2019春滬教版數(shù)學(xué)二下2.3《數(shù)射線（千）》word教案2.doc

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2019春滬教版數(shù)學(xué)二下2.3《數(shù)射線（千）》word教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1. 千以內(nèi)數(shù)在數(shù)射線上不同的定位、定序。 2. 讀出數(shù)射線上所在位置上字母所表示的數(shù)。 3. 會(huì)找一個(gè)數(shù)的左、右鄰數(shù)。 4. 會(huì)進(jìn)到、退到相鄰的整十?dāng)?shù)、整百數(shù)。 5. 會(huì)進(jìn)行數(shù)的大小比較，總結(jié)比較大小的方法。 6. 培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 千以內(nèi)數(shù)射線、多媒體課件 教學(xué)過程： 一、引入 1．出示百以內(nèi)的數(shù)射線。（所示數(shù)射線，1小段表示10） 師：大家還認(rèn)識(shí)這個(gè)老朋友嗎？它叫什么名字？（出示課題：數(shù)射線） 2．在數(shù)射線上標(biāo)出數(shù)20、150。 發(fā)現(xiàn)：150無法在數(shù)射線上標(biāo)出。 師：我們應(yīng)該怎么辦？（將數(shù)射線再延伸一些，寫出后面的數(shù)） 3．將百以內(nèi)數(shù)射線延伸成千以內(nèi)數(shù)射線。 出示：千以內(nèi)數(shù)射線。出示課題：（千） 師：現(xiàn)在能把150標(biāo)出了嗎？請(qǐng)你試一試。 二、實(shí)踐體驗(yàn)、知識(shí)遷移、總結(jié)規(guī)律 （一）在數(shù)射線上標(biāo)出數(shù)： 1. 師：今天我們把數(shù)射線延伸到了1000，你能不能在這根數(shù)射線上標(biāo)出下面的數(shù)呢？ 出示：200，220，350，810，459，180，641，700 學(xué)生先獨(dú)立嘗試，在組內(nèi)核對(duì)，全班匯報(bào)，并說說是怎么找的。 2. 師：這些數(shù)哪些能在數(shù)射線上很快找到，哪些比較難找，哪些最難找？（生討論） 生：①很快找到的有：200，350，700──數(shù)射線上有這些數(shù)的標(biāo)識(shí)。 ②比較難找：220，810，180──數(shù)射線上沒有這些數(shù)的標(biāo)識(shí)但都是整十?dāng)?shù)，可先找鄰近有標(biāo)識(shí)的數(shù)，再找這個(gè)整十?dāng)?shù)。 ③459，641──先找到鄰近的整十?dāng)?shù)，再通過數(shù)小格來確定這個(gè)數(shù)的位置。 3. 小結(jié)：有些數(shù)在數(shù)射線上有標(biāo)識(shí)可以直接找到，有些數(shù)要先找它的鄰近有標(biāo)識(shí)的數(shù)，再通過數(shù)格子來找到，其中每格表示幾是非常重要的。 （二）寫出字母表示的數(shù)（出示題3）： 1. 師：觀察這條數(shù)射線，每格表示幾？ 2. 生先獨(dú)立填寫，再核對(duì)，并說說自己的方法。 3. 找出這些數(shù)的鄰數(shù)，并總結(jié)找鄰數(shù)的方法。 （三）進(jìn)到或退到整十?dāng)?shù) 1. 找出題3中這些數(shù)相鄰的整十?dāng)?shù)，并用加減算式表示。 板書：106＋ =110 106－ =100 132＋ =140 132－ =130 …… 2. 總結(jié)方法：看個(gè)位上的數(shù)，如果是進(jìn)到下一個(gè)整十?dāng)?shù)，就想這個(gè)數(shù)加幾等于10；如果是退到上一個(gè)整十?dāng)?shù)，就減去個(gè)位上的數(shù)。 3. 練習(xí)：題7 （四）進(jìn)到或退到整百數(shù) 1. 師：大家已經(jīng)會(huì)用加法、減法表示從一個(gè)數(shù)進(jìn)到或退到整十?dāng)?shù)了，你能不能試試從一個(gè)數(shù)進(jìn)退到整百數(shù)呢？ 2. 生完成書題8 3. 師生核對(duì)，你用什么方法填空？ 4. 小結(jié)：看十位和個(gè)位組成的數(shù)，如果是進(jìn)到下一個(gè)整百數(shù)，就想這個(gè)數(shù)加幾等于100；如果是退到上一個(gè)整百數(shù)，就減去這個(gè)數(shù)。 （五）比較千以內(nèi)數(shù)的大?。? 1. 題3中的七個(gè)數(shù)，任意找兩個(gè)數(shù)并比較它們的大小，并用＜，＞或＝連接起來。 2. 小組討論比較的方法。 3. 小結(jié)：⑴位數(shù)多的數(shù)就大。⑵位數(shù)相同，先比百位，百位上的數(shù)較大的，那個(gè)數(shù)大。也可以看數(shù)射線，右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大。 4. 練習(xí)：題6 三、鞏固練習(xí) 1. 題2。什么數(shù)才算是兩數(shù)的正中？（從這個(gè)數(shù)到兩數(shù)的距離相同。） 2. 題4。幾個(gè)一數(shù)？繼續(xù)數(shù)！ 