2019年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 五彩路教案2 人美版.doc

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2019年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 五彩路教案2 人美版 課時(shí)：1 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并以自己的創(chuàng)造性制作活動(dòng)加以提煉。初步嘗試應(yīng)用拼貼畫的基本方法進(jìn)行創(chuàng)作，運(yùn)用造型創(chuàng)作和色彩搭配進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和大膽創(chuàng)造的精神。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 教師如何引導(dǎo)學(xué)生將細(xì)致固執(zhí)奶茶與大膽想想、豐富的色彩想結(jié)合來(lái)完成創(chuàng)作。 教具準(zhǔn)備： 廢舊掛歷紙、舊報(bào)紙、廢布頭、油畫棒、彩紙、剪刀、膠水 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 檢查學(xué)生用具的準(zhǔn)備情況，將學(xué)生分成小組的形式。 二、導(dǎo)入新課 教師和學(xué)生欣賞錄象——各種平坦寬敞的道路 教師引導(dǎo)學(xué)生想象道路變成五彩路將會(huì)是什么樣子？會(huì)有那些色彩？ 三、講授新課 教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽講出自己內(nèi)心的聯(lián)想，教師根據(jù)學(xué)生的理解，講解制作五彩路的方法： 1、彩紙拼貼法：從舊報(bào)紙或搜集的廢舊掛歷紙中選擇自己所利用的顏色，然后通過(guò)剪、撕、卷、貼的方法進(jìn)行制作。 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作力以及創(chuàng)作思維，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)作內(nèi)容的具體認(rèn)識(shí)和想象。 2、普通的繪畫方法：利用線描、涂色等繪畫方法進(jìn)行繪制。 鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和想象能力。 四、學(xué)生分成小組形式進(jìn)行創(chuàng)作 提醒學(xué)生注意： 1、使用剪刀時(shí)注意安全，可采用撕的方法。粘貼時(shí)，為避免學(xué)生將膠水、糨糊涂的到處都是，最好用膠棒之類的粘貼劑，盡可能不用膠水或糨糊等材料。 2、啟發(fā)學(xué)生注意形狀大小搭配、色彩多少搭配得當(dāng)?shù)男Ч? 小組形式培養(yǎng)了學(xué)生的合作和相互協(xié)作的集體主義精神。 五、小結(jié) 制作結(jié)束后，將學(xué)生的作業(yè)連接起來(lái)懸掛，鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己的作品，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和審美能力。 板書設(shè)計(jì) 第七課五彩路 彩紙拼貼法繪畫法 課后小結(jié)： 附送： 2019年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 像什么呢教案 蘇少版 一、學(xué)情分析 本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域的美術(shù)課。 讓學(xué)生用不同的形進(jìn)行組合，創(chuàng)作出有趣的、多變的世界。了解形的組合在生活中的應(yīng)用，體會(huì)組合圖形的獨(dú)特美感，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步了解點(diǎn)、線、面組合的基本規(guī)律。能采用多種表現(xiàn)方法來(lái)創(chuàng)作出與眾不同的形的組合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生感知想象力，拓寬視野，學(xué)會(huì)創(chuàng)作的表現(xiàn)手段。 激活學(xué)生的創(chuàng)作靈感，直率表達(dá)。 三、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：彩色紙、膠水、課件等； 學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆或油畫棒、彩紙、剪刀、膠水。 四、課時(shí) 2課時(shí) 五、教學(xué)內(nèi)容 蘇教版美術(shù)第一冊(cè)第九課《太陽(yáng)、月亮你們好》P16-P17 六、教學(xué)流程： 一、刺激想象 A師生互動(dòng)。 教師：“聽(tīng)說(shuō)我們一（ ）班小朋友的想象力很豐富，有一個(gè)人不服氣了，她說(shuō)我要借今天這節(jié)課和他們比一比，看看是他們的想象力豐富還是我的想象力豐富?，F(xiàn)在有請(qǐng)?zhí)魬?zhàn)者美麗的施老師上場(chǎng)。比賽的內(nèi)容：將一張彩色紙無(wú)意的撕下，貼在另外一張紙上，然后根據(jù)你合理的想象添加成畫”。 施老師完成后。 “哪位同學(xué)敢上來(lái)和施老師比試比試，”請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)添加畫。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)比，得出結(jié)論。 “下面開(kāi)始第二輪比賽，把撕開(kāi)的一組紙塊貼在紙上，進(jìn)行有內(nèi)容連貫的添加?！痹俅斡姓?qǐng)美麗的施老師。 施老師完成后。 “那位同學(xué)敢接受施老師的挑戰(zhàn)”。 學(xué)生評(píng)比，教師總結(jié)。 出示課題：《像什么呢》 欣賞同類作品：看大屏幕。 二、發(fā)散思維 a欣賞學(xué)生作品，從中了解想象的方法。讓學(xué)生看圖，問(wèn)“從中你學(xué)到的什么？”“好玩在哪里？”“巧妙在哪里？”“什么地方很新異？”最后問(wèn)：“你看懂了什么？” b小結(jié)。 請(qǐng)學(xué)生總結(jié)總結(jié)出：將紙隨意撕開(kāi)，選擇其中的一塊進(jìn)行想象，它“像什么呢？”還可以將紙隨意撕開(kāi)，把所有的紙塊全部利用起來(lái)，進(jìn)行同一主題的想象，它們“像什么呢？”能否巧妙地運(yùn)用廢舊紙張，采用各種撕法，利用所有紙塊形狀進(jìn)行多種想象，它們又“像什么呢？”并追問(wèn)學(xué)生：“如果你來(lái)做，你想怎么做？” c大膽創(chuàng)作 “撕開(kāi)的紙塊到底象什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生與自己的生活聯(lián)系起來(lái)，啟發(fā)想象。 1、 作業(yè)形式?？尚〗M完成，也可單獨(dú)完成。 2、 作業(yè)要求：不要將紙塊的四周貼得太緊，可以用油畫棒、水彩筆、水粉色等工具來(lái)進(jìn)行想象創(chuàng)作。 七、小結(jié)與評(píng)價(jià) 1、 學(xué)生互相觀摩作業(yè)，發(fā)現(xiàn)他人獨(dú)特新異之處，交流評(píng)價(jià)。 2、 教師小結(jié)：生活中充滿了想象與創(chuàng)造。 八、教學(xué)反思 九、板書設(shè)計(jì) 像什么呢 想象與創(chuàng)造 獨(dú)特新異之處