2019秋冀教版科學(xué)六上第20課《地球的近鄰--月球》word教案.doc

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2019秋冀教版科學(xué)六上第20課地球的近鄰-月球word教案課題： 地球的近鄰月球 課型：新授 課時：2 累計(jì)課時：1主備人：麻永飛 _授課時間：_ 年 _月 _日教材分析地球的近鄰月球一課，是河北版科學(xué)教材六年級上冊第五單元的第六課，教材由兩個活動組成，第一個活動是查閱月球的資料， 第二個活動是觀察月球的運(yùn)動。第一課時主要完成第一個活動。學(xué)情分析課前學(xué)生對本課相關(guān)知識的了解情況 月球是學(xué)生比較熟悉的天體。相對六年級學(xué)生來說，曾有意無意的觀察過月球，對月球的變化現(xiàn)象有一些初步的感性認(rèn)識，也從書上看到過許多關(guān)于月球的民間傳說和神話故事，甚至還有一些介紹月球知識的文章。但總的來說所掌握的資料比較凌亂，需要教師引導(dǎo)，幫助他們整理、分析。 2、 學(xué)生對本課學(xué)習(xí)興趣分析 學(xué)生對本課內(nèi)容是非常感興趣的。在他們的腦海中有很多疑問：“月球上的情況是什么樣的？月球的變化現(xiàn)象有什么規(guī)律？月球上有沒有空氣、水?月球上有沒有生命？月球上能否居住人類？”這一切都激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，渴望探索自然的秘密，渴望得到打開星空的鑰匙。 3、 學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)原因分析及對策。 學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣和一定的了解，但在一節(jié)課的時間內(nèi)來解決所有關(guān)于月球的問題是很難的，作為一名引領(lǐng)者與合作者，教師應(yīng)幫助學(xué)生學(xué)會解決問題的方法，讓學(xué)生對月球有一個初步的了解。設(shè)計(jì)理念我在把握教材內(nèi)容的前提下，根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)水平來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)感態(tài)度：:能與其他同學(xué)交流自己關(guān)于月球的知識,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于探究的情感。過程與方法：能提出自己想要知道的關(guān)于月球的問題 ，能通過查閱資料解答自己提出的問題，并能從各種媒體上了解更多的有關(guān)月球的知識?？茖W(xué)知識：了解月球上的基本情況 。教學(xué)重點(diǎn)：通過書籍、網(wǎng)絡(luò)資源，對月球資料進(jìn)行查詢，通過自主探究、分析、小組交流，初步了解月球的基本情況以及人類對月球的探索過程。教學(xué)難點(diǎn)：通過網(wǎng)絡(luò)資源途徑研究月球的情況。學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確理解月相的成因，模擬實(shí)驗(yàn)的科學(xué)操作學(xué)習(xí)難點(diǎn)正確理解月相的成因，模擬實(shí)驗(yàn)的科學(xué)操作教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)三個階段學(xué)習(xí)內(nèi)容教師行為期望學(xué)生行為自主學(xué)習(xí)階段一、提出問題師：人們望著一輪皎潔的明月，或低吟淺唱，或慷慨悲歌，或者編織出寄托著對著神秘星球無限向往的故事：吳剛伐桂、嫦娥奔月從這一個個生動的傳說可以看出，從古代起人類就對月球很感興趣，并幻想著能登上月球。今天我們就一起來探索月球的秘密?。ò鍟n題）師：平時我們對月球的印象都是從地球上看到的，今天老師給大家?guī)砹艘欢侮P(guān)于月球的視頻，我們一起來看一看從宇宙中看月球是什么樣子的。師：從剛才大家的表情可以看出來大家對月球產(chǎn)生了濃厚的興趣，那你們關(guān)于月球都想知道些什么呢？二、問題歸納師：同學(xué)們真棒，提出了好多關(guān)于月球的問題，為了便于我們一會查找資料，我們首先把剛才的問題分分類。你們覺得可以給這些問題分成幾類？生：前兩個問題都是關(guān)于月球的，后兩個都是關(guān)于人類的。師：那咱們就把這些問題分成兩類。