2019年(春季版)二年級品生下冊 全一冊導學案 山東版.doc

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2019年(春季版)二年級品生下冊 全一冊導學案 山東版 山東人民出版社《品德與生活》二年級下冊教材教學內容共分為四個單元：第一單元愛在身邊、第二單元保護自己、第三單元我是中國人、第四單元我長大了。每個單元下設2—3個學習主題。 一、教材的單元內容結構圖 品生二年級下冊 愛在身邊 保護自己 我是中國人 愛向我走來 愛心故事會 認識它們很重要 自我保護不麻痹 我做升旗手 我愛我的祖國 有規(guī)律地生活 為了更大的進步 愛心故事會 學會自救 把我的進步告訴你 我長大了 二、教材的設計理念和基本特點： 1、設計理念： （1）充分體現(xiàn)課程標準，在生活的基礎上實現(xiàn)課程的高度綜合 從內容看：將思想品德、生活常識、社會常識、手工勞動、綜合實踐活動等多項教育內容在生活的基礎上加以整合。 從目標看：關注情感與態(tài)度、行為與習慣、知識與技能、過程與方法等多重目標。 教材呈現(xiàn)的是學生熟悉的一個個生活場景，并在注重理性生活、審美生活和道德生活結合的基礎上，努力實現(xiàn)各項教育內容和多重目標的綜合。 （2）充分體現(xiàn)教材的范例性 新教材所蘊含的科學知識、道德觀念和審美觀念，不再是以“告訴”的方式，而是以范例的方式呈現(xiàn)出來的，教材呈現(xiàn)的是一個個典型的兒童生活的情景，分別從不同角度、不同方面為學生提供了溝通現(xiàn)實生活和可能生活的“案例”，讓學生通過觀察自己周邊的生活情景去感悟。 過去那種唯一、絕對的教材觀念是不恰當?shù)?，課堂教學的最終目標不是習得“案例”本身，而是習得“案例”之后的某些更普遍的、更有價值的東西，新教材的設計注重對現(xiàn)實的認識、對生活的體驗、對精神的感悟和對可能生活的憧憬，把學生培養(yǎng)成為學習活動的主體、個體生活的主體和社會生活的主體。 2、教材的基本特點： （1）以時間和兒童成長的需要為基本線索設置主題 本冊教材以兒童的成長需要為主線，以兒童不斷擴大的生活空間和時間為線索，整體呈現(xiàn)兒童的生活，從而引發(fā)兒童綜合的學習和思考。同時，重視學生的生活經(jīng)驗，著重選擇與兒童生活關系密切的、兒童需要并樂于學習的內容，在反映兒童現(xiàn)實生活的同時，也適當關注兒童對未來生活的需求。 （2）突出養(yǎng)成教育的地位 。 突出養(yǎng)成教育，即良好行為習慣的培養(yǎng)。通過行為指導、情境辨析，幫助兒童養(yǎng)成良好的行為習慣，同時重視生態(tài)道德教育和心理健康教育，為其成長為德行良好、人格健全、能自然和諧相處的公民打下基礎。 （3）突出“活動性”和“做中學”的學習特點 。 通過精心創(chuàng)設活動情境，編寫典型范例，設計思考問題，為學生創(chuàng)造更為廣闊的自主學習和實踐的空間，同時，又考慮現(xiàn)實狀況，活動方法簡便易行，使活動具有較強的可操作性。這點可以用8個字來概括：即活動、感悟、實踐、指導。 （4）從教材的表現(xiàn)形式看，強調圖文并茂，以圖為主。教材以圖的形式，用兒童的語言和兒童喜聞樂見的形式，增加教科書的趣味性、可讀性、啟發(fā)性和指導性。 教材畫面有利于兒童全面把握圖像所表示的內容，給學生廣闊的思維空間，學生可以展開想象的翅膀，提出自己的見解，充分運用教科書兼?zhèn)涞谋碚鞴δ?、想象功能、審美功能和價值功能。 （5）具有一定的開放性 。一方面實現(xiàn)課堂內外、學校內外的有機結合，使教材從課內向課外拓展，形成開放性教科書體系。 另一方面，具有廣泛的適用性，為教師和學生留有選擇、開拓和創(chuàng)造的空間。 三、單元內容分析： 第一單元　　愛在身邊 （一）單元內容結構圖 愛在身邊 愛向我走來 愛 愛心獻給你 愛心故事會 我是中國人 濃濃的親情 校園友情 我能為你做什么 做張賀卡送給你 搜索故事 愛心故事會開始了 誰還給我愛 你是我的好朋友 （二）單元目標： 情感與態(tài)度：愛自己的家庭，愛親敬長，熱愛自然。 行為與習慣：樂于參與有意義的活動。初步養(yǎng)成良好的行為習慣和基本的文明行為，自覺保護身邊的花草樹林的動物等。 知識與技能：初步感受生活中別人給予自己的愛。初步了解生活中的自然、社會常識。 過程與方法：體驗提出問題、探究問題的過程。嘗試用不同的方式探究、解決問題。 （三）單元設計思路及特點： “愛在身邊”是《品德與生活》第四冊第一單元，共設“愛向我走來”“愛心獻給你”“愛心故事會”三個主題。