2019年(秋)季版）二年級語文上冊 21 森林旅店教案 湘教版.doc

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2019年(秋)季版）二年級語文上冊 21 森林旅店教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：學(xué)會本課16個生字及由生字組成的詞語，其中會寫“務(wù)、類、賓、忙、表、無、喜”7個字。 2、能力目標(biāo)：練習(xí)正確、流利、有感情地分角色朗讀。 3、情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會各個動物的特征。并懂得考慮事情要周全。 教學(xué)重點、難點： 重點：掌握7個生字的音、形、義；正確、流利地朗讀課文。 難點：理解課文內(nèi)容，體會各個動物的特征。并懂得考慮事情要周全。 教具準(zhǔn)備： 自制的PowerPoint電子幻燈片。 課時安排： 3課時。 教學(xué)過程： 第一課時 一、談話導(dǎo)入 1、（CAI出示各種動物圖片） 你認識它們嗎？他們今天要到森林中新開的旅館去住上一晚。 2、板書課題。 3、看到課題，你腦子里出現(xiàn)了怎樣的畫面？森林旅館是誰開的？是什么樣子？讓我們一起從課文中找尋答案。 二、識記生字 1、生自由讀課文，想想，森林旅館什么樣子？ 2、再讀課文，劃出不認識的生字，借助拼音讀準(zhǔn)它。 3、師出示特制的PowerPoint動物生字圖。 師：和小伙伴說說你有什么方法記住它。 4、開火車讀生字，師正音。 重點指導(dǎo)：“忙”字是后鼻音；“賓”是前鼻音；“類”的聲母是邊音“l(fā)”。 5、齊讀。 6、能不能把你記字的好辦法介紹給大家。 7、你有什么辦法能將這些字在田字格里寫好嗎？ 重點指導(dǎo)這些生字的間架結(jié)構(gòu)：“忙”應(yīng)寫得左窄右寬，“務(wù)”字的折文兒要寫得寬大，要蓋住下面的“力”字?！跋病弊值纳戏绞恰笆俊辈皇恰巴痢?。 8、生描紅，練寫，師巡視指導(dǎo)。 三、再讀課文 小動物們還真著急，剛剛還和我們在一起，一下子就住進了森林旅館里，你能肯定能從那找到它們。 1、自由讀課文。 2、指名分段讀課文。 3、比賽讀文。 第二課時 一、朗讀感悟 森林旅館是怎么開起來的呢？ 1、（電子燈片出示第一、二段）你能讀好它嗎？自由讀第一、二段。 2、指名讀、齊讀。 3、小白兔為了給大家提供方便，開了一家森林旅店。你覺得這個旅館怎么樣？ 重點引導(dǎo)學(xué)生通過“放著床，擺著白被子、花枕頭”體會小白兔開的旅館漂亮極了。 4、讀了這一段，你有什么感受？能說給大家聽嗎？ 來住宿的旅客滿意嗎？ 二、小白兔為大家做了一件大好事，許多動物在開業(yè)的那天就來住宿了，小白兔忙得團團轉(zhuǎn)。意見簿都是夸小白兔的話吧？ 1、讀讀后面的課文，找到那本有些奇怪的意見簿。 2、學(xué)生自由讀文。 3、你看到了什么？生匯報。 4、（出示小動物意見的電子燈片）你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來嗎？指名讀文。 A、師：長頸鹿，有森林旅館了，你應(yīng)該住得很開心吧？ 生入境朗讀長頸鹿的意見，引導(dǎo)學(xué)生通過“連脖子也無法伸直。”體會長頸鹿的脖子很長以及住得很不滿意。 B、狒狒，你的脖子不長，應(yīng)該睡得很好吧？ 生入境朗讀狒狒的意見，引導(dǎo)學(xué)生通過“不需要床，也不要被子?！斌w會狒狒睡覺的特殊習(xí)慣。 C、蝙蝠個子小小的，應(yīng)該沒感到什么不舒服吧？ 生入境朗讀，引導(dǎo)學(xué)生通過“在房間的天花板上，找不到地方倒掛，弄得我無法睡覺”體會蝙蝠有倒掛睡覺的習(xí)慣。 D、大象，你總不要倒掛著睡覺吧？ 