2019-2020年蘇教版音樂四上《豐收之歌》說課稿.doc

《2019-2020年蘇教版音樂四上《豐收之歌》說課稿.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年蘇教版音樂四上《豐收之歌》說課稿.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年蘇教版音樂四上豐收之歌說課稿各位老師，大家好！我今天說課的內(nèi)容是鄂教版小學音樂二年級上冊第一單元的內(nèi)容，課題叫豐收之歌。一、說教材（一）教材分析：歌曲豐收之歌是鄂教版小學音樂二年級上冊第一單元的一首歌曲，歌曲是丹麥民歌，曲調(diào)歡快活潑，節(jié)奏帶有舞蹈性，一拍一個音利落豪爽的音樂風格，使我們聯(lián)想起人們圍者著篝火跳起輪舞的歡樂場面。表現(xiàn)了人們的勞動熱情和豐收的喜悅。歌曲的情緒明朗歡快，具有活潑跳躍的民間舞蹈特點。（二）學情分析由于小孩子的天性是好玩、好動、好奇，他們的認知活動都是以興趣和好奇為載體的。因此,創(chuàng)造音樂課堂的愉快情境尤為重要。針對以上情況，我結合教材特點和學生實際，制定了以下學習目標。（三）學習目標： 1、“情感”目標：通過本課的學習，學生能認識到勞動的艱辛，收獲要付出辛勤的勞動。2、“知識與技能”目標：學生能用歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲的情緒，并能嘗試用不同的方法處理歌曲。3、“過程與方法”目標：在“自主、合作、探究”這一新課標理念的指導下，培養(yǎng)學生對音樂的興趣，提高學生的自主精神和合作精神。啟發(fā)學生積極自主地體驗音樂。（四）學習重難點根據(jù)音樂新課標確立的階段目標和學生的實際情況，我確定了以下重點：1、 學習重點：學生能用歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲的情緒。針對二年級學生自我感知能力欠缺的特點，我確定了以下難點：2、學習難點：嘗試用不同的方法處理歌曲。二、說教法、學法1、 說教法學生是學習的主體，要讓學生主動積極地學習，必須靠教師的啟發(fā)、指導，“教”為“學”服務。只有充分發(fā)揮學科特點，才能收到良好效果，教學時應考慮學生的心理特征，采用形式多樣、生動活潑的教學方法，幫助學生在學習時保持主動、愉快的心境。基于以上原因，我設計了以下教法： 1、 興趣引入法：興趣是最好的老師，在課的開始，為了激發(fā)學生的學習興趣，我首先用學生喜歡的謎語導入，而謎語的答案又是和本課很好的結合。充分調(diào)動學生的學習興趣。2、 視覺圖象法：利用現(xiàn)代教育技術手段，聯(lián)系生活實際，幫助學生學習和感受本課內(nèi)容。如：我在導入歌曲時，我讓孩子們首先欣賞了一組秋天的圖片，這些圖片是以豐收為主題的。使學生了解了秋天是豐收的季節(jié)。又如：在歌曲中一音多字的教學中，我用笑臉的大小形象地表達演唱時間的長短，讓學生更容易理解。3、 引導教學法：在教學過程中，我層層遞進，幫助學生了解思考什么樣的聲音、情緒適合體現(xiàn)這首歌曲，進一步體驗音樂情感的直覺性，體現(xiàn)了積極的師生、生生互動，營造了輕松、自由、平等的課堂氣氛。突出了重點，突破了難點。4、 積極評價法： 音樂課程標準指出：“評價有利于學生了解自己的進步”，在整個教學過程中，我以發(fā)放豐收的果實的方式有機結合學生自評、互評、師評等多種方式，對學生的學習效果進行評價，并用眼神、笑容、給予學生適時的鼓勵。2、 說學法教師在教學過程中，不僅要傳授知識，更重要的是讓學生學會學習的方法，給學生如何學習的啟示。課堂教學，要面向全體，體現(xiàn)以“學生為主體、教師為主線”的精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。根據(jù)學生的學習情況，確定如下學法：1、 聽唱法：音樂是聽覺的藝術，離開了“聽”，音樂就不存在了。我讓學生從聽入手，逐步鍛煉他們的自學能力，音樂鑒賞力，總之，只有學會了，才是素質教育的目的。在本課中，我讓學生聽歌曲范唱、教師范唱，來提高學生的聽力和對音樂的感知、鑒賞能力。2、 自主學習法：新課程提倡自主、探究的學習方式。在學習和處理歌曲這個教學過程中，我充分滲透了這一教學理念，在節(jié)奏的學習過程中我充分發(fā)揮學生的自主地位，讓他們自己去探索發(fā)現(xiàn)。通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來教學歌曲，不僅為學生創(chuàng)設了寬松、民主的氛圍，還增強了學生學習音樂的自信。