本單元主要讓兒童初步感受生活中處處充滿著愛，并學會用自己的方式表達愛，從而養(yǎng)成樂于助人、熱愛勞動的良好品德，愛周圍的人及身邊的花草樹木和動物，形成愛親敬長、團結友愛的良好態(tài)度，做一個有愛心、負責任的人。 1、我們按照，“發(fā)現(xiàn)認知——自主探究——實踐創(chuàng)新”的思路設計本單元內容。在教科書內容的安排上，我們從兒童的現(xiàn)實生活切入，選擇貼近兒童現(xiàn)實生活有意義的內容，增加活動的形式，凸顯活動性、趣味性及品德教育等，使兒童積極主動地去發(fā)現(xiàn)認知、自主探究、主動實踐。 2、在材料的呈現(xiàn)上，根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點、學習特點和認識規(guī)律，教材力爭做到圖文并茂，更以直觀性、形象性為主，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生易于閱讀和主動學習。如：我們用四個固定的卡通形象統(tǒng)領本單元的各個學習活動，既形象又清晰。 3、注重兒童學習方法的指導，使“教材”變“學材”。如：我們以“小指南”的形式，對兒童搜集資料的方式方法進行歸納和指導，便于學生形成良好的探究問題的態(tài)度和能力。 4、注意了綜合性原則上的體現(xiàn)，通整各方面內容，插入了許多兒歌、歌曲、故事、美文等，以避免內容的單一化和簡單化，同時，也給兒童的學習創(chuàng)設應有的活動空間，力爭實現(xiàn)以兒童生活為基礎，以培養(yǎng)良好品德，樂于探究、熱愛生活的活動型綜合課的教學目的。 課題 一. 1、愛向我走來 課型 課時 時間 學習目標 情感與態(tài)度：愛自己的家庭，愛親敬長，熱愛自然。 行為與習慣：樂于參與有意義的活動。初步養(yǎng)成良好的行為習慣和基本的文明行為，自覺保護身邊的花草樹林的動物等。 知識與技能：初步感受生活中別人給予自己的愛。初步了解生活中的自然、社會常識。 過程與方法：體驗提出問題、探究問題的過程。嘗試用不同的方式探究、解決問題。 重點難點 學法指導 課前準備 日記、家人照片 學習過程 二次備課 第一課時 一、導入新課： 同學們，我們的生活時時處處都被愛所包圍。是愛給了我們力量，是伴隨我們成長。 今天就讓我們感受一下圍繞在我們身邊的各種各樣的愛。 二、模擬情境，親身感受。 （一）、教師出示一張全家福照片。 1、濤濤生活在一個幸福的家庭，有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，看，濤濤有這么多親人的關愛，他多幸福呀！ 2、我想大家也是生活在一個幸福的家庭里，你愿意向大家介紹一下你的家人嗎？ 3、學生介紹自己的家人。 （二）、那么，同學們，你的家人也疼愛你嗎？有誰愿說說你的家人是怎樣疼愛你的？ 4、學生自由發(fā)言，相互交流，說出家人疼愛自己的具體事例。 三、課件呈現(xiàn)一段抒情文字。 1、朗讀小短文。 2、你知道媽媽的愛包含在什么中嗎？ 除了爸爸媽媽爺爺奶奶，你還能用這種形式說出其他家人的愛嗎？ 學生暢所欲言。 四、教師小結： 家人為我們做了那么多，不計回報，任勞任怨，默默無聞，為了我們健康成長，付出了辛勤的汗水，我們應怎樣回報父母的養(yǎng)育之恩呢？ 1、小組討論、交流。 五、課后延伸： 為家人做一件事，感恩父母。 第二課時 一、激情導入： 同學們，談到愛，我們首先想到的是親人之愛，可是，大家是否想過，在我們的周圍，還有來自校園中的友情，來自社會各方面的關愛。這些愛，同樣也是我們成長中的不可缺少的因素。 二、請同學們聽老師給大家講一個真實的愛心故事—《恩情》。 1、教師講述故事。 2、故事聽完了，你知道故事中的“我”所感受到的恩情都是誰給的嗎？ 3、學生談談聽了故事的感受。 三、那么，在社會，在學校，在我們的身邊，你都感受到了哪些愛呢？ 1、請同學們以小組為單位相互交流一下，看看在我們的生活中，究竟還有多少愛存在。 學生以小組為單位討論交流。 2、匯報交流結果。 教師引導學生說出親身感受到的具體事例，說說自己感受到的愛。 （1）、在學校里感受到的愛。 （2）、來自社會上他人的關愛。 五、教師小結： 大家都說的太好了！其實，我們能用眼去觀察，用心去體會，你會發(fā)現(xiàn)，愛，無處不在，愛，無時不在！但愿我們能在愛的陽光下快樂的成長！ 六、悄悄問自己：我該怎樣回報他人給我的愛呢？ 指名回答。 七、課后延伸 1、快快行動，把你親自感受到的愛的故事寫進日記吧！ 2、讓別人感受到你的關愛。 板書設計 教學反思 課題 一. 2、愛心獻給你 課型 課時 時間 學習目標 情感與態(tài)度：愛自己的家庭，愛親敬長，熱愛自然。 行為與習慣：樂于參與有意義的活動。初步養(yǎng)成良好的行為習慣和基本的文明行為，自覺保護身邊的花草樹林的動物等。 