2019人教版語(yǔ)文三上《語(yǔ)文園地五》word教案.doc

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2019人教版語(yǔ)文三上《語(yǔ)文園地五》word教案 實(shí)驗(yàn)小學(xué)展示課堂預(yù)習(xí)學(xué)案 授課年級(jí) 三年級(jí) 學(xué)科 語(yǔ)文 課題 語(yǔ)文園地五之口語(yǔ)交際：生活中的傳統(tǒng)文化 課型 綜合課 課時(shí) 第一課時(shí) 設(shè)計(jì)教師 日期 教學(xué)目標(biāo) 1、了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，并能向同學(xué)們介紹，聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)。 2、表達(dá)要清楚，聽(tīng)的人要仔細(xì)。 3、感受祖國(guó)的文化。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。 2、表達(dá)要清楚，聽(tīng)的人要仔細(xì)。 3、感受祖國(guó)的文化。 自學(xué)提示 1、 將自己搜集的資料讀給小組同學(xué)聽(tīng)。 2、 小組成員分別概括其他同學(xué)的內(nèi)容。 3、 評(píng)選最優(yōu)秀或最喜歡的內(nèi)容。 教材分析 這次口語(yǔ)交際，是本組綜合性學(xué)習(xí)的繼續(xù)。學(xué)生圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”這個(gè)題目，已經(jīng)開(kāi)展了綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，并搜集和積累了豐富的材料，準(zhǔn)備向大家展示。 核心問(wèn)題 鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力 學(xué)習(xí)方法 自主、合作 教學(xué)方法 組織、引導(dǎo)、精講、評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課本、資料 過(guò)程與方法 教學(xué)環(huán)節(jié) 預(yù)時(shí) 預(yù)設(shè)教師行為 期望學(xué)生行為 積累拓展自我展示 3分 1、組織課內(nèi)三分鐘演講。 能有感情地、完整地講出故事內(nèi)容，能吸引同學(xué)。 創(chuàng)設(shè)情境目標(biāo)展示 1分 1、導(dǎo)課，板書課題 能正確朗讀題意，明白課題的含義。 2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法 齊讀聲音洪亮，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求。 自學(xué)交流 組內(nèi)展示 5分 1、交流搜集的關(guān)于傳統(tǒng)文化的資料。 2、將小組成員交流的內(nèi)容作簡(jiǎn)要的復(fù)述。 3、評(píng)選出最優(yōu)秀的內(nèi)容，指派交流。 小組內(nèi)成員均能發(fā)表自己看法 集體交流匯報(bào)展示 12分 1、在交流時(shí)每組選出好的代表在班內(nèi)交流 2、評(píng)選出班級(jí)講得最好的學(xué)生。 3、在班級(jí)同學(xué)交流中，選擇你喜歡的內(nèi)容在小組內(nèi)進(jìn)行復(fù)述。 4、指名在全班進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述。 1.能用較標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言展示學(xué)習(xí)成果。 2. 講的同學(xué)要表達(dá)清楚，聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，不明白的可以提問(wèn)。 3.能夠抓住學(xué)生交流的重點(diǎn)。。 4、組織語(yǔ)言，在班級(jí)復(fù)述，加深印象。 鞏固訓(xùn)練作業(yè)展示 13分 寫出你知道的祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。 小結(jié)歸納達(dá)標(biāo)展示 5分 1.對(duì)照目標(biāo)師生分別進(jìn)行小結(jié)。 2.達(dá)標(biāo)檢測(cè)，評(píng)價(jià)。 學(xué)生能對(duì)照目標(biāo)進(jìn)行小結(jié)。 達(dá)標(biāo)率能到97%以上。 板書設(shè)計(jì) 語(yǔ)文園地五 口語(yǔ)交際：生活中的傳統(tǒng)文化 授課年級(jí) 三年級(jí) 學(xué)科 語(yǔ)文 課題 語(yǔ)文園地五之習(xí)作：生活中的傳統(tǒng)文化 課型 綜合課 課時(shí) 第二 設(shè)計(jì)教師 日期 教學(xué)目標(biāo) 1、能把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽(tīng)到的內(nèi)容，整理一下，寫成習(xí)作。 2、會(huì)搜集并整理資料。 3、培養(yǎng)習(xí)作能力和興趣。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能把搜集到的資料或看到、聽(tīng)到的內(nèi)容，進(jìn)行整理，寫成習(xí)作。 2、會(huì)搜集并整理資料。 3、提高習(xí)作能力。 自學(xué)提示 1、用自己的話說(shuō)出印象深刻的傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。 2、小組同學(xué)傾聽(tīng)并提出意見(jiàn)（順序、內(nèi)容、連貫性）。 教材分析 這次習(xí)作，要求學(xué)生把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽(tīng)到的內(nèi)容，整理一下，寫成習(xí)作。這也是對(duì)綜合性學(xué)習(xí)成果的一種展示方式。 核心問(wèn)題 能用通順、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，完成習(xí)作。 學(xué)習(xí)方法 自主、合作 教學(xué)方法 組織、引導(dǎo)、精講、評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課本、資料 過(guò)程與方法 教學(xué)環(huán)節(jié) 預(yù)時(shí) 預(yù)設(shè)教師行為 期望學(xué)生行為 積累拓展自我展示 3分 1、組織課內(nèi)三分鐘演講。 能有感情地、完整地講出故事內(nèi)容，能吸引同學(xué)。 創(chuàng)設(shè)情境目標(biāo)展示 1分 1、導(dǎo)課，板書課題 能正確朗讀題意，明白課題的含義。 2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法 齊讀聲音洪亮，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求。 自學(xué)交流 組內(nèi)展示 5分 1、回憶口語(yǔ)交際中印象最深的傳統(tǒng)文化。 2、把你最想說(shuō)的內(nèi)容說(shuō)給小組聽(tīng)，注意說(shuō)的順序和內(nèi)容，不能完全照抄照搬。 小組內(nèi)成員均能發(fā)表自己看法 集體交流匯報(bào)展示 12分 1、指名交流，自己最想告訴大家的內(nèi)容。 2、在介紹的過(guò)程中，不能完全照抄資料，要用自己的話來(lái)講述。 