2019年(秋季版)六年級語文上冊 第四單元 19《鶯》導學案 魯教版五四制.doc

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2019年(秋季版)六年級語文上冊 第四單元 19《鶯 》導學案 魯教版五四制 學習目標： 1、積累字詞、文學常識以及與鶯有關(guān)的好詞佳句 2、熟讀課文，了解課文所介紹的鶯的特性。 3、品味優(yōu)美的語言描寫。 4、養(yǎng)成認真觀察事物特征的習慣，感受生命與自然的可愛。 教學重點：品味優(yōu)美的語言描寫。 教學難點：學習作者的寫法，進行仿寫 教學過程： 預習篇 一、基礎(chǔ)知識積累： 1、積累字詞： ①給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字 陰mi ( ) 彌．漫（ ） 蕭．條（ ） 休眠．（ ） 歡暢．（ ） 遷xǐ( ) hn養(yǎng)（ ） tin靜（ ） 天真無邪．（ ） 千呵．萬護（ ） 無憂無慮．（ ） ②解釋詞語： 銷聲匿跡 2、積累好詞佳句：（提示：搜集和“鶯”有關(guān)的成語、古詩詞或?qū)β?lián)，寫在下面） 成語： 古詩詞： 對聯(lián)： 3、積累文學常識： ①作者： 本文選自《 》，作者 ， 國人， 家、 家。 作者從小受教會教育，愛好自然科學。26歲入法國科學院。1939年起擔任皇家公園（植物園）主任。他用畢生的精力經(jīng)營皇家花園，并用40年時間寫成了36冊《自然史》。 ②文體： 《鶯》是一篇科學小品。 科學小品文也稱知識小品或文藝性說明文。它用小品文的筆調(diào)，即借助某些文學寫作手法，將科學內(nèi)容生動、形象地表達出來。 科學小品一般短小精悍、通俗易懂、語言豐富多彩，形式生動活潑。文筆的生動性是科學小品區(qū)別一般說明文的主要標志。 二、小試牛刀：初讀課文，試著完成下面的問題，相信你能行！ 4、（1）填空： （思路導航：①用文中的詞語填空；②詞語一定要體現(xiàn)“鶯”的特點噢。） （2）聯(lián)系描寫“鶯”的古詩詞和對聯(lián)，通讀全文，思考下列問題：（小組合作交流，討論總結(jié)）從搜集的詩句和對聯(lián)當中，鶯給我們留下的最突出的印象是 。（提示：用 詩詞和對聯(lián)中的詞概括）由此可以看出，鶯最突出的特性是 5、比一比誰找得準、概括得準：（提示：在課本相應(yīng)的段落做好標注） 用“ 中心句是一段中表述段的中心意思的句子，常用概括或提示的方式來進行表述。一般情況只有一個中心句，它大多放在段首，有時也放在段尾，個別情況下才放在段中。陳述性的段有時沒有中心句，但可綜合概括出全段的中心意思。 導學篇 一、整體感知，交流討論： 古詩和春聯(lián)中，鶯與春天聯(lián)系在一起，鶯成了春的使者?？墒牵髡邽槭裁聪葟亩鞂懫鹉?？ 二、研讀文本，品味詞句： 1、風采展示：讀一讀，自己最喜歡的段落，并說一說喜歡的理由 2、品讀精彩，感受語言美、情感美： 本文以生動優(yōu)美的語言，描述了一幅動人的鶯歌燕舞圖。請分析體會生動優(yōu)美的語言。 （1）師生共同評點：有些?。M我們的花園，有些更喜歡林陰大道和樹叢，不少鉆．進了大森林，另有一些藏． 進了蘆葦蕩。分析舉例 這句話中“住”、“鉆”、“藏”等動詞運用 的方法，把小鳥人格化了， 生動形象地說明了鶯的 特點。 觀看它們嘰嘰喳喳相互追逐好似看一場節(jié)目，它們的打鬧并不過火，爭斗也是天真無邪，結(jié)果總是以幾支歌結(jié)束。 分析舉例 這句話運用 的方法，生動形象地說明了鶯的 特點， 表達了作者 的情感。 （2）學生自由評點： 選擇你認為精彩的詞語或句子，仔細品味、揣摩，用上述句式說一句話，進行小組交流。 我喜歡的是 理由是 三、升華感悟： 讀完全文，一只只可愛的小鳥便躍然紙上，是那般的討人愛、惹人憐。這首先得歸功于生動描寫小鳥的作家——布封。如果讓你介紹一種動物或植物，你該怎么寫呢？（小組交流后，寫下來）思路點撥 從內(nèi)容、語言、寫法、情感等方面入手 練習篇 一、閱讀下列短文，思考回答問題： 松 鼠 布封 ①松鼠是一種漂亮的小動物，馴良，乖巧，很討人喜歡。 ②它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃?？梢哉f，松鼠最不像四足獸了。 ③松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動，像鳥類似的住在樹上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。它們在樹上做窩，摘果實，喝露水，只有樹被風刮得太厲害了，才到地上來。在田野里，在平原地區(qū)，是找不到松鼠的。它們從來不接近人的住宅，也不呆在小樹叢里，只喜歡大的樹木，住在高大的樹上。在晴明的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著叫著，互相追逐的聲音。它們好像很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。它們雖然也捕捉鳥雀，卻不是肉食獸類，常吃的是杏仁、榛子、櫸實和橡栗。 ④松鼠不敢下水。有人說，松鼠過水的時候，用一塊樹皮當作船，用自己的尾巴當作帆和舵。