2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 16 短文兩篇教案 湘教版.doc

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2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 16 短文兩篇教案 湘教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 認(rèn)識(shí)“爽、脆、橢、撥、舔、股、菱、簇、頑、梭”10個(gè)生字。 2.朗讀課文，摘抄自己喜歡的句子。 3.學(xué)習(xí)作者按一定順序，抓住事物特點(diǎn)的寫作方法。 4.了解家鄉(xiāng)哈密瓜和菱的特點(diǎn)，從小受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。 【教學(xué)重點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文。 【教學(xué)難點(diǎn)】 了解作者從哪些方面介紹哈密瓜和菱,學(xué)習(xí)短文的寫法。 【教具學(xué)具】 教具：哈密瓜和菱形的實(shí)物；多媒體課件。 學(xué)具：《課時(shí)測(cè)評(píng)》學(xué)生用書。 【授課類型】 閱讀 【教學(xué)方法】 師：點(diǎn)撥、引導(dǎo)。 生：觀察、品讀、自悟。 【課時(shí)安排】 2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)“爽、脆、橢、撥、舔、股”6個(gè)生字。 2.朗讀課文，摘抄自己喜歡的句子。 3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的寫作方法。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1.今天我們課堂上來(lái)了兩位小伙伴，瞧，他們是誰(shuí)？（課件出示兩幅小朋友的圖片：阿凡提和江南水鄉(xiāng)的妞妞。） 2.首先，看小阿凡得給我們帶來(lái)了什么禮物？（出示哈密瓜實(shí)物） 3.說(shuō)說(shuō)你眼中的哈密瓜是什么樣的？ 二、初讀課文，整體感知。 1.自由閱讀課文，標(biāo)出生字，拼讀。 2.思考：從課文中你知道了什么？ 三、研讀課文，體會(huì)感情 1.感受哈密瓜，學(xué)習(xí)兩個(gè)自然段。整體感知哈密瓜的等點(diǎn)。 哈密瓜是一種十分好的水果，你想知道哈密瓜是什么樣的嗎？它是什么味呀？快速瀏覽課文，看看課文介紹了哈密瓜的什么。 說(shuō)說(shuō)看后的感受。 作者是怎樣讓你產(chǎn)生這種感受的？他是怎么寫？讓我們一段一段來(lái)看。 2.學(xué)習(xí)第１自然段。 讀、思：出示第一段。從這一段你知道了什么？你從哪里知道？指句回答，并讀句子。 指名回答。 3.學(xué)習(xí)第２自然段。 誰(shuí)能來(lái)描述自己腦海里的哈密瓜？ 學(xué)生自由回答，老師相機(jī)板書： 形狀：橢圓 大?。洪L(zhǎng)一尺左右 小的 大的 顏色：淡綠色的瓜皮 淡紅色的瓜肉 味道：奇特 甜香脆 你是從哪兒知道的，在課文中找出來(lái)，讀讀。 4.齊讀，我們來(lái)品嘗這新鮮的哈密瓜。 四、總結(jié)寫法。 1.作者是怎樣把哈密瓜寫得這么可愛(ài)的呢？這樣寫有什么好處呢？ 2.小結(jié)：課件出示寫作方法。作者采用了按一定順序，抓住事物特點(diǎn)的寫作方法。 3.今天，阿凡提小朋友給我們帶來(lái)了家鄉(xiāng)的特產(chǎn)哈密瓜，你想對(duì)他說(shuō)什么呢？ 第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)“菱、簇、頑、梭”４個(gè)生字。 2.朗讀課文，摘抄自己喜歡的句子。 3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的寫作方法。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1.上節(jié)課，我們嘗過(guò)了阿凡提小朋友給我們帶來(lái)的哈密瓜，看，江南水鄉(xiāng)的妞妞又給我?guī)?lái)了禮物！出示江南妞妞在江南的河里采菱圖。 2.出示實(shí)物菱，板書課題，認(rèn)讀“菱”。 二、檢查預(yù)習(xí)情況。 1.自讀課文，讀熟課文。 2.自讀自查，默讀課文，思考：課文每個(gè)自然段講了什么，是從哪幾方面介紹菱的？出示自讀要求。 三、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀，概括每自然段的意思。 1.思考：課文是多哪幾方面介紹的？ 2.默讀課文，從哪兒看出菱惹人喜愛(ài)？用筆畫出來(lái)。 3.小組討論，體會(huì)。 4.集體討論，匯報(bào)結(jié)果。 5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。 四、小結(jié)全文，學(xué)生談體會(huì)。 今天，我們到妞妞帶來(lái)的家鄉(xiāng)特——菱，大家看過(guò)、“嘗”過(guò)后，你想說(shuō)什么呢？ 五、總結(jié)寫法，布置課外作業(yè)。 1.作者是怎樣把菱寫得這么惹人喜愛(ài)的呢？選擇你喜歡的句子讀出它的可愛(ài)。 （出示寫法指導(dǎo)：作者對(duì)喜愛(ài)的菱進(jìn)行了仔細(xì)觀察，抓住了菱的特點(diǎn)，按一定的順序介紹了菱。） 2.選擇一種自己喜愛(ài)的水果進(jìn)行他細(xì)觀察，先觀察它的外形特點(diǎn)、顏色然后再嘗它的味道，要寫出自己的喜愛(ài)之情。 【板書設(shè)計(jì)】 哈蜜瓜 形狀：橢圓 大?。