3、把最想告訴大家的、感受最深的內(nèi)容寫下來(lái)。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化，也可以寫開(kāi)展活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情。 4、確定想寫的內(nèi)容后，想一想打算按什么順序?qū)?，想清楚怎么寫才能讓別人讀明白。 5、在交流和評(píng)價(jià)習(xí)作時(shí)，可以按照不同的習(xí)作內(nèi)容分類進(jìn)行交流，使學(xué)生在交流習(xí)作的過(guò)程中，增進(jìn)各小組之間的溝通，并豐富對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。 1.能用較標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言展示學(xué)習(xí)成果。 2.明確習(xí)作交流要求。 3.能準(zhǔn)確找出習(xí)作內(nèi)容，抓住重點(diǎn)。 4、提升習(xí)作能力，明確表達(dá)方式。 5、能夠試著評(píng)價(jià)。 鞏固訓(xùn)練作業(yè)展示 13分 完成簡(jiǎn)單的習(xí)作內(nèi)容。 小結(jié)歸納達(dá)標(biāo)展示 5分 選擇有特點(diǎn)的習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)、更正、總結(jié)。 學(xué)生能基本掌握本次的習(xí)作寫作方法和內(nèi)容。 板書設(shè)計(jì) 語(yǔ)文園地五 習(xí)作指導(dǎo) 介紹中華民族的的傳統(tǒng)文化 實(shí)驗(yàn)小學(xué)展示課堂預(yù)習(xí)學(xué)案 授課年級(jí) 三年級(jí) 學(xué)科 語(yǔ)文 課題 語(yǔ)文園地五 課型 綜合課 課時(shí) 第三課時(shí) 設(shè)計(jì)教師 日期 教學(xué)目標(biāo) 1、積累反義詞成語(yǔ)，認(rèn)讀形聲字。 2、十二生肖，了解中國(guó)傳統(tǒng)的生肖文化，掌握更多的生肖文化知識(shí)。。 3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)積累。 4、感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)愛(ài)國(guó)情愫。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、積累反義詞成語(yǔ)，認(rèn)讀形聲字。 2、了解中國(guó)傳統(tǒng)的生肖文化。 3、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)積累。 自學(xué)提示 1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音。 2、小組合作，交流自己的學(xué)習(xí)成果。（發(fā)現(xiàn)規(guī)律、拓展新知識(shí)） 3、展示自己的作品。 教材分析 教材中列舉了九個(gè)成語(yǔ)，其共同特點(diǎn)是每個(gè)成語(yǔ)里都有意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。這次讀讀背背的內(nèi)容是要求學(xué)生讀背十二生肖。這是中國(guó)傳統(tǒng)文化中獨(dú)特的生肖文化，學(xué)生對(duì)此可能或多或少有一定了解。 讀讀認(rèn)認(rèn)要求學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)獲得的識(shí)字能力，借助基本字，認(rèn)識(shí)更多的形聲字。這次要求認(rèn)的9個(gè)生字，都是和基本字的音節(jié)相同，只是音調(diào)不同，所以識(shí)記起來(lái)不會(huì)太困難。 教材提供了展示綜合性學(xué)習(xí)成果的幾個(gè)方面：展示春聯(lián)，展示和家人共同制作的手工藝品--風(fēng)箏，展示小組合作學(xué)習(xí)的成果--手抄報(bào)。 核心問(wèn)題 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)積累。感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)愛(ài)國(guó)情愫。 學(xué)習(xí)方法 自主、合作 教學(xué)方法 組織、引導(dǎo)、精講、評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課本、檢測(cè)作業(yè) 過(guò)程與方法 教學(xué)環(huán)節(jié) 預(yù)時(shí) 預(yù)設(shè)教師行為 期望學(xué)生行為 積累拓展自我展示 3分 1、組織課內(nèi)三分鐘演講。 能有感情地、完整地講出故事內(nèi)容，能吸引同學(xué)。 創(chuàng)設(shè)情境目標(biāo)展示 1分 1、導(dǎo)課，板書課題 能正確朗讀題意，明白課題的含義。 2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法 齊讀聲音洪亮，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求。 自學(xué)交流 組內(nèi)展示 5分 1、自由讀文，做到讀準(zhǔn)字音。 2、小組合作學(xué)習(xí)，交流預(yù)習(xí)收獲。（我的發(fā)現(xiàn)、讀讀背背、讀讀認(rèn)認(rèn)） 3、展示作品。 小組內(nèi)成員均能發(fā)表自己看法 集體交流匯報(bào)展示 12分 一、走進(jìn)兒歌快樂(lè)學(xué)習(xí) 1.聽(tīng)一聽(tīng)。多媒體課件展示：有聲、有色、動(dòng)畫畫面的十二生肖兒歌。 2.看一看。十二生肖是哪十二種動(dòng)物？這十二種動(dòng)物是按什么順序排列的？學(xué)生回答后教師小結(jié)：每一個(gè)生肖代表一個(gè)農(nóng)歷年份，從鼠開(kāi)始，排完12年后，又從頭再排，這樣循環(huán)下去，12年為一輪。 提問(wèn)：今年是蛇年，12年后是什么年？ 3.憶一憶。師：在十二生肖中有一種動(dòng)物非常特別，生活中不存在，但我們中國(guó)人對(duì)它情有獨(dú)鐘。（學(xué)生說(shuō)出“龍”）師生談話：你對(duì)“龍”有什么印象？（學(xué)生自由談?wù)撟约貉壑械?、耳中的、心中的“龍”）老師引?dǎo)滲透：我們是龍的傳人。（隨口唱出《龍的傳人》歌曲） 4.記一記：按順序記下十二生肖。 二、自主探究個(gè)性交流 1.欣賞郵票。 2.自主發(fā)現(xiàn)。①指名讀生肖郵票下面的名稱。 ②提問(wèn)：有什么發(fā)現(xiàn)？（在生肖前面都有一個(gè)字。） ③出示十二地支，介紹古人記時(shí)辰方法。 3.探究生成。老師提供每人一份資料，小組合作學(xué)習(xí)資料，從資料里可以知道哪些知識(shí)。 4.個(gè)性交流。從資料中獲得了哪些知識(shí)？ 小組長(zhǎng)交流后，老師小結(jié)出：①時(shí)辰與生肖一一對(duì)應(yīng)，如“子”和鼠，“丑”和“?！钡鹊?；②一天十二個(gè)時(shí)辰；③從夜晚十一時(shí)開(kāi)始到凌晨一時(shí)是“子鼠”時(shí)，依次每?jī)尚r(shí)為一個(gè)時(shí)辰。 5.讀讀背背。按順序記下十二個(gè)時(shí)辰，并說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住這十二個(gè)時(shí)辰。 三、出示學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)：反義詞成語(yǔ)。 ①指名讀，教師正音。②你發(fā)現(xiàn)了什么？③拓展，說(shuō)說(shuō)還有哪些反義詞成語(yǔ)。④齊讀。5.漢字演變。“攔路虎”：你們對(duì)詞語(yǔ)如此了解呀，中國(guó)有悠久的歷史，燦爛的文化，我拿出最難的考你們，能認(rèn)識(shí)這些字嗎？（出示十二生肖甲骨文，指名認(rèn)一認(rèn)） 老師小結(jié)：我國(guó)的漢字歷史久遠(yuǎn)，從甲骨文開(kāi)始，經(jīng)過(guò)幾千年的不斷演變，成了今天的方方正正的樣子。老師來(lái)當(dāng)回魔術(shù)師，看我怎樣變漢字。（相機(jī)出現(xiàn)形聲字，加不同的部首，加上拼音。）①讀音看形，②說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)即這組字的特點(diǎn)，③讀讀認(rèn)認(rèn)。 四、全班展示學(xué)習(xí)成果。 1.了解十二生肖及其內(nèi)容，并能夠初步記憶十二生肖的順序。 2.欣賞郵票并初步了解十二地支。 3.自主觀察出規(guī)律并能夠表達(dá)出來(lái)。 4、積極展示。 鞏固訓(xùn)練作業(yè)展示 13分 1. 完成試卷詞語(yǔ)補(bǔ)充、填寫題。 小結(jié)歸納達(dá)標(biāo)展示 5分 1.對(duì)照目標(biāo)師生分別進(jìn)行小結(jié)。 2.達(dá)標(biāo)檢測(cè)，評(píng)價(jià)。 學(xué)生能對(duì)照目標(biāo)進(jìn)行小結(jié)。 達(dá)標(biāo)率能到97%以上。 板書設(shè)計(jì) 語(yǔ)文園地五 我的發(fā)現(xiàn)：帶有反義詞的成語(yǔ) 日積月累： 讀讀背背：十二生肖郵票 讀讀認(rèn)認(rèn)：加偏旁 附送： 第19課《趙州橋》導(dǎo)學(xué)案 溫馨寄語(yǔ)： 美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛來(lái)說(shuō),缺少的不是美,而是發(fā)現(xiàn)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字，會(huì)寫“縣、設(shè)、參”等14個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。（重點(diǎn)） 2、通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，了解趙州橋的有關(guān)知識(shí)。學(xué)會(huì)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話，積累語(yǔ)言。（重點(diǎn)） 3、感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。（難點(diǎn)） 學(xué)法指導(dǎo)：在合作交流之前要充分地自學(xué)，將課文讀通、讀順。遇到解決不了的問(wèn)題打上問(wèn)號(hào)，最后在小組內(nèi)討論。 知識(shí)鏈接： 趙州橋，又名安濟(jì)橋，它是我國(guó)也是世界上現(xiàn)存最早、保存最完整的石拱橋，對(duì)世界的橋梁建筑有著十分深遠(yuǎn)的影響。趙州橋不僅科學(xué)水平很高，而且造型十分優(yōu)美，具有獨(dú)特的民族藝術(shù)風(fēng)格。趙州橋被認(rèn)為世界第十二處“國(guó)際土木工程歷史古跡”，現(xiàn)被列為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。 一、自主學(xué)習(xí)： 1、我會(huì)看拼音寫詞語(yǔ)： sh j cān jiā hng ku chung jǔ ( ) ( ) ( ) ( ) jiān g t n ln bǎn bǎo gu ( ) ( ) ( ) ( ) 2、我會(huì)給多音字注音并組詞。 爪（ ）（ ） 參（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 二、合作探究： 1、我知道課文是從哪幾個(gè)方面寫趙州橋的？ 2、快速默讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這段中的哪些語(yǔ)句讓你感受最深？標(biāo)畫出來(lái)，談?wù)勀愕母惺堋? 3、默讀第三小節(jié)，請(qǐng)找出具體些趙州橋美觀的句子，并讀一讀。再仿照這樣的句式也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 4、討論：為什么說(shuō)趙州橋是一個(gè)“創(chuàng)舉”？ 三、拓展延伸： 寫趙州橋的雄偉時(shí)，作者主要運(yùn)用了列數(shù)字的方法，寫美觀時(shí)，運(yùn)用了排比的手法。學(xué)習(xí)作者介紹趙州橋的特點(diǎn)時(shí)，圍繞一個(gè)意思寫一段話的方法。 四、課堂小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我懂得了　　　　　　　　　　　　　　　　。 五、課堂檢測(cè)： 1、我會(huì)填。 （ ）的遺產(chǎn) （ ）的圖案 （ ）的人民 （ ）的橋洞 （ ）的橋梁 （ ）的設(shè)計(jì) 2、選詞填空。 堅(jiān)定 堅(jiān)強(qiáng) 堅(jiān)固 （1）小紅軍充滿著革命必勝的（ ）信心。 （2）這座房子看起來(lái)很（ ）。 （3）王程是個(gè)（ ）的孩子。 創(chuàng)舉 創(chuàng)造 （1）修筑萬(wàn)里長(zhǎng)城，建選趙州橋，是中華民族的偉大（ ）。 （2）我們要用自己的雙手，（ ）一個(gè)美好的未來(lái)。 3、造句。 （1）不但……而且…… （2）既……又…… 趙州橋 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕”等詞語(yǔ)。 2、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。 3、了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。 4、在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。 知識(shí)鏈接：查閱資料（文字、郵票、圖片），了解關(guān)于橋的一些知識(shí)，如：橋的種類，世界上著名的橋有哪些等。 學(xué)習(xí)課時(shí)：兩課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程： 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕”等詞語(yǔ)。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、了解課文的主要內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò)。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、“名橋”知多少 1、我知道世界上有不少著名的橋??？比如： _____________________________ 。 2、在我國(guó)河北省趙縣的洨河上也有一座世界聞名的橋，它是一座石拱橋，叫趙州橋。聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?“趙州橋，是什么人來(lái)修？玉石欄桿是什么人留？……” 今天，就讓我們一起走近趙州橋，揭開(kāi)它那神秘的面紗。 二、初讀課文,認(rèn)識(shí)字詞新朋友 1、我能借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，把課文讀通順。 