2019年(春)一年級語文下冊《請讓我來幫助你》教案 冀教版.doc

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2019年(春)一年級語文下冊請讓我來幫助你教案 冀教版教學(xué)內(nèi)容：請讓我來幫助你主題：克服依賴心理教學(xué)目標(biāo)：克服依賴心理，學(xué)會寬容別人。發(fā)現(xiàn)同學(xué)的缺點(diǎn)能當(dāng)面指出.初步培養(yǎng)自己的問題自己解決的能力。教學(xué)重點(diǎn)：初步培養(yǎng)自己的問題自己解決的能力。教學(xué)難點(diǎn)：消除依賴心理，學(xué)會寬容別人。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1、師：小朋友，我們在學(xué)校里一起生活，學(xué)習(xí)。你覺得開心嗎？如果，你看到有位同學(xué)犯錯誤了，你會怎么辦？引出：打小報(bào)告(板書) 2、如果你在學(xué)校里遇到困難，應(yīng)該怎么辦？（1）在學(xué)校里有人欺負(fù)你了，該怎么辦？（2）你的鉛筆斷了，該怎么辦？（3）你的橡皮丟了，該怎么辦？（4）你被同學(xué)不小心碰倒了，該怎么辦？（5）你的吃飯錢丟了，該怎么辦？（6）你感冒病了不舒服，該怎么辦？（讓學(xué)生討論發(fā)言，談出自己的看法）3、你在哪些情況下，會去報(bào)告老師 (教師隨意板書)二，老師講故事，明理。1、下課了，同學(xué)們在玩，丁丁無意中撞了小明一下，小明不問緣由，就跑去向老師報(bào)告，說丁丁打他，急得老師放下要批改的作業(yè)本，去處理這件事。請學(xué)生說說小明這怎做對不對？為什么？2、有一位家長在和老師交談，冬冬總是插進(jìn)來說話，使老師和家長都無法談話。請學(xué)生說說冬冬這樣做對嗎？為什么？3、老師在講課，小超的同位不小心給他把本子弄地下了，小超就向老師大小報(bào)告請同學(xué)說說小超這樣做對嗎？為什么？4、教師小結(jié)剛才三位同學(xué)的做法，都是不對的，不僅把同學(xué)之間發(fā)生的一些小事夸大，還影響了老師辦公，講課。所以我們“不要動不動就打小報(bào)告”(板書)5、行為指導(dǎo)如果你是他們，你會怎么做？請你幫他們一下好嗎？板書：請讓我來幫助你三、行為指導(dǎo)。剛才我們同學(xué)說了好多事都要報(bào)告老師。那我們現(xiàn)在再來想想，有哪些事我們可以不報(bào)告老師，讓我們來自己解決 1、看板書指導(dǎo)，并貼上小紅星。2、指名表演。(1) 丁丁和同學(xué)吵架了，小明看見了，進(jìn)行勸阻。(2) 老師在辦公，冬冬看見了一件不文明的事，本想告訴老師，但思考了一下就走過去勸阻。(3) 丁丁不小心碰翻了冬冬的鉛筆盒，摔斷了幾只鉛筆，冬冬原諒了他。四、表揚(yáng)與獎勵1、夸夸我們班能主動幫助同學(xué)的學(xué)生。2、夸夸能寬容別人的學(xué)生。3、夸夸能自己的事自己想辦法解決的學(xué)生。五、總結(jié)，唱歌今天這堂課，使你學(xué)到了什么本領(lǐng)？是呀，只要我們都有一顆寬容別人的心，不依賴?yán)蠋?。自己的事自己想辦法解決，我們就會快快長大，變得更能干，這個世界也會變得更美麗。全班齊唱請讓我來幫助你附送：2019年(春)一年級語文下冊誰的本領(lǐng)大教案 滬教版【教材簡析】本課是一篇童話故事，講的是風(fēng)和太陽開始都認(rèn)為自己本領(lǐng)最大，兩次比本領(lǐng)后雙方都悟出了道理。告訴我們每個人都有自己的長處和本領(lǐng)，一定要全面正確地認(rèn)識自己和看待別人。課文情節(jié)緊湊，富有戲劇性變化。