2019-2020年語(yǔ)文S版一下《有趣的漢字》word教案.doc

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2019-2020年語(yǔ)文S版一下《有趣的漢字》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 　1.認(rèn)識(shí)“元、漢、桌、爺、毛、筆、您、事、表、示、休、息、啦”13個(gè)字；會(huì)寫“毛、筆、元、示、寫、字、太”7個(gè)字。學(xué)習(xí)新偏旁“竹字頭”、“禿寶蓋”。 　2.正確、流利地朗讀課文。 　3.初步了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能，受到漢字文化的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　重點(diǎn)：識(shí)字、寫字正確、流利朗讀課文 　　難點(diǎn)：了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、激情導(dǎo)入 　　1.猜字 　　看圖，你們猜一猜，這是什么字?(這是“馬”)這就是我們祖先最早創(chuàng)造的文字。誰(shuí)知道叫什么?(甲骨文)教師適當(dāng)講解。 　　出示教材p20中的圖。請(qǐng)你們看一幅圖畫，發(fā)現(xiàn)什么了? 　　(1)我發(fā)現(xiàn)圖上有兩個(gè)人在走，旁邊的字像兩個(gè)“人”字。 　　(2)我看見一個(gè)小孩在樹旁休息，旁邊的字像一個(gè)人在樹旁。我覺(jué)得那個(gè)字像“休息”的“休”。 　　3.板書課題(有趣的漢字)讀課題，說(shuō)說(shuō)“有趣”是什么意思。 　　二、讀文識(shí)字 　　漢字怎么有趣?你們讀讀課文就知道了。 　　1.自由讀課文、識(shí)字。 　　要求：(1)遇到不認(rèn)識(shí)的字，看拼音讀準(zhǔn)字音，記住這個(gè)字。 　　　　　(2)找找有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。 　　　　　(3)看看課后生字表里的生字都認(rèn)識(shí)了嗎? 2.同桌互相檢查生字識(shí)記情況。 初步了解漢字有趣的造字規(guī)律。 　　1.這課有幾個(gè)自然段?用手勢(shì)告訴老師。(四) 　　2.請(qǐng)四名同學(xué)讀課丈，其他同學(xué)邊聽邊想，這些漢字怎么有趣? 　　3.小組交流，說(shuō)說(shuō)漢字怎么有趣。 　　4.集體匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)情況，理解課文內(nèi)容。 　　(1)引導(dǎo)學(xué)生讀、議一、二自然段，了解象形字的造字規(guī)律。 　?、?gòu)牡谝蛔匀欢沃袑W(xué)生讀出古人寫字象畫畫。 　?、趶牡诙匀欢沃袑W(xué)生讀出古人是用圖畫出事物的。 　　?指導(dǎo)朗讀一、二自然段，使學(xué)生感悟到這種造字方法很有趣。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過(guò)的漢字和課前查找的資料進(jìn)行拓展。 　　你們知道古人“用圖畫出事物”的還有哪些字? 　　(2)引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段，了解會(huì)意字的造字規(guī)律。 　?、偻ㄟ^(guò)讀、議學(xué)生知道有些意思畫不出來(lái)的時(shí)候，古人就把兩個(gè)字合在一起，造出一個(gè)新字。指導(dǎo)朗讀第三自然段，使學(xué)生感悟到這種造字方法很有趣。 　　?啟發(fā)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過(guò)的漢字和課前查找的資料進(jìn)行拓展。你們還知道哪些字也是這樣造出來(lái)的? 　　　(3)小結(jié)談話，齊讀第四自然段。 　　　(4)總結(jié)談話，分角色朗讀全文。 　　　　　①通過(guò)元元和爺爺?shù)膶?duì)話，我們知道了兩種有趣的造字方法。一種是——，另一種是——。(教師指板書) 　　　　?、谥笇?dǎo)學(xué)生分角色朗讀全文，進(jìn)一步感悟漢字的有趣。 　　四、指導(dǎo)書寫 　　　1.指導(dǎo)書寫“毛”字。 　　重點(diǎn)指導(dǎo)：豎彎鈞從豎中線的左邊起筆。學(xué)生練習(xí)書寫“毛”。 　　　2.指導(dǎo)書寫“筆”。 　(1)出示實(shí)物毛筆。問(wèn)：筆頭、筆桿都是什么做的?　　　 　(2)讓學(xué)生說(shuō)“筆”字怎么寫?學(xué)習(xí)新偏旁“竹字頭”。出示“”，和“竹”比較，哪些筆畫發(fā)生了什么變化?出示“筆”。上邊竹字頭，下邊是毛，合在一起就是毛筆的“筆”。出示“毛”和“筆”，讓學(xué)生觀察“毛”和“筆”這兩個(gè)字里的“毛”在田字格中的位置。學(xué)生練習(xí)書寫“筆”字 　　3.指導(dǎo)書寫“元、太、字、寫、示”。 　　　　(1)學(xué)生自己觀察字形。(2)師生共同討論怎樣把這幾個(gè)字寫好看?！霸焙汀笆尽边M(jìn)行比較?！?“元”字第二橫稍微向右上斜一點(diǎn)，“豎彎鉤”從橫中線和豎中線交又處稍向上一點(diǎn)起筆。②“寫”與“字”進(jìn)行比較。a“寫”的偏旁是“禿寶蓋”，提醒學(xué)生注意“禿寶蓋”與“寶蓋頭”的區(qū)別。b“寫”的第四筆是“豎折折鈞”，注意這個(gè)筆畫在田字格中的位置?！　?3)學(xué)生練習(xí)書寫。 　　