2、這是我認(rèn)識(shí)的生字，我能給它們標(biāo)上拼音。 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 安濟(jì)橋 石匠 砌成 雕刻 抵著智慧 前爪 3、小小書法家 t n cān jiā hng ku qun b （ ） （ ） （ ） （ ） jiān g bǎo gu y chǎn sh j （ ） （ ） （ ） （ ） 4、火眼金晴 張牙舞爪（zhǎo zhuǎ） 爪(zhǎo zhuǎ)子 雞爪(zhǎo zhuǎ) 人才濟(jì)濟(jì) (j jǐ) 安濟(jì)(j jǐ)橋 無(wú)濟(jì)(j jǐ)于事 怎么樣？如果和同學(xué)意見(jiàn)不一致，再問(wèn)問(wèn)不會(huì)說(shuō)話的老師—字典！ 5、讀課文時(shí)有一些詞和句子不太懂，我通過(guò)查工具書、聯(lián)系上下文等方法弄懂它們的意思了，我想和同桌互相交流一下。 創(chuàng)舉： 。 還有一些地方我不明白，我要作上標(biāo)記，待會(huì)跟老師同學(xué)交流。 三、再讀課文，初識(shí)“趙州橋” 1、默讀課文，我知道了：趙州橋坐落在____________,它是一座____橋, 又叫____橋。它的設(shè)計(jì)者是___朝石匠______,到現(xiàn)在已經(jīng)_______年了,真是一座古老的橋! 2、第2、3自然段主要講趙州橋的__________，每一段都是圍繞______句話來(lái)寫的。 3、趙州橋是一座_________________________的橋。 課題 趙州橋 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。 2、了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。 3、在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、“趙州橋”初印象 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，趙州橋給我留下了這樣的印象，它 。 二、再識(shí)“趙州橋” 1、特點(diǎn)一 第二自然段圍繞“_____________”這句話來(lái)寫。這是一個(gè)____句。橋長(zhǎng)（ ）多米，寬約（ ）米，全部用（ ）砌成，沒(méi)有（ ），只有一個(gè)拱形的（ ），橫跨在（ ）多寬的河面上。我結(jié)合插圖來(lái)理解,從這些數(shù)字描寫,我感受到趙州橋___________?，F(xiàn)在我能給這一段加上小標(biāo)題了。 2、特點(diǎn)二 第二自然段有這樣一句話“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”，我通過(guò)仔細(xì)閱讀，知道“這種設(shè)計(jì)”指的是_____________________。經(jīng)過(guò)動(dòng)腦筋思考，我明白了這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)就在于:既__________________,使 __________________,又 ______________ _____________________。怪不得這座橋歷經(jīng)一千四百多年仍巍然矗立，真是一座________的橋。 3、特點(diǎn)三 a .我會(huì)填關(guān)聯(lián)詞：這座橋( )堅(jiān)固，（ ）美觀。“堅(jiān)固”是總結(jié)上一段,美觀是引出這一段,這樣的句子叫________句. （這句話由兩個(gè)小分句組成，前一個(gè)小分句與上邊一個(gè)自然段緊密相連；后一個(gè)小分句又與本自然段緊密相連。一句話把兩個(gè)自然段連接在一起，在文章的結(jié)構(gòu)上起了承上啟下的作用，這樣的句子叫“過(guò)渡句”。） b.作者在后面具體描寫了趙州橋的美觀,用了一個(gè)_____句,讀了這個(gè)句子我仿佛看到_______的龍,仿佛看到_______的龍,仿佛看到__________的龍,……我能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括這些雕刻___________。 c.我要學(xué)習(xí)作者圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體，用“……有的……有的……還有的……”仿寫一段話： ____________________________________________________________________ d.趙州橋上的圖案是精美的，作者的語(yǔ)言描繪是優(yōu)美的，我還想再讀一讀。　　 e.我能試著把這段背下來(lái)了。 三、夸夸趙州橋 我要夸一夸趙州橋:_________________________________________________ ____________________________________________________________________ 四、課后超鏈接 我的家鄉(xiāng)也有古建筑，我要去了解它的歷史，并把畫下來(lái)。 一幅名揚(yáng)中外的畫 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、正確、流利地朗讀課文。對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。 2、培養(yǎng)自學(xué)能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 通過(guò)閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)自學(xué)能力。 知識(shí)鏈接： 查找資料，了解北宋的時(shí)代背景，搜集有關(guān)《清明上河圖》的資料，如畫冊(cè)、郵票等，欣賞這幅名言中外的畫。 學(xué)習(xí)課時(shí)：一課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、單元回顧，質(zhì)疑課題 同學(xué)們，我們的祖國(guó)歷史悠久，中華民族創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化。在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)開(kāi)始領(lǐng)略到它的博大精深，我們認(rèn)識(shí)了古代大思想家——（ ），了解了古代神話故事——《 》，欣賞了古代偉大的建筑——（ ）。今天，我們要一起來(lái)欣賞古代繪畫作品中的無(wú)價(jià)之寶，一幅名揚(yáng)中外的畫——清明上河圖。 2、我能給課題中的“名揚(yáng)中外”換個(gè)詞：_________ 二、讀通課文 1、這是一篇略讀課文，我能根據(jù)借助拼音把課文讀正確，讀通順。 2、課文中有不少陌生的詞語(yǔ)，我會(huì)用多種方法弄懂它們的意思。 作坊：___________________________ 一乘轎子：_______________________________ _________________________________________ 還有一些地方我不明白，我要把它們標(biāo)記出來(lái)，和同學(xué)討論討論。 三、略讀課文，瀏覽名畫 1、讀了“閱讀提示”，我知道了學(xué)習(xí)這篇略讀課文的閱讀方法是__________,閱讀要求是1、____________________,2、 2、通過(guò)圖文對(duì)照，我了解到課文選取了畫面上的____________，畫上 以及畫上__________的情景來(lái)描寫。其中給我感受 最深的是________________ 。 3、我要和同學(xué)們交流交流自己的感受。 四、課后廣角 1、我要對(duì)照畫面，向爸爸媽媽介紹這幅名畫。 