知識與技能：初步感受生活中別人給予自己的愛。初步了解生活中的自然、社會常識。 過程與方法：體驗提出問題、探究問題的過程。嘗試用不同的方式探究、解決問題。 重點難點 學法指導 課前準備 學習過程 二次備課 一、情境導課，調動情緒 同學們你們喜歡聽小故事嗎？今天老師給同學們講一個小故事：《人人獻出一點愛》 是啊，如果人人都能多一點愛心，那么在這個美好的世界中，幸福之花便真的能夠處處開遍。 二、明確內容，做好準備 為了能夠讓同學們欣賞到更多的“愛心之花”，老師決定帶領大家召開一次“愛心故事會”。讓我們共同搜集身邊的愛心故事，比一比誰講的故事最動聽，誰的故事最感人。 要想開好故事會，必須事先做好所有的準備工作。 現(xiàn)在就請小組同學一起來討論一下，怎樣才能開好這次的“愛心故事會”呢？ 學生以小組為單位討論“愛心故事會”的準備工作。 全班交流討論意見。 各小組代表談出討論結果，如：將教室打掃干凈；搜集愛心故事；給老師寫邀請信；穿插小節(jié)目，會后辦展覽…… 教師應當鼓勵學生充分發(fā)表自己的意見，為故事會的成功召開做好準備。 有了這么充分的準備，老師相信，我們的“愛心故事會”一定能夠組織好。 不過，老師還是有一點擔心，大家真的能夠講出生動、感人的愛心故事嗎？ 你們準備怎樣搜集動人的愛心故事呢？ 學生說出不同的收集渠道，如：聽爸爸、媽媽講故事；從書中找到愛心故事；讓家長幫助一起上網(wǎng)查找故事；自己親身經(jīng)歷的故事…… 結合學生回答，展開故事搜集小指南 希望同學們通過這些渠道能夠真正搜集到感人的愛心故事。 有哪位同學愿意將自己已經(jīng)搜集到的愛心故事大致講給大家聽一下，以便幫助同學們更加明確搜集的方向呢？ 三、教師小結： 老師想念同學們課后一定能夠搜集到更多、更感人的愛心故事，同時，老師也真心希望聽到大家動情地講述。 四、召開“愛心故事會” 由小組同學推選出“故事大王”，為全班同學講愛心故事。 （同學們在聽故事中進一步體會“愛”的力量與偉大。） 五、活動感受 讓學生自由談出聽了這些“愛心故事”后的感受，以及自己在參與這次活動后的收獲。 六、課堂總結 師：伸出你的手，伸出你的手，共同伸出我們的愛心之手！讓愛永遠圍繞在我們身邊，讓愛心鑄造美好的世間！ 板書設計 教學反思 第二單元　　保護自己 （一）單元內容結構圖 保護自己 認識它們很重要 愛 學會自救 自我保護不麻痹 我是中國人 我認識它們 擂臺賽上比一比 讓我們行動起來 模擬自救 居家安全不大意 機智勇敢保安全 撥打求助電話 生活中的自救 （二）單元目標： 情感與態(tài)度：熱愛生活，珍愛生命，初步培養(yǎng)對社會的責任感。 行為與習慣：養(yǎng)成自覺遵守和宣傳交通規(guī)則的行為習慣。培養(yǎng)安全意識，養(yǎng)成良好的安全生活習慣。 知識與技能：認識常見的安全和交通標志。學習求助和自救方法，提高自我保護的能力。 過程與方法：體驗提同問題、探索問題和解決問題的過程，嘗試用不同的方法進行探究活動，如調查、討論、模擬表演、合作交流等。 （三）單元設計思路及特點： 通過本單元的三個活動主題，使學生認識常見的安全和交通標志，自覺遵守交通規(guī)則，嘗試用自己喜歡的方式宣傳交通安全知識。學習一些基本的緊急求助和自救方法，培養(yǎng)自我保護的意識和能力，養(yǎng)成良好的生活習慣。初步形成遇到緊急情況不膽怯、不怕難、勇敢機智保安全的個性品質。 過去我們的教育強調在危急關頭救助別人而忽視了自我保護。其實，缺乏自我保護能力的獐去幫助成人會產(chǎn)生更多的麻煩，甚至會釀成悲劇。對小學生來說，當遇到危險時，妥善地照顧自己、保護自己才是最重要的。 1、從學生的生活實際切入。本單元所選材料都是學生日常生活中常見的，體現(xiàn)“教育要回歸生活”，重視生活的教育價值。 2、在內容與活動的呈現(xiàn)方式上，注重兒童的興趣。例如常見的交通規(guī)則和常用電話號碼的呈現(xiàn)采用兒歌的形式；“撥打求助電話”、“我來扮演小交警”情境模擬活動，深受兒童喜愛；通過“擂臺賽上比一比”、“模擬自救”、“機智勇敢保安全”等活動，認識常見的交通安全標志并了解其作用，學會受傷后和遇到危險時的自救以及保安全的方法。 3、突出靈活性與開放性。本單元設計的活動富有富有靈活性和開放性，目的在于把課堂和社會聯(lián)系起來，引導學生把課堂上學到的知識應用于生活實際，將知識轉化為能力，培養(yǎng)學生的社會責任感。同時為教師聯(lián)系學生的生活實際、創(chuàng)造性地使用教科書留出了空間。 特別是隨著互聯(lián)網(wǎng)業(yè)的發(fā)展，青少年的網(wǎng)上犯罪不斷出現(xiàn)。