2019年三年級語文上冊 18.盤古開天辟地教案 新人教版.doc

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2019年三年級語文上冊 18.盤古開天辟地教案 新人教版 中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，在祖國燦爛的文化發(fā)展過程中，我們先輩留下了許多美妙的神話故事。神話就象一顆璀璨的明珠，鑲嵌在寶庫中最耀眼的王冠上。如今，古老的神話已經(jīng)走進(jìn)了小學(xué)生的課堂——《盤古開天地》。 一、說教材 1.《盤古開天辟地》是人教版三年級上冊第五單元的一篇課文。這是一個(gè)神話傳說，講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。課文處處充滿了神奇的想像，用生動準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。 二、教學(xué)目標(biāo) （1）認(rèn)識13個(gè)生字。會寫8個(gè)生字。能正確運(yùn)用表示顏色的詞。 （2）能理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。 三、重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：能讀懂課文，有感情地朗讀課文。了解盤古開天地的故事內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。 四、教學(xué)方法 根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)針對三年級學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的基本要求，我將采用以下幾種教學(xué)方法; 1. 情境教學(xué)法 2. 多樣朗讀法 3. 拓展想象法 根據(jù)以上目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生已有的語言知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累，我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，就定位在文章的朗讀和理解兩個(gè)方面。 下面我就從三個(gè)注重，介紹我對本課教學(xué)內(nèi)容的具體設(shè)計(jì)和一些想法。 1.注重朗讀訓(xùn)練。 新課標(biāo)明確指出，正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。據(jù)此，我對本課的朗讀訓(xùn)練進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)化，具體設(shè)計(jì)了讀順、讀懂、讀好三個(gè)環(huán)節(jié)。 (1)讀順。上課伊始，讓學(xué)生初讀課文，爭取把字讀正確，把句子讀順暢。學(xué)生可以先借助拼音認(rèn)識生字，因此識字任務(wù)可以交給學(xué)生在閱讀中自主完成。然后根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑的問題“盤古為什么要開天地”這個(gè)問題，對學(xué)生的讀書情況進(jìn)行檢查和反饋，及時(shí)把學(xué)生讀錯(cuò)的生字糾正，集體解決難讀的生字并鞏固。 (2)讀懂。學(xué)生在回答 “盤古為什么開天地”這個(gè)問題時(shí)，找到的句子都是在第一自然段出現(xiàn)過的，抓住“黑洞洞”。讓學(xué)生理解為什么黑洞洞的，說一說自己的感受并結(jié)合感受讀這一段。 (3)讀好。重點(diǎn)放在二至四段中，學(xué)生質(zhì)疑“盤古開天地后是什么想的”自讀課文小組比賽找一找，指名讀并且通過評價(jià)讀，展示讀，創(chuàng)設(shè)情境讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀，培養(yǎng)語感，加強(qiáng)情感和美的熏陶。 2.注重個(gè)體感受。 在語文課堂上，肯定有些學(xué)生會表現(xiàn)出茅塞頓開、怦然心動、浮想聯(lián)翩等這種類似思維上的碰撞或情感的共鳴。針對這篇文章，要達(dá)到這樣的境界，我認(rèn)為必須應(yīng)該讓學(xué)生上升到一定的思想認(rèn)識。