2、我要搜集更多有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的資料，為下節(jié)課的《口語(yǔ)交際》作好準(zhǔn)備。 2019人教版語(yǔ)文三上《趙州橋》word學(xué)案 一、自主學(xué)習(xí)： 1、 自讀課文 ，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、組內(nèi)自由組合，糾正字音。 3、討論：課文描寫了畫面睥哪些內(nèi)容？ 二、合作探究 1、請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)：這幅畫的名字、作者、年代、大小、歷史年代、以及保存情況 2、課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容？ 3、張擇端的《清明上河圖》，畫上的人物有五百多個(gè)： 有（ ）農(nóng)民，有（ ）的船工，有（ ）的生意人，有（ ）的道士，有（ ）的醫(yī)生，有（ ）的攤販，有官吏和讀書人…… 4、了解課文，展開(kāi)討論 （１）、《清明上河圖》中都有哪些行業(yè)的人物？ (２)、畫上的街市的熱鬧表現(xiàn)在什么地方？ (３)、北橋頭發(fā)生了一件什么事？ 　　學(xué)生讀文、看圖、想象、交流問(wèn)題。 拓展延伸 (1)、文中的三個(gè)省略號(hào)都表示什么意思？ (2)、用自己的話說(shuō)一說(shuō)：為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫？ 22、富饒的西沙群島 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、我要有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 2、我要讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 3、我要摘抄課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，豐富自己的語(yǔ)言積累。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解西沙群島的美麗富饒。 學(xué)習(xí)難點(diǎn):學(xué)習(xí)描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落，感受作者用詞的準(zhǔn)確。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、回顧復(fù)習(xí)： 上節(jié)課我積累了一些優(yōu)美的字詞： ，還知道了課文從 、 、 、 幾方面寫了西沙群島的 和 ，這節(jié)課我要再好好讀一讀課文，看看作者是怎樣把文章寫具體的？細(xì)細(xì)體會(huì)一下有哪些值得我學(xué)習(xí)的地方。 二、朗讀課文，感受西沙群島的美麗和富饒： 1、我發(fā)現(xiàn)課文是圍繞一句話來(lái)寫的。這句話是（ ）。（☆請(qǐng)?jiān)谖闹杏霉P劃＝標(biāo)記出，）這樣的句子叫做( )。 2、我要先把課文美美讀幾遍，我最喜歡（ ）段，因?yàn)椋?）。 3、默讀課文，想一想從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒？ 觀海水（第2自然段） 讀了第二段，我知道了：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有（ ）的，（ ）的，（ ）的，（ ）的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，所以從海面上看，色彩就不同了。 （1）我從（ ）和（ ）這兩個(gè)詞，可以看出西沙群島海水的美麗和奇特。（☆請(qǐng)?jiān)谖闹杏眉t色筆劃＝標(biāo)記出，） （2）我還知道海水的顏色之所以多而美，原因是（ ）。我是通過(guò)（ ）這對(duì)關(guān)聯(lián)詞知道的。 我還會(huì)用“因?yàn)椤浴痹炀? （3）我能根據(jù)詞語(yǔ)的意思，在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。 美麗無(wú)比——（ ） 五顏六色——（ ） 探海底（3、4自然段） 1、讀了第三段，我仿佛看到了（ ）的珊瑚，有的像（ ），有的像（ ）。還有（ ）的海參，（ ）的大龍蝦，作者用（ ）（ ）的修辭手法，形象地寫出了海底的生物，讓人讀了仿佛置身于海底一般！ 我會(huì)用“有的……有的……”造句 2、讀了第四段，我知道了這句話是圍繞( )這句話寫的（☆請(qǐng)?jiān)谖闹杏眉t色筆劃＝標(biāo)記出） . 我從（ ）這個(gè)詞看出了海底的魚數(shù)量多；從（ ）看出了魚的種類多，從（ ）這組排比句看出魚的樣子奇特而美麗，難怪人們會(huì)說(shuō)西沙群島的海里（ ） 3、“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！边@是講西沙群島的魚非常( )，并非真的是（ ）。這一夸張的手法,強(qiáng)調(diào)了西沙群島“物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn) 4、第四自然段先總述海底的魚多，再分別敘述魚的樣子。這種寫法很好，我也要學(xué)習(xí)。我來(lái)練習(xí)下。（我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)伙伴們?cè)趺凑f(shuō)的） 天上的云變化多端，好看極了。 （ ） 游海灘，識(shí)海島（第5、6自然段） 我要再讀讀課文，看看作者除了用生動(dòng)形象的詞句寫了海面、海底還寫了什么？ 1、??！我又看到了（ ）的貝殼，（ ）的海龜。真有趣！來(lái)到小島上，我又從（ ）、（ ）這些詞，讀出了西沙群島上的鳥(niǎo)蛋多，鳥(niǎo)糞多，進(jìn)而也說(shuō)明了（ ）多，（ ）多。因此作者說(shuō)：西沙群島是鳥(niǎo)的天下，這句也是本段的（ ）句。 三、展示自我 四、總結(jié)全文，升華情感。 1、讀了全文我知道了西沙群島（ ）（ ），真是個(gè)好地方！ 2、這么美麗富饒的地方，我想大聲的贊美它: 3、這篇課文主要是從三方面進(jìn)行介紹和說(shuō)明的，先寫了西沙群島的位置，再按（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的順序，具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后寫了（ ）。 4、課文寫的真美，我要再多讀幾遍，還要把喜歡的部分背下來(lái)。 課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)。 1、我能根據(jù)詞語(yǔ)的意思，在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。 五光十色——（ ） 瑰麗無(wú)比——（ ） 龐大——（ ） 2、本文作者采用了（ ）——（ ）——（ ）的方法，按（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的順序，具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)， 3、我能把自己喜歡的部分寫出來(lái) 富饒的西沙群島導(dǎo)學(xué)案|教案 教學(xué)目標(biāo) ①認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫“藍(lán)、賴”等13個(gè)字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。 ②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 ③讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 ④摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。 A案 課前準(zhǔn)備 ①讓學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。 ②教師準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。 第一課時(shí) 激趣導(dǎo)入 ①多媒體出示祖國(guó)地圖。教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)西沙群島嗎？請(qǐng)看這是一幅我們偉大祖國(guó)的地圖，誰(shuí)能從地圖上找到西沙群島的位置？ ②多媒體播放風(fēng)光片。這節(jié)課就讓我們來(lái)游覽美麗富饒的西沙群島吧?。úシ磐辏┟绬幔咳绻覀冏x了課文，一定會(huì)有更美妙的感受的。 初讀課文 ①讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？（學(xué)生質(zhì)疑） ②學(xué)生自由讀課文。 a．明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問(wèn)題，在讀懂的地方可以用筆注一注。 b．學(xué)生自由讀課文。 ③檢查自讀情況。 a．檢查生字新詞。 b．檢查課文朗讀情況。 指名讀課文，說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文知道了什么。 重點(diǎn)探究 ①凸現(xiàn)重點(diǎn)。 a．課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛(ài)的呢？學(xué)生交流后教師板書：風(fēng)景優(yōu)美　物產(chǎn)豐 b．文中是怎樣具體描寫這兩方面的？ ②自主感悟。 a．請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語(yǔ)句畫下來(lái)，仔細(xì)想一想為什么喜歡它。 b．小組內(nèi)相互交流，相互指點(diǎn)。 ③合作探究。 探究一：（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示） 西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。 a．你讀到這段話時(shí)，有什么樣的感覺(jué)？（根據(jù)學(xué)生回答板書：海面　五光十色　瑰麗無(wú)比）你能把海水的美讀出來(lái)嗎？ b．海水真美呀！說(shuō)說(shuō)瞃，為什么這么美？（學(xué)生讀——）能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎？ c．這么美的海水，讓人一看，就覺(jué)得西沙群島是個(gè)——（教師指板書）風(fēng)景優(yōu)美的地方。 探究二：（根據(jù)學(xué)生回人，多媒體出示） 海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚……正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。 a．你為什么喜歡這兩段話？（根據(jù)學(xué)生回答板書：海底　珊瑚各種各樣　海參到處都是　大龍蝦樣子威武　魚多得數(shù)不清） b．教師小結(jié)：海底真是個(gè)大寶庫(kù)，有誰(shuí)喜歡珊瑚的，請(qǐng)舉手；有誰(shuí)喜歡海參的，請(qǐng)舉手……請(qǐng)把你們的喜歡之情讀出來(lái)！ c．學(xué)生朗讀體驗(yàn)。重點(diǎn)理解“蠕動(dòng)”“威武”；重點(diǎn)體會(huì)“有的……有的……有的”句式。 課堂總結(jié) 這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島的海面，知道了——（學(xué)生齊讀）；走進(jìn)了海底，欣賞了——西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)游覽。 布置作業(yè) ①練習(xí)朗讀第一至四自然段。 ②抄寫生字，每個(gè)字寫兩遍。 第二課時(shí) 激趣導(dǎo)入 ①上了課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，請(qǐng)幾位同學(xué)當(dāng)一次小導(dǎo)游，給大家介紹介紹。 ②學(xué)生自由介紹。 ③大家也可以考考小導(dǎo)游，有什么問(wèn)題盡管提。例如： a．西沙群島的海面為什么五光十色？ b．為什么說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚？ 繼續(xù)研究 ①過(guò)渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢？有哪些同學(xué)比較感興趣？ ②探究體驗(yàn)。 探究一：（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示） 海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的……它就四腳朝天，沒(méi)法逃跑了。 a．喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？ b．這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來(lái)吧！ c．有誰(shuí)能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來(lái)？ d．西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們?cè)倩仡^深情地看一眼吧！學(xué)生自由地入情入境地朗讀。 探究二（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示） 西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。島上有一片片茂密的樹(shù)林……這是非常寶貴的服料。 a．讀完后，西沙群島的鳥(niǎo)給你留下怎樣的感覺(jué)呢？學(xué)生從“鳥(niǎo)的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語(yǔ)體會(huì)到“鳥(niǎo)多”。誰(shuí)能把鳥(niǎo)的多“讀”出來(lái)？ b．西沙群島真是鳥(niǎo)的樂(lè)園。假如你是其中的一只小鳥(niǎo)，你能把眾鳥(niǎo)齊鳴的場(chǎng)面向大家描述一下嗎？ 學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，先個(gè)人練說(shuō)，再小組交流，最后全班匯報(bào)。 總結(jié)全文 讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國(guó)的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。 聽(tīng)寫詞語(yǔ) ①自書復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備聽(tīng)寫。 ②聽(tīng)寫。聽(tīng)寫后自己對(duì)照、訂正。 布置作業(yè) ①抄寫課文中優(yōu)美的句子。 ②課后搜集描繪祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)、詩(shī)句。 