2019年(秋)一年級數(shù)學上冊 第八單元 和是8的加法和8減幾教案 蘇教版.doc

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2019年(秋)一年級數(shù)學上冊 第八單元 和是8的加 法和8減幾教案 蘇教版 教學內(nèi)容：得數(shù)是8的加法和8減幾，課本第58～59頁的例7、“試一試”和“想想做做”第1～6題。 教學目標： 1．讓學生在具體的情境中學會得數(shù)是8的加法和8減幾，初步認識一幅圖一般可以寫出兩道加法和兩道減法，并能口算得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法。 2．讓學生經(jīng)歷看圖寫出四道算式的過程，初步感知體會加減法之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)初步的比較和判斷推理能力。 3．感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，逐步發(fā)展數(shù)學思考的能力和解決簡單實際問題的能力。 教學重點：得數(shù)是8的加法和8減幾的計算。 教學難點：能夠根據(jù)圖列出4個相應(yīng)的算式并理解加減法之間的關(guān)系。 教學具準備：媒體課件、0～8的數(shù)字卡片。 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 談話：小朋友們，在夏天里你們最喜歡干什么?(游泳)每次游泳時，你有沒有發(fā)現(xiàn)或想到這里面的數(shù)學問題呢?今天，我們一起再到游泳池邊去看一看。(多媒體展示游泳池圖) 二、探究新知，落實目標 1．引導(dǎo)列示。 （1）圖上的小朋友在干什么？可以分成哪兩個部分呢？他們一共多少人？ 交流觀察結(jié)果：池里有5個小朋友，池邊有3個小朋友，一共有8個小朋友。 提問：你能根據(jù)這幅圖列出兩道加法算式嗎？ 教師先引導(dǎo)學生用手勢表示題意，直觀地理解加法含義。 學生列式后，再板書：5+3=8、3+5=8。 （2）引導(dǎo)： 剛才我們用加法計算出一共有8個小朋友在游泳?，F(xiàn)在老師提 一個問題： 有8個小朋友在游泳，池里有5個，池邊有幾個？ 學生討論后，教師板書8-5=3，同時要求學生再次用手勢表示題意，鞏固減法含義。 算式中的8表示什么？-5表示什么？3表示什么？ 追問：你還列出不同的減法算式嗎？你是怎樣想的？ 學生列式并板書：8-3=5。 指出：看這幅圖可以列出兩道加法和兩道減法算式，這四道算式也是有聯(lián)系的算式。這兩道加法算式的得數(shù)都是多少？今天我們學習的就是得數(shù)是8的加法和8減幾（板書課題）。 請小朋友再一起讀一讀這四道算式。 2.感悟算式和算法。 提問：這四道算式你能說說分別表示什么意思嗎？ 追問：想一想，算這兩道加法算式的得數(shù)可以怎樣想？減法算式呢？ 指出：可以根據(jù)8的分與合，這里的加法可以想5和3合成8，算出得數(shù)；減法可以想8可以分成3和5，算出得數(shù)。 3.感受聯(lián)系。 提問：根據(jù)這幅圖寫出的加法和減法算式有幾道？你能根據(jù)5+3=8直接說出另外的哪幾道算式？ 指出：小朋友根據(jù)5+3=8能想到另外三道算式，知道了四道算式之間的聯(lián)系。由于四道算式是有聯(lián)系的，所以除了用8的分與合來算得數(shù)，還可以根據(jù)5+3=8想到3+5=8，和減法的8-3等于5,8-5等于3。 三、鞏固新知 1.“試一試” （1）看圖寫算式 出示白兔拔蘿卜圖，讓學生看圖，想想從圖中知道了什么？你能列出幾道加減算式嗎？（指名說算式） 學生在課本上列出算式并口算。交流算式，教師板書。 （2）認識含義和交流算法。 提問：兩道加法算式表示圖里什么意思？兩道減法算式呢？ 你是怎樣口算得數(shù)的？有不同想法嗎？ 指出：口算時，可以想8的分與合，還可以根據(jù)一道算式的得數(shù)，想出有聯(lián)系的其余三道算式的得數(shù)。 2．完成 “想想做做”第1題。 讓學生看圖說說圖里的意思。學生獨立填寫算式和得數(shù)。 提問：你能說說兩道加法算式表示什么意思？兩道減法算式呢？ 3．完成 “想想做做”第2題。 學生獨立看圖列示。全班交流算式和含義。提問：為什么這幅圖只列了兩道算式呢？ 4．完成“想想做做”第3題 看，我們的朋友小熊來了，給我們帶來一道式子。 請小朋友們拿出0～8的數(shù)字卡片（兩張卡片4），哪兩個數(shù)相加得8，你就把這兩張擺在一起。同桌之間檢查擺的結(jié)果。 交流擺的結(jié)果，教師按順序擺出來并讓學生校對。 