松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動。它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。松鼠跑跳輕快極了，總是小跳著前進，有時也連蹦帶跳。它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是被人家惹惱了，還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲。 ⑤松鼠的窩通常搭在樹枝分叉的地方，又乾凈又暖和。它們搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜著放在一起，再用一些乾苔蘚編扎起來；然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物既寬廣又堅實，可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強可以進出；窩口上有一個圓錐形的蓋，把整個窩遮蔽起來，可以使雨水向四周流去，不落在窩里。 ⑥松鼠通常一胎生三四個。小松鼠的毛是灰褐色的，過了冬就換毛，新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些。它們用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光關(guān)溜溜，干干凈凈的。 1、通讀全文，找出對松鼠概括介紹的中心句： 2、本文語言豐富多彩，生動形象，找出你喜歡的句子，寫在下面，并寫一寫自己喜歡的理由 （溫馨提示：同學們可別忘了剛剛學過的方法噢?。? 我喜歡的句子是： 我喜歡的理由是： 3、通過閱讀本文，你認為本文和《鶯》在寫法上有哪一些相似之處呢？ 附送： 2019年(秋季版)六年級語文上冊 第四單元 20《看 云識天氣》導學案 魯教版五四制 【學習目標】 1、快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點。 2、理清文章的思路。 3、領(lǐng)會運用比喻的妙處。 4、培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。 【學習重點】 把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會運用比喻的妙處。 【學習難點】 1、理解說明事物要抓住特征。 2、理解說明的思路及說明方法的應(yīng)用。 3、體會運用比喻的妙處 【自主預習案】 1、讀課文，劃分段落，概括段意。 2、分組討論制表，把同學們分成三個組，第一組閱讀第3段，討論并制出晴天云彩簡表；第二組閱讀第4、5段，討論并制出雨雪冰雹云層變化簡表；第三組閱讀第6段，討論并制出云彩識天氣簡表。 　 　 　 　 晴天云彩簡表　　 名稱 形態(tài)變化 位置 厚度 天氣征兆 雨雪冰雹云層變化簡表　　 名稱 形狀變化過程 位置 天氣征兆 云彩識天氣簡表 光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆 【課內(nèi)探究案】 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激情投入，明確目標。 唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有情”，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細致。因為天氣與人類的生活的息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界。今天我們來學習一篇科學小品文——《看云識天氣》 ※朗讀教學目標與教學重點，明確本節(jié)課的學習目標。 ※檢查預習效果。 二、學案引導，自主探究，指向目標。 1．復習思考。 （1）從題目上看，這是說明什么的文章？ ___________________ 　　 （2）從題目上看，你還能讀出什么來？ ____ 　　 2．再速讀課文，回答下列問題。 （1）“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風雪的預兆，”這是什么說明方法？ ___________________ 　　 （2）“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著……”這是什么說明方法？ ___________________ 　　 3．本文的說明方法是分類別、打比方，在文中找出例子來。 _______________________ 　　 ________________________ 　　 4．復習提問。 （1）說明云與天氣的關(guān)系時采用了什么說明順序？ 答：_______________________ 　　 （2）卷云、卷積云、積云、高積云都是晴朗天氣的征兆；卷層云、高層云、雨層云、積雨云都是陰雨風雪的征兆，光彩包括暈、華、虹、霞。這些是什么說明方法？ 答：_______________________ 　　 （3）云就像是天氣的“招牌”。這一句是什么說明方法？ 