《富饒的西沙群島 》導(dǎo)學(xué)預(yù)案（田維敏 09.11） xx-11-25 14:04:33|分類： 教學(xué) |標(biāo)簽： |字號(hào)大中小訂閱 課 題 《富饒的西沙群島》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： ①認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫“藍(lán)、賴”等13個(gè)字。能正確讀寫 “風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。 ②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 ③讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 ④摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內(nèi)容。 難點(diǎn)：欣賞文中優(yōu)美的語(yǔ)句，認(rèn)識(shí)西沙群島的美麗、富饒；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 問(wèn)題質(zhì)疑： 西沙群島的海面為什么五光十色？ 為什么說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚？ 知識(shí)鏈接： 西沙群島是我國(guó)南海諸島中，四大群島（東沙群島、西沙群島、中沙群島、南沙群島）之一，屬?gòu)V東省，在海南島東南約330公里。主要島嶼有永興島、珊瑚島、中建島等，以永興島為最大，多為橢圓形珊瑚島、礁，熱帶資源豐富，盛產(chǎn)魚類、鳥(niǎo)類、海參、海龜?shù)?。漁汛期間，海南、湛江一帶漁民多來(lái)此捕魚。南海諸島的面積雖小，但地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，是我國(guó)的海防前哨。 《富饒的西沙群島》導(dǎo)學(xué)案 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥(niǎo)糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。 2．有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。 3．能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。 4．學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1.能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。 2．學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。 預(yù)習(xí)學(xué)案： 我會(huì)讀 風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富 五光十色 瑰麗無(wú)比 山崖 峽谷 各種各樣 珊瑚 綻開(kāi) 懶洋洋 蠕動(dòng) 威武 成群結(jié)隊(duì) 揀不完 千奇百怪 產(chǎn)卵 漁業(yè)工人 棲息 鳥(niǎo)糞 祖祖輩輩 西沙群島 我會(huì)填： 西沙群島物產(chǎn)豐富，有：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。 我不解： 在預(yù)習(xí)中還有哪些不明白的問(wèn)題請(qǐng)寫在下面。 導(dǎo)學(xué)案： 情境導(dǎo)入 1.課件出示：西沙群島的地圖 　　在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。 　　出示板書——西沙群島（邊出示邊讀） 　　2．今天，我們就一起去參觀—— 　　出示板書：富饒的西沙群島 齊讀課題。 自主學(xué)習(xí)、合作交流 作者按照地點(diǎn)的變化一一向我們介紹了西沙群島的海面－－（海水顏色多），海底－－（珊瑚、海參、大龍蝦、魚多），海灘－－（貝殼、海龜多），海島上－－（鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)糞多），請(qǐng)仔細(xì)閱讀課文并在文中劃出作者分別介紹了它們的什么特點(diǎn)？并填寫下表： 地點(diǎn) 物產(chǎn)名稱 特點(diǎn)（用文中的詞語(yǔ)填寫） 海面 海底 海灘 海島 深入探究： 作者為什么說(shuō)富饒美麗的西沙群島，我們祖祖輩輩生長(zhǎng)的地方，隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛(ài)的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒？ 課堂練習(xí)： 根據(jù)課文內(nèi)容填空： 西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上長(zhǎng)著( )，有的( )，有的( )。海參到處都是，在海底( )。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子( )。魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中( )。有的( )；有的( )；有的( )，鼓起氣來(lái)像( )。各種各樣的魚多得( )。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里，( )，( )。 23、美麗的小興安嶺 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、我能認(rèn)識(shí)“融、匯”等 10 個(gè)生字。會(huì)寫“匯、欣”等 14 個(gè)字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等 15 個(gè)詞語(yǔ)。 2、我能了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。 3、我要有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 4、我要體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確、生動(dòng)，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、導(dǎo)語(yǔ)： 在我國(guó)東北有一個(gè)著名的林區(qū)——小興安嶺，為了加強(qiáng)旅游業(yè)，林區(qū)管理局決定招收一批導(dǎo)游，希望大家積極報(bào)名。 二、明確要求 大家怎樣在競(jìng)聘中獲得成功呢？需要在《美麗的小興安嶺》這一課“闖關(guān) ”，大家了解一下闖關(guān)要求吧！ 第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音 ，正確流利朗讀課文。 第二關(guān)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字，并會(huì)組詞。 第三關(guān)：了解課文的主要內(nèi)容，知道課文的寫作順序。 第四關(guān)：有感情地朗讀課文，選擇自己最喜歡的一個(gè)季節(jié)，當(dāng)眾介紹小興安嶺的景色，并說(shuō)出喜歡的理由，要求舉止大方，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)。 三、讀書闖關(guān) 1.闖第一關(guān)——讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 ①我能讀正確下列詞語(yǔ)，還發(fā)現(xiàn)了？ 