一類是月球的基本情況；一類是人類對月球的探索。師激趣提問生根據(jù)自學(xué)或查找資料交流問題合作交流階段三、閱讀并分析資料師：剛才我們一起提出了關(guān)于月球我們想研究的問題，現(xiàn)在請大家以小組為單位利用自己手中的資料和老師發(fā)的資料，通過小組討論的形式來解決。在閱讀資料的過程中請?jiān)诶蠋煱l(fā)給的記錄單上簡單記錄本小組的收獲以及產(chǎn)生的新問題。（小組活動）四、交流評價師：剛才大家通過閱讀資料對月球的基本情況都有了比較清楚的了解?，F(xiàn)在哪個小組為大家說說你們都明白了哪些問題？生：我們知道了月球上沒有風(fēng)。風(fēng)是由空氣的流動才產(chǎn)生的，月球是沒有空氣的，所以不能產(chǎn)生風(fēng)。但是月亮上也有重力的，阿波羅11號的宇航員把旗子放開的時候旗子會停留一段時間，以很慢的速度下垂，所以攝像機(jī)有足夠的時間能拍到旗子飄動的場景。生：我們知道1969年7月16日上午，巨大的“土星5號”火箭載著“阿波羅11號”飛船從美國肯尼迪角發(fā)射場點(diǎn)火升空，開始了人類首次登月的太空飛行。參加這次飛行的有美國宇航員尼爾阿姆斯特朗、埃德溫奧爾德林、邁克爾科林斯。在美國東部時間下午4時17分42秒，阿姆斯特朗將左腳小心翼翼地踏上了月球表面，這是人類第一次踏上月球。（學(xué)生之間交流所得）五、拓展應(yīng)用師：同學(xué)們真棒通過自己的查閱知道了許多關(guān)于月球的知識。人類登月的壯舉讓大家感到十分震撼。不過和遼闊的宇宙相比，從地球到月球只是穿越了一道小小的海峽，遙遠(yuǎn)的太空已成為人類永遠(yuǎn)無法擺脫的誘惑。但是航天活動是人類最復(fù)雜、最困難的探險嘗試，但是越是困難的探險越能激發(fā)起人們探索的欲望，現(xiàn)在就請大家幻想如果你是一位宇航員，要去月球上考察，需要做什么準(zhǔn)備？會發(fā)生什么樣的事情，把它記錄在你的書上。六、布置作業(yè)師：人類是渺小的，但人類從來沒有停止探索的腳步。“我們成功過，我們失敗過，但我們從未放棄過”。在課下同學(xué)們可以將自己搜集到的資料整理成冊，裝訂起來，配上插圖，加上書名和目錄，制作成自己編寫的書給大家看。還可以利用網(wǎng)頁展示自己的勞動成果。組織學(xué)生探究問題小組合作探究，交流匯報鞏固達(dá)標(biāo)階段一、 填空1、地球與月球的距離是（ ）千米；月球的直徑是地球平均直徑的（ ），質(zhì)量是地球的（ ）。2、月球上沒有（ ）（ ），但有（ ）。二、判斷1、月球也能發(fā)光，所以晚上我們能看到不同形狀的美麗的月亮。（ ）2、在旋轉(zhuǎn)過程中，月球一直以相同的一面朝向地球。（ ）3、我們看到的上弦月和下弦月的方向是相同的。（ ） 4、我們看到的娥眉月和殘?jiān)碌姆较蚴窍喾吹?。?）三、拓展做個小宇航員 假如自己是一位宇航員，要到月球上去考察，需要帶什么樣的物品？在月球上會看到什么樣的現(xiàn)象？把自己的想像寫成一篇小短文板書設(shè)計(jì) 課后反思在學(xué)生掌握一定的分類方法基礎(chǔ)上，給學(xué)的自主分類活動提供了相對自由的空間。讓學(xué)生自己制定分類標(biāo)準(zhǔn)，有利于學(xué)生思維的縱深發(fā)展。同時，采用小組的形式，給學(xué)生提供充分的交流合作的平臺，使提出的分類方法更加趨于科學(xué)合理。第二課時一、提出任務(wù)師：同學(xué)們上節(jié)課我們知道了關(guān)于月球的一些基本知識，這節(jié)課我們一起來研究月球是怎樣運(yùn)動的。師：我們把月球圍繞地球的運(yùn)動，叫做月球的公轉(zhuǎn)。月球公轉(zhuǎn)的方向是自西向東，公轉(zhuǎn)的周期是一個月。月球除了公轉(zhuǎn)，還自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)周期和公轉(zhuǎn)周期相同，也是一個月。（一）模擬實(shí)驗(yàn)：月球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)。（兩名學(xué)生扮演地球和月球）（二）在一天中，月球怎樣運(yùn)動？在一個月里，月球怎樣運(yùn)動？（在一天中，月球東升西落。因?yàn)榈厍蜃晕飨驏|自轉(zhuǎn)。在一個月里，月球向東運(yùn)動。因?yàn)樵虑虻墓D(zhuǎn)。）二、明確方法師：下面我們一起看看觀察月球運(yùn)動的方法。（幻燈片出示）在一天中的不同時刻，如晚上8點(diǎn)、9點(diǎn)、10點(diǎn)，觀察月亮的位置。可知月亮向西移動。在不同日期的同一時刻，如每天晚上的8點(diǎn)，觀察月亮的位置?？