3、創(chuàng)造法：音樂教育是審美教育，在教學過程中，引導學生發(fā)揮自己的個性，讓學生敢想敢試。如：我在處理歌曲時，引導學生自己創(chuàng)編聲勢動作，充分培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造意識。 三、教學過程設計本堂課我針對學習目標，對每個環(huán)節(jié)都作了精心設計，讓學生在快樂中學習，使技能訓練滲透于藝術感受中，貫穿于音樂實踐中。下面我對課的流程作簡單的陳述。（一）創(chuàng)設情境，激趣導入俗話說：“良好的開端是成功的一半”。上課開始，我用謎語導入的形式，馬上學生進入了狀態(tài)。這樣，學生的學習興趣得到激發(fā)，形成一種積極參與的精神狀態(tài)，從而為新課打下良好的基礎。（二）聆聽歌曲，體驗感受1、欣賞歌曲，初步感受教學要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學生如臨其境，可見可聞，產(chǎn)生真切感，我利用學生好奇，愛探索，易感染的心理特點，容易被新鮮事物所吸引，將歌曲的內(nèi)容通過多媒體用畫面的形式呈現(xiàn)于學生眼前，畫音結合，使學生很快進入歌曲的審美情境中，喚起他們的形象思維，提高想象能力。2、讀歌詞解決難點為了讓學生能輕松愉快地學會豐收之歌這首歌，本課的難點是一音多字，我在讀歌詞的時候就讓學生帶著問題去思考，后又通過圖示讓學生自主地探索一音多字的唱法，發(fā)揮了學生的主動性。 3、教師哼唱，再次感受在學生熟悉歌詞的基礎上，老師先引導他們勞動時嘴巴里面發(fā)出“嘿嘿”的聲音，然后整首歌曲用“嘿嘿”來哼唱。用嘿來哼唱更接近歌曲的氛圍。（三）學唱歌曲，情緒表達1、學唱歌詞： 在解決一音多字，找出相同旋律的基礎上。讓學生把歌詞帶入到歌曲中，歌曲學習做到了水到渠成。2、歌曲處理通過以上環(huán)節(jié)的教學，接下來進入處理歌曲環(huán)節(jié)，首先我提問本歌曲的歌曲情緒。然后根據(jù)歌曲的情緒來演唱。接著我用獨唱和齊唱的形式演唱。最后我加入身勢動作，收割，采栽，搬運。融入到歌曲中，進一步體會感受歌曲的情緒。（四）、拓展思維，思想教育1、欣賞豐收鑼鼓：通過播放豐收鑼鼓，了解不同地方的人慶祝豐收的場景。最后，在豐收之歌的音樂聲中走出教室。本方案的設計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力，提高音樂素養(yǎng)。從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現(xiàn)，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性。當然，措施付諸實施，還需要老師的愛心和慧心，教學永無止境，我相信，沒有最好，只有更好。在此，懇請各位老師批評指正，謝謝！附送：2019-2020年蘇教版音樂四上冬天的故事教案教學內(nèi)容：學唱冬天的故事。教學重點：用抒情的情緒演唱歌曲冬天的故事。教學難點：1、唱準旋律。2、感受速度在音樂中的作用。教學方法：1、歌曲導入采用舊知識導入。2、歌曲學唱采用教師示范法、聽唱法、比較法等。3、歌曲拓展采用聽賞法。 教學用具：課件 鋼琴 歌片教學過程：一、復習導入1、 復習歌曲大風車。2、新知識引入。師：大家唱得真好，今天我們來學習冬天的故事。二、新授1、初聽歌曲 （感受歌曲的情緒和內(nèi)容）。2、了解歌曲。（1）師：誰能給大家大聲朗讀一遍？個別學生朗讀。 （可放背景音樂）（2）分句了解歌詞的內(nèi)容。 （出示板書）（3）感受歌曲的情緒。師：誰能說說這首詩給人什么樣的感受？學生自由發(fā)言。師：讓我們再來聽一聽改編過的歌曲是不是也給人這樣的感受。播放音樂冬天的故事。3、全班齊朗讀4、復聽歌曲。（了解歌曲的旋律）5、學唱歌曲。 （注意：咬字、吐字要清楚，一字多音的地方要唱準）（1）師分句教唱。（2）學生完整視唱歌曲。（3）感受、體會三遍旋律的不同。 6、 復習鞏固歌曲。（1）分男女生演唱。（2）個別學生演唱。 （鍛煉學生獨立表演的能力）幾個一組。一個人。（3）觀看課件，感受歌曲。師：唱得真好！播放課件。師：看了這幅畫面，在聽這首歌曲，你有什么感受嗎？學生自由發(fā)言說感受。（4）感受速度在歌曲中的重要性師：“剛剛我們用較慢地速度演唱了歌曲冬天的故事，我們可以把歌曲的速度快一些嗎？將歌曲的速度提快后學生再唱一唱。體會歌曲的速度。師：“你們覺得這首歌曲的速度變快之后，唱起來感覺好嗎？為什么？”學生自由發(fā)言。了解速度在音樂中的重要性。師：“看來，速度對歌曲起著很重要的作用，我們不可以隨意的改變歌曲的速度。那么，我們在用較慢地速度唱一唱歌曲。7 、總結