2019年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第四單元《愛(ài)心行動(dòng) 圖形與拼組》教案 青島版.doc

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2019年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第四單元《愛(ài)心行動(dòng) 圖形與拼組》教案 青島版 ——《圖形與拼組》單元分析 一、教材分析： 本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形和圖形拼組。本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)立體圖形和平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)好本單元的內(nèi)容，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)平面圖形和立體圖形的有關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。 教材的選材現(xiàn)實(shí)、有趣。兩個(gè)信息窗的情境貼近學(xué)生生活而且富有情趣。選取這樣的素材有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起學(xué)生探究新知識(shí)的欲望。另外，本單元重視動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的興趣。強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，在做一做、拼一拼、擺一擺、畫(huà)一畫(huà)等具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、借助觀察、操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述；能在方格紙上畫(huà)出長(zhǎng)方形和正方形。初步認(rèn)識(shí)五邊形和六邊形。 2、經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形特征以及拼組圖形的過(guò)程，發(fā)展空間想像力和創(chuàng)新意識(shí)。 3、在具體情境中，感受、欣賞圖形美。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征 四、教學(xué)措施 （1）課前準(zhǔn)備，初步感知：學(xué)生在上學(xué)期已初步認(rèn)識(shí)平面圖形。課前要求學(xué)生準(zhǔn)備長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓小塊若干個(gè)。在準(zhǔn)備的過(guò)程中，學(xué)生初步感知這些圖形及其關(guān)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。 （2）巧設(shè)情境，激發(fā)興趣：興趣是最好的老師，尤其是二年級(jí)的學(xué)生注意力易轉(zhuǎn)移，他們更需要新鮮、有趣的事物以吸引他們的好奇新心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。 （3）動(dòng)手操作，體驗(yàn)內(nèi)化：通過(guò)學(xué)生折一折、做一做、擺一擺、拼一拼、找一找、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，讓學(xué)生在直觀、形象、可操作性強(qiáng)的學(xué)習(xí)材料中親身體驗(yàn)，把操作、感知知識(shí)緊密結(jié)合，突破重、難點(diǎn)，逐步加深對(duì)知識(shí)的掌握，并采用活潑、有趣的數(shù)學(xué)游戲鞏固新知。 五、課時(shí)安排：4課時(shí) 第一課時(shí) 長(zhǎng)方形和正方形的特征 備課時(shí)間： 課型： 審閱人： 上課時(shí)間： 第 周 星期 編號(hào) 教學(xué)目標(biāo)： 1、借助觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述，初步認(rèn)識(shí)五邊形和六邊形。 2、能在方格紙上畫(huà)出長(zhǎng)方形和正方形。 3、經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形特征的過(guò)程，發(fā)展空間想象力和創(chuàng)新能力。 4、在具體情境中，感受圖形美，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。 教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形特征的探索過(guò)程。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形和正方形紙片、直尺、三角板、量角器、方格紙等 教學(xué)方法： 利用多媒體課件出示情境圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；提供足夠的探索空間和多種學(xué)具，讓學(xué)生在動(dòng)手操作、觀察中學(xué)習(xí)，在合作交流和教師點(diǎn)撥中獲取知識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、出示情境，導(dǎo)入新課： 用多媒體課件出示霧霾的圖片，談話討論霧霾對(duì)生活的影響，引出：為凈化空氣我們應(yīng)當(dāng)植樹(shù)造林，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木；隨即出示情境圖，提出問(wèn)題：圖中的小朋友是怎樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的？