2019-2020年四年級語文下冊 圣誕老人的禮物 1教案 長春版.doc

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2019-2020年四年級語文下冊 圣誕老人的禮物 1教案 長春版 教學目標： 1.知識和能力：會寫本課的8個一類生字，會認二類生字，理解“沉吟、純潔、遺憾、溫馨“等詞語的意思。 2.過程和方法：引導學生聯(lián)系生活實際，體會母愛的偉大。 3.情感態(tài)度和價值觀：通過學習本篇課文，但學生了解人與人之間真摯的感情，體會小女孩對媽媽深深的愛。 教學重點： 引導學生體會文中小女孩對媽媽深深的愛。 教學準備：幻燈片 教學時數(shù)：3課時 基礎知識： 一、生字： 1.顏：左右結構 色彩。顏色、顏料、顏面 2.鏈 左右結構 多指用金屬環(huán)連套而成的索子。項鏈、鐵鏈 3.遺：半包圍 遺憾，由無法控制的或無力補救的情況所引起的后悔。遺傳、遺產、遺忘。 4.憾：左右 遺憾、憾事 5.憤 左右結構 因為不滿意而感情激動，發(fā)怒。發(fā)憤、氣憤。 6.憂：左右 憂傷、憂愁、憂心忡忡。 7.裹 上中下 包、纏。裹傷口、裹足不前。 8.純：左右 純粹、潔白。純潔、純真、純正。 9.署：在書信、文件或文稿上簽名。 署名、公署、官署。 二、正音字： 窘（jiǒng）住了 三、多音字： 倒 dǎo（倒下） do（倒車） 假 jiǎ（假發(fā)） ji（假期） 夾 ji?。▕A子） ji（夾被） 塞 sāi（賽車） si（塞外） s（堵塞） 四、形近字： 鏈（ ）遺（ ）憾（ ）憂（ ）裹（ ）署（ ） 連（ ）貴（ ）感（ ）優(yōu)（ ）果（ ）暑（ ） 五、解詞： 窘：尷尬、難為情。 懇求：誠懇請求。 不辭：樂意去干，不辭讓或不推辭。 教學設計（A案） 第一課時 教學內容： 初讀課文，了解課文主要內容，學習生字新詞。 教學過程： 一、板書課題，導入新課。 同學們，大家都知道，12月25日是西方的圣誕節(jié)，在這一天，每一個孩子都非常希望得到圣誕老人的禮物。有一個小女孩非常幸福地得到了最需要的禮物——一頂假發(fā)，她為什么希望得到這樣的一份禮物呢？這里面包含著一個怎樣的故事呢？我們來學習課文《圣誕老人的禮物》。 二、初讀課文，了解課文內容。 三、學習生字詞。 四、再讀課文，把課文讀熟。 作業(yè)： 1.寫生字。 2.熟讀課文。 第二課時 教學內容： 再讀課文，深入理解課文內容。 教學過程： 一、板書課題，齊讀課題。 二、自由讀課文，概括課文主要內容。 三、個別讀文，小組討論： 1.你從文中哪些地方能看出小女孩非常愛自己的媽媽，結合具體語句講一講。 2.文中哪些語句最讓你感動，選擇你最喜歡的句子有感情地讀一讀。 四、匯報討論結果。 1.引導學生從小女孩的做法和心理變化來體會文章的思想感情。比如看到假發(fā)，她就想到給媽媽買一頂。當知道假發(fā)需要15元時，她想盡一切辦法去賺錢，最后當她知道自己的錢買不來假發(fā)時，憂傷充塞了她的心，這些語句都應指導學生重點理解。 2.找出最讓學生感動的語句，有感情地朗讀，評價讀得怎么樣，努力提高學生的朗讀水平。 第三課時 教學內容： 深入理解課文內容，處理書后習題。 教學過程： 一、指導學生有感情地朗讀課文。 二、聽寫生字新詞。 三、習題 課后題中理解詞語的部分教師要適時教給學生理解詞語意思的方法，如查工具書法、聯(lián)系上下文法和詞素分解法等，使學生掌握理解詞語的方法，為獨立閱讀過程中掃清詞語障礙做準備。 四、拓展 給課文中的人物寫信，就是與人物對話的過程。這個過程需要在充分閱讀課文、理解課文內涵和情感的基礎上去完成。完成書信的時機教師可以靈活掌握，既可以在學習課文之后進行，更可以把書信作為預習內容或進一步為體會課文情感做準備。練習不一定要完全放在學習課文后進行，教師應根據(jù)實際情況對教材進行再創(chuàng)造。 作業(yè)： 預習下一課。 板書設計： 圣誕老人的禮物 小女孩 禮物 愛 假發(fā) 媽 媽 教學設計（B案） 一．溫情陳述，導入新課。 1．師：自古以來，愛是最偉大的旋律，人與人之間的關愛就如同涓涓細流，匯成了世界這個充滿愛的海洋。“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……”今天我們就學習一篇文章，體會文中的世間真愛。 2．提升情緒走入課文，激發(fā)學生的學習積極性。 二．理清脈絡，概括梗概。 1．組織學生初讀課文，說說文中一共有幾個人，他們之間發(fā)生了一個什么樣的故事？ 2．帶著問題初讀課文。 三．引導學生自主學習。 組織學生自學生字新詞。 四．