網(wǎng)絡自護已被人們越來越重視，特別是城市學校，教師要引導學生學會網(wǎng)上自護。 4、引導自主、探索性學習。本單元設計的活動的主題，都是學生作為主體參與其中的?；顒釉O計可操作性強，每項活動都有問題提示、方法引導，讓學生自己設計，自己組織?；顒雍筮€設計了探究性問題、目的在于引導學生自己動手、動腦，在活動中感受、體驗、領悟、表達。 課題 二.1、認識它們很重要 課型 課時 時間 學習目標 情感與態(tài)度：熱愛生活，珍愛生命，初步培養(yǎng)對社會的責任感。 行為與習慣：養(yǎng)成自覺遵守和宣傳交通規(guī)則的行為習慣。培養(yǎng)安全意識，養(yǎng)成良好的安全生活習慣。 知識與技能：認識常見的安全和交通標志。學習求助和自救方法，提高自我保護的能力。 過程與方法：體驗提同問題、探索問題和解決問題的過程，嘗試用不同的方法進行探究活動，如調查、討論、模擬表演、合作交流等。 重點難點 學法指導 課前準備 學 學習過程 二次備課 一、談話激趣 小朋友們，課前你們搜集了許多交通安全標志，這節(jié)課我們要舉行一場擂臺賽，下面請大家各抒己見，暢所欲言，看怎樣搞好這次比賽。 二、學生討論、交流 大家在電視上一定都看見過各種的比賽比如說知識競賽、唱歌比賽等，在這些比賽現(xiàn)場都有哪些人員？（引導學生說出比賽現(xiàn)場的主要人物：主詩人、評委、參賽隊員、觀眾或啦啦隊） 我們要舉行的擂臺賽，應該有哪些人員呢？大家根據(jù)情況進行確定。 確定了崗位后，現(xiàn)在就該確定人選了，我提個建議，好嗎？參賽隊員及拉拉隊員，就由五個小組自己討論決定，評委由每組選派一人組成。 要想成功舉辦一場擂臺賽，除了剛才提到的這些，我們還應做哪些準備？ （比賽題目，制定比賽規(guī)則，確定比賽形式，布置比賽場地，準備獎品等。） 現(xiàn)在就請大家分工合作，將自己負責的工作做好，如果人們遇到了困難可以來找老師。 2、學生分工合作 （1）命題組：根據(jù)搜集到的資料，命制題目（主要有連線題、判斷題、簡答題、畫圖題等），并準備比賽所用各類道具。 （2）場景布置組：討論設計比賽場地。 （3）評委組：討論如何做好評委，關聯(lián)系命題組制定比賽規(guī)則，制作獎品。 （4）主持人：熟悉比賽題目，并寫好臺詞。 （5）記分員：制作記分牌。 （6）各參賽組成員：繼續(xù)調查、搜集、整理各類資料，為比賽做好準備。 （7）各組拉拉隊員：繪制小組參賽標語。 按照以上程序進行比賽。 板書設計 教學反思 課題 二. 2、學會自救 課型 課時 時間 學習目標 情感與態(tài)度：熱愛生活，珍愛生命，初步培養(yǎng)對社會的責任感。 行為與習慣：養(yǎng)成自覺遵守和宣傳交通規(guī)則的行為習慣。培養(yǎng)安全意識，養(yǎng)成良好的安全生活習慣。 知識與技能：認識常見的安全和交通標志。學習求助和自救方法，提高自我保護的能力。 過程與方法：體驗提同問題、探索問題和解決問題的過程，嘗試用不同的方法進行探究活動，如調查、討論、模擬表演、合作交流等。 重點難點 學法指導 課前準備 學習過程 二次備課 一、生活中的自救 活動準備：詢問一些傷害發(fā)生后的自救方法 1、生活中，我們有時會意外受傷，學會一些自救方法，可以降低傷害的程度。 2、說說圖片中的小朋友遇到了哪些意外，他們是怎樣做的？你還有其他的方法嗎？ 3、在我們的生活中還可能會受到哪些意外傷害呢？你曾受到過哪些傷害？當時是怎樣做的？什么感受？ 學生先小組交流，再和大家說說。 教師根據(jù)學生說的內容適當板書。 如：被刀子劃傷，被針扎傷，燙傷，摔傷，碰傷，食物中毒，煤氣，觸電，失火等等 4、當我們受到這些意外傷害后我們該怎樣去面對這些傷害呢？怎樣自救呢？ 學生討論交流自救方法。（重點放在一些可能會常見的意外傷害上） 教師課件演示補充。 5、總結 受到意外傷害時，我們一定要冷靜，不可以慌張，注意觀察，考慮周全，同時還不能為了自己的便利，而去傷害他人。 6、怎樣做，才會使自己不受傷害？ 師：你愿意受到這樣的傷害嗎？黑板上所寫出的這些意外傷害，是在什么樣的情況下發(fā)生的？能不能不讓它發(fā)生？可以避免嗎？（學生討論交流。） 生，它們總是在我們粗心大意的時候發(fā)生的，是可以避免的。 師：我們該怎樣避免？ 學生討論、總結。 7、出示一些安全兒歌，讓學生熟讀成誦。 引導學生模仿給出的兒歌形式，進行自編兒歌的能力練習。也可以換其它自己喜歡的形勢來宣傳“安全”。 8、課堂小結： 說說通過本節(jié)課，自己學到了什么。 9、作業(yè)，把我們剛才在課堂上沒有說到的一些意外傷害事故的自救方法以自己擅長的形式來告訴大家。（如地震之后，失火之后，交通事故等等一些較復雜的） 二、模擬自救 活動準備：小組合作模擬意外事故自救情結。 