人物形象鮮明，語言活潑，頗有個性，適合讓學(xué)生分角色朗讀體驗(yàn)?！灸繕?biāo)預(yù)設(shè)】1、學(xué)會本課9個生字，綠色通道里的一個字只識不寫，學(xué)習(xí)寫“脫”、“本”、“掛”、“推”。2、能正確、流利地朗讀課文，初步感知課文的主要內(nèi)容?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：讀通讀順課文，初步感知課文內(nèi)容。難點(diǎn)：學(xué)會本課生字詞。【設(shè)計(jì)理念】倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的語文能力，使學(xué)生自主識字的能力得到培養(yǎng)。學(xué)生是閱讀的主體,閱讀教學(xué)時以學(xué)生為本,讓學(xué)生擁有更多的時間去研讀課文，咀嚼文本精華，體悟文本內(nèi)涵?！驹O(shè)計(jì)思路】 自夸本領(lǐng)，走入文本。在學(xué)生說自己本領(lǐng)的時候,他們已經(jīng)感覺到自己的長處,建立起自信,這個環(huán)節(jié)為后面的學(xué)習(xí)埋下堅(jiān)實(shí)的伏筆。勇當(dāng)裁判,形成期待。興趣是學(xué)習(xí)的原動力,強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望是學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵.學(xué)生對爭當(dāng)小裁判是非常感興趣的, 而要成為一名合格的裁判需要接受四個挑戰(zhàn)，在識字教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)掌握的漢語拼音、基本字、偏旁等知識和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力，不斷激發(fā)學(xué)生主動識字的積極性，使他們逐步形成自學(xué)生字的能力和習(xí)慣。在闖關(guān)的激勵下,學(xué)生閱讀文本的欲望也被有效激發(fā)了。同時,在這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分的時間閱讀,讓學(xué)生從容地與文本對話。 【教學(xué)過程】一、自夸本領(lǐng)，走入文本。1.小朋友們看好老師寫一個詞語。師板書：“本領(lǐng)” （指名讀、齊讀） “本”：“木”字豎上加一橫。2、每種事物都有自己比較擅長的本事，比如說，貓有什么本領(lǐng)呀？（抓老鼠），狗有什么本領(lǐng)？（看家，幫忙抓壞人等）， 3、小朋友們有些什么本領(lǐng)呢？不要謙虛，大膽說出來?？梢哉f你學(xué)習(xí)上的，也可以說你生活中的。（可以先和你的同桌交流，過會兒再來告訴我們大家）指名講。4、看來我們的小朋友都很了不起啊。每個人都有自己的本領(lǐng)，今天我們就要來學(xué) “誰的本領(lǐng)大”?。ò鍟n題補(bǔ)齊：誰的本領(lǐng)大）5、小朋友們，看了這個課題，你有什么疑問嗎？（誰和誰比本領(lǐng)？為什么要比?。勘攘藥状文?？比試的結(jié)果如何？）那么，讓我們帶著這些問題去聽個故事吧。二、勇當(dāng)裁判,形成期待。（一）、初讀感知1.播放課文錄音。聽完錄音后有個問題我們肯定能解決了吧，這是誰和誰比本領(lǐng)的故事??？（風(fēng)和太陽）生答師板書。2.在你印象中，風(fēng)有什么本領(lǐng)呢？太陽又有什么本領(lǐng)呢？它們倆到底誰的本領(lǐng)大呢？風(fēng)和太陽也在為這個問題爭論不休，請小朋友們做個評判，讀讀這個故事吧。