再讀課文，關注感受。 1．讀課文，哪些地方讓你感動？ 2．有感情地朗讀小女孩的內心活動、小女孩的行動和小女孩、大胡子叔叔的對話，重點朗讀紙條上的內容。 3．想一想，大胡子叔叔“沉吟”一會兒，是什么意思，他想了些什么？ 4．猜一猜這位圣誕老人是誰？你想對他說些什么？ 5．在幻燈上打出紙條上的內容，讓它緩緩地移動，并告訴學生，這不光是一張紙條，更是一顆充滿愛的心。指導學生共同朗讀這一段話。 6．當那位女孩收到這個禮物的時候，她會怎么樣呢？續(xù)寫《收到禮物之后》作為作業(yè)布置。 7．解決課后問題。 附送： 2019-2020年四年級語文下冊 圣誕老人的禮物教案 長春版 第一課時 教學目標： 　　　1.認識9個生字，會寫10個生字。 　　　2.有感情地朗讀課文。 　　　3.了解課文的敘述順序，能比較完整地復述這個故事。 　　　4.理解課文內容，從小女孩的語言、動作、神情等語句，感受小女孩對媽媽的愛，體會商店老板送假發(fā)的原因。 教學重點： 　　　　學習抓住關鍵動作體會人物的思想，比較準確地復述整篇課文?！　? 教學難點： 　　　　理解課文內容，從小女孩的語言、動作、神情等語句，感受小女孩對媽媽的愛，體會商店老板送假發(fā)的原因。 教具準備： 　　　　生字卡片 教學過程： 一、名言導入,感知內容。 　　　1.愛的名言導入新課，請同學朗讀課前收集的有關愛的名言。 　　　　　如:“有了愛，就有了一切?！摹薄? 　　　2.學生自由讀課文，要求讀準字音，讀流利，初步感知故事主要內容。 　　　3.指名讀課文，糾正讀音，聯(lián)系課文理解詞意，了解小女孩的情感變化。 　　　　　“憾”“憤”“裹”的字形比較不好掌握，教學時，要注意進行強調，讓學生根據(jù)字義進行記憶，如，“憾”“憤”的部首相同，都與人的心情有關?！凹儭薄笆稹笔锹N舌音，注意讀準。另外，“署”和“暑”容易混淆，要在牢記“署”的字形和字義的基礎上，與“暑”進行比較區(qū)分。“顏”“鏈”“憂”“純”等都屬于形聲字，可根據(jù)形聲字的特點學習。 　　　4.學生談初讀課文后的感受。 二、總結： 　　你有什么新的收獲？ 三、布置作業(yè)： 熟讀課文，練寫生字。 板書設計： 　　　　　　　　　　　　　圣誕老人的禮物 　　　　　　　　窘住　懇求　憂傷　憤怒　沉吟　遺憾 　　　　　　　　　　　　充塞　純潔　不辭辛苦 　　 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 教學目標： 　　　1.認識9個生字，會寫10個生字。 　　　2.有感情地朗讀課文。 　　　3.了解課文的敘述順序，能比較完整地復述這個故事。 　　　4.理解課文內容，從小女孩的語言、動作、神情等語句，感受小女孩對媽媽的愛，體會商店老板送假發(fā)的原因。 教學重點： 　　 學習抓住關鍵動作體會人物的思想，比較準確地復述整篇課文。教學難點： 　　 理解課文內容，從小女孩的語言、動作、神情等語句，感受小女孩對媽媽的愛，體會商店老板送假發(fā)的原因。 教具準備： 　　　　相關資料 教學過程： 一、回憶課文。 　　　　1.上一節(jié)課我們學習了《圣誕老人的禮物》，誰能回憶一下課文，說說課文的主要內容是什么？ 　　　　2.這節(jié)課我們繼續(xù)來學習。 二、重點研讀，深入感悟： 　　　　1．自由讀課文，讀完后想一想：讀了課文，你有什么感受？讀懂了什么？ 　　　　2．交流：有什么感受，讀懂了什么？ 　　　　3．同學都談了自己的體會和感受，很多同學都談到了小女孩對母親的愛和假發(fā)店的老板對小女孩的愛。這究竟是一份怎樣的愛呢？讓我們再次走進課文，到字里行間去細細品味。 　　　　4．品詞品句，感悟中心： 　　　　　重點品讀以下幾句： 　　　　　（1）“小女孩紅著臉窘住了，她懇求老板千萬別賣掉假發(fā)，她一定會再找些東西來換?！? 　　　　　（2）“接下來的幾天里，小女孩想盡了一切辦法去賺錢，但直到圣誕節(jié)的頭一天晚上，她才賺了1.5元錢?！? 　　　　?。?）“叔叔，我媽媽真的很需要這頂假發(fā)，她病得頭發(fā)都掉光了?！? 　　　　　（4）“大胡子老板看著她手臂上的傷痕和手上的一把零錢，沉吟了一會兒” 　　　　?。?）“這女孩一下呆住了，風暴般的憤怒和憂傷充塞了她的心。她沒有哭，一言不發(fā)地回到了家。” 三、布置作業(yè) 　　　　1．通過學習，請同學們自己寫一條關于愛的名言。 　　　　2．在生活中學會感受身邊的人給予我們的愛，同時試著把我們的關愛給予他人，把感受寫在日記里。 板書設計： 　　　　　　　　　　　　　圣誕老人的禮物 　　　　　　　　　　小女孩　換假發(fā)　贏得愛心