2019年(秋)一年級數學上冊 第9單元 認識11～20各數教案 蘇教版.doc

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2019年(秋)一年級數學上冊 第9單元 認識11～20各數教案 蘇教版 第一課時 認識11—20各數 教學目標: 1. 正確數出11—20之間物體的個數及個數的組成。 2. 在數數，讀數過程中認識計數單位“個”“十”理解10個一是1個“十”，掌握20以內數的順序和大小。 3. 培養(yǎng)動手能力，體會生活中處處有數字。 重點難點： 在數數、讀數活動中認識計數單位一“個”“十”初步理解“10個一是一個十”。 一、 疑： 誰能說一說你認識的數？ 你是怎么認識這些數的？ 在我們學過的數中最大的一個是幾？（ ）個一是1個十？ 二、 探【展】 1. 認識10個一是“十”： 小組討論，用自己的小棒從1數到10，并把10根捆成一捆。10根小棒 可以看成多少個一？1捆小棒是多少根也就是幾個十 ？同學們在小組內互相說說。 活動交流：（ ）個一是1個十。 2. 認識12： 同學們在課桌上擺12根小棒，怎樣擺容易清楚的看出是12根，請在課桌上擺一擺？自己是怎樣白的在小組交流自己擺的過程。 交流： 我們來數一數是不是12根，1捆是10根，再加上2根是12根，這種擺法看得清楚嗎？ 學生活動：用左邊擺一捆，右邊擺2根的方法再擺一擺，感知到12是由1個（十）和2個（一）和起來就是（12）. 3. 認識11—20各數： 指導學生數出82頁每幅圖中格有多少根小棒？你是怎樣很快數出來的？ 學生小組交流，讓學生初步感知十幾是由1個（ ）和幾個（ ）組成的。你會照樣子在用小棒擺一擺嗎？ 老師說小棒的根數，學生擺好后同桌檢查。14根.16根.18根。 分別交流是怎樣擺的。 提問：你再添幾根使18根小棒變成20跟嗎？學生動手操作。 學生把擺好的小棒展示給大家看。 三、展【探】 1.用小棒擺出下面的數. 11 15 16 18 20 2.在下面的括號里添一添. . . . . . . . . . . 12 ( ) 14 ( ) ( ) ( ) 18 ( ) ( ) 4. 先圈出10個.再數一數一共有多少. □□□□□ ○○○○○ □□□□□ ○○○○○ □□□□ ○○○○○ ○○ 5. 完成83頁1—6題。 四、評: 通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？還有哪些疑問？提出來我們共同分享。 第二課時 11—20的書寫和數的組成 教學目標： 1. 使學生會一個一個地數數，能熟練地數出數量在20以內的物體個數。 2. 初步認識和掌握11—20各數的組成，培養(yǎng)初步的抽象和概括能力。 3. 使學生初步了解數的十進制，初步認識“十位”和“各位”，知道十位上的1表示1個十，十位上的2表示2個十。個位上的幾表示幾個一。 重點難點： 使學生能夠熟練地寫出20以內的數，說出數的組成。初步了解數的十進制，認識“十位”和“個位”。 1、 復習 1.練習數數：讓學生從1數到20，從20數到1。 2.擺小棒：讓學生用小棒擺出15、17、20。 3.師：我們能數和讀11—20各數，知道一個十和幾個一合起來是十幾，對于這些數，你還想知道什么？ 二、探【展】 1.學習11的組成，認數位。 老師拿出11根小棒，11里面有幾個十和幾個一？同桌交流后回答：（ ）個十和（ ）個一。 師：這1捆表示什么？（ ）個十，它對著的位置，我們給它起個名字，叫做（ ）位。這2根代表什么？（ ）個一，它對著的位置也起個名字叫什么？叫做（ ）位。 2. 認識計數器。 11這個數，我們還可以用計數器來表示。出示計數器，同桌相互交流：從右邊起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。個位上的一個珠子表示（ ），十位上的一個珠子表示（ ）。 3. 撥計數器：請學生上講臺拿好計數器試一試，你是怎樣撥珠子的？給同學們說一說：一個十，在十位上撥一顆珠子，表示一個十。一個一，在十位上撥一個珠子，表示1個一。 4. 11的寫法和組成。 怎樣寫“11”？師生交流，十位上有一個珠子，就在（ ）位下面寫（ ）。