引出長(zhǎng)方形、正方形和五邊形六邊形的認(rèn)識(shí)。最后引入新課學(xué)習(xí)：怎樣制作長(zhǎng)方形的警示牌？ 二、聯(lián)系舊知，探究新知： 1、讓學(xué)生猜測(cè)長(zhǎng)方形的特征有哪些，在學(xué)生交流完成后，提出問(wèn)題： 你們小組想用什么方法進(jìn)行驗(yàn)證？你們想從哪幾方面進(jìn)行驗(yàn)證？ 2、以小組為單元進(jìn)行全班交流。 3、全班交流，交流時(shí)教師要適時(shí)引導(dǎo)：你們發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形的邊有什么特征？角呢？同時(shí)引出 “對(duì)邊”、 “長(zhǎng)”、 “寬”等概念的學(xué)習(xí)， 4、全班一起對(duì)長(zhǎng)方形的特征進(jìn)行總結(jié)和鞏固(同時(shí)板書(shū))： 長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角。 5、教師引導(dǎo)學(xué)生回顧一下剛才的探究過(guò)程：先猜測(cè)再動(dòng)手驗(yàn)證最后交流總結(jié)，讓孩子明白這是研究圖形的重要方法和手段，提出要求：你能嘗試著用這種方法研究一下正方形的特征嗎？ ①討論：你想用什么方法從兩些方面對(duì)正方形進(jìn)行研究？ ②全班交流。 三、實(shí)際應(yīng)用，解決問(wèn)題： 1、畫(huà)一畫(huà)： 在釘板上擺出長(zhǎng)方形后進(jìn)行展示和判斷并說(shuō)出理由，然后在點(diǎn)子圖上畫(huà)出正方形再展示、判斷并說(shuō)出理由。 2、擺一擺： 學(xué)生用小棒擺出本節(jié)課所學(xué)的圖形。 3、剪一剪： 先讓學(xué)生想一想，一個(gè)長(zhǎng)方形上下對(duì)折、斜角對(duì)折和斜邊對(duì)折后可以剪成2個(gè)什么圖形？再動(dòng)手驗(yàn)證。 4、折一折：自主練習(xí)第4題 學(xué)生動(dòng)手折一折手中的正方形紙，先根據(jù)提示解決前兩個(gè)小題。然后放手讓學(xué)生去探索如何折成16個(gè)小正方形和8個(gè)小三角形。 5、猜一猜; 一個(gè)信封，里面放著長(zhǎng)方形、正方形、五邊、六邊形、圓形、三角形等多種圖形，學(xué)生分小組進(jìn)行，輪流去摸信封里的圖形，摸的同學(xué)要說(shuō)出摸到的圖形特征，然后其他同學(xué)判斷出是什么圖形。這里面可以引出五邊形和六邊形的教學(xué) 五、交流收獲，總結(jié)方法： 學(xué)生交流本節(jié)課知識(shí)或是情感上的收獲，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，為以后的圖形學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 教后札記： 第2課時(shí) 圖形的拼組 備課時(shí)間： 課型： 審閱人： 上課時(shí)間： 第 周 星期 編號(hào) 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生結(jié)合具體情境，借助圖形的拼組，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)平面圖形的認(rèn)識(shí)。 2、在實(shí)際的情境（欣賞、拼擺、創(chuàng)作粘貼）中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手操作能力。 3、學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：能用已學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)圖案。 教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖案。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 各種形狀的獎(jiǎng)勵(lì)牌 學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具盒中的七巧板、各種圖形的紙片等。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入 師：老師喜歡的小動(dòng)物是“小鳥(niǎo)”，你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？春暖花開(kāi)的季節(jié)到了，各種小動(dòng)物都活躍起來(lái)了！小鳥(niǎo)也飛回到這片美麗的土地上，為了倡導(dǎo)大家都來(lái)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，小朋友們做了一幅畫(huà)，咱們一起來(lái)欣賞吧 展示信息窗2畫(huà)面。 師：此時(shí)此景你有什么感想？ 學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生感受人與大自然和諧相處。揭示課題。 師：這些美麗的圖案都由剛學(xué)過(guò)的圖形拼組成的！同學(xué)們有自己最感興趣的圖案嗎？ 小組內(nèi)交流后，班內(nèi)交流。每組一名學(xué)生介紹本組最感興趣的圖案。 