1、小組結合，自選一種意外事故， 共同商討： 設計故事情節(jié)。 救治方法要正確。 2、匯報表演 評一評：那個小組演得好，誰演得好。 評選最佳故事情節(jié)設計獎 評選最佳救治方案獎 評選最佳小組合作獎。 3、總結 說說自己的收獲。 板書設計 教學反思 課題 二. 3、自我保護不麻痹 課型 課時 時間 學習目標 情感與態(tài)度：熱愛生活，珍愛生命，初步培養(yǎng)對社會的責任感。 行為與習慣：養(yǎng)成自覺遵守和宣傳交通規(guī)則的行為習慣。培養(yǎng)安全意識，養(yǎng)成良好的安全生活習慣。 知識與技能：認識常見的安全和交通標志。學習求助和自救方法，提高自我保護的能力。 過程與方法：體驗提同問題、探索問題和解決問題的過程，嘗試用不同的方法進行探究活動，如調查、討論、模擬表演、合作交流等。 重點難點 學法指導 課前準備 搜索家里有哪些危險的、不安全的器物 學 學習過程 二次備課 第一課時、居家安全不大意 活動準備：搜索家里有哪些危險的、不安全的器物 1、新課導入 （1）唱《小兔乖乖》，讓學生說說假若小兔子把門開開了，后果會怎么樣。學生說。 （2）出示一個在生活中常見的“方便袋”，讓學生說說它能給我們帶來哪些方便（學生說）。還能個我們帶來什么呢？[引導學生說出它也能夠給我們帶來危害，如：套在頭上，會令人窒息；提太重的東西，會勒到手；還會造成污染等]。 （3）小結：在生活中，有許多的不安全因素，稍不注意，就會釀成悲劇。所以我們要做個有心人，時時事事留心，不麻痹大意。 板書：居家安全不大意 2、尋找生活中的不安全因素 （1）師：你曾有沒有因為粗心大意，馬虎而造成不良后果??？ 學生說自己做過的事。 （2）為類避免這些不幸的事情發(fā)生，我們在平常就應及時發(fā)現(xiàn)生活中存在的不安全因素，并排除安全隱患?！凹摇笔俏覀兇蠹疑畹囊粋€重要場所，我們都離不開它，下面，就請同學們來做個“小小安全檢查員”，來找一找我們家庭中的危險物品。 學生說自己搜集到的安全隱患：刀子、剪刀、藥品、插座、插頭、電線，電器、廚房灶具、暖水瓶，玻璃、打火機等等。 在說這些名稱的時候，最好在說一說他們?yōu)槭裁词俏ｋU品，即會給我們帶來哪些危險。 3、給危險品找個“家”。 請學生自由回答。 4、辨析，這樣做對不對。 （1）在屋里踢球 （2）踩著凳子爬上窗子向下張望 （3）在屋里劃旱冰 （4）在屋子里騎自行車 小組討論，回報解決辦法。 5、出示一則“居家安全”的兒歌，請學生來誦讀。 6、小結：居家安全不大意，危險物品不亂動，小心擺放和使用。如果危險真的發(fā)生了，不要慌張，學會自救，這樣我們就可以保護好自己。 說說自己以后該怎么去做。 第二課時、機智勇敢保安全 1、情境導入 老師給大家講個故事，請大家認真聽， 一天下午，二年級學生王坤放學回家，剛要拿鑰匙開門，發(fā)現(xiàn)自家的房門是虛掩這的，再一看，原來門鎖被撬了。他悄悄的向房內瞧了瞧，，看見一個小偷正在翻東西。這時的王坤會怎么做呢？現(xiàn)在，你就是故事的小作家，請你們展開自己的想象翅膀，以小組為單位，討論一下：你會讓王坤該怎么做，結果是什么？ 引導學生續(xù)編兩個故事： 故事一：王坤輕手輕腳的下樓，去找人幫忙，或撥110報警，抓住了小偷，挽回了損失。 故事二：王坤立刻大喊大叫，抓小偷，抓小偷?；蛄⒖虛渖先プ约鹤バ⊥怠＝Y果……。 分析王坤怎樣做最好？ 板書：不害怕---- --勇敢 叫人幫忙---機智 保安全 3、小演員，小戲臺。 模仿課本第35、36頁的教材資料，小組合作設計一下故事情節(jié)，演一演。 4、課堂小結： 同學們，通過這節(jié)課的學習，老師相信你們已經(jīng)知道了如何機智勇敢的保安全。學會自我保護是熱愛生命的一種表現(xiàn)。同學們，為了家庭的幸福，社會的平安，讓我們都來好好保護自己。最后，讓我們一起來唱一曲《祝你平安》，祝大家永遠快樂、幸福、平安！播放音樂。 板書設計 教學反思 第三單元 我是中國人 （一）單元內容結構圖 我是中國人 我做升旗手 愛 我愛我的祖國 爭做升旗手 我把國旗升起來 為了親愛的祖國 祖國在我心中 （二）單元目標： 情感與態(tài)度：熱愛祖國，以自己是一個中國人而自豪。 行為與習慣：樂于參加有意義的活動。 知識與技能：了解有關祖國的初步知識。 過程與方法：體驗提出問題、探索問題的過程，嘗試用不同的方法進行探究活動。 （三）單元設計思路及其特點： 學生愛國情感的培養(yǎng)，要從引導學生情感體驗入手。第三單元“我是中國人”設計了最能激發(fā)學生情感的“我做升旗手”有自豪感。初步樹立熱愛祖國，為祖國努力學習的社會責任感，并使學生在自主探究的活動中，體會解決問題的過程和方法。 