2019-2020年語文S版六年級(jí)上冊(cè)《奴隸英雄》師生共用導(dǎo)學(xué)稿.doc

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2019-2020年語文S版六年級(jí)上冊(cè)《奴隸英雄》師生共用導(dǎo)學(xué)稿 課題： 27 奴隸英雄 課型：新授課 執(zhí)筆：黨喜鋒 教學(xué)目標(biāo)： 1、 指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀出不同角色的恰當(dāng)?shù)母星椤? 2、 引導(dǎo)學(xué)生理解劇本內(nèi)容，感受奴隸們的悲慘命運(yùn)和斯巴達(dá)克的英雄形象，感知戲劇作品這種文學(xué)形式的基本特點(diǎn)。 3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“隸、柵、虜”；理解“奴隸、柵欄、俘虜、斗獸場(chǎng)、反抗、殘殺”等詞語。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解劇本內(nèi)容，感受奴隸們的悲慘命運(yùn)和斯巴達(dá)克的英雄形象，感知戲劇作品這種文學(xué)形式的基本特點(diǎn)。 教學(xué)用具： 教學(xué)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入。 1、板書課題 2、介紹資料： 角斗士在兩千多年前的奴隸制社會(huì)中命運(yùn)悲慘，被奴隸主強(qiáng)迫著手握利劍、匕首，兩兩相斗，或者是與饑餓的野獸格斗，以此讓奴隸主觀賞取樂。角斗的人數(shù)，后來增至幾十對(duì)，最多達(dá)到300多對(duì)，奴隸主在奴隸血流成河的搏殺中得到變態(tài)的娛悅。 二、初讀劇本。 “奴隸英雄”指誰？為什么說他是英雄呢？先迅速瀏覽這個(gè)劇本，看主要講了什么事？在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、有哪些人物？舞臺(tái)布景怎樣？ 三、再讀了解劇情。 請(qǐng)同學(xué)們朗讀劇本對(duì)話，做到讀通讀順，并按劇情的開始、發(fā)展、高潮、結(jié)束把全劇分成四個(gè)部分，看每部分的主要內(nèi)容是什么？ 全班交流： 第一部分（從“女今天有會(huì)么玩意兒？”到“男斯巴達(dá)克?！保?，通過一對(duì)男女奴隸主的對(duì)話，引出故事的主人公斯巴達(dá)克。這是劇情的開端。 第二部分（從“男（悄聲對(duì)女）司令官到了……”到“女這才好看！”），講貴族們觀看斯巴達(dá)克和獅子角斗，又要他與十個(gè)奴隸角斗。這是劇情的發(fā)展。 第三部分（從“斯巴達(dá)克（把標(biāo)槍插在地上）弟兄們……”到“司令官……（向武官）告訴他們，不許說話！”），記敘斯巴達(dá)克與奴隸們的對(duì)話。這是劇情的高潮。 第四部分（從“斯巴達(dá)克弟兄們！動(dòng)手！”到“……殺了出去?！保?，講斯巴達(dá)克帶領(lǐng)奴隸們舉行起義。這是劇情的結(jié)局。 四、分角色讀課文。 讓學(xué)生自選角色，先在小組內(nèi)，后在全班進(jìn)行分角色朗讀劇本臺(tái)詞。 五、討論交流認(rèn)識(shí)。 用劇本中反映出的事實(shí)來說明：貴族是怎樣對(duì)待奴隸的？斯巴達(dá)克起義的原因是什么？ 六、排演劇本。 明確要求，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握劇本的一些基本特點(diǎn)，如： [開頭]介紹時(shí)間、地點(diǎn)、人物、布景，相當(dāng)于記事文章的時(shí)、地、人及環(huán)境。 [中間]主體是人物角色之間的對(duì)話（即臺(tái)詞）。其中括號(hào)里的文字介紹劇情變化和人物的動(dòng)作、情感、說話語氣、神態(tài)，屬舞臺(tái)說明。 [結(jié)尾]幕落（表示劇演完了，放下大幕，即結(jié)束）。 七、作業(yè)布置： 1、課外閱讀。 建議學(xué)生在課外去閱讀小說《斯巴達(dá)克思》或相關(guān)內(nèi)容的讀物。 2、抄一抄，記一記。 領(lǐng)袖的評(píng)價(jià) 〇馬克思說：斯巴達(dá)克是“古代史上最堂皇的小伙子”。 〇列寧說：斯巴達(dá)克是“最大一次奴隸起義中一位最卓越的英雄”。 附送： 2019-2020年語文S版六年級(jí)上冊(cè)《奴隸英雄》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1．閱讀課文，了解內(nèi)容，認(rèn)識(shí)奴隸社會(huì)的黑暗和奴隸起義反抗的必然性。 2．學(xué)習(xí)從人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作了解人物的內(nèi)心。 3．了解劇本的特點(diǎn)。 4．分角色有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn) 1．從斯巴達(dá)克和奴隸們的對(duì)話中，了解奴隸的悲慘命運(yùn)。 2．體會(huì)奴隸社會(huì)的黑暗和奴隸起義的原因。 教學(xué)時(shí)間　 二課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) （一）初讀課文，了解課文內(nèi)容。 （二）學(xué)習(xí)生字、詞。 （三）根據(jù)劇情發(fā)展，將這個(gè)獨(dú)幕劇分為四部分，了解各部分內(nèi)容。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) （一）閱讀課文，體會(huì)奴隸社會(huì)的黑暗和奴隸的悲慘命運(yùn)。 （二）將課文分為四部分，了解各部分內(nèi)容。 三、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入新課。 1．簡(jiǎn)介背景。 兩千多年前，羅馬是奴隸制社會(huì)。羅馬人征服別的國家，就把當(dāng)?shù)鼐用褡兂膳`。奴隸被稱為“會(huì)說話的工具”，他們是主人的財(cái)產(chǎn)和商品，沒有任何權(quán)利，連子女也屬于主人。奴隸不受法律的保護(hù)，奴隸主可以任意殺死自己的奴隸而不犯罪。在羅馬城里有斗獸場(chǎng)，所謂“斗獸場(chǎng)”是一種專供奴隸角斗手或野獸角斗的特種競(jìng)技場(chǎng)。奴隸主讓奴隸帶著腳鐐做各種苦役，把最強(qiáng)壯最驍勇的挑出來做“角斗手”，放在斗獸場(chǎng)里強(qiáng)迫他們相互角斗或是同野獸搏斗，供奴隸主娛樂。這種角斗極其野蠻殘酷，角斗結(jié)果“角斗手”全部死亡或留下最后一個(gè)人。 2．斯巴達(dá)克。 斯巴達(dá)克是奴隸角斗手，后來成為奴隸起義的領(lǐng)袖。他領(lǐng)導(dǎo)的奴隸起義是古代史中被壓迫階級(jí)最光輝的一次斗爭(zhēng)。這次起義嚴(yán)重地打擊了奴隸主的統(tǒng)治。馬克思和列寧都給予高度的評(píng)價(jià). （二）學(xué)生默讀課文。思考：這篇課文講的是一件什么事？這件事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？ （學(xué)生讀完課文后，思考回答。課文講的是兩千多年前發(fā)生在羅馬城里斗獸場(chǎng)上的一件事。