讓學(xué)生在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，嘗試著用思想去觸擊。于是，我把最后一段作為本文的思維重點(diǎn)，通過聯(lián)系上文，引導(dǎo)學(xué)生體會 “豐富又美麗”的意思。我再鼓勵(lì)激發(fā)，讓學(xué)生把美麗的畫面轉(zhuǎn)化成飽含深情的語言，還設(shè)計(jì)了對盤古說句話這樣一個(gè)環(huán)節(jié)。這樣本課的教學(xué)難點(diǎn)得到突破，學(xué)生的思維得到擴(kuò)展，情感實(shí)現(xiàn)了升華。 3.注重語言積累。 本課教學(xué)中，我比較注重學(xué)生的語文積累。如在課文第一段中出現(xiàn)的表示顏色的詞，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，并說一說你還知道哪些這樣的詞，同時(shí)找一找文中你喜歡那句話，讀一讀說說為什么喜歡，培養(yǎng)學(xué)生對好詞佳句的敏感。 五、教學(xué)過程 (一) 導(dǎo)入新課 圖片導(dǎo)入，板題讀題。 （二）檢查預(yù)習(xí) 1.檢查字詞（強(qiáng)調(diào)“肌、膚、肢”的偏旁跟身體有關(guān)；“逐”的音；多音字“血”；理解“一丈”） 2.檢查接讀，思考課文主要講了一個(gè)什么故事？ （三）感知書寫 1. 生評價(jià)，交流課文講了一個(gè)什么故事。用書上的一句話來概括（人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了整個(gè)宇宙。）點(diǎn)明這是中心句。齊讀本句。 2．師范寫并指導(dǎo)書寫“創(chuàng)造”一詞，生寫并交換檢查。 （四）精讀課文 1．交流對“創(chuàng)造”一詞的理解。 2．圍繞盤古創(chuàng)造了美麗的宇宙，你想到了哪些問題？ 板書：怎么？ 前？ 后？ 3.學(xué)習(xí)“盤古創(chuàng)造之前”。 （1）理解什么叫混沌？ （2）教給學(xué)生不明白的字詞可查工具書。 （3）小結(jié)：由此我們知道了創(chuàng)造之前，宇宙是混沌的。 4.學(xué)習(xí)“盤古怎么創(chuàng)造的宇宙”。 （1）默讀并點(diǎn)明答案在2、3、4自然段。 （2）自讀第2自然段，邊讀邊想它寫了盤古干什么？ 理解“掄”；通過4組反義詞理解創(chuàng)造的天地分開的過程；指導(dǎo)朗讀。 小結(jié)：盤古一把斧頭就分開了天和地，這個(gè)過程用一個(gè)成語來概括就是——開天辟地（板書） （3）生讀第3自然段，總結(jié)板書：頂天立地 指導(dǎo)朗讀并體會盤古的獻(xiàn)身精神。 （4）朗讀指導(dǎo)并理解體會盤古身體的巨大變化，拓展想象他身體的其他部位還會變成什么。 小結(jié)：盤古就是這樣把自己的整個(gè)身體都奉獻(xiàn)了出去，化成了這美麗的宇宙。 圖片導(dǎo)入 師：同學(xué)們今天老師給大家?guī)砹藥讖垐D片，你知道這是那個(gè)故事嗎？ 生：（女媧補(bǔ)天、后羿射日、嫦娥奔月） 師：你們太棒了！一看就知道你們平時(shí)特別愛讀書，這些故事都知道。他們都是神話故事。今天我們來學(xué)習(xí)另一個(gè)神話故事。 生：書空（盤古開天地） 師：你有什么好方法記住“古”字 生：學(xué)生交流方法 預(yù)設(shè)（古是上面一個(gè)十，下面一個(gè)口）組詞。 師：讀了題目你有什么問題想問一問呢？ 生：盤古是什么？ 為什么要開天地？ 師：想知道這些問題，我們就要讀好課文。 5.初讀課文 師：那我們就要借助拼音讀一讀這個(gè)故事吧！注意讀準(zhǔn)字音讀通句子。 生：學(xué)生自由讀 師：再讀課文想一想課文一共有幾個(gè)自然段。 生：學(xué)生自由讀 師：同桌兩個(gè)人分段讀一讀。 生：同桌互讀 師：有哪位同學(xué)想給大家讀一讀 生：分段讀指名讀 6.挖掘空白，引發(fā)想象。 師：同學(xué)們，《盤古開天地》是一個(gè)神話故事，充滿了神奇的想象。讀故事我們要有想象，故事才精彩。請大家閉上眼睛，讓我們進(jìn)入時(shí)光隧道，來到遠(yuǎn)古時(shí)代。（穿梭聲音） 師：（創(chuàng)設(shè)情境）很久很久以前，天和地是連在一起的，沒有太陽，沒有溫暖，沒有白天和黑夜，沒有花草樹木，河流山川，也沒有聲音，什么都沒有，整個(gè)世界死一般的寂靜。有個(gè)叫盤古的巨人，在這混沌之中，一直睡了十萬八千年。有一天，盤古忽然醒了。他見周圍一片漆黑，就掄起斧頭，朝眼前的黑暗，猛辟過去?！