1、在內容的編排上，從學生的生活實際入手，選擇了學生常見的、通俗易懂的，甚至是身體力行的，且富有現(xiàn)實意義的內容，接近了與學生間的距離，從而使“愛祖國”這一德育目標有效地落到了實處。 2、將思想性與趣味性有機地結合起來。教科書遵循《公民道德建設實施綱要》的精神，根據(jù)低年級兒童品德發(fā)展的規(guī)律和認知特點，從兒童的興趣出發(fā)，以直觀性、形象性為主，做到了圖文并茂，適合兒童的閱讀能力和接受能力。 3、突出了實踐性與過程性原則。教科書設置了“爭做小旗手”“我把國旗升起來”等實踐活動，旨在讓學生在觀察、認知、調查、研究的過程中，強化自己的情感體驗，引發(fā)“我是中國人”的自豪感，潛移默化地對學生進行“愛祖國”的教育。 4、引領學生自主地探究學習。本單元每項活動的設計都有小博士等卡通人物的語言作提示，旨在引導學生自主設計，自行組織有關實踐活動。學生在此過程中，能夠動眼、動手、動口、動耳、動腦，在親歷過程中感受、體驗、領悟和表達。 課題 三. 1、我做升旗手 課型 課時 時間 學習目標 情感與態(tài)度：熱愛祖國，以自己是一個中國人而自豪。 行為與習慣：樂于參加有意義的活動。 知識與技能：了解有關祖國的初步知識。 過程與方法：體驗提出問題、探索問題的過程，嘗試用不同的方法進行探究活動。 重點難點 學法指導 課前準備 學習過程 二次備課 一、 播放錄像，激發(fā)興趣 老師為學生播放天安門或者學校升國旗儀式，同學們看完之后談談自己的感想。 你想不想向他們一樣做一名升旗手？ 二、開展“竟選升旗手”的活動 既然這么多同學想當升旗手，老師也很難選定讓誰來當我們班的升旗手，只有通過竟爭來看哪一位同學能夠當好一名升旗手。 在班內開展“竟選升旗手”的活動。 活動前選好主持人，每個小組選派一名同學做為候選升旗手參加選舉。 大家為候選升旗手提出條件，只有做到這些才能成為一名升旗手。 教師為選出的升旗手頒發(fā)標志 三、 請高年級的小旗手到班內談感受 大家可以向高年級的小旗手提出各種問題。了解如何才能做一名合格的小旗手。 教師可以向同學們介紹一下國旗班的叔叔們平時的訓練。讓學生能夠體驗到做一名真正的旗手不是那么容易的。要付出很多的艱辛勞動。 并讓選出的升旗手到校園內真正體驗一下升旗的感受。 板書設計 教學反思 課題 三. 2、我愛我的祖國 課型 課時 時間 學習目標 情感與態(tài)度：熱愛祖國，以自己是一個中國人而自豪。 行為與習慣：樂于參加有意義的活動。 知識與技能：了解有關祖國的初步知識。 過程與方法：體驗提出問題、探索問題的過程，嘗試用不同的方法進行探究活動。 重點難點 學法指導 課前準備 學習過程 二次備課 一、 播放錄像或圖片，激發(fā)興趣。 通過播放我國國慶節(jié)的圖片可錄像資料，讓孩子們直觀地感受祖國大好河山的壯美、祖國的繁榮富強。 也可以結合本地舉行的國慶慶?；顒幼寣W生感受到節(jié)日的盛大場面。 我們是祖國的兒女，認識祖國的首都、國旗、國歌。這些都是祖國的象征 二、 展示課前搜集的資料。 學生先在本小組內將自已在課前了解到的不同時期的人民英雄的小故事，講給同學聽，并且每一個小組選出一名代表將自己的資料在班級內展示。 老師要鼓勵學生大膽發(fā)言，對于典型人物，還可以發(fā)動學生進行簡單的評價或者發(fā)表自己的感想。 三、 課外拓展：烈士陵園參觀。 板書設計 教學反思 第四單元 我長大了 （一）單元內容結構圖 我長大了 把我的進步告訴你 愛 有規(guī)律地生活 為了更大的進步 我是中國人 我在慢慢長大 看看我的進步 有規(guī)律 好處多 啄木鳥在行動 我努力 我進步 我進步 我快樂 我的生活有規(guī)律 （二）單元目標： 情感與態(tài)度：自信、誠實、求上進。 行為與習慣：養(yǎng)成良好的生活習慣；樂于參加有意義的活動。 知識與技能：掌握自己生活需要的基本知識。 過程與方法：體驗提出問題、探索問題的過程。嘗試用不同的方法進行探索活動。 （三）單元設計思路及特點： 1、素材選取具有現(xiàn)實性，以學生的生活為主體，構建學習主題。整個單元的呈現(xiàn)內容均選項自學生的現(xiàn)實生活，“把我的進步告訴你”、“有規(guī)律地生活”、“為了更大的進步”均與學生的生活息息相關，并有所側重地指導學生生活。 2、突出課程活動化的特點，如“啄木鳥在行動”的教學活動?；顒拥娜S目標在活動中達成，在學生的體驗、感悟中達成。 3、注重對學生生活的引導。教科書內容的設計關注學生的生活，從生活中發(fā)現(xiàn)問題，引導學生正確選擇，促進學生的全面發(fā)展，如“有規(guī)律地生活”中展示的圖片及設計的活動，對于引導學生愉快積極、有創(chuàng)意地生活具有積極的意義。 4、活動設計具有較強的開放性。 