二、玩七巧板 師：壁畫(huà)中用圖形拼成的事物就在我們生活中，學(xué)具盒中有一種玩具也能拼出美麗的圖案，它叫——七巧板。你們能用七巧板拼出生活中什么物品的圖案？ 學(xué)生各自動(dòng)手拼擺，交流。然后各組推薦一名有創(chuàng)意的同學(xué)上前展示。 三、課堂練習(xí) 1、自主練習(xí)第1題 學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)圖形時(shí)應(yīng)注意什么？ 2、自主練習(xí)第2、5題 引導(dǎo)學(xué)生觀察題中的變化規(guī)律，弄清題中哪幾種圖形是重復(fù)出現(xiàn)的，然后根據(jù)順序畫(huà)出后面的圖形。 四、課堂小結(jié) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 教后札記： 附送： 2019年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第四單元《表內(nèi)除法 （二）》單元教案 人教版 一、單元教材分析： 表內(nèi)除法（二）是在學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)用7～9的乘法口訣求商。本單元的學(xué)習(xí)屬于《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容，在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段中起著承上啟下的作用。首先是對(duì)表內(nèi)除法（一）單元除法意義的鞏固，其次是為三年級(jí)學(xué)習(xí)“多位數(shù)除以一位數(shù)”的除法做好知識(shí)儲(chǔ)備。著重讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。在本單元的教學(xué)中，要注意： 1．在交流中充分戰(zhàn)士學(xué)生的思維過(guò)程。 2．注重提高口算訓(xùn)練的實(shí)效性。 3．在聯(lián)想訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 二 、單元教學(xué)目標(biāo)： 1．讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。 2．在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理和轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法。 3．使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用乘除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。 4．讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 三、單元教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 1．使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商； 2．使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，會(huì)用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問(wèn)題。 難點(diǎn)：應(yīng)用分析推理將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義。 四、單元課時(shí)安排： 共4課時(shí) 個(gè)人備課 第1課時(shí) 用7、8的乘法口訣求商 主備人： 時(shí)間 ：xx.2 課型：新授 教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)第38頁(yè) 。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理，初步會(huì)用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題 1．復(fù)習(xí)7、8的乘法口訣。 2．根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。 說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的？ 二、探索交流，解決問(wèn)題 （一）教學(xué)例1 1．根據(jù)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生布置教室，提出問(wèn)題。 2．（1）有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面？可以怎樣列式？ 板書(shū)：568=（ ） 討論：怎樣計(jì)算？ 板書(shū)：七八五十六，商是7。 （2）如果掛成7行呢？平均每行幾面？ 板書(shū)：567=（ ）應(yīng)該想哪句口訣呢？ 3．根據(jù)主題圖上小朋友的活動(dòng)，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？你能列式計(jì)算嗎？四人小組說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計(jì)算的？ （二）完成“做一做” 1．出示74 口訣： （1）啟發(fā)學(xué)生想一想，寫(xiě)出兩道出發(fā)算式。 （2）分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的？ 