生入境朗讀，引導(dǎo)他們通過“拖鞋太小，連我的一個腳趾都放不進去?！斌w會大象的腿很粗，腳很大。 5、你是哪種動物，你對小白兔的森林旅館有什么讓你不滿意的地方，趕快告訴他吧。 分角色朗讀，體會各個動物的特征，并感悟動物們的不滿。 6、指名分角色朗讀。 三、小白兔的疑惑 1、小白兔想為大家提供方便，辦了個森林旅館，原以為大家會夸獎它，沒想到大家有這么多意見。這真是出乎意料。我們來看看現(xiàn)在的小白兔咋樣了。 2、自由讀課文最后一段。 3、此時此刻，你最想對小白兔說些什么呢？（指名說） 四、角色表演讀 1、你覺得哪種動物的特點最有意思，就讀哪種動物的一件的意見。 2、生自由選讀。 3、指名分角色表演讀。 第三課時 一、我會認 生字檢測鞏固。同桌互相檢測，統(tǒng)計全對的同學(xué)，再根據(jù)學(xué)生生字掌握情況確定是否需補救教學(xué)。 二、我會說 1、動物們對小白兔開的旅館有什么意見，你能說一說嗎？ 2、小白兔怎樣做才能讓朋友們滿意呢？ 三、我會讀 學(xué)習(xí)小組分角色課文，互相評議。 附送： 2019年(秋)季版）二年級語文上冊 21 森林旅館（1）教案 湘教版 1教學(xué)目標(biāo) 1.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.理解課文內(nèi)容，體會各個動物的特征。并懂得考慮事情要周全。 2學(xué)情分析 在經(jīng)過了一年的語文學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣，樂于參加各種學(xué)習(xí)活動。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考難度較大的問題時，有畏縮情緒。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，個別同學(xué)頭腦不夠聰明，反應(yīng)慢。在二年級的語文教學(xué)中，我認為抓住學(xué)生的年齡特點和語文學(xué)習(xí)的根本是教學(xué)的關(guān)鍵。應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的識字能力、閱讀理解能力、規(guī)范口語表達、學(xué)生自我展示的能力、與人交往合作能力以及大量讀書的習(xí)慣。 3重點難點 1.理解課文內(nèi)容，體會各個動物的特征。 2.懂得考慮事情要周全。 4教學(xué)過程 4.1 第二學(xué)時 4.1.1教學(xué)目標(biāo) 1.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.理解課文內(nèi)容，體會各個動物的特征。并懂得考慮事情要周全。 4.1.2學(xué)時重點 理解課文內(nèi)容，體會各個動物的特征。 4.1.3學(xué)時難點 懂得考慮事情要周全。 4.1.4新設(shè)計 課前融入了與課文內(nèi)容有關(guān)的小游戲做課前導(dǎo)入：“動物蹲”。 游戲過程： 有“小白兔”、“長頸鹿”、“大象”、“狒狒”、“蝙蝠”5種角色，每個人分飾一個角色，游戲口令為：“XX蹲、XX蹲、XX蹲完XX蹲”。充分利用課文內(nèi)容的資源，編輯游戲，使學(xué)生們更快的進入到課文當(dāng)中去。同時也拉進了教師與學(xué)生之間的距離，有利于課堂教學(xué)的進行。 4.1.5教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】新課導(dǎo)入 師：首先在上課之前我想問問大家，你們在外面住過旅店也就是賓館嗎？ 生：住過。（課件出示賓館圖片） 師：誰來說說，住賓館給你的感覺如何？ 生：舒服。 