5、呈現(xiàn)方式體現(xiàn)了新課改精神，如“有規(guī)律好處多”中的活動設計，激發(fā)了學生探究興趣，引導學生去設疑、去觀察、去研究、去搜集、去體驗，自己尋找答案，改變了學生傳統(tǒng)的學習方式。 6、教科書版面設計靈活，形式活潑，在呈現(xiàn)活動內容的同時，適當增加了一些兒歌，這些兒歌既有助于強化活動主題，又豐富了活動形式，為兒童所喜愛。如“我的生活有規(guī)律”的呈現(xiàn)上，以學生喜聞樂見的兒歌開篇，引起兒童學習的興趣，便于引導兒童主動、積極、愉快地參與活動。 7、教科書設計活生生過程與方法的指導，引導學生學會學習。 課題 四、1、把我的進步告訴你 課型 課時 時間 學習目標 情感與態(tài)度：自信、誠實、求上進。 行為與習慣：養(yǎng)成良好的生活習慣；樂于參加有意義的活動。 知識與技能：掌握自己生活需要的基本知識。 過程與方法：體驗提出問題、探索問題的過程。嘗試用不同的方法進行探索活動。 重點難點 學法指導 課前準備 1、請學生收集自己成長的物品（如：幼時的出生證、兒時穿過的小衣服、小鞋子，奶瓶、畫的畫 作業(yè)、玩具、書、照片等資料）。 2、查找自己剛剛出生時的身高、體重的記錄，測量并記錄自己現(xiàn)在的身高、體重。 3、向家長調查自己的成長趣事。 學習過程 二次備課 一、 情境導入，體驗成長 首先展示了學生從出生到現(xiàn)在成長經(jīng)歷的照片，激發(fā)起了學生的學習興趣。讓孩子感受到了成長的過程。 接著學生展示自己小時侯的照片，引出課題。 小組交流課前搜集到的從出生到現(xiàn)在的身高和體重。找同學說出自己從出生到現(xiàn)在準確的身高和體重。出示學生的書包 ， 50多厘米的布娃娃，相當于出生時的體重和身高。以及現(xiàn)在的自己，找一名學生上臺抱一抱，比一比的形式，感受某同學剛出生時體重身高與現(xiàn)在身高體重的變化。 小時候用品展示 看一看、試一試、比一比。讓孩子們對自己小時候的小衣服、小帽子……感到驚訝，真實地感受自己長大了。了解自己從小到大身體的變化。 二、交流討論，感悟成長 1、討論交流在學習和生活中學到哪些本領或收獲。主要引導學生從更多的方面比較，如：寫字 畫畫 整理房間 洗自己的衣服等這一活動引導學生在學習和生活自理方面感受到自己在成長。 2、全班交流：通過作品、獎狀、才藝來感受長大。請學生上臺展示，畫的畫，唱歌 、跳舞、剪紙等 ，設立幾個獎項如：才藝成長獎 智慧成長獎 運動成長獎 等，激發(fā)孩子的學習興趣。生理上的成長只是成長的一個方面，能力上的成長更揭示了成長的內涵。利用獲獎證書、繪畫作品、書法作品，甚至歌唱、舞蹈等項目的展示，讓學生真切的感受到“我們長大了”。同時各種獎項的設立，能激發(fā)學生展示的欲望。 3、回憶自己成長過程中有趣或難忘的事。老師講述故事“昨天，我還不懂事” 。師生交流，故事中的小女孩在給媽媽送生日禮物時，她的媽媽為什么會激動地說她長大了？講述故事意在引導學生心理也在慢慢成熟了。 讓學生也說說自己在成長中關心體貼他人的事。這一活動設計目的在于拓寬學生對長大的理解，不僅身體，本領增長了，思想也在成長。學會關心體貼他人， 回報他人的愛。 4、用你喜歡的方式來讀一讀兒歌《腳丫》吧！ 小小腳丫，天天長大，是誰養(yǎng)育？爸爸媽媽。 教我走路，教我說話，使我聰明，使我挺拔。 我對爸媽，說心里話：你們的愛，我會報答。 三、制作理想樹 這一活動既讓學生在這種形象活潑的形式中，暢想自己美好的理想，又升華了活動主題。告訴同學們，成長是多么快樂的一件事情呀！，讓我們展開理想的翅膀，自由的飛翔吧！把我們的理想結成果子掛到理想樹上吧！老師在黑板上畫一棵樹，作為理想樹。每個孩子都在水果上寫上自己的理想。（輕快的音樂）。 板書設計 教學反思 課題 四. 2、有規(guī)律地生活 課型 課時 時間 學習目標 情感與態(tài)度：自信、誠實、求上進。 行為與習慣：養(yǎng)成良好的生活習慣；樂于參加有意義的活動。 知識與技能：掌握自己生活需要的基本知識。 過程與方法：體驗提出問題、探索問題的過程。嘗試用不同的方法進行探索活動。 重點難點 學法指導 課前準備 教師準備有規(guī)律生活的好處的資料。 學習過程 二次備課 第一課時 一、創(chuàng)設情境，導入新課。 談話交流，現(xiàn)在咱們這里已經(jīng)到了什么季節(jié)？天氣有什么變化？ 導入活動主題：自然界的萬物都有規(guī)律，我們的生活也應該有規(guī)律。 二、探究討論： 展示班內同學們的表現(xiàn)：課間有的同學先去上廁所，準備好學習用品后再去玩，有的同學是先玩，忘了去廁所，上課鈴響了才匆匆去，學習用品也不及時準備。 大家議一議。 這些小朋友的做法有沒有規(guī)律？ 