2019年一年級品德與社會下冊 班級也是我的家教案 未來版.doc

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2019年一年級品德與社會下冊 班級也是我的家教案 未來版 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生知道班集體的組成以及班集體中師生之間，同學(xué)之間的關(guān)系。 2、使學(xué)生認(rèn)識到搞好班集體人人有責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生對班集體的責(zé)任心。 3、 認(rèn)識到搞好班集體人人有責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生對班集體的責(zé)任心。 教學(xué)重點 知道班集體的組成以及班集體中師生之間，同學(xué)之間的關(guān)系。 教學(xué)難點 認(rèn)識到搞好班集體人人有責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生對班集體的責(zé)任心。 教學(xué)準(zhǔn)備 師生共同搜集班集體取得的成績和受過的獎勵。 教法學(xué)法 1課時 教學(xué)過程 談話導(dǎo)入，自然進入本課。 一、說一說： 我們的班集體有哪些人組成的？與我們關(guān)系最密切的一個人是誰？ （使學(xué)生知道班級的組成，班主任與我們關(guān)系最密切。） 二、小組討論回答問題：第7頁“看一看，說一說” 中的問題。 （1）我們的班級在學(xué)校的各項活動中取得了哪些成績，受過哪些獎勵？老師和同學(xué)都作了哪些努力？你參加過哪些班級活動？ （要求學(xué)生根據(jù)本班和自己的情況舉例回答。教師預(yù)先要對各項活動有所了解，可以及時引導(dǎo)。） （2）在班里，你最喜歡與什么樣的同學(xué)交朋友，不喜歡什么樣的同學(xué)？你認(rèn)為怎樣才能做一個手同學(xué)歡迎的人？ （要求學(xué)生只說不喜歡的品質(zhì)、性格、習(xí)慣，不要指名道姓地說不喜歡某個同學(xué)，應(yīng)對事不對人，體現(xiàn)對每一位學(xué)生的尊重。） （3）自己默默地想一想：“誰是我的好朋友，我的朋友是較多還是較少，或者沒有知心朋友，我將要與誰交朋友?！保ㄖ幌胍幌?，不要求回答）。 教師小結(jié)：　大家都喜歡和愛學(xué)習(xí)、愛集體、愛幫助同學(xué)、誠實、守紀(jì)律、愛好廣泛、開朗樂觀有幽默感的同學(xué)交朋友；如果這樣的同學(xué)多了，我們的班集體就能夠成為一個團結(jié)友愛快樂的集體。 三、做一做 你準(zhǔn)備用自己的雙手為教室做些什么呢？說一說，做一做。 板書設(shè)計 附送： 2019年一年級品德與社會下冊 班級小公約教案 未來版 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生了解守紀(jì)律的重要； 2、讓學(xué)生了解遵守秩序和規(guī)則的好處； 3、培養(yǎng)學(xué)生自覺自律的態(tài)度； 教學(xué)重點 使學(xué)生了解守紀(jì)律的重要。 教學(xué)難點 培養(yǎng)學(xué)生自覺自律的態(tài)度。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、黑板上寫好主題：班級小公約； 2、對節(jié)目要適當(dāng)排練； 教學(xué)安排 1課時 教學(xué)過程 （一)主題引入。 （二）小品表演：課間休息 小云：（正在急走）小吉走快步啦！ 小吉：哦！你這么心急？ 小吉：但是我都要等前面的同學(xué)下完樓梯，然后才可以行嘛！ 小云：這么麻煩呀，我趕著下去玩呢？老師剛才那么多事情，已經(jīng)影響我們休息的時間，現(xiàn)在只剩七分鐘，快點快點！…… （三）組織討論：從這個小品中，你懂得了什么？生活中還有那些違紀(jì)現(xiàn)象？ （學(xué)生結(jié)合自己生活中的所見說一說） （四）學(xué)習(xí)《學(xué)生紀(jì)律十條》 （五）小品《如果沒人管人多好》 如果沒人管我會怎樣呢？有校規(guī)又有什么好處呢？會不會好象我這樣，上學(xué)都輕輕松松呢？ a、在班內(nèi)先選四到五位學(xué)生說一說。 b、行為反思：通過看小品，你明白了什么？（紀(jì)律的必要性） （六)建立個人行為記錄表（一周內(nèi)記錄）。 （七）評選紀(jì)律之星。 （八）班主任根據(jù)班級具體情況總結(jié)。 四、班主任的話： 讓學(xué)生參與活動，把時間讓給學(xué)生，讓學(xué)生在活動中去體會生活、感悟、自我體驗教育，把教育內(nèi)化為積極行動。 單元小結(jié)： 通過學(xué)習(xí)本單元后，學(xué)生能從具體的實例中感受到班集體的快樂，團結(jié)互助，并能在實際活動中體驗到班級規(guī)范對集體生活的重要性，能對活動中出現(xiàn)的問題進行反思，積極思考解決的方法。能初步認(rèn)識規(guī)范和記錄的作用，有集體榮譽感。