2019年(秋)二年級音樂上冊 第9課《Do Re Mi》教案 湘藝版.doc

《2019年(秋)二年級音樂上冊 第9課《Do Re Mi》教案 湘藝版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年(秋)二年級音樂上冊 第9課《Do Re Mi》教案 湘藝版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(秋)二年級音樂上冊 第9課Do Re Mi教案 湘藝版課題：Do Re Mi課型：唱歌課課時：1課時教學目標： 1、學唱歌曲Do Re Mi，從中體驗并表現(xiàn)學習歌曲的快樂。 2、在學唱簡譜和歌詞的過程中認識七個音符，并能準確演唱歌曲盡量背唱歌曲。 教學重點：體驗并表現(xiàn)學唱七個音符和歌曲的快樂。 教學難點：唱準簡譜中有升號和降號的音。 教學準備：多媒體、鋼琴、教學光碟 教學過程： 一、組織教學1、師生問好。2、回顧舊知。3、初聽歌曲DoRe Mi提出本節(jié)課教學目標及重難點。二、觀看美國影片音樂之聲中Do Re Mi歌曲的視頻。（一）簡介音樂劇音樂之聲： 師：有一部曾獲得過奧斯卡獎的音樂電影音樂之聲是羅杰斯代表作之一。這部電影主要講的是在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會彈吉它。應聘到一位退役的海軍上校家當家庭教師，上校的七個孩子很調皮、每次家庭老師都會被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二位老師，教孩子們從學唱“Do、Re、Mi”開始，在游戲中學會了唱歌，懂得了七個音符能創(chuàng)造出美妙音樂的魔力。她用愛心與音樂和七個失去母親的孩子成為了好朋友，瑪麗亞教會了孩子許多歌曲，使他們受到良好的教育，并得到慈母般的溫暖。Do Re Mi是該劇中著名唱段之一。（二）視聽結合，激發(fā)學生的學習熱情，通過視頻初聽歌曲1、設問：我們來看看瑪利亞是怎樣教這些孩子們學會唱歌的？（每個音符都有一個小故事）文章是由一個個的漢字組成的，英文單詞是由字母組成的，那么音樂是由什么組成的呢？（高低長短不同的音符組成的）。聽聽播放的歌曲中的歌詞提到了那幾個音符？（1234567）2、師：恩，瑪利亞真厲害，把枯燥的七個音符編成了一首好聽的歌，讓這些調皮不愛學習的孩子在游戲和歌聲中很快學會唱這七個音符了，我們想不想也跟著瑪利亞用這個有趣的方法一起來學一學？3、觀看視頻，學生跟著視頻一起哼唱。（三）學唱歌曲Do Re Mi1、教師領唱，學生跟唱。2、教師提醒注意附點節(jié)奏及變化音的音準，教師分句教學進行簡譜范唱，學生跟琴模唱練習。3、全體跟琴演唱。4、教師領唱，學生跟琴學唱曲，注意音高、音準、節(jié)奏。5、富有彈性的演唱。學生跟音樂唱一遍，再跟伴奏音樂唱一遍。（注意表現(xiàn)歌曲感情）6、脫離歌譜，看“Do Re Mi Fa Sol La Ti”表進行集體背唱。（四）樂理知識歸納1、既然我們已經(jīng)了解“Do Re Mi Fa Sol La Ti”的音高，現(xiàn)在我們一起看看他們在五線譜上都在什么位置上吧?。ń榻B五線譜的相關知識）2、高音譜號再日常生活中我們經(jīng)常會看到他們的身影，我們一起看看。3、“Do Re Mi Fa Sol La Ti”實用五線譜表示的，那么他們還有什么其他的表達方式嗎？當然有啦！那就是簡譜。我們一起看看他們相對應的簡譜是什么樣子的吧?。úシ呕脽羝ㄋ模┍憩F(xiàn)歌曲Do Re Mi1、分組合作表現(xiàn)歌曲:(1)全體分為七個小組，分別演唱“Do、Re、Mi、Fa、So、La、Ti”七句歌詞，最后一句全體唱。（唱的過程中教師及時指導，進行評價和鼓勵）(2)請一排七人合作演唱歌曲（橫排、豎排各請一組）。(3)邊聽音樂邊教師臨時指定，每人一句演唱，最后一句集體完成演唱。(4)小組互評2、個人演唱歌曲(1)分別請兩位同學（一男一女）進行個人演唱(師生評價)。3、集體演唱（五）再次觀賞電影片斷，聆聽完整的歌曲Do Re Mi并進行集體演唱三、課堂小結1、學生自述本節(jié)課學到了什么2、今天我們學到了七個基本音級在高音 譜表上的位置，也就是掌握了音的高低，發(fā)現(xiàn)了五線譜具有音高非常直觀的優(yōu)點。以及簡譜與五線譜的運用。下節(jié)課我們還將學習音的長短。 附送：2019年(秋)二年級音樂上冊 第一單元兩只小象教案 蘇少版活動目標：1、自然地隨老師學唱歌曲，并積極扮演小象參加歌曲演唱活動。2、借助老師體態(tài)動作，教學圖片理解并記憶歌詞，嘗試創(chuàng)編各種動作與同伴結伴演唱。3、體驗與同伴共同演唱、游戲的快樂?；顒訙蕚洌?、玩具小象兩只。2、圖片一幅。3、小象頭飾人手一只?；顒舆^程：一、音樂游戲找朋友引導幼兒在音樂響起后，能按節(jié)奏動作，在唱到“我們都是好朋友”時，做出各種親昵的動作。提問：“如果兩只小象見面了，它們會怎么做呢？”（邊說邊演示圖，引發(fā)幼兒說說打招呼、握握手、笑一笑等行為。）二、學習歌詞朗誦。教師：“圖上的小象在哪里？干什么？” （引發(fā)幼兒用歌曲中的完整句說話。）三、整體感知歌曲。出示玩具小象，幼兒整體感知歌曲。1、教師邊演示玩具，邊逐句范唱歌曲。2、幼兒再次感受旋律。四、學唱歌曲兩只小象。1、教師：“小象的游戲真有趣，我們也一起來唱唱玩玩吧！”（邊演示教具，邊帶領幼兒一起唱歌。）（1）、第一次唱完后，用“小象”親親小朋友的臉，以鼓勵他們繼續(xù)學唱的樂趣。 （2）、第二次唱完后，引發(fā)幼兒在做小象走的動作時，要放開做，不要怕靦腆。2、幼兒邊唱歌曲邊嘗試玩手指游戲。教師兩手手指自然彎曲，模仿小象行走。教師：“我的兩只小象出來玩了你們的小象準備好了嗎？我們一起來唱?！保?）、唱完一次后，鼓勵幼兒手要相互勾緊。（2）、第二次唱完后，請個別做得好的幼兒一起做“勾”的動作。3、幼兒邊唱邊游戲，并在“見面握握手”的地方做些“親昵”動作。（1）、教師：“我這大象也想出來玩了，請你們也到河邊找個朋友吧！”邊游戲，教師邊仔細觀察，并問問他們是怎么樣表示與同伴很友好的？（2）請幼兒繼續(xù)游戲，并記住在最后一句時，要做些動作表示兩人很友好，做得與眾不同更加好。（3）、幼兒游戲第三次后，請個別幼兒上臺表演他們與眾不同的“親昵”動作。五、小象洗澡。教師：“哇！真累呀！小象們，我們一起趕快到河邊洗個澡，干干凈凈的回家吧！”放生活模仿動作的音樂，教師帶領幼兒一起表演。六、結束活動教師：“你們洗的真干凈，來，我們回家吧。”