味思考第二部分?！　　　　? 　　1.她敢從成把的火柴里抽出一根嗎？為什么終于抽出一根？ 　　2.小女孩幾次擦燃火柴？每次分別都看到了什么？為什么？ （一）學(xué)習(xí)第一次 1、小女孩第一次擦燃火柴看到了什么美麗的東西？她渴望得到什么？ 答：小女孩第一次擦燃火柴看到了大火爐，她渴望得到溫暖。 2、“她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根?！睆摹案摇焙汀敖K于”這兩個(gè)詞可以看出小女孩當(dāng)時(shí)怎樣的心情？ 答：說(shuō)明了小女孩擦燃第一根火柴之前經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間、激烈的思想斗爭(zhēng)。 3、“她坐在那兒，手里只有一根燒過(guò)了的火柴梗。”說(shuō)明了什么？ 答：說(shuō)明小女孩兒的美好幻想就像這熄滅的火柴那樣，破滅了——幻想不是現(xiàn)實(shí)。 3、這時(shí)候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。說(shuō)明了什么？ 答：說(shuō)明在現(xiàn)實(shí)中，小女孩兒要想實(shí)現(xiàn)美好的愿望那是行不通的，現(xiàn)實(shí)就像這堵墻一樣的冷酷無(wú)情。 4、讀了這一自然段，你體會(huì)到了什么？ 5、學(xué)法總結(jié)。學(xué)習(xí)方法： 1、找出現(xiàn)實(shí)和幻象。 2、想想產(chǎn)生幻覺(jué)的原因。 3、抓住關(guān)鍵詞句說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？ 4、有感情地讀，進(jìn)一步體會(huì)作者表達(dá)的感情。 （二）根據(jù)第一次的學(xué)習(xí)，自學(xué)2-5次。 1、填寫(xiě)表格 次數(shù) 一 二 三 四 五 看到的東西 原因 2、理解句子。 ①“她倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了”是什么意思？ 答：意思就是小女孩死了，離開(kāi)了這個(gè)世界了。 三 、學(xué)習(xí)第三部分（11~~12自然段） 1、“第二天清晨，這個(gè)小女孩兒坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了?！睘槭裁凑f(shuō)她的“嘴上帶著微笑”？ 答：因?yàn)樾∨涸诨孟笾械玫搅藵M足，因此感到高興的和幸福，她被凍僵死去時(shí)，還沉浸在充滿幻想的幸福中。 2、“誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去?！眱蓚€(gè)“幸?！敝甘裁?？ 答：第一個(gè)“幸福”是寫(xiě)小女孩兒在幻象中不僅看到了暖和的火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹(shù)，更幸福的回到了慈愛(ài)的奶奶的懷抱，這只是在幻想中得到的幸福。第二個(gè)“幸?！敝傅氖切∨旱玫降牟皇切履甑男腋?，而是悲慘的死去。 四、領(lǐng)悟主題。 課文幾次提到“大年夜”，在什么情況下提到的？體會(huì)它的作用。 課文三次提到“大年夜”；第一次是在文章一開(kāi)頭，寫(xiě)小女孩在“大年夜”出去賣(mài)火柴；第二次是寫(xiě)小女孩又冷又餓，哆哆嗦嗦地走在街上，看著別人家窗戶透出的燈光，聞著烤鵝的香味，心里忘不了這是“大年夜”；第三次是寫(xiě)小女孩在“大年夜”凍死在街頭。課文三次提到“大年夜”，這是給故事安排的特定時(shí)間、特定的環(huán)境。大年夜本應(yīng)是歡樂(lè)的、幸福的，而小女孩在大年夜走在街頭，在大年夜看著別人家窗戶里透出的燈光，聞著烤鵝的香味，在大年夜凍餓而死了，這就更突出了小女孩的悲慘，更引起人們對(duì)她的同情、憐憫。 體現(xiàn)了窮苦人民的悲慘生活，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。 五、寫(xiě)作方法總結(jié)。 六、作業(yè)。 1、展開(kāi)想象，假如賣(mài)火柴的小女孩兒來(lái)到我們中間，你會(huì)說(shuō)些什么？把你剛才想到的寫(xiě)下來(lái)。 2、找安徒生的童話讀一讀。 拓展提高 一、寫(xiě)出下列詞的反義詞。 　　快樂(lè) ——（ ） 光明 ——（ ） 精致 ——（ ） 　　美麗 ——（ ） 冷淡 ——（ ） 柔弱 ——（ ） 二、把下列反問(wèn)句改寫(xiě)成陳述句。 1.她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎？ 2.她從家里出來(lái)的時(shí)候還穿著一雙拖鞋，可是有什么用呢？ 三、讀句子答題。“他們頭上只有個(gè)屋頂，雖然最大的裂縫已經(jīng)用草和破布堵住了，風(fēng)還是可以灌進(jìn)來(lái)?！薄岸隆钡囊馑际牵? ），說(shuō)明了（ )?！肮唷钡囊馑际牵? ），說(shuō)明了（ ） 四、下面兩個(gè)句子你是怎么理解的。 1.她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷、沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。 　 2、“她曾經(jīng)多么幸福，跟著奶奶一起走向新年的幸福中去?！睂?duì)這句話中的兩個(gè)“幸福”，你是怎么理解的？