2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 影子為什么會(huì)變化 1教案 鄂教版.doc

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2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 影子為什么會(huì)變化 1教案 鄂教版 5．影子為什么會(huì)變化教學(xué)目標(biāo)： 1．通過教學(xué)，讓學(xué)生知道太陽每天在天空中的運(yùn)動(dòng)模式；指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一天中溫度和影子的變化都與太陽的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。 2．能利用簡單測量工具，對(duì)影長和氣溫變化進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡單記錄和分析。 3．通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然事物和現(xiàn)象是相互聯(lián)系，相互影響的。 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，一天中溫度和影子的變化與太陽的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)： 能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述出對(duì)影子變化原因研究的過程和結(jié)果。 教學(xué)準(zhǔn)備： 直桿，米尺，直尺，手電筒，粉筆或鉛筆頭，掛圖，溫度計(jì)。 教學(xué)過程： 一、提出研究問題。 1．各小組匯報(bào)上一節(jié)課觀察，研究的結(jié)果：旗桿的影長和方向有什么規(guī)律？把自己的發(fā)現(xiàn)結(jié)果真寫在P10。 2．教師利用錄像再現(xiàn)物體影長和方向的變化規(guī)律。 3．教師利用掛圖展示，“早，中，晚的直立物體和影子”，讓學(xué)生辨出早，中，晚來，并說明理由。 4．學(xué)生思考并回答：“影子的變化為什么會(huì)有一定規(guī)律呢？” 二、推測與驗(yàn)證。 1．讓學(xué)生帶著思考題作出推測。 2．分小組討論：用什么辦法可以驗(yàn)證自己的推測。學(xué)生若討論不出，教師可做模擬實(shí)驗(yàn)來指導(dǎo)學(xué)生思考，實(shí)驗(yàn)，解釋。 3．學(xué)生將一天中太陽在天空中運(yùn)動(dòng)的情況在P12圖中畫出。同學(xué)之間交流檢查，如有意見不同可開展討論，直到統(tǒng)一意見。 4．小組討論交流：旗桿影子的變化是怎么形成的？ 5．小組匯報(bào)交流討論結(jié)果，師小結(jié)。 三、觀察記錄。 1．師問：“物體影長在變化過程中，氣溫有著怎樣的變化規(guī)律”？ 用什么辦法來驗(yàn)證自己的判斷？ 2．分小組討論觀察，研究“物體影長和氣溫變化關(guān)系”的觀測方案。 3．小組匯報(bào)制訂的研究計(jì)劃和方案，相互交流和完善。 4．實(shí)際觀測記錄，填P12空格。 四、總結(jié)交流。 1．學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)和感受，提研究，分析過程中的疑難問題，共同探討。 2．課后繼續(xù)進(jìn)行觀察記錄。 五、課后實(shí)踐活動(dòng)。 每天正午影子最短時(shí)量出直立物體的影長，連續(xù)觀測記錄一年。預(yù)測一下，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些什么自然奧秘？ 附送： 2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 影子為什么會(huì)變化教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過教學(xué)，讓學(xué)生知道太陽每天在天空中的運(yùn)動(dòng)模式；指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一天中溫度和影子的變化都與太陽的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。 2．能利用簡單測量工具，對(duì)影長和氣溫變化進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡單記錄和分析。 3．通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然事物和現(xiàn)象是相互聯(lián)系，相互影響的。 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，一天中溫度和影子的變化與太陽的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)： 能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述出對(duì)影子變化原因研究的過程和結(jié)果。 教學(xué)準(zhǔn)備： 直桿，米尺，直尺，手電筒，粉筆或鉛筆頭，掛圖，溫度計(jì)。 教學(xué)過程： 一、提出研究問題。 1．各小組匯報(bào)上一節(jié)課觀察，研究的結(jié)果：旗桿的影長和方向有什么規(guī)律？把自己的發(fā)現(xiàn)結(jié)果真寫在P10。 2．教師利用錄像再現(xiàn)物體影長和方向的變化規(guī)律。 3．教師利用掛圖展示，“早，中，晚的直立物體和影子”，讓學(xué)生辨出早，中，晚來，并說明理由。 4．學(xué)生思考并回答：“影子的變化為什么會(huì)有一定規(guī)律呢？” 二、推測與驗(yàn)證。 1．讓學(xué)生帶著思考題作出推測。 2．分小組討論：用什么辦法可以驗(yàn)證自己的推測。學(xué)生若討論不出，教師可做模擬實(shí)驗(yàn)來指導(dǎo)學(xué)生思考，實(shí)驗(yàn)，解釋。 3．學(xué)生將一天中太陽在天空中運(yùn)動(dòng)的情況在P12圖中畫出。同學(xué)之間交流檢查，如有意見不同可開展討論，直到統(tǒng)一意見。 4．小組討論交流：旗桿影子的變化是怎么形成的？ 5．小組匯報(bào)交流討論結(jié)果，師小結(jié)。 三、觀察記錄。 1．師問：“物體影長在變化過程中，氣溫有著怎樣的變化規(guī)律”？ 用什么辦法來驗(yàn)證自己的判斷？ 2．分小組討論觀察，研究“物體影長和氣溫變化關(guān)系”的觀測方案。 3．小組匯報(bào)制訂的研究計(jì)劃和方案，相互交流和完善。 4．實(shí)際觀測記錄，填P12空格。 四、總結(jié)交流。 1．學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)和感受，提研究，分析過程中的疑難問題，共同探討。 2．課后繼續(xù)進(jìn)行觀察記錄。 五、課后實(shí)踐活動(dòng)。 每天正午影子最短時(shí)量出直立物體的影長，連續(xù)觀測記錄一年。預(yù)測一下，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些什么自然奧秘？