3. 題5。 4. 題9。 四、總結(jié) 師：今天你有什么收獲？ 附送： 2019春滬教版數(shù)學(xué)二下2.3《數(shù)射線（千）》word教案3 教學(xué)三維目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1．千以內(nèi)數(shù)在數(shù)射線上不同的定位、定序。 2．讀出數(shù)射線上所在位置上字母所表示的數(shù)。 3. 會(huì)找一個(gè)數(shù)的左、右鄰數(shù)和該數(shù)相鄰的整十?dāng)?shù)。 過程與方法： 1. 會(huì)進(jìn)行數(shù)的大小比較，總結(jié)比較大小的方法。 2. 進(jìn)到、退到相鄰的整十?dāng)?shù)、整百數(shù)，總結(jié)方法。 情感與態(tài)度： 培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 將數(shù)射線（百）的知識(shí)遷移到千以內(nèi)數(shù)上。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過探究活動(dòng)總結(jié)方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入階段： 1. 出示百以內(nèi)的數(shù)射線（出示PPT） 師：大家還認(rèn)識(shí)這個(gè)老朋友嗎？它叫什么名字？（數(shù)射線） 2. 在數(shù)射線上標(biāo)出數(shù) 師出示例題：在數(shù)射線上標(biāo)出20、50、90、23、98 指名學(xué)生板書。 生發(fā)現(xiàn)：200無法在數(shù)射線上標(biāo)出。 師：我們應(yīng)該怎么辦？（將數(shù)射線再延伸一些，寫出后面的數(shù)） 3. 將百以內(nèi)數(shù)射線延伸成千以內(nèi)數(shù)射線。 師：現(xiàn)在能把200標(biāo)出了嗎？請(qǐng)你試一試。 生嘗試。 二、中心階段： （一）在數(shù)射線上標(biāo)出數(shù)：（出示PPT） 1． 師：今天我們把數(shù)射線延伸到了1000，你能不能在這根數(shù)射線上標(biāo)出比較大的數(shù)呢？ 出示：200，220，350，540，400，490 2．分析這些數(shù) 師：這些數(shù)哪些在數(shù)射線上一眼就能找到，哪些比較難找，哪些最難找？ 生四人小組完成，并討論。 師：誰愿意做一次老師，上來分析一下怎樣找這樣的數(shù)？ 生：分2種：①200，350，400——在射線上有標(biāo)識(shí) ②220，540，490——整十?dāng)?shù)，豎線較長(zhǎng) 3．小結(jié)：在數(shù)射線上有標(biāo)識(shí)的數(shù)可以直接找，是整十?dāng)?shù)的先確定它的范圍再找，是三位數(shù)的先找到與它鄰近的整十?dāng)?shù)再找，確定每格表示幾很重要。 4. 寫出字母表示的數(shù)，并找出這些數(shù)的相鄰數(shù)（出示PPT） 師：觀察一下這條數(shù)射線，你能找出它與前一條數(shù)射線的不同嗎？ （從100起點(diǎn)，畫到200） 師：寫出字母a，b，c，d，e，f，g所表示的數(shù)。 生完成，核對(duì)。 （二）比大?。? 給下面的小豬按照體重排排隊(duì)（單位：千克），并說說你是怎么想的？（出示PPT） 比較數(shù)的大?。? （1）位數(shù)多的數(shù)就大。 （2）位數(shù)相同，先比百位，百位上的數(shù)大的，那個(gè)數(shù)就大。百位相同，比十位，十位上的數(shù)大的，那個(gè)數(shù)就大。十位也相同，就比個(gè)位，個(gè)位大的數(shù)就大。 （三）進(jìn)到、退到鄰近的整十、整百數(shù)。（出示PPT） 1．出示千以內(nèi)的數(shù)射線 師：在這條數(shù)射線上你能找到哪些表示整百、整十?dāng)?shù)的點(diǎn)？ 生自由答。 2．找相鄰的整百、整十?dāng)?shù) 師：看一看，鄰近的整十?dāng)?shù)是幾和幾？ 師：算一算，若要從132進(jìn)到140需要增加幾？退到130呢？用算式表示。 （看個(gè)位，如果是進(jìn)到下一個(gè)整十?dāng)?shù)，就想幾加幾等于10；如果是退到上一個(gè)整十?dāng)?shù)，就減去這個(gè)數(shù)個(gè)位上的數(shù)） （看個(gè)位，如果是進(jìn)到下一個(gè)整百數(shù)，就想幾十幾加幾等于100；如果是退到上一個(gè)整百數(shù)，就減去這個(gè)數(shù)個(gè)位、十位上的數(shù)） （四）兩數(shù)的中心。（出示PPT） 1. 師：對(duì)題的要求有不理解的地方嗎？ （生如果不提問，師提問：“中心”是什么意思？） 師生：中心是指正中央，從這一個(gè)數(shù)到兩端距離相同。 2．師：你打算用什么方法找中心？ （五）開火車，幾個(gè)一數(shù)？連續(xù)數(shù)。（出示PPT） 這兩組數(shù)有什么相同的規(guī)律，又有什么不同的地方？ （都是1個(gè)一數(shù)，但①是逐漸增大，②是逐漸減小。） 師：說得對(duì)，誰能按這個(gè)規(guī)律接著再數(shù)5個(gè)數(shù)？ 三、總結(jié)： 師：今天你有什么收獲？