答：_______________________ 　　 （4）天氣晴朗的云有什么特點？陰雨雪風的天氣，云有什么特點？ 答：_______________________ 　　 （5）第一段中，結(jié)構(gòu)是怎樣的？哪個短語是總寫云的形態(tài)？哪個短語是總寫云的特征？ 答：_______________________ 　　 _______________________ 　　 5、分析本文寓準確于生動的語言特點，研究討論：文中用了大量的比喻，作用是什么？舉例說明，說明文中運用比喻要注意什么？ ______________________ 　　 ________________________ 　　 ________________________ 　　 　　 【拓展檢測案】 1、給下列字注音。 燚y 霎sh 剎ch（那） 暈yn（圈） 盈yng 2、解釋下列詞語。 巒：__________ 點綴：____ 輕盈：_______ 姿態(tài)萬千：_______ 彌漫：_________ 3、閱讀課文第1段，回答下面各題。 （1）、這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？______________________ （2）、如何分層？_____________ （3）、第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬千”，哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無常”？ ________________________　　 課外語段閱讀?！　? 閱讀下面的文章，回答問題。 ①近幾年來，有關(guān)酸雨的報道頻頻見諸報端。酸雨對我國的影響愈來愈大，作為嚴重的環(huán)境問題，引起了國人的廣泛關(guān)注。 ②什么是酸雨呢？它對我們?nèi)祟愑心男┪：?？我們?nèi)绾蝸砬宄奈：δ兀? ③酸雨是指因大氣污染而產(chǎn)生的ph值小于5.6的酸性降水，包括雨雪雹霧露等。酸雨中的酸主要是稀硫酸和稀硝酸，另外還有有機酸。酸雨的形成雖然有諸多復雜因素，但根源在于人類大量使用煤、石油等礦物燃料而向大氣排放的二氧化碳和氮氧化物等污染物。這些物質(zhì)進入大氣對流層后，經(jīng)過一系列光化學反應(yīng)過程，在暖濕靜風等適宜的環(huán)境條件下，局部地區(qū)大氣中二氧化碳或氮氧化物富集，在水汽凝結(jié)過程中溶于水而形成硫酸、亞硫酸或硝酸、亞硝酸，然后隨雨降落，形成酸雨。 ④酸雨給森林、土壤、湖泊、農(nóng)作物等帶來巨大危害，更給人類的健康帶來嚴重威脅，是當今世界三大環(huán)境災害之一，被人們稱為“空中殺手”。 ⑤酸雨破壞植物氣孔，使植物不能正常進行光合作用，導致林木的大面積死亡。歐洲、北美、亞洲等大面積的森林受到酸雨的危害；我國四川、重慶、貴州等省市每年都有大面積林木受酸雨危害枯萎或死亡，江蘇、浙江等省森林受害面積達128萬多公頃，每年林材損失達6億元，生態(tài)效益損失更高達54億元。 ⑥酸雨破壞土壤結(jié)構(gòu)，中和土壤中營養(yǎng)元素，使土壤貧瘠化，造成農(nóng)作物減產(chǎn)，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的危害極大。 ⑦酸雨使河流、湖泊的水質(zhì)酸化，使魚蝦等水生物難以生存。西歐、美國、加拿大等地的許多湖泊正變成生物難以生存的“死湖”。 ⑧酸雨對文物、古建筑的破壞程度令人吃驚。世界上許多千古不朽的建筑物、雕像等，被酸雨腐蝕得千瘡百孔、面目全非。像希臘的雅典女神、意大利科洛西姆斗獸場、我國北京故宮的漢白玉雕、盧溝橋上的石獅等等，數(shù)千年保存完好的文化遺跡，在數(shù)十年間成了酸雨的犧牲品。 ⑨酸雨更會嚴重危害人類的健康?？茖W家們測算，由于受酸雨的影響，地下水中的鋁、銅、鋅、鎘等金屬含量已超出正常值的幾十倍，人類在飲用這種水后，會在不知不覺中受到毒害。含酸的空氣也使多種呼吸道疾病增加。例如，巴西的庫巴坦布有20%的居民因受酸雨毒害而患有哮喘、支氣管炎和鼻炎，其中5歲以下兒童患病率高達38%。 ⑩防治酸雨首先要控制二氧化硫和氨氧化物的排放，這是最根本的措施。在目前無法從根本上改變我國能源結(jié)構(gòu)的情況下，應(yīng)盡快改變我國對能源利用的傳統(tǒng)方式，加快對煤炭液化、氣化等技術(shù)的研究及生產(chǎn)步伐，加強二氧化硫的排放管理；制定切實有效的措施，增加環(huán)保投入，治理酸雨污染，防止酸雨擴大；加快能源結(jié)構(gòu)的調(diào)整步伐，開發(fā)低污染新能源，特別是在水能豐富而酸雨危害嚴重的西南地區(qū)加快水能的開發(fā)…… 11xx年初我國提出“向酸雨宣戰(zhàn)”，經(jīng)過兩年的集中治理，一些污染重災區(qū)如重慶、沈陽等大氣環(huán)境質(zhì)量有了明顯好轉(zhuǎn)。我們有理由相信，只要大家積極行動，共同努力，我們一定會扼殺這個來自空中的“殺手”，我們的天空會更藍。 4、請結(jié)合上下文解釋下列詞語的意思。 （l）千瘡百孔：____________________________________ （2）犧牲品：_______________________________________ 5、本文的說明對象是___________。