芍铝料驏|移動。堅(jiān)持觀察的時間越長，效果越明顯。師：現(xiàn)在大家知道了觀察月球運(yùn)動的方法，請大家回家后觀察月球在一個月里的運(yùn)動規(guī)律。具體的觀察方法及觀察內(nèi)容如下：（一）選擇晴朗的夜晚，堅(jiān)持觀察一個月。（二）記錄觀察時間，試著記錄月出、月落時間。（三）把觀察到的月相畫出來。（四）記錄月球在天空的方位。（五）根據(jù)記錄進(jìn)行分析、研討、總結(jié)。三、閱讀資料師：那月相是怎么形成的呢？我們先來看看什么是月相！從地球上看，月球的形狀經(jīng)常發(fā)生變化，有時像一塊圓餅，有時又像一把鐮刀。把月球的不同形狀叫做月相。（或：把月球明暗兩部分不斷變化的情況叫月相。）師：仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示圖片：一個月內(nèi)完整的月相圖）我們每天看到的月亮都叫月相。（教師示意）這是農(nóng)歷十五的月相，這是農(nóng)歷二十二的月相。生：月相不同、師：（出示月相形成示意圖）請大家看99頁月相形成示意圖。仔細(xì)觀察，試試能看懂多少。學(xué)生看圖后，匯報。教師幫助學(xué)生明確以下內(nèi)容：（一）圖片中間的是地球：（二）周圍是圍繞地球公轉(zhuǎn)的月球，方向是自西向東，能看到月球運(yùn)動到不同的位置；（三）在陽光的照射下，地球和月球都有一半是明亮的，一半是黑暗的； （四）外面的新月、上弦月、滿月、下弦月等是我們在地球上看到的月相。師：仔細(xì)閱讀圖中文字，思考：月相是怎樣形成的？師：球公轉(zhuǎn)時，由于地球、月球和太陽的相互位置不斷發(fā)生變化，而月亮總是以明亮的部分對著太陽。從地球上看月亮，被照亮的部分有時多有時少，就形成了月相。所以，月相是在月球公轉(zhuǎn)的過程中形成的。師：每個月的農(nóng)歷十五都是滿月，那么，每兩次月圓之間相隔多長時間？（一個月）四、模擬實(shí)驗(yàn)師：下面我們做實(shí)驗(yàn)?zāi)M月相的變化。（學(xué)生活動）五、交流評價師：請大家思考假如幾位同學(xué)站在月球公轉(zhuǎn)軌道以外，還能看到這種月相的變化嗎？試著用模擬實(shí)驗(yàn)的方法加以說明。附送：2019秋冀教版科學(xué)六上第22課海洋資源的利用和保護(hù)word教案學(xué)科年級課時課型授課時間授課老師學(xué)生科學(xué)六兩新授課1、23-1、26劉冬梅課題22、海洋資源的利用和保護(hù)教學(xué)目標(biāo)1、 了解人類目前對海洋資源的開發(fā)和利用技術(shù)，分析其利弊2、 為保護(hù)海洋資源提出自己的建設(shè)性意見想法等。3、 搜集、整理、分析資料信息教學(xué)重點(diǎn)為全面提高海洋資源提出自己的看法，如何在開發(fā)和利用海洋資源的同時，保護(hù)海洋資源教學(xué)難點(diǎn)如何在開發(fā)和利用海洋資源的同時，保護(hù)海洋資源教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的資料和圖片等導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)過程一-談話導(dǎo)入，揭示課題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)入：海洋資源各類豐富，數(shù)量巨大，我們這節(jié)課一起來探討一下，人類應(yīng)該如何的開發(fā)和利用海洋資源吧！大家暢所欲言提出自己的看法和觀點(diǎn)。板書：海洋資源的利用和保護(hù)二、合作探究設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)1、海洋資源包括： 2、我國存在的能源問題： 4、 如何解決這些能源問題呢？檢查預(yù)習(xí)情況，展示預(yù)習(xí)成果。（小組合作）二新知識問題一：舉例說說人類對海洋資源的利用具體表現(xiàn)在哪些方面？（查閱資料，從多方面作答）問題二：從資料中了解到人類對海洋資源的利用的同時存在什么問題？問題三、你認(rèn)為我們?nèi)祟悜?yīng)該如何的在利用海洋資源的同時來保護(hù)海洋資源呢？新知探究，針對問題，師生合作、交流、探討解決。（師引導(dǎo)，生交流、探討，突破難點(diǎn)）師針對問題總結(jié)，生做記錄。四、拓展延伸設(shè)計(jì)意圖保護(hù)資源，人人有責(zé)。 從我做起，從現(xiàn)在做起。五、學(xué)生總結(jié) J 生談收獲，師點(diǎn)評。教后小結(jié)