2．再出示余下的題目，由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流。 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 個(gè)人備課 鞏固練習(xí)： 練習(xí)十一。第1~4題。 四、回顧整理，反思提升 這節(jié)課你有什么收獲？ 第2課時(shí) 用9的乘法口訣求商 主備人： 時(shí)間 ：xx.2 課型：新授 教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)第39頁(yè) 。 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)練習(xí)使學(xué)生熟練的運(yùn)用9的乘法口訣，正確迅速的求商。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：鞏固用乘法口訣求商的方法。 難點(diǎn)：能正確迅速的求積求商。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題 （一）教學(xué)例2 同學(xué)們?yōu)榱瞬贾脮?huì)場(chǎng)，準(zhǔn)備了56個(gè)小彩旗，此外，他們還準(zhǔn)備了一些心形氣球。你們瞧。 出示例2圖片。 誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)圖片提出問(wèn)題呢？ （1）共有多少個(gè)氣球？ （2）有27個(gè)氣球排成一個(gè)方陣，排成9列，可以排幾行？ （3）有27個(gè)氣球排成一個(gè)方陣，這個(gè)方陣有3行，共有幾列？ 二、探索交流，解決問(wèn)題 大家提的問(wèn)題真不錯(cuò)，現(xiàn)在，為每道題列出算式，算出答案吧。 1．討論：怎樣計(jì)算？ 2．你們是用什么口訣得出答案的？ 3．大家已經(jīng)熟練地掌握了用乘法口訣求商的方法，接下來(lái)，我們來(lái)做一些相關(guān)地游戲和練習(xí)吧。同學(xué)們還是先自己獨(dú)立完成“做一做”中的第1題。請(qǐng)大家先觀察再做題，抓住規(guī)律就能快速答題。 學(xué)生獨(dú)立完成第1題。 4．在除數(shù)相同地情況下，被除數(shù)不同，商頁(yè)就不一樣。有一些數(shù)字，他們都想去被8和9去除，我們來(lái)看看會(huì)得到什么樣地結(jié)果吧。 個(gè)人備課 出示第2題，學(xué)生搶答。 5．游戲：小兔過(guò)河。 “做一做”的第3題。 學(xué)生三人一組，分別充當(dāng)三只兔子，快速找出題中商為本人所選兔個(gè)人備課 子號(hào)碼一致的算式，看誰(shuí)最先找完。 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 1．游戲：猴子摘桃 練習(xí)八第4題。 學(xué)生分成兩組比賽，看哪一組完成的又快又好。 2．獨(dú)立完成練習(xí)八第5題。 3．練習(xí)八第6題。 引導(dǎo)：從這幅圖中你得到了哪些消息？它要求我們解決什么問(wèn)題？ 4．練習(xí)八的第7題。 學(xué)生獨(dú)立思考，提出問(wèn)題并用算式解答問(wèn)題。 5．游戲：看誰(shuí)填得多。 練習(xí)八的第9題。 四、回顧整理，反思提升 說(shuō)說(shuō)這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？ 第3課時(shí) 解決問(wèn)題 主備人：時(shí)間 ：xx.2 課型：新授 教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)第42頁(yè) 。 教學(xué)目標(biāo)： 1．根據(jù)除法的意義，初步理解單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的數(shù)量關(guān)系，會(huì)用除法解決語(yǔ)詞數(shù)量有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。 2．將除法擴(kuò)展到連續(xù)量之中去，深化學(xué)生對(duì)除法含義的理解。 3．繼續(xù)經(jīng)歷解決問(wèn)題的全過(guò)程，會(huì)從多余信息中有效信息，繼續(xù)用畫(huà)圖的策略分析數(shù)量關(guān)系，積累解決問(wèn)題的方法和經(jīng)驗(yàn)，提高解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：會(huì)選擇有效信息用除法解決諸如單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)數(shù)量關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題。 個(gè)人備課 難點(diǎn)：理解稍復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，建立用除法解決問(wèn)題的模型。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題 同學(xué)們，這量天我們一直在研究除法問(wèn)題，今天我們就用前面學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題。 板書(shū)：解決問(wèn)題。 二、探索交流，解決問(wèn)題 （一）教學(xué)例 3 1．理解題意 看一看，想一想，你都知道了什么？ 學(xué)生獨(dú)立審題目后交流得到的信息。