三、探究討論： 哪些是有規(guī)律的好習慣？哪些是不好的習慣？ 集體交流：自己有哪些好的生活習慣？ 四、應該怎樣度過周末？ 請幾個同學上臺表演課本第62頁的內容。 他們做得怎么樣？ 自己是怎樣度過雙休日假期的？ 五、總結 第二課時： 一、創(chuàng)設情境，討論 小胖的煩惱 小組內討論：小胖為什么會這么煩惱？ 教師總結： 大家動動腦，怎樣幫小胖解除煩惱？ 早晚刷牙，少吃甜食，才能使牙齒堅固。 二、不規(guī)律生活的危害。 播放錄像：晚上長時間看電視，玩游戲，導致近視，白天上課精力不足，成績下降。 小組內討論：他為什么會這么煩惱？ 教師總結： 大家動動腦，怎樣幫他解除煩惱？ 用眼衛(wèi)生，眼睛健康。按時作息，精力充足。 自己有沒有這增的煩惱，今后打算怎么做？ 三、總結 教師可以用課本上毛澤東的一句話來結束本課。 板書設計 教學反思 課題 四、3、為了更大的進步 課型 課時 時間 學習目標 情感與態(tài)度：自信、誠實、求上進。 行為與習慣：養(yǎng)成良好的生活習慣；樂于參加有意義的活動。 知識與技能：掌握自己生活需要的基本知識。 過程與方法：體驗提出問題、探索問題的過程。嘗試用不同的方法進行探索活動。 重點難點 學法指導 課前準備 學習過程 二次備課 第一課時 一、 開展小游戲，激發(fā)學習興趣。 開展一項適宜在教室內進行的小比賽，讓每個小組都能夠參加，評出優(yōu)勝小組。 各個小組總結自己小組在這次比賽中勝利或者失敗的原因。 師總結：每一個人的身上都有一些不足，都需要爭取更大的進步。 板書 課題 二、 啄木鳥在行動 1、 了解啄木鳥 利用課本的兒歌，先來對啄木鳥進行一定的了解。 2、 下面就請我們勇敢的啄木鳥醫(yī)生們分別到校園內和家庭中去找一找同學們身上的缺點。 3小組上臺匯報自己小組的發(fā)現(xiàn)及討論結果。 三、 發(fā)現(xiàn)問題，想辦法來解決。 大家在小組內相互討論，說說自己今后應怎樣改正自己的缺點。 四、 教師總結 第二課時： 一、 討論交流 學生在小組內討論，寫出自己身上的存在的不足。寫完后讀給小組成員聽一聽，看一看自己寫的是否生全面，是否得當。 同桌或者小組討論應該怎樣改正自己的缺點。 二、 制定計劃書 自己快要升入三年級了，為了使自己有更大的進步，請你寫出改正自己缺點的計劃書。 計劃書寫好后，要多讀幾遍，認真修改交給自己的班主任，并且自己保留一份，貼在自己家的床頭或者書桌上，時刻提醒自己，隨時改正自己的缺點。 三、 教師總結本課 板書設計 教學反思 附送： 1、 2019年(春季版)二年級品生下冊《認識它們很重要》學案山東版 學習目標 1、 認識常見的安全和交通標志，遵守交通規(guī)則。 2、 感受自己的生命來之不易，培養(yǎng)珍愛生命的情感；初步培養(yǎng)學生的自我保護意識，增強生命意識。 課時安排：1課時 教學過程 一、 導入新課： 同學們，我們首先來看幾組照片，看完后說說你的感受。 生回答。 師：馬路上，來往車輛非常多。每年小學生因為交通事故受傷的案例也很多，那我們要學會保護自己，首先要認識常見的交通安全標志，自覺遵守交通規(guī)則。接下來跟老師一起書寫課題《認識他們很重要》 二、出示學習目標 1、認識常見的安全和交通標志，遵守交通規(guī)則。 2、感受自己的生命來之不易，培養(yǎng)珍愛生命的情感；初步培養(yǎng)學生的自我保護意識，增強生命意識。 三、自主學習 首先，看到課本第24頁 （一）自學指導 1、小組討論，你認識它們嗎？說出他們各自的警示語。 2、你還見過哪些常見的交通安全標志，能畫下來嗎？ （二）自主檢測 （1）連一連： 禁止行人通行標志 鐵路道口標志 注意危險標志 非機動車通行標志 機動車通行標志 步 行 標 志 （2）把你常見的其他標志畫在25頁。 （三）自學指導 1、老師這有幾個小朋友，同學先自己看一下他們錯在哪里？你認為應該怎么做？ 2、熟讀兒歌，爭取背過，以拍手歌的形式展示。 （四）自主檢測 小組推薦成員展示。 后教環(huán)節(jié) 小組交流： 1、班級組織一次識交通安全標志擂臺賽，我們需要做哪些準備呢？ 2、白板上你們能說出幾個安全標志的名稱？ 五、展示交流 六、課堂檢測 師：請同學們合上課本，檢測一下這節(jié)課我們的學習成果。 學習完這節(jié)課，談談你有什么樣的感想？ 我的收獲： 七、教師點撥，解疑答難，拓展延伸 通過這節(jié)課的學習，我們同學認識了很多的交通安全標志，那我們在外出時，要嚴格遵守交通規(guī)則，注意人身安全。我們也要把自己了解到的交通安全標志的知識，告訴爸爸媽媽，在校外要做一名交通規(guī)則小護衛(wèi)。 八、板書設計 認識他們很重要 遵守交通規(guī)則 九、教師反思