2019年(春)二年級數(shù)學下冊 第七單元《愛心行動 圖形與拼組》單元備課教案 青島版六三制.doc

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2019年(春)二年級數(shù)學下冊 第七單元《愛心行動 圖形與拼組》單元備課教案 青島版六三制 ---圖形與拼組 教材簡析 本節(jié)課是在學生已經初步認識立體圖形和平面圖形的基礎上進行學習的，是今后繼續(xù)學習空間與圖形的基礎。教材安排了兩個紅點問題和一個綠點問題，第一個紅點問題主要引導學生探究長方形和正方形的特征；第二個紅點問題和綠點問題，主要是引導學生認識多邊形。教學重難點是探究學習長方形、正方形的特征。 教學目標 1、使學生借助觀察、操作，認識長方形和正方形的特征，并能用語言進行描述；能在方格紙上畫出長方形和正方形。初步認識五邊形、六邊形。 2、讓學生經歷探索長方形和正方形特征的過程，發(fā)展空間想象力和創(chuàng)新意識。 3、在具體情境中，培養(yǎng)學生愛護鳥類、保護環(huán)境等環(huán)保意識。 重點：認識長方形和正方形的特征。 難點：能用已學過的圖形設計圖案。 教具：幾何圖形。 學具：幾何圖形。 信息窗1：認識長方形、正方形的特征（新授） 教學內容 ：書84—85頁內容。 教學目標 1、使學生借助觀察、操作，認識長方形和正方形的特征，并能用語言進行描述；能在方格紙上畫出長方形和正方形。初步認識五邊形、六邊形。 2、讓學生經歷探索長方形和正方形特征的過程，發(fā)展空間想象力和創(chuàng)新意識。 重點：認識長方形和正方形的特征。 難點：長方形和正方形特征的探索過程。 教具：幾何圖形。 學具：幾何圖形。 教學過程 一、創(chuàng)設情境，提出問題 談話：同學們，春天來了，大森林里，各種小鳥在林間飛來飛去，高興地唱著歌兒。 談話：你知道每個鳥巢是什么形狀的嗎？我們把這個長方體的面畫下來，（板書）你知道它叫什么圖形嗎？關于長方形你都知道了什么？ 二、自主探索，解決問題 解決第一個紅點問題，認識長方形、正方形的特征。 1、認識長方形的特征。 （1）觀察猜測。 談話：仔細觀察長方形的邊和角，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？ （2）操作驗證。 談話：你能想法驗證長方形的對邊相等，四個角都是直角嗎？ ①學生獨立操作。 ②班內交流，展示方法，認識長方形邊的特征 ③小結特征，認識長、寬。 （3）找生活中的長方形。 談話：生活中，哪些物體的面是長方形的？ 2、認識正方形的特征 （1） 觀察猜測。 談話：仔細觀察正方形的邊和角，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？。 （2）操作驗證。 談話：你能想法驗證正方形的四邊相等，四個角都是直角嗎？ ①學生獨立操作。 ②班內交流，展示方法，認識正方形邊的特征 ③小結特征，認識邊長。 （3）找生活中的正方形。 談話：生活中，哪些物體的面是正方形的？ 3、比較長方形與正方形的異同： 談話：長方形和正方形有什么相同的地方？ 解決第二個紅點問題和綠點問題，認識多邊形。 1、認識五邊形。 談話：我們知道這個鳥巢是由長方形和正方形的面做成的，你知道藍色的鳥巢是怎么做的？ 2、認識六邊形。 三、自主練習，應用拓展 1、自主練習第1題。 談話：剛才，我們認識了長方形和正方形的特征，你能用釘子板圍一個長方形或正方形。 2、自主練習第2題。 四、自我評價：（看情境圖） 通過今天的學習，你知道了什么？將今天學習的知識講給爸爸媽媽聽。 信息窗1：認識長方形、正方形的特征（練習） 教學內容 ：書86—87頁內容。 教學目標 1、使學生借助觀察、操作，認識長方形和正方形的特征，并能用語言進行描述；能在方格紙上畫出長方形和正方形。初步認識五邊形、六邊形。 2、讓學生經歷探索長方形和正方形特征的過程，發(fā)展空間想象力和創(chuàng)新意識。 重點：認識長方形和正方形的特征。 難點：長方形和正方形特征的探索過程。 教具：幾何圖形。 學具：幾何圖形。 教學過程 一、基本練習 1、判斷題。 （1）四條邊相等的四邊形是正方形。 （2）四個角都是直角的四邊形一定是正方形。 （3）所有的四邊形都是長方形。 （4）五邊形有五個角、五條邊。 2、在方格紙上畫出一個長方形和一個正方形。 二、綜合練習 1、自主練習第3題。 剪紙游戲。①學生動手嘗試。②班內展示剪法。 2、自主練習第4題。 