洪L(zhǎng)一尺左右 小的 大的 顏色：淡綠色的瓜皮 淡紅色的瓜肉 味道：奇特 甜香脆 花：白色 菱 葉：三角形 根須：很長(zhǎng)，吸取營(yíng)養(yǎng) 果實(shí)：外殼堅(jiān)硬 肉清香可口 【教學(xué)反思】 葉圣陶說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練習(xí)閱讀和寫作技巧?！庇纱丝梢?jiàn)，作文水平的提高，與閱讀是分不開的?！抖涛膬善范绦【罚瑢哟吻宄?，語(yǔ)言生動(dòng)，是進(jìn)行片段練習(xí)的好課文，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意讓學(xué)生體會(huì)短文抓住重點(diǎn)，有序觀察的寫作方法。教學(xué)《家鄉(xiāng)的哈密瓜》時(shí)我出示實(shí)物哈密瓜，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)什么樣的，再讀課文，感受作者筆下哈密瓜的形、色、味，根據(jù)學(xué)生回答，老師進(jìn)行系統(tǒng)板書，讓學(xué)生明白作者是從哪幾方面寫的，以及各方面的特點(diǎn)，最后老師小結(jié)寫作方法。這樣，學(xué)生在觀察、閱讀中體會(huì)到了如何抓住特點(diǎn)，按一定順序觀察的寫作方法。 我的反思： 附送： 2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 語(yǔ)文活動(dòng)4教案 湘教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.練習(xí)寫好帶有草字頭和竹字頭的生字。 2. 能正確填寫量詞，積累語(yǔ)言。 3.積累語(yǔ)言，能用形象生動(dòng)的句子來(lái)表現(xiàn)四季的特點(diǎn)。 4.正確讀準(zhǔn)“ABB”式的詞語(yǔ)，并能靈活運(yùn)用到自己的語(yǔ)言中。 5.用自己喜愛(ài)的方式去感受、體驗(yàn)秋天收獲的快樂(lè)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 正確、熟練而美觀地寫好漢字。 【教學(xué)難點(diǎn)】 在與同學(xué)分享快樂(lè)的同時(shí)，懂得怎樣與人交流自己的收獲。 【教具學(xué)具】 教具：多媒體課件。 學(xué)具：《課時(shí)測(cè)評(píng)》學(xué)生用書。 【授課類型】 新授 【教學(xué)方法】 師：講練結(jié)合。 生：觀察、練習(xí)、品悟。 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、萬(wàn)花筒。 1.練習(xí)寫草字頭和竹字頭的字。 （1）自讀生字，并觀察其特點(diǎn)，自主識(shí)記。 （2）觀察這些字在田字格中的位置，同桌交流，怎樣把這些字寫得漂亮？ （3）在田字格里正確書寫生字。 2.我能寫。 （1）出示下列短語(yǔ)： 一壺甜酒 一絲涼意 一片柿樹 一顆顆果子 一朵朵水花 一串串珍珠 （2）指名讀詞語(yǔ)，糾正讀音。 （3）還可以用這些量詞說(shuō)哪些事物？同桌互說(shuō)并寫下來(lái)，看誰(shuí)說(shuō)得最多。 （4）指導(dǎo)朗讀，通過(guò)讀體會(huì)數(shù)量詞的表達(dá)效果。 （5）寫一寫，看誰(shuí)寫得好。 3.我能猜。 （1）出示四幅具有春夏秋冬特點(diǎn)的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)四季的特點(diǎn)以及在各個(gè)季節(jié)出現(xiàn)的事物。 （2）出示題目中列出的句子。 （3）邊讀邊想，這些句子語(yǔ)描寫的是什么季節(jié)？ （4）互相討論，自主交流。 （5）共同訂正，學(xué)寫句子。 二、百寶箱。 1.出示“讀讀背背”中的詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀，再仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。 （都是“ABB”式的詞語(yǔ)，第一組是表示顏色的形容詞，第二組是表示光亮的形容詞，第三組是表示冷熱的形容詞，第四組是表示人的精神面貌的形容詞。） 2.指名讀詞語(yǔ)，糾正讀音。 “綠油油”讀“l(fā)ǜ yōu yōu”；“明晃晃”讀“mng huāng huāng”。 3.指名朗讀，并體會(huì)這樣重疊的效果。 4.拓展積累。你還能舉出這樣的詞語(yǔ)來(lái)嗎？小組合作寫詞語(yǔ)，看哪組寫得多。 三、大舞臺(tái)。 1.小組匯報(bào)交流本組“尋找秋天禮物”的活動(dòng)方式。除了教材中所出示的形式以外，還可以舉辦攝影作品展、開歌詠會(huì)、辦手抄報(bào)、用落葉制成的書簽展…… 2.展示本組成果。 3.小結(jié)活動(dòng)的收獲。 【教學(xué)反思】 語(yǔ)文園地的教學(xué)要以生活為主線，讓學(xué)生充分的感知、體驗(yàn)生活，思索生活，理解生活。“語(yǔ)文園地”的“大舞臺(tái)”主要是給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的“舞臺(tái)”。我根據(jù)要單元的主題“金色秋天”和本單元的課文內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面展示自己的學(xué)習(xí)收獲，使學(xué)生產(chǎn)生成就感。本次學(xué)生不僅畫了秋天的畫，收集了秋天的詞語(yǔ)和詩(shī)句，還有的學(xué)生與家長(zhǎng)一同去秋游，有的同學(xué)做了精美的樹葉貼畫，有的同學(xué)去田間收割了谷子，去果園采摘了水果……這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。 我的反思：