師：為什么會讓你覺得舒服？ 生：因為大，因為干凈，因為豪華，因為什么都有。 師：沒錯，對于我們來說，什么都有，住著方便，能滿足我們各種需求的賓館就是舒服的賓館。今天，老師要帶大家一起去參觀一所不一樣的旅店，森林旅店。（貼圖：森林旅店）下面我們先來看看這所旅店里發(fā)生了什么故事吧?。úシ耪n文情景朗讀） 活動2【講授】初讀課文 師：同學(xué)們剛才一同參觀了我們的森林旅店，你們知道森林旅店是誰開的嗎？ 生：小白兔。（貼圖：小兔） 師：非常好，大家聽得都非常仔細，那大家想不想親自走進森林旅店里瞧瞧??？ 生：想。 師：那好，請大家翻開語文書117頁（在黑板旁邊寫上：P117），用自己喜歡的方式讀讀課文，邊讀邊思考： 1.小兔為什么要開辦森林旅店？ 2.你覺得這是一只怎樣的小兔？（課件出示問題，句段一，想） 師：現(xiàn)在自己讀自己的，開始。（生自讀課文）（播放課文配樂） 師：讀書的方式呢，有很多種，有不出聲快速默讀課文，有大聲的朗讀課文，有全班一起齊讀課文，也有用自己讀自己的自由讀課文。大家剛剛的讀書方式是哪一種？ 生：自由讀，大聲朗讀，快速默讀…… 師：嗯，不管哪種方式，只要能幫助你把課文讀好，那都是好的方法。課文也讀過了，那你們來說說吧，小兔為什么要開辦森林旅店??？ 生：為大家服務(wù)。 師：你在課文的第幾自然段找到的？ 生：第一、二自然段。 師：你覺得這是一只怎樣的小兔？ 生：有愛心，熱心，可愛，善良。（板書：為大家服務(wù)，熱心） 師：真好，大家才讀了一遍課文就能準(zhǔn)確的找出小兔開辦森林旅店的原因，這說明大家都找到了適合自己的讀書方法。這里，作者在文章的開頭就首先交代了開旅店的原因，這也是同學(xué)們在平時看圖寫話的時候需要學(xué)習(xí)的一種方法，敘述一件事，把原因?qū)懺陂_頭，這樣才能讓別人更容易明白你的意思。好的，回到課文中來，誰能來說說，小兔開的這家森林旅店里面是什么樣子的？（課件出示問題，句段一，說） 生：每個房間里放著床，擺著白被子，花枕頭，漂亮極了。 師：很好，這所漂亮的旅店啊，其實是小兔仿照人類的賓館辦起來的，森林旅店開業(yè)那天，來了許多客人捧場，把兔子忙的是團團轉(zhuǎn)。森林旅店那么漂亮，是不是旅客們都很滿意呢？（課件出示問題，句段二，說） 生：不是。 活動3【講授】再讀課文 師：旅客們都有哪些意見？請同學(xué)們快速默讀課文4—8自然段，找到旅客們的意見，在文中劃記出來，然后舉手告訴我，現(xiàn)在開始默讀。（生默讀課文） 默讀期間，師相機提示：默讀就是自己在心里讀課文，嘴上不能發(fā)出聲音，如果一個人能克制住自己，不發(fā)聲在心里就能讀懂課文，那就說明他長大了，有自制力了，看看你們都長大了沒有啊，都能不能做到“默讀”。 師：大家都默讀得很認真，誰來說說“旅客意見薄”上主要都有哪些客人提了意見？ 生：長頸鹿、狒狒、蝙蝠、大象。（貼圖：長頸鹿、狒狒、蝙蝠、大象） 師：很好，首先，我想問問大家，這些動物你們都認識嗎？ 生：認識。 活動4【活動】品讀課文 師：那這樣，接下來我們就以小組為單位來演一演旅客們說的話。首先，我想問問我們班有多少個小組？（生陳述） 師：請每個小組都在這四位旅客中選一個你們那組最喜歡的，干什么呢？沒錯，來朗讀它說的話，待會老師要請四個分別選了不同動物的小組站起來表演，哪個組讀得好，我就把那個組代表的動物最愛吃的東西當(dāng)做獎品送給他們。獎品在這里，想要嗎？想要就認真讀喲！下面給大家3分鐘的時間練習(xí)朗讀。現(xiàn)在開始。 師：3分鐘時間到了，哪個組想第一個來試試？哎，這個組勇氣可嘉，我們掌聲歡迎！你們選的是什么動物？ 生：長頸鹿。（課件出示長頸鹿的意見） 師：先告訴大家，長頸鹿的意見在課文的第幾自然段？ 生：第5自然段。 師：請同學(xué)們找到第5自然段，然后在旁邊寫上“長頸鹿的意見”。