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都知道了什么？ “56元可以買幾個(gè)地球儀？”這句話什么意思？ 根據(jù)問(wèn)題提取有用信息。 看到這幅圖，同學(xué)們知道了一只玩具熊6元，一個(gè)地球儀8元，一個(gè)皮球9元，還知道了需要我們解決的問(wèn)題是“56元可以買幾個(gè)地球儀”。要解決問(wèn)題，你覺(jué)得需要哪些信息？你是怎么想的？ 2．分析解答 （1）獨(dú)立思考。 這個(gè)問(wèn)題怎樣解答呢？請(qǐng)你在練習(xí)紙上把你的想法表示出來(lái)，可以寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)、算一算。 怎樣解答？ 學(xué)生活動(dòng)，教師巡查，了解學(xué)生解決問(wèn)題的基本思路與基本方法，并選取典型案例。 （2）小組交流。 你是怎么想的，和同桌說(shuō)一說(shuō)你的想法。 學(xué)生活動(dòng)，教師注意傾聽(tīng)學(xué)生的語(yǔ)言，了解學(xué)生思考問(wèn)題的過(guò)程。 （3）全班交流。 56元是要花的總錢數(shù)，8元是買一個(gè)地球儀要花的錢數(shù)，要求“56元可以買幾個(gè)地球儀”，解決這類問(wèn)題一般我們用除法算式來(lái)表示。， 3．回顧檢驗(yàn) 在解答了問(wèn)題之后再來(lái)回顧題目，檢驗(yàn)我們的解答是否正確合理，這是非常重要的。同學(xué)們快看看，這個(gè)問(wèn)題我們解答正確嗎？你是怎么個(gè)人備課 想的？ 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 1．完成第42頁(yè)的“想一想” 你都知道了什么？圈一圈、畫(huà)一畫(huà)，有不明白的地方可以提問(wèn)題。 2．完成第43頁(yè)練習(xí)九的第4題。 學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，教師巡查，了解學(xué)生解決問(wèn)題的情況，選取典型例子分析，并檢驗(yàn)解答過(guò)程是否正確。 四、回顧整理，反思提升 今天我們應(yīng)用以前學(xué)習(xí)的乘、除法的知識(shí)解決了一些實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？要想正確解決問(wèn)題，你們覺(jué)得最重要的是什么？ 第5課時(shí) 整理和復(fù)習(xí) 主備人： 時(shí)間 ：xx.2 課型：新授 教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)第45頁(yè) 。 教學(xué)目標(biāo)： 1．復(fù)習(xí)有關(guān)乘法口訣和用乘法口訣求商的計(jì)算內(nèi)容，整理用7~9的口訣求商的一般方法。 2．使學(xué)生能比較熟練的運(yùn)用乘法口訣求商，并會(huì)用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：會(huì)用乘法口訣求商，按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理。 難點(diǎn)：會(huì)選擇有效信息用除法解決單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)數(shù)量關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題。建立用除法解決問(wèn)題的模型。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí) 同學(xué)們，我們前幾天學(xué)國(guó)了哪些知識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)一下這些小朋友在干什么？ 二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò) 1．回顧本單元知識(shí) 提問(wèn)：我們本單元重點(diǎn)學(xué)了哪些知識(shí)？ 讓學(xué)生以小組為單位共同回憶， 個(gè)人備課 2．整理除法算式 教學(xué)第45頁(yè)主題圖 你看懂了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，同桌互相說(shuō)一說(shuō)題意。 （1）發(fā)一張空白的表格紙。 （2）組織學(xué)生按一定的順序整理除法算式，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。 3．全班交流 總結(jié)整理除法算式的方法。 三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高 1．基本練習(xí) （1）完成45頁(yè)第一題。完成后說(shuō)一說(shuō)自己的想法。讓學(xué)生看第2題的圖，用自己的話解讀題意。 （2）46頁(yè)第2題 2．綜合練習(xí) （1）46頁(yè)的第3題 讓學(xué)生自主探索解決問(wèn)題的步驟，確立先求全班認(rèn)輸，再求可分的組數(shù)，然后計(jì)算。 （2）自己編出自己心中的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。 四、自主簡(jiǎn)評(píng)，完善提高 1．當(dāng)堂達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成練習(xí)十的第1題。 2．完成練習(xí)十的第4題。 3．小結(jié)。 通過(guò)復(fù)習(xí)你又有哪些收獲？