個位上也有一個珠子，就在（ ）位下面寫（ ）。 師：十位上的這個珠子表示什么？個位上的這個珠子表示什么？那么，一個十和1個一合起來表示什么？ 師生交流后板書（1個十和1個一合起來是11） 5. 學習16、18等數的組成。 學生動手操作，老師巡視。學生匯報過程。 師：通過操作和觀察，你發(fā)現了什么？ 學生討論得出：十幾的數都是由1個十和幾個一組成的，寫的時候就要在十位上寫1，個位上是幾就寫幾。 6. 教寫20的組成。 師：出示1個十，這是多少？該放在什么位上？怎樣用珠子表示它？又添上1個十，現在是多少？（2個十）怎樣撥珠子？學生操作后匯報。 出示計數器：十位上為什么撥2？個位上為什么沒有珠子呢？怎樣寫20？個位為什么寫0？20是怎樣組成的？ 3、 練【展】 1.用數字卡片擺出下面各數。 13 15 16 18 20 2．填空。 14里面有（ ）個十和（ ）個一。 19里面有（ ）一和（ ）個一。 1個十和5個一合起來是（ ）。 1個十和7個一合起來是（ ）。 3． 完成84頁想想做做1—8題。 四、評： 今天這節(jié)課你有哪些收貨？學習了什么？有哪些地方表現不夠好？還有什么不明白的請講出來？ 第三課時 10加幾和相應的減法 主備人：劉建娃 互審：李新芳 審核：李新芳 學生姓名： 教學目標： 使學生加深對11到20各數的認識，初步滲透加減法的關系。 通過學習，能夠運用已有知識計算10加幾的加法和相應的減法。 重點難點： 正確計算10加幾的加法和相應的減法。 復習鞏固： 1.說一說 1個十和6個一組成的數是多少？ 3個一和1個十組成的數是多少？ 14是由幾個十和幾個一組成的？ 19里面有幾個十和幾個一？ 2. 導入新課 今天我們繼續(xù)學習10加幾和相應的減法。 一、疑 看到課題你想提出什么問題？ 問題1: 問題2： 2、 探【展】 引導學生看86頁例3情景圖。 從圖上你知道了什么？ 師生交流：盒子里面有10個蘋果，外面有5個蘋果。 通過觀察，你會列出哪幾個算式？ 小組討論交流后得出： 10+5= 15-5= 5+10= 15-10= 以上算式你會計算嗎？ 小組討論交流理解算法，引導學生借助小棒擺一擺、算一算。 有哪個小朋友擺的是10加5的？請你說說，你是怎么擺的? 學生通過小棒演示算出10加5等于15. 師生交流后，說明：因為1個十和5個一合在一起是15，所以10加5等于15.你能回答出5加10等于多少嗎？（因為加號兩邊的數交換位置得數不變） 那么15-5等于多少呢？同桌相互交流用小棒擺一擺，交流后得出：1捆零5根減去5根，就剩1捆，就是10。 小結：十幾減幾就等于十。 小組討論15-10等于多少，為什么？ 通過交流得出：十幾減十就等于幾。 3、 練【展】 1.請你先擺一擺，再列出算式。 ▲▲▲▲▲ ▲▲▲ ●●●●● ●●● ▲▲▲▲▲ ▲▲▲ ●●●●● ●●● □+□=□ □-□=□ □○□=□ □○□=□ □+□=□ □-□=□ □○□=□ □○□=□ 2. 在下面□里填上合適的數。 ① 14 17 10 8 10 10 ╱╲ ╱╲ ╲╱ ╲╱ 10 □ □ 10 □ □ ②10+5=□，想：□個十和□個一組成□。 13-3=□，想：□個十和□個一去掉□個□，還?！鮽€十，即□。 3. 計算下面各題。 10+2= 5+10= 10+7= 8+10= 16-6= 19-9= 15-5= 20-20= 4. 列式計算。 比10多6的數是多少？ 被減數是18，減數是8，差是多少？ 5. 完成：想想做做1—4題。 四、評： 今天的學習，你學會了什么？你在哪方面表現很好，在哪方面表現不夠好?還有什么沒有學會請說出來，大家共同來解決。 第四課時 綜合練 主備人：劉建娃 互審：李新芳 審核：李新芳 學生姓名： 練習目標： 通過練習，使學生進一步鞏固11—20各數的數數、讀書、寫數，進一步熟悉數的組成。能快速正確計算10加幾的加法和相應的減法，培養(yǎng)學生團結合作的精神和主動探索的精神。 1、 復習： 1. 口算： 10+2= 9+10= 10+6= 1+10= 5+10= 11-1= 18-10= 13-10= 10-7= 19-9= 2. 