請根據(jù)文章內(nèi)容，用自己的話概括它的特點。 6、本文采用________順序來說明。 7、本文運用了哪些說明方法？請各舉一例。 8、第⑨自然段介紹________________。作者從_______________和_____________兩方面說明。 9、給文章劃分段落層次。 ①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩11 附答案： 【自主預習案】 1．第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識天氣。 第二部分（第2－6段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。 第三部分（第7段）：說明看云識天氣的意義和局限性。 2、 晴天云彩簡表 名稱 形態(tài)變化 位置 厚度 天氣征兆 卷云 絲絲縷縷地飄浮著，有時像一塊潔白的綾紗 最高 最薄 象征晴朗 卷積云 卷云成群成行地排列在空中好像微風吹過水面引起的粼波 很高 很薄 無雨、雪 積云 像棉花團，上午出現(xiàn)，傍晚漸漸消散 兩千米左右 較薄 陽光溫和 高積云 像草原上潔白的羊群，成群的扁球狀排列 兩千米左右 較薄 天晴 雨雪冰雹云層變化簡表 名稱 形狀變化過程 位置 天氣征兆 卷層云 卷云聚集著，仿佛蒙上白色的綢幕，卷云慢慢向前推進 高 晴轉(zhuǎn)陰 高層云 卷層云越來越低，越來越厚，像毛玻璃遮著太陽 低 將下雨雪 雨層云 高層云變得更低更厚，暗灰色云塊布滿天空 更低 雨雪連綿 積雨云 積云迅速形成高大的云山，烏云密布 更低 雷雨冰雹 云彩識天氣簡表 光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆 暈 產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍 里紅外紫 日暈三更雨 月暈午時風 華 日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣 里紫外紅 華環(huán)小到大晴 華環(huán)大到小陰雨 虹 雨過天晴，太陽對面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨 霞 出現(xiàn)在早、晚，太陽照紅云層 云層變紅 朝霞不出門 晚霞行千里 【課內(nèi)探究案】 1、（1）說明云和天氣關(guān)系的文章。 （2）體裁說明文，說明順序：邏輯順序 2、（1）分類別。 （2）打比方。 3、運用打比方的說明方法的句子有： （l）有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬…… （2）云就像是天氣的“招牌”。 （3）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風吹過水面引起的粼波。 （4）還有一種像棉花團似的白云，叫積云。 （5）遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。 （6）隔著云看太陽和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。 分類別：光彩有暈、華、虹、霞。 4、（1）由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。 （2）分類別的說明方法。 （3）打比方的說明方法。 （4）輕、高、?。坏?、厚、密。 （5）總分總的結(jié)構(gòu)，姿態(tài)萬千總寫云的形態(tài)，變化無?？倢懺频奶卣鳌? 5、本文中比喻的作用：一是知識性，如“卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗，如果卷云成群成行的排列在空中，好像微風吹過水面引起的粼波，這就成了卷積云?！边@里的比喻分別說明了卷云和卷積云的特征；二是形象性，便于讀者理解，比如：還有的像峰巒，像剛川，像雄獅，像奔馬……說明文中運用比喻要注意：喻體能夠準確地說明事物的特征和事理。 　　　　 【拓展檢測案】 1、給下列字注音。 燚y霎sh剎ch（那）暈yn（圈）盈yng 2、解釋下列詞語。 巒：又小又尖的山或連著的山。 點綴：加以襯托或裝飾。 輕盈：輕巧優(yōu)美。 姿態(tài)萬千：姿態(tài)多種多樣。 彌漫：布滿。 3、（l）總分總 （2）第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。 （3）“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬千”相照應(yīng)。 “它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無?！毕嗾諔?yīng)。 4、（l）千瘡百孔：受損嚴重 （2）犧牲品：受害者 5、酸雨 酸雨的形成危害與治理 6、邏輯順序 7、略 8、酸雨更會嚴重危害人類的健康 水 與 空氣 9、給文章劃分段落層次。 ①②③||④⑤⑥⑦⑧⑨||⑩11