出示自讀要求：1認(rèn)真讀課文。2讀準(zhǔn)每個字的字音，讀通每句話。3. 要成為一名合格的裁判需要接受四個挑戰(zhàn)。 A、挑戰(zhàn)第一關(guān)：認(rèn)讀生字寶寶。a.（出示帶拼音的生字。）誰來讀？（指名讀、領(lǐng)讀） b.調(diào)皮的生字寶寶現(xiàn)在把帽子摘掉了，你還認(rèn)識他嗎？（指名讀、開火車讀）B、挑戰(zhàn)第二關(guān)：生字寶寶組成了詞，你還認(rèn)識嗎？(1)出示：本領(lǐng) 碰到 正巧 脫下 裹緊 強(qiáng)烈 覺得 難受 掛帆 推著 驚訝 箭 a.（指名讀，相機(jī)正音 同桌互讀、男女生分讀、齊讀）b.出示帶有推、難、誰的三句話（先不出示三個字），引導(dǎo)學(xué)生比較字形，幫助記憶“推”的字義。 推就是手向外用力使物體移動或向前移動。誰來做做這個動作？ c.動作幫助記憶：推、脫、掛、碰這四個字的意思。 老師這兒還有幾個表示動作的詞，出示“掛、脫、碰”，誰也來用動作表示表示。 碰、掛（出示古文字），引導(dǎo)學(xué)生記憶字形，理解字義。 掛 意思是借助繩索、鉤子等使物體附著于高處或連到另一物體上。 碰 引導(dǎo)觀察，理解本義：兩物相觸或相撞就是碰。 d.些，比較些和此，編個順口溜：此下兩橫就是些。用熟字來記憶生字，是種好辦法，還有什么字也可以運(yùn)用這種方法來記呢？ (2)這里還有個生字朋友想和我們交朋友，但是他很害羞，不敢出來，讓我們把他請出來吧。（出示二類生字詞：催促）誰能先叫出它的名字？C.挑戰(zhàn)第三關(guān):這些長句你會讀嗎？： 說著就“呼呼”地吹起來，誰知孩子將外衣裹得更緊了。 可是，太陽光越強(qiáng)，船夫越是熱得難受，他哪兒再有力氣搖船呢！ 只見風(fēng)推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進(jìn)。指名讀一讀，評一評。D.挑戰(zhàn)第四關(guān): 讀好書可是一件很了不起的本領(lǐng)，誰來給大家展示一下自己的這項(xiàng)本領(lǐng)？如果每個自然段一名同學(xué)讀的話，讀完全文總共需要幾名同學(xué)呢？（指名讀課文，其他學(xué)生做認(rèn)真文明的小評委。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：音準(zhǔn)、通順）小結(jié)：祝賀各位小裁判們順利連闖四關(guān)，現(xiàn)在你們都是合格的小裁判了?，F(xiàn)在就讓我們來履行裁判的職責(zé)吧。（二）整體感知課文。1.請大家快速默讀一遍課文，然后完成大屏幕上的填空題。1）風(fēng)和太陽比本領(lǐng)，他們比了次。 2）第 自然段到第 自然段寫了第一次比本領(lǐng)，比的是 。 3）第 自然段到第 自然段寫了第二次比本領(lǐng)，比的是 。 2學(xué)生匯報(bào)，師板書。三、指導(dǎo)寫字 1、出示生字詞認(rèn)讀。推、脫、掛、本2、指導(dǎo)寫字。 （1）推：四橫長短都不同，左右之間要緊湊。（2）脫：用“說”換偏旁的方法記憶。左右結(jié)構(gòu)，一撇和“月”手拉手，右邊腰兒瘦，下面稍寬托上頭。（3）掛：土上有個土，長得不一樣，上面豎頭長，下面豎頭短，橫多間距要勻稱。（4）本：剛才已經(jīng)學(xué)過了，現(xiàn)在看老師寫，一豎居中站，撇捺來對應(yīng)。3、教師范寫，學(xué)生描紅。四：作業(yè)設(shè)計(jì)1.書寫生字。2.正確、流利地朗讀課文。五：板書： 誰的本領(lǐng)大第一次 （脫外衣）（13節(jié)）第二次（船走得快）（48節(jié)） 太陽風(fēng)