你們組準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了。 師：行，我們長頸鹿預(yù)備讀。（小組讀長頸鹿意見） 師：讀得真不錯，來長頸鹿們，這是給你們的獎品，你們最愛吃的樹葉。誒，長頸鹿有什么特點??？一起說。 生：脖子長，個子高。（板書：個子太高） 師：是的，那你們覺得長頸鹿說這句話的時候心情如何呢？ 生：很不好，不開心。 師：為什么不開心？ 生：因為房間太矮了，它連脖子都伸不直。 師：哦，那請同學(xué)們也低下頭來試試，感受一下脖子伸不直的感覺。你們覺得這樣說話好受嗎？ 生：不好受。 師：瞧，你們才伸不直了那么一會兒就覺得難受了，想想看，人家長頸鹿一晚上都伸不直脖子，它難不難受?。? 生：更難受。 師：就是！下面，請同學(xué)們低著頭來齊讀長頸鹿說的這句話，注意讀出脖子伸不直、很難受的感覺。（全班齊讀長頸鹿意見） 師：好，除了長頸鹿，還有哪個組準(zhǔn)備了別的？這個組坐得最端正，你們來說說你們代表什么動物？ 生：蝙蝠。 師：蝙蝠的意見在第幾自然段？ 生：第七自然段。（課件出示蝙蝠的意見） 師：很好，請大家在第七自然段旁邊寫上“蝙蝠的意見”。請你們齊讀。 （小組齊讀蝙蝠意見） 師：果然是一個組的同學(xué)，讀得真整齊！來，蝙蝠們，感謝你們的意見，這是你們最愛吃的小蚊子。哎，同學(xué)們知道蝙蝠有什么特點嗎？ 生：一向倒掛著睡覺。（板書：倒掛著睡覺） 師：那房間有讓它倒掛的東西嗎？ 生：沒有。 師：那它豈不是一晚上都沒法睡覺??？如果是你一晚上都沒辦法睡覺，你心里會怎么想？ 生：很煩，很郁悶。 師：是的，下面就請同學(xué)們齊讀蝙蝠的意見，注意要把蝙蝠一晚睡不了覺，郁悶的心情讀出來。（全班齊讀蝙蝠意見） 師：還剩兩個旅客的意見沒有講，誰來代表大象發(fā)表意見？好的，你們來。 師：告訴大家，大象的意見在第幾自然段？ 生：第8自然段。（課件出示大象的意見） 師：你們找到了嗎？找到了就在旁邊寫上“大象的意見”。來你們準(zhǔn)備，拖鞋太小，預(yù)備，讀。（小組齊讀大象的意見） 師：嗯，讀得很流暢啊，來，大象們，香蕉就送給你們當(dāng)見面禮了。哎，大象對我們的森林旅店有什么意見??？（板書：腳趾放不進） 師：請同學(xué)們想象一下，如果換做是你，你去住賓館，一換鞋，發(fā)現(xiàn)鞋子小得連腳趾都放不進去，你的心情會是怎樣的？ 生：很生氣。 師：哦，你們會很不滿意，會生氣對不對？那我們的大象呢？ 生：也很不滿意。 師：是的，那在讀的時候，要怎樣把大象不滿意、生氣的感覺讀出來？ （生各抒己見） 師：對于如何讀好這句話，老師這里有個小絕招，請看大屏幕，比一比，這兩句話在表達上有什么不同。（課件出示句段二，比）看誰火眼金睛，找的又快又準(zhǔn)。 生：第二句多了連和都。 師：真棒，沒錯，第二句比第一句多了兩個字，連、都。請同學(xué)們在課文中找到大象說的這句話，然后在句子中圈出連和都。哎，你們知道加上連和都，有什么作用嗎？我先不說，你們待會讀了就知道了。請同學(xué)們先來齊讀第一句。 （生讀第一句） 師：在讀第二句的時候，我有個要求，請大家重讀連和都這兩個字。 （生讀第二句） 師：我想問問大家，重讀連和都，讓這句話讀的時候在感覺上有什么變化？ 生：重讀的時候，感覺那個不滿意的感覺更深一些。 師：哎，你看這個同學(xué)分析的多好啊，是的，連和都在句子中就是用來表達你對一件事很不滿意的。其實，我們在平時說話的時候也會用到“連，都”。那么誰來用“連，都”給我們造個句？（生用連、都造句） 師：看啊，這就是語言文字的魅力，僅僅只是多了兩個字，就能讓你在讀的時候有不一樣的感覺。哎，你們還記得嗎？其實之前有一個動物說的話里好像也有連和都，是誰說的？ 生：長頸鹿說的。 師：看吧，長頸鹿也用連和都來表示自己對森林旅店的不滿。 師：現(xiàn)在還有誰沒說意見？ 生：狒狒。 師：哪個組想要桃子？ 師：行，你們想要那就來演狒狒吧！