奴隸主強(qiáng)迫斯巴達(dá)克在斗獸場(chǎng)上與獅子搏斗后，又與十個(gè)奴隸角斗，供奴隸主娛樂。斯巴達(dá)克啟發(fā)奴隸認(rèn)識(shí)奴隸主的罪惡后，帶領(lǐng)奴隸沖出角斗場(chǎng)，英勇起義，廣大奴隸紛紛響應(yīng)。時(shí)間是公元前73年春天的一個(gè)下午。地點(diǎn)是羅馬城里，科里色姆斗獸場(chǎng)上. （三）自學(xué)生字、詞。 （四）課文開頭介紹布景，讀了這段文字后，你有什么體會(huì)？" （“斗獸場(chǎng)四面有很高的鐵柵欄，鐵門鎖著。場(chǎng)內(nèi)空空的，鐵柵欄外是一排比一排高的座位。座位上坐滿了羅馬貴族男女。開幕的時(shí)候，他們正在談話。”啟發(fā)學(xué)生閱讀時(shí)注意加粗的詞語。從這個(gè)布景的介紹，讓學(xué)生體會(huì)到：斗獸場(chǎng)是供奴隸主娛樂的場(chǎng)所，他們娛樂的內(nèi)容是讓奴隸與野獸搏斗，讓奴隸互相殘殺，這是多么殘忍的行為。他們把奴隸和野獸關(guān)在斗獸場(chǎng)內(nèi)，“四面有很高的鐵柵欄”，還要用“鐵門鎖著”，使更多的奴隸慘死在野獸的嘴里，他們坐在“一排比一排高的座位”上來觀看，而且“坐滿”了，說明來觀看的貴族很多，他們邊看邊聊天。他們根本沒有把奴隸當(dāng)人看，奴隸的死活在他們看來是無足輕重的. （五）按照劇情的發(fā)展，將課文分成四部分，說說各部分的主要內(nèi)容 （第一部分：從開頭至男說“斯巴達(dá)克”。通過兩個(gè)男女觀眾的對(duì)話，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)情況，交代了斯巴達(dá)克的身份和特點(diǎn)。第二部分：從“這時(shí)司令官陪著貴婦人上場(chǎng)”至女說“這才好看”。講斯巴達(dá)克打死了獅子，司令官又下令讓他和十個(gè)奴隸打，并且都要拿著武器。第三部分：從“武官把一桿標(biāo)槍丟進(jìn)柵欄里去”至斯巴達(dá)克說“弟兄們！動(dòng)手！”講斯巴達(dá)克啟發(fā)奴隸弟兄訴說苦難，激起他們對(duì)奴隸主貴族的仇恨，鼓動(dòng)他們起來反抗。第四部分：從“一個(gè)奴隸用斧子把鎖著的鐵門砍開”至“幕落”。講奴隸們?cè)谒拱瓦_(dá)克帶領(lǐng)下沖出鐵門，舉行起義. （六）指四名學(xué)生讀課文 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) （一）閱讀課文，進(jìn)一步理解奴隸社會(huì)的黑暗和奴隸的悲慘生活，認(rèn)識(shí)奴隸只有起義才有出路。 （二）學(xué)習(xí)從人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作了解人物的內(nèi)心。 （三）分角色有感情地朗讀課文。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) （一）學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)奴隸社會(huì)的黑暗及奴隸起義的原因. （二）學(xué)習(xí)從人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作了解人物的內(nèi)心。 三、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)讀課文第一部分. 1．指名讀“布景”，邊讀邊思考，從這段話里，你體會(huì)到了什么？ 2．讓學(xué)生說說對(duì)“布景”的體會(huì)。 3．學(xué)生默讀第一部分，讀后討論： （1）從男女觀眾的對(duì)話中，你對(duì)斯巴達(dá)克有什么初步印象？ （了解到斯巴達(dá)克是一個(gè)奴隸，是角斗士。他很勇猛，是個(gè)大力士。他斗得過獅子，能空手打死牛，空手打死老虎。） （2）斯巴達(dá)克是怎樣被捉住的？ （“奴隸主派一百多人圍著打他，從早到晚，把他打乏了，才用繩子把他絆倒捉了來……） （3）從他被捉來的過程中，你體會(huì)到什么？ （他具有強(qiáng)烈的反抗精神，他們一百多個(gè)人對(duì)付他一個(gè)人，雖然把他捉了來，但是他還打死了他們49個(gè)人。） （4）從男女觀眾的對(duì)話語言中，你能體會(huì)出他們是帶著什么心情來談這些事的？ （男女觀眾是貴族，他們是站在奴隸主立場(chǎng)上說話的。他們是來觀看奴隸與野獸、奴隸與奴隸角斗的，他們根本不把奴隸當(dāng)人看待，他們的娛樂是以犧牲奴隸的生命為代價(jià)的，他們的本性是殘忍的。） （二）導(dǎo)讀課文第二部分。 1．學(xué)生默讀課文 2．說說課文中哪些語句給你的印象最深刻，為什么？ 3．獅子和斯巴達(dá)克打起來了，打得非常激烈，最后斯巴達(dá)克打死了獅子，看臺(tái)上的觀眾有什么表現(xiàn)？他們說了些什么？這說明什么 （啟發(fā)學(xué)生讀這一部分內(nèi)容時(shí)，要體會(huì)到，斯巴達(dá)克打死了獅子，司令官又令他和十個(gè)奴隸打，并且都要拿著武器。貴族們強(qiáng)迫奴隸跟獅子斗，以此取樂，已經(jīng)夠殘忍的了?？墒撬麄冞€不滿足，還要讓奴隸們拿著武器互相殘殺，使這種野獸的娛樂更為殘酷。這進(jìn)一步說明，他們根本不把奴隸當(dāng)人看，他們的娛樂是建立在犧牲奴隸生命的基礎(chǔ)上，他們殘忍的本性是赤裸裸的，也進(jìn)一步暴露了奴隸社會(huì)的黑暗，奴隸的命運(yùn)是多么悲慘。） （三）導(dǎo)讀課文第三部分 1．學(xué)生默讀課文第三部分. 2．從奴隸的談話中可以看出他們過著怎樣悲慘的生活？ （奴隸沒有人身自由，“用鐵鏈鎖著”，“用鞭子打著，逼著趕著”做工；吃不飽；生命沒保障，被“打死了十來個(gè)，餓死了十來個(gè)”。）. 3．課文怎樣描寫斯巴達(dá)克在與奴隸談話時(shí)的神態(tài)的？他的語言、神態(tài)表現(xiàn)出了他怎樣的心情 （斯巴達(dá)克說“拿我們不當(dāng)人”，說這話時(shí)的神態(tài)是“咬著牙，狠狠地說”的。從他的語言、神態(tài)可以看出他的內(nèi)心充滿了對(duì)奴隸主的仇恨，對(duì)自己所處的奴隸地位的強(qiáng)烈不滿。表達(dá)了他對(duì)奴隸主的刻骨的仇恨。） 4．斯巴達(dá)克為什么說：“羅馬人不是我們的主人，是我們的仇人!” （斯巴達(dá)克從自己親身經(jīng)歷和奴隸們的訴苦中，深刻認(rèn)識(shí)到奴隸主是奴隸的共同仇人，奴隸和奴隸主之間的斗爭(zhēng)是你死我活的斗爭(zhēng)。奴隸們要想生存下去，只有殺掉我們共同的仇人。所以當(dāng)斯巴達(dá)克號(hào)召奴隸們“一齊來反抗”時(shí)，廣大奴隸一致響應(yīng)。） （四）導(dǎo)讀課文第四部分。 1．齊讀課文。 2．說說奴隸們?yōu)槭裁醇娂婍憫?yīng)斯巴達(dá)克的號(hào)召？ （五）認(rèn)識(shí)劇本的特點(diǎn) （劇本開頭寫時(shí)間、地點(diǎn)、人物、布景，括號(hào)里的小字介紹劇情變化和人物的動(dòng)作、情感、說話語氣，最后寫幕落即劇演完了，幕布落下來。） （六）概括課文的中心思想 （通過斗獸場(chǎng)上發(fā)生的故事，揭露了奴隸主貴族的罪惡和奴隸制社會(huì)的黑暗，歌頌了奴隸英雄斯巴達(dá)克的反抗精神。） （七）分角色有表情地朗讀課文。 （八）作業(yè)。 練習(xí)有表情地朗讀課文。