〈附〉板書 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1有趣的漢字 　　　　　　　　　　　　　　　　　山羊　用圖畫出事物 　　　　　　　　　　　　　　　　　鳴休　把兩個(gè)字合在一起 附送： 2019-2020年語(yǔ)文S版一下《添“口”歌》word教案 關(guān)鍵詞：形聲 教學(xué) 形聲字 漢字 偏旁 生字 設(shè)計(jì) 課文 識(shí)字 教學(xué)設(shè)計(jì) 摘　要：《《添口歌》 教學(xué)設(shè)計(jì)》...讀懂課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),學(xué)會(huì)相應(yīng)的識(shí)字方法。 2、識(shí)記文中14個(gè)生字,正確書寫9個(gè)生字。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 生字詞卡片、查找其它以口為偏旁的漢字。 四、教學(xué)方法 講授法、談話法、朗讀指... 　　添口歌 　　一、教學(xué)目標(biāo) 　　1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,認(rèn)識(shí)文中14個(gè)生字,書寫9個(gè)生字。 　　2、正確、流利地表演讀課文。 　　3、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)文中以“口”為偏旁的漢字的構(gòu)字特點(diǎn),認(rèn)識(shí)形聲字的構(gòu)字方法,以掌握相應(yīng)的識(shí)字方法。 　　4、感受漢字的有趣,激發(fā)識(shí)字的舉趣。 　　二、教學(xué)重、難點(diǎn) 　　1、讀懂課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),學(xué)會(huì)相應(yīng)的識(shí)字方法。 　　2、識(shí)記文中14個(gè)生字,正確書寫9個(gè)生字。 　　三、教學(xué)準(zhǔn)備 　　生字詞卡片、查找其它以“口”為偏旁的漢字。 　　四、教學(xué)方法 　　講授法、談話法、朗讀指導(dǎo)法 　　五、課型:識(shí)字課 　　六、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí) 　　第一課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　1、教師出示漢字:叫 鳴 喚 吃 葉 　　2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):這五個(gè)生字有什么共同的地方?你還發(fā)現(xiàn)了什么? 　　3、教師小結(jié):這五個(gè)生字都是以“口”作偏旁,它們表示的意思大多與口有關(guān)。 　　4、導(dǎo)入新課,板書課題:添“口”歌 　　二、讀文識(shí)字 　　1、學(xué)生借助拼音自由讀課文,要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音。 　　2、指名學(xué)生分行讀課文。 　　3、從文中找出以“口”作偏旁的漢字,用鉛筆圈一圈,讀一讀,記一記。 　　4、結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,教師板書: 　　問(wèn) 味 嚇 號(hào) 召 吐 哈 嘰 吹 啥 　　5、指名學(xué)生扮演小老師領(lǐng)讀生字。 　　6、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn): 　　(1)學(xué)生仔細(xì)觀察。 　　(2)逐字分析字形,弄清以“口”為偏旁的漢字的組成特點(diǎn)。 　　門 + 口 — 問(wèn)　 未 + 口 — 味　 下 + 口 — 嚇 　　刀 + 口 — 召　 土 + 口 — 吐　 合 + 口 — 哈 　　幾 + 口 — 嘰　 欠 + 口 — 吹　 舍 + 口 — 啥 　　(3)練習(xí)用這些擴(kuò)詞或說(shuō)話。 　　7、指導(dǎo)學(xué)生表演讀第一句。 　　三、設(shè)疑結(jié)束 　　1、指名讀、齊讀課文第二句。 　　2、教師導(dǎo)言:還有哪些字能添“口”組成新字呢?請(qǐng)你想一想,看一看誰(shuí)說(shuō)得好、說(shuō)得多。 　　第二課時(shí) 　　一、鞏固全文,仿編兒歌 　　1、開火車分行朗讀課文。 　　2、學(xué)生一起表演讀全文。 　　3、說(shuō)說(shuō):在這首添“口”歌中共介紹了哪幾個(gè)以“口”作偏旁的生字? 　　4、學(xué)生齊讀課文第二句。 　　5、仿編兒歌: 　　(1)學(xué)生介紹能添“口”的字:哆 咬 鳴 咪 嗎 吵 吃 　　(2)仿編兒歌。 　　二、識(shí)記生字 　　1、抽讀生字。 　　2、開火車用生字進(jìn)行擴(kuò)詞或說(shuō)話。 　　3、反饋?zhàn)R字的情況,交流識(shí)字的方法。 　　4、認(rèn)讀由文中生字組成的詞語(yǔ): 　　未來(lái) 味道 驚嚇 跳高 吐泡 合作 　　哈欠 吹風(fēng) 號(hào)角 號(hào)召 問(wèn)好 嘰嘰叫 　　三、書寫生字 　　1、出示田字格中的9個(gè)生字。 　　2、逐字拼出音節(jié),加以認(rèn)讀。將9個(gè)生字按結(jié)構(gòu)歸類,并指導(dǎo)書寫。 　　四、結(jié)束課堂,布置作業(yè) 　　1、書寫展示,評(píng)議。 　　2、談話:學(xué)了這一課,你又有什么收獲或感受? 　　板書設(shè)計(jì) 　　3　　　 添“口”歌 　　門 + 口 — 問(wèn)　 未 + 口 — 味 　　下 + 口 — 嚇　 刀 + 口 — 召 　　土 + 口 — 吐　 合 + 口 — 哈 　　幾 + 口 — 嘰　 欠 + 口 — 吹