讓學生依次看著黑板上的每組數(shù)說出兩道不同的加法算式。 5．完成“想想做做”第4題 說明題意，學生口算得數(shù)，填寫在□里。引導(dǎo)：你能從8減1開始按順序說一說8減幾的所有算式嗎？ 6．完成“想想做做”第6題 誰能來說說這道題是什么意思嗎？ 引導(dǎo)：把這8只蝴蝶分成兩個部分，可以怎樣分呢?根據(jù)你的分法你能寫出哪些加和減法算式？ 交流各人寫的算式，并說說是怎樣看圖想到的。引導(dǎo)學生有序地整理這些算式。 四、全課總結(jié) 今天這節(jié)課你學到了什么？還有什么問題想提出來嗎？ 附送： 2019年(秋)一年級數(shù)學上冊 第八單元 雪山樂園 總復(fù)習教案 青島版 一、導(dǎo)入： 　　大家喜歡玩雪嗎？讓我們一起走進雪山樂園看一看吧。課本111頁。（板貼課題：雪山樂園） 二、復(fù)習： 　?。ㄒ唬﹫D形的復(fù)習 　　1、復(fù)習立體圖形（課件出示） 　?。?）師：同學們，你看到了什么？（有的堆雪人，有的打雪仗。） 　　（2）師：仔細觀察一下，圖中有沒有我們學過的圖形，在哪？（學生一一說明，教師隨機板貼。） 　?。?）師：你們的桌子上就有這些形狀的物體，小組同學摸一摸、說一說他們的樣子。（學生從學具盒中拿出相應(yīng)物體摸一摸、說一說，感受物體的特點。教師隨機指導(dǎo)。） 　?。?）師：誰愿意上來和大家說說這些物體的樣子。（生自己選擇，拿的是什么體，它是什么樣的。） 　?。?）師：教室里也有這些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物體朋友，你能找到嗎？（學生自由回答，教師及時糾正。） 　?。?）師：同學們觀察的真仔細，看來“圖形”的知識就在我們身邊。（板貼：圖形） 　　　　2、復(fù)習位置 師：打完雪仗堆完雪人，小朋友又去了另一個有趣的地方，仔細觀察下一幅圖，小組內(nèi)說說你看到了什么？ 游樂場里的冰雕真美啊，你能說說小猴和小兔的冰雕，誰在誰的左面，誰在誰的右面？小鳥，小松鼠，小白兔也來湊熱鬧。誰在誰的上面，誰在誰的下面嗎？房子和大樹，誰在誰的前面，誰在誰的后面？板貼：前后、上下、左右） （5）師：同學們看的很認真，你能說說你的前后左右都是誰嗎？我們平時說話還經(jīng)常會用到表示位置的“上下、前后、左右”，你能說一個嗎？ 　?。?）師：同學們說了這么多，看來“位置”的知識還真不少呢！（板貼：位置） 　　?。ǘ┍容^和統(tǒng)計的復(fù)習 　　1、復(fù)習比較 　　這么多的冰雕小動物，你能給小鹿和小松鼠比比高矮嗎？（板貼：高矮）它們還能比什么？（板貼：多少、大小、輕重） 　?。?）師：猴子和兔子冰雕比什么呢？誰比誰少，誰比誰多？你是怎么知道的？（因為小猴3只，小兔4只，3<4。所以，小猴比兔子少。） 　?。?）師：同學們回答真積極，看來誰比誰很重要，不能單獨的說誰多或者是誰少，必須進行 “比較”（板貼：比較） 　　2、復(fù)習統(tǒng)計 　　（1）師：如果想知道這些冰雕小動物各有多少只該怎么辦？分一分、排一排、數(shù)一數(shù)（統(tǒng)計一下） 　　一起完成手中的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。小猴子有（）個？小兔有（）個？小鹿有（）個？小松鼠有（）個？ 　　剛才我們說的這些“分一分、數(shù)一數(shù)、排一排”的過程就是“統(tǒng)計”。（板貼：統(tǒng)計） 　?。?）（課件出示）看這張統(tǒng)計表，你能提出什么數(shù)學問題？（學生口頭提問并口頭解答。） 　　　　　四、練習： 　　師：好，剛才我們休息了一會。接下來，我們再努力闖過四關(guān)，圣誕老爺爺?shù)亩Y物就會來啦！有沒有信心闖關(guān)成功？ 　　1、第一關(guān)分一分：（課件）這兩個小朋友的房間太亂啦，大家能幫忙整理一下嗎？你打算怎么整理？ 　　2.大家按照統(tǒng)計表對以上物品進行分類統(tǒng)計。 　　【實物投影展示訂正】學生說數(shù)量，老師表揚數(shù)一個劃掉一個的好方法。 3.：比一比。 　　4、第四關(guān)捏一捏：同學們，你們喜歡捏橡皮泥嗎？（喜歡）。請你捏一個形狀是長方體、正方體、圓柱或者是球的物體送給圣誕老爺爺吧！(學生捏) 　　【實物投影展示】找生展示并說。我相信圣誕老爺爺一定很喜歡! 　　五、小結(jié)： 　　今天我們和圣誕老爺爺一同游玩了雪山樂園和數(shù)學王國，同時裝飾了幾棵圣誕樹，這些知識果實是：圖形、統(tǒng)計、比較和位置。圣誕老爺爺對同學們的表現(xiàn)非常滿意，所以他要把禮物送給大家！同時他也祝愿同學們圣誕節(jié)快樂！（課件） 　　這節(jié)課我們就上到這里，下課！