請大聲告訴大家狒狒的意見在第幾自然段？ 生：第6自然段。（課件出示狒狒的意見） 師：好的，請在這一段的旁邊寫上“狒狒的意見”。請你們來表演狒狒的意見吧。（小組齊讀狒狒的意見） 師：嗯，說得真好，這是獎勵你們的桃子。（小組內(nèi)選一個同學(xué)）你來向我們介紹一下你們狒狒有些什么習(xí)慣?。? 生：喜歡背靠樹睡覺。（板書：背靠樹睡覺） 師：哦，那小兔精心準(zhǔn)備的白被子和花枕頭你們用了嗎？ 生：沒有用。 師：那豈不是太可惜了。好，請同學(xué)們齊讀第6自然段，狒狒的意見，注意讀出那種不滿意而且覺得可惜的感覺。（全班齊讀狒狒的意見） 師：課文讀到了這里，我發(fā)現(xiàn)客人們對森林旅店的意見還真不少，小兔一開始還滿以為旅客意見薄上一定寫著一大堆表揚的話呢，結(jié)果呢？結(jié)果和它想得太不一樣了，請同學(xué)們在課文中找到那個形容事情的結(jié)果出乎了小兔預(yù)料的詞。找到了舉手。 生：出乎意料。 師：你明白這個詞是什么意思嗎？ 生：想的和實際上發(fā)生的事不一樣。 師：沒錯，出乎意料的意思也就是說，事情的發(fā)展超出了你的計劃，是你之前沒有想到的。那請同學(xué)們想想看，結(jié)果為什么會出乎意料？也就是說它為什么之前會認為大家一定會表揚它。 生：因為它把森林旅店打扮得這么美，但是大家都不喜歡。 師：嗯，你說的很有道理，小兔用心開辦這所旅店就是為了讓大家開心，結(jié)果呢，得到的卻是大堆的批評意見，你們猜猜小兔看到這些批評意見的時候，它心里會怎么想，心情又會是怎樣的？ 生：我覺得小兔看到這些批評意見一定會很難過，很傷心。 師：難過、傷心，說得真好，下面請同學(xué)們齊讀課文最后一個自然段，小兔說的話，在讀的時候要帶上你們剛剛說的“難過、傷心”的感覺。 （生齊讀第9段）（課件出示，句段三） 師：讀得真形象，聽了大家的朗讀，老師都不禁為小兔感到難過了起來。 活動5【練習(xí)】思維延伸 師：唔，這個故事我們看完了，那么問題來了，你們覺得小兔做錯了什么沒有？ （1）沒有。 師：可是朋友們似乎都不滿意啊，誰有不同意見？ （2）有。 師：那你說說它到底錯在哪里？（課件出示問題：句段三，說） 生：它錯在不該仿照人類的賓館去開辦森林旅店。 師：那它應(yīng)該怎么開辦？ 生：它應(yīng)該根據(jù)動物們的需求來開。 師：哦，你考慮得真周到！小兔它為大家服務(wù)開辦森林旅店這件事并沒有做錯，錯是錯在它沒有考慮到客人們不同的特點和需求。我們上課前也說過，滿足客人需求的賓館才是舒服的賓館，對吧！也難怪大家對森林旅店那么大的意見！那你現(xiàn)在知道小兔為什么會好心辦壞事了嗎？誰來說說為什么。 生：因為它沒有考慮到動物們不同的特點。 師：這說明在做事之前要先怎么樣？（板書：做事要先考慮周全，不要盲目模仿） 生：考慮清楚。 師：是的，說的一點沒錯，其實我們也是一樣，做什么事之前要先考慮清楚，不能像小兔那樣盲目模仿、千篇一律，不能說看到別人怎么做，你也不動腦子就跟著做，那樣很有可能會像小兔一樣好心辦壞事喲！ 活動6【作業(yè)】趣味拓展 師：同學(xué)們，上課上了這么久，大家也累了吧？那咱們來玩?zhèn)€游戲吧！你們看看老師帶了什么好玩的來？哎，小動物頭套。這樣，我們來演一演森林旅店這個故事好不好？先請同學(xué)們四個人為一個小組，在小組內(nèi)分角色朗讀，先試演一遍。如果你覺得你們那個組試演好了，那就舉手，我就請那個準(zhǔn)備好了的組上臺來跟老師一起戴著動物頭套演童話劇。要是你們演得好，演得讓我們在座的老師們都熱烈鼓掌了，那我就把我的小動物頭套送給你們！好，現(xiàn)在給你們3分鐘時間在小組內(nèi)試演。 板書： 森林旅店 小兔（圖） 長頸鹿（圖） 狒狒（圖） 蝙蝠（圖） 大象（圖） 為大家服務(wù) 個子太高 背靠樹睡覺 倒掛著睡覺 腳趾放不進 熱心 做事要先考慮周全，不要盲目模仿