保ò殡S著東西炸裂的響聲） 師：睜開眼睛，剛才你仿佛看到了怎樣的畫面？ 生：盤古用斧子把黑暗看成兩半 生：到處是黑洞洞的 生：世界上沒有花草樹木 （1）學(xué)習(xí)一二段 師：同學(xué)們這畫面太神奇了，就讓我們帶著這樣的畫面自己讀一讀一、二兩個(gè)自然段。 誰想給大家讀一讀這兩段誰來，通過自己的朗讀，讓這一副又一副神奇的畫面活起來。 來，你讀。 生：指名讀 指導(dǎo)讀黑洞洞的，到處黑洞洞的，你怎么讀出來呢？誰試試 你還知道哪些詞這樣的詞呢？ 生：紅通通，綠油油 黑壓壓，白茫茫 黃澄澄 師：我們一起來讀一讀 生：齊讀 （2）學(xué)習(xí)三四段 師：請同學(xué)認(rèn)認(rèn)真真讀課文的第三四自然段想一想盤古開天辟地之后，天地有什么變化？ 生：指名回答 （隨機(jī)板書） 師：出示“太” 你有什么方法記住 ？ 生：大加一筆點(diǎn)念太 師：誰來組個(gè)詞 生：擴(kuò)詞 師：“陽”你有什么辦法記住 生：雙耳朵加上日 有陽光就要有日 組詞引出“光” （3）學(xué)習(xí)第五段 師：故事的最后怎樣呢？誰來讀一讀 生：指名讀 師：你知道了什么？ 生： 盤古創(chuàng)造了天地 世界變得豐富又美麗 師：你知道豐富是什么意思？ 生：就是多的意思，有好多東西 師：你能把美麗換一個(gè)詞嗎？ 生：漂亮 師：現(xiàn)在的世界你喜歡嗎？ 生：喜歡 師：哪能讀出你的喜歡嗎？ 生：指名讀最后一段。齊讀。 （五）總結(jié)升華 師：故事我們讀完了，喜歡這個(gè)故事嗎？ 生：喜歡 師：你能把這個(gè)故事用自己的話講給同學(xué)們聽嗎？ 生：能 師：這可有些難度了，沒關(guān)系我們從開始說故事開始是什么？ 生：講故事開始 師生共同把故事補(bǔ)充完整 優(yōu)勝者將獲得一枚“故事大王”的胸卡。 這節(jié)課大家表現(xiàn)這么好老師要把動畫獎(jiǎng)勵(lì)給大家，好嗎？ 生：好！ 師：睜大眼睛，（興奮地）動畫片來啦！ 生：觀看 附送： 2019年三年級語文上冊 18、盤古開天地課時(shí)訓(xùn)練 新人教版 看拼音，寫詞語 jī fū lio ku hēi n （ ）?。ā　　　?）　　（　　　　?。? zī rn chung zo s zhī （ ）?。ā　　??。　。ā　　　　。? 1、 詞語巧搭配。 （ ）的云 （ ）的雨露 （ ）的雷聲 （ ）的江河 （ ）的大地 （ ）的宇宙 2、 按要求完成句子練習(xí)。 1、累得 了 盤古 倒 下去（連詞成句） 2、人類的老祖宗盤古真?zhèn)ゴ?。（改為感嘆句） 3、盤古是偉大的英雄。（改為反問句） 3、 找出句子中的近義詞或反義詞，寫下來。 輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。 1、近義詞：（ ）-----（ ） 2、反義詞：（ ）-----（ ） （ ）-----（ ） （ ）-----（ ） （ ）-----（ ） 4、 閱讀短文，完成練習(xí)。 牛頓的故事 　　偉大的物理學(xué)家牛頓是在外祖母家長大的。外祖母很疼他。牛頓8歲上學(xué)以后，外祖母有時(shí)給他一些零用錢，小牛頓一不買糖果，二不買玩具。他把錢積攢起來，買了錘子和鋸。他喜歡自己動腦筋，做些手工制品。 　　一天，小牛頓興沖沖地跑到外祖母面前說：“外婆，你看這個(gè)?！蓖庾婺敢豢葱∨ｎD手里捧著一塊木板，中間釘著一個(gè)釘子，四周畫著一條條放射形的線條，外祖母問；“這是什么呀？”“太陽鐘。太陽光把釘子的影子投到哪條線上，就可以看．出是什么時(shí)間了。”“是誰教你做的呀？”“是我自己想出來的?！毙∨ｎD自豪地回答。 　　牛頓長大以后，始終保持著善于思考、勇于創(chuàng)新的精神，取得了許許多多科學(xué)研究成果。 1．這篇短文共有____個(gè)自然段，第2自然段主要寫了____________________。 2．這篇短文說明了什么？（在正確答案后畫“√”） a．牛頓小時(shí)候喜歡自己動腦筋做一些手工制品。（　　） b．牛頓善于思考，自己制作了太陽鐘。（　?。? c．牛頓始終保持善于思考、勇于創(chuàng)新的精神，長大以后取得了許多科研成果。（　　） 3．我來考考你！ 牛頓是（　?。﹪模ā　。W(xué)家。 參考答案： 1、 肌膚 遼闊 黑暗 滋潤 創(chuàng)造 四肢 2、 飄動 滋潤萬物 隆隆 奔流不息 遼闊 美麗 3、 盤古累得倒了下去。 人類的老祖宗盤古真?zhèn)ゴ蟀。? 難道盤古不是偉大的英雄嗎？ 4、 緩緩 慢慢 輕 重 清 濁 上升 下降 天 地 五、1．3　牛頓做太陽鐘的故事 2．c√ 3．英　物理