折紙游戲。學生看懂圖意，動手折一折。 3、自主練習第5題。 ①學生獨立思考，嘗試解決。 ②班內交流解題方法。 4、自主練習第6題： 你能在方格紙上畫出格數(shù)相同，但形狀不同的長方形嗎？試一試，與同學交流一下。 5、自主練習第7題：奇妙的六邊形。 三、自我評價 你覺得這節(jié)課學得愉快嗎？有什么收獲？ 信息窗2：《圖 形 拼 組》（新授） 教學內容：書88—89頁內容。 教學目標 1、讓學生結合具體情境，借助圖形的拼組，進一步加深對所學平面圖形的認識。 2、在實際的情境（欣賞、拼擺、創(chuàng)作粘貼）中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手操作能力。 學生充分感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。 重點：能用已學過的圖形設計圖案。 難點：設計有規(guī)律的圖案。 教具準備 多媒體課件 各種形狀的獎勵牌 學具準備 學具盒中的七巧板、各種圖形的紙片等。 教學過程 課前談話： 1、談談自己喜歡什么小動物？（肯定孩子的愛心）。 2、猜猜老師喜歡什么小動物？ 活動一：欣賞壁畫 1、導入新課： 老師喜歡的小動物是“小鳥”，你喜歡小鳥嗎？ 2、 創(chuàng)設情境： 春暖花開的季節(jié)到了，各種小動物都活躍起來了！小鳥也飛回到這片美麗的土地上，為了倡導大家都來愛護小鳥，小朋友們做了一幅畫，咱們一起來欣賞吧（展示信息窗2畫面）！ 3、欣賞： 此時此景你有什么感想？ 學生交流，引導學生感受人與大自然和諧相處。 4、揭示課題：看來這些美麗的圖案都由剛學過的圖形拼組成的！ 同學們有自己最感興趣的圖案嗎？ 小組內交流。 每組一名學生介紹本組最感興趣的圖案。 活動二：玩七巧板 1、引入：壁畫中用圖形拼成的事物就在我們生活中，學具盒中有一種玩具也能拼出美麗的圖案，它叫——七巧板。你們能用七巧板拼出生活中什么物品的圖案？ 2、交流。 3、各自動手拼擺。 4、各組推薦一名有創(chuàng)意的同學上前展示。 活動三：課堂總結 1、學生小結： 通過本課的學習，你有什么收獲？ 2、教師總結： 通過以上活動我們又熟悉了學過的平面圖形，同時老師覺得小朋友們都有一顆善良而又智慧的心，希望在生活中能用你們的愛心去關心和愛護一切生命，為它們撐起愛之傘！用你們的慧心去創(chuàng)造美好的生活，讓我們是世界更加美麗！ 信息窗2：《圖 形 拼 組》（練習） 教學內容：書88—89頁內容。 教學目標 1、讓學生結合具體情境，借助圖形的拼組，進一步加深對所學平面圖形的認識。 2、在實際的情境（欣賞、拼擺、創(chuàng)作粘貼）中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手操作能力。 重點：能用已學過的圖形設計圖案。 難點：設計有規(guī)律的圖案。 教具準備：多媒體課件 學具準備：學具盒中的七巧板、各種圖形的紙片等。 教學過程 自主練習 第一題：數(shù)一數(shù)，填一填。 學生看圖中畫的是什么，用了哪些圖形擺成的，用了幾個？ 第二題：請你接著畫 學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律接著畫。 第三題：請你和同伴說一說，擺一擺。 第四題：用七巧板拼圖形 你還能拼成其他圖形嗎？照上面的方法先拼一拼，再記錄下來。 第五題：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？你能試著舉出一個這樣的例子嗎？ 第六題：小組合作，用七巧板拼一拼。 我學會了嗎？ 請你用長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓設計一幅漂亮的圖案。 附送： 2019年(春)二年級數(shù)學下冊 第七單元《愛心行動 圖形與拼組》教案2 青島版六三制 教學目標： 1.初步認識長方形、正方形的特征，并能用語言描述。 2.會在方格紙上畫長方形、正方形。 3.在具體情境中感受圖形美。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。 教學重難點： 重點：探索出長方形、正方形的特征，并能用語言描述出來。 難點：在理解的基礎上運用數(shù)學語言，表達自己的觀點，表述自己的發(fā)現(xiàn)。掌握探索的方法。 