抽出 匯成 欣賞 密密層層 擋住 視線 獻(xiàn)出 名貴 漲 滿 漲紅 淹沒(méi) 沒(méi)有 收藏 寶藏 舍得 宿舍 當(dāng)然 當(dāng)作 茂盛 盛飯 ②我能流利練讀下列句子： l 我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。 l 山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。 l 夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。 l 紫貂捕到一只野兔當(dāng)（dng）美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。 ③、我要認(rèn)真讀一讀課文，畫出不理解的字詞，聯(lián)系上下文或查字典來(lái)理解意思。并會(huì)給以下詞語(yǔ)造句并加標(biāo)點(diǎn)。 淙淙： 蔥蔥蘢蘢： 漲滿： 浸在： ④我要再完整讀幾遍課文，把課文讀通順，讀流利。 2.闖第二關(guān)——會(huì)寫本課生字，并會(huì)組詞。 hu chng xīn shǎng yo ci do yng ( ) ( ) ( ) ( ) dǎng Sh xin sōng ruǎn y y cōng cōng ( ) （ ） ( ) 3、闖第三關(guān)——了解課文的主要內(nèi)容，知道課文的寫作順序。 ①我能默讀課文，標(biāo)出課文自然段的序號(hào)，簡(jiǎn)單地概括出每一自然段的意思。 ②第一段概括敘述了小興安嶺的特點(diǎn)——（ ）。第二至五段具體敘述了小興安嶺（ ）的景色，第六段總寫了小興安嶺的（ ）和（ ），看來(lái)整篇文章作者是按（ ）的方式安排了文章的結(jié)構(gòu)。按照（ ）（ ）（ ）（ ）時(shí)間順序來(lái)寫的。 美麗的小興安嶺 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、我要了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山 的思想感情。 2、我要有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 3、我要體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 了解小興安嶺四季不同的美與豐富的物產(chǎn)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)回顧： 上節(jié)課我們掌握了字詞，還知道了作者運(yùn)用時(shí)間的敘述順序，寫出了小興安嶺一年四季的美景和物產(chǎn)。這節(jié)課我們繼續(xù)闖關(guān)： 二、繼續(xù)闖關(guān) 闖第四關(guān)——了解小興安嶺一年四季的誘人景色和豐富物產(chǎn)。 ①我最喜歡作者筆下的四季中的（ ），因?yàn)? ②我一邊讀書一邊想畫面，讀出了作者在這個(gè)季節(jié)中描寫的景物有： ③我覺(jué)得這段中 這些詞句作者用的真好！我要好好帶感情讀一下！ ④我要把自己喜歡的段落多讀幾遍，背下來(lái)，介紹給大家。 三、課后檢測(cè)： 1、選詞填空，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確： 擋住 遮住 ⑴密密層層的枝葉（ ）了人們的視線，（ ）了藍(lán)藍(lán)的天空。 長(zhǎng)出 抽出 ⑵春天，樹(shù)木（ ）了新的枝條，（ ）嫩綠的葉子。 封 遮 ⑶密密層層的枝葉把森林（ ）得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。 2、我能畫出文中的比喻句、擬人句，并體會(huì)這樣寫的好處。 四、課后超鏈接： 我的家鄉(xiāng)也很美！我要寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物。 23美麗的小興安嶺 內(nèi)容摘要：讓學(xué)生帶著問(wèn)題走“進(jìn)”教材，隨后讓學(xué)生提出問(wèn)題走“出”教材，并以學(xué)生的自主、探究、合作等活動(dòng)方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力?！? 一、教材分析： 　　《美麗的小興安嶺》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第六單元的第三篇文章。這組教材是圍繞著“壯麗的祖國(guó)山河”這個(gè)專題編寫的?！睹馈愤@篇課文講述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。 　　二、學(xué)生分析： 　　由于我們漢語(yǔ)課文非常重視學(xué)生的預(yù)習(xí)，所以我班除個(gè)別學(xué)生外，大部分學(xué)生基本上養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，但是由于學(xué)生的智力與能力是不相同的。雖然有的學(xué)生已預(yù)習(xí)好課文，但仍然存在個(gè)別學(xué)生沒(méi)預(yù)習(xí)或沒(méi)預(yù)習(xí)好課文的現(xiàn)象。這樣，我們就不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，而根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教材的特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)。 　　三、設(shè)計(jì)理念： 　　以新課程教學(xué)策略設(shè)計(jì)原則為準(zhǔn)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走“進(jìn)”教材，隨后讓學(xué)生提出問(wèn)題走“出”教材，并以學(xué)生的自主、探究、合作等活動(dòng)方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。 　　四、教學(xué)目標(biāo)： 　　1、引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。 　　2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)15個(gè)生字，掌握生字新詞。 　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。 　　4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　1、體會(huì)作者按四季變化的順序，抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。 　　2、體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。 　　教學(xué)難點(diǎn) 　　文中介紹的景象及動(dòng)物、物產(chǎn)等，學(xué)生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會(huì)有一定的困難。 　　課時(shí)安排 　　兩課時(shí) 　第一課時(shí) 一 板書課題 二 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.認(rèn)會(huì)15個(gè)生字，掌握生字新詞。 2.正確、流利地朗讀課文，初步理解課文主要內(nèi)容。 3.理清文章的層次（學(xué)習(xí)作者按一定的順序描寫景物）。 檢測(cè)預(yù)習(xí)： 請(qǐng)你讀一讀—— 抽出 嫩綠 匯