2019年(秋季版)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《憶秦娥 婁山關