教學過程： 【導入】情景導入 春回大地，萬物復蘇，像圖中這樣綠意盎然、空氣清新怡人，風景優(yōu)美的環(huán)境是我們都向往的?？墒乾F(xiàn)在空氣污染日益嚴重，我們要想一直生活在這樣的環(huán)境中，就要從自身做起、從小事做起，愛護花草樹木，保護好我們的環(huán)境。 你看，圖中的小朋友已經行動起來了，他們在為身邊的花草樹木做警示牌，提醒人們都來愛護花草樹木。從圖中，你能看出他們都制作了什么形狀的警示牌嗎？ 我們來看這兩個牌子，他們是什么形狀？ 哦，長方形和正方形，那這兩個牌子是怎樣制作的呢？長方形和正方形又有什么樣的特征呢？這節(jié)課我們就來學習“長方形和正方形的認識”【板書】 【知識新授 】 首先我們來研究長方形的特征。 請同學們拿出你準備好的長方形紙，先觀察一下，長方形有幾條邊？折一折、量一量，你會有什么發(fā)現(xiàn)呢？ 【折一折】：拿出長方形紙，跟我一起這樣對折一下，我們會發(fā)現(xiàn)相對的這兩條邊互相重合，也就是說這兩條邊的長度相等。換個方向對折，這一組相對的兩條邊也相等。 【量一量】：好，下面拿出直尺，量一量長方形的四條邊分別長多少厘米？ 好，我們來驗證一下你們的結果，看大屏幕，這條邊是10厘米，相對的這條邊也是10厘米；再看看另外一組，都是7厘米?？磥砗⒆觽儨y量的很準確。量完之后我們會發(fā)現(xiàn)：兩條長邊一樣長，兩條短邊一樣長。像這樣，在長方形中，相對的兩條邊就叫做對邊。上下這兩條長邊是一組對邊，左右這兩條短邊是一組對邊。 那么我們就可以總結為：長方形的對邊相等?！景鍟苛晳T上，我們把長方形中較長的邊叫做長，較短的邊叫做寬。 這是從邊的角度，下面我們來看一看長方形一共有幾個角呢？這4個角大小相等嗎？ 【折一折】：同樣我們把長方形紙對折、再對折，你會發(fā)現(xiàn)4個角重合在一起，說明：長方形四個角大小相等。 量一量：再來用三角板上的直角測量一下量完之后，看大屏幕四個角都是直角。【板書】 剛才，我們通過對折、測量等方法，發(fā)現(xiàn)了長方形的對邊相等，又利用三角板上的直角測量，發(fā)現(xiàn)了長方形的四個角都是直角。這就是長方形的特征?！君R讀一遍】 練習：根據(jù)這些特征，我們來判斷一下下列圖形哪些是長方形？（不是的為什么） 2.我們從邊和角兩個方面認識了長方形的特征，想一想，正方形的特征是不是也可以從這兩方面去研究。下面的時間交給你們，折一折、量一量，看你們會有什么發(fā)現(xiàn)？ (1)首先我們看邊，哪組同學到前面演示一下你們的研究過程及結果。 生： 特別的棒，他們經過對折和測量發(fā)現(xiàn)：正方形的四條邊都相等。 這就是正方形的第一個特征：正方形的四條邊都相等。【板書】并且我們把組成正方形的四條線段叫做邊，每條邊的長叫做邊長。 （2）那正方形的4個角呢？哪個組愿意來演示一下。 這組同學的研究結果是，四個角都是直角，和他們結果相同的舉手。那么正方形的第二特征就是：四個角都是直角【板書】。 這就是正方形的特征。（齊讀一遍） 練習：判斷下列那些圖形是正方形？ 3.長方形和正方形的關系： 研究完之后，觀察一下長方形和正方形的特征，它們有哪些相同和不同的地方？并完成下列表格 相同 不同 長方形 4條邊 4個直角 對邊相等 正方形 四條邊都相等 現(xiàn)在我們看大屏幕，這是長方形的長和寬，仔細觀察，長方形的長在慢慢變短當長和寬一樣長，這時就變成了正方形。 由此可以說：正方形是特殊的長方形，假如用這個大圓圈來表示長方形，那么正方形就包括在里面。 4.畫長方形和正方形 同學們，知道了長方形和正方形的特征，應該能做長方形和正方形的警示牌了吧！請在你的方格紙上畫一個長方形和一個正方形。 你畫好了嗎？看大屏幕，我也分別畫了一個，怎樣判斷我們畫的正確呢？ 這一個小格是1厘米，我畫的長方形的長是5厘米，寬是2厘米，對邊相等，且四個角都是直角，符合長方形的特征。再看正方形，四條邊都是3厘米，四個角都是直角，也符合正方形的特征。所以我畫的是正確的。你畫的呢？ （只要符合長方形的特征，不管大小、長短、粗細都是長方形；同樣只要符合正方形的特征，不管大小都是正方形） 【練習】練習鞏固 5.自主練習： 有個小朋友也畫了兩個圖形，讓你來猜一猜哪個是長方形，哪個是正方形？你猜對了嗎？那這一組呢？判斷圖形時一定要觀察完全部再來判斷。 【作業(yè)】課堂總結 以上就是我們這節(jié)課所要學習的全部內容，最后，請同學們回想一下，這節(jié)課你都學到了哪些知識？有什么收獲？ 課后請同學們?yōu)樾渲谱饕粋€長方形或正方形的警示牌。