排一排： 15-5 6+5 17-10 9+6 3+9 > > > > 2、 疑： 今天我們繼續(xù)學“11—20數的認識”（板書課題） 看到課題你想了解些什么?或者你有哪些疑問？ 問題1： ？ 問題2： ？ 3、 合作探究： 1. 用10、11、6和16中的三個數寫出兩道加法算式和兩道減法算式。 □+□=□ □-□=□ □+□=□ □+□=□ 小組討論交流，寫出算式。提問：說一說你是怎樣想的？ 2. 計算：（分小組討論，說一說計算方法） 7+5+4= 17-7-5= 10-5+3= 6+4-7= 4、 展（先四人演板，其他看誰先把題做完） 12-4-2= 7+3+6= 16-5+8= 8+6-10= 5、 練： 1.18里面有幾個十和幾個一。 2.16是由（ ）個一和（ ）個十組成。 3.比13多1的數是（ ），比20少1的數是（ ）。 4.17相鄰數是（ ）和（ ）。 5. 比一比： 13○19 16○14 13○13 6. 計算下列各題： 5+8= 9+6= 9+8= 17-5= 19-9= 20-20= 6、 評： 本節(jié)課的練習，你學了什么知識？你感到最困難而又沒掌握好的知識是什么？你還有什么問題想提出來? 附送： 2019年(秋)一年級數學上冊 第七單元 10的分與合教案 蘇教版 教學內容：蘇教版數學一年級上冊41頁。 教學目標：1、學會10的分解與組成，進一步體會分與合的思想， 2、通過對數的分與合為10以內的加減法打下基礎。 3、通過動手活動和游戲，讓學生自主探索，以成功感受提升學習興趣。 教學重點：理解和掌握10的分解與組成。 教學難點：有序的掌握10的分與合。 教具準備：PPT、十張卡片，多媒體。 學具準備：1-10的數字卡，彩筆。 教學過程： 一、 復習導入 師：上節(jié)課我們學過了8、9的分與合，誰能選一個數有序的說一說它的分與合。 學生舉手發(fā)言。 師：今天我們一起來探究10的組成。 板書課題：10的組成 二、 探究新知 出示PPT第一張，珠子圖。 1、 數一數，說一說. 學生觀察情境圖。 師：這是什么？你能告訴我你所看到的嗎？ 生：這是一串珠子。有1個紅色和黃色 學生數珠子。 看看他把10分成了什么跟什么？ 生：1和9 生：9和1 出示板書： 學生齊讀10可以分成1和9,1和9合成10 。 2、 涂一涂，分一分。 出示PPT、（5串珠子） 師：你能有次序的涂一涂嗎，分一分嗎？ 指導學生動手操作。 學生涂一涂第2-5串。 交流匯報。 師：你是怎么樣第二串的,把10分成了幾和幾？ 生：途2個紅的，把10分成2和8. 師：第三、第四、第五串又應該涂幾個紅色？把10分成幾和幾呢？ 生：第三串涂3個紅色，把10分成了3和7. . . . . . 出示板書： 分別用PPT逐一訂正，并讀一篇相應的分與合。 3、 填一填，說一說。 師：根據剛剛的分法，有序的填一填。 完成書上41頁分合式！ 看著這些式子，你會怎么想？ 生1:10可以分成9和1，9和1合成10。 生２:10還可以分成8和2,8和2合成10。 . . . . . 指導學生推想出其余的四種分法，并有序的說一說10的分與合。 根據學生回答完成板書： 10 10 10 10 10 10 10 10 10 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 6 4 7 3 8 2 9 1 師：誰能把10的分與合有次序的說一說、讀一讀。 10的分與合有幾種？我們只需要記住幾種就可以了。 三、 鞏固拓展 1、完成教材第41頁，“想想做做”的第1題 指導學生練一練，哪兩個數合起來是10. 學生獨立完成，集體交流。 2、完成教材第41頁“想想做做”第2題。 指導學生進行卡片游戲， 使學生明確游戲規(guī)則，一個同學隨機拿一張卡片，另一個同學找到另一張，合起來得10。 3、 完成“想想做做”的第3題。 獨立完成，集體交流。 四、 課堂小結 這節(jié)課我們主要學習了10的分與合，請同學們回家好好復習。 板書設計： 10的組成 10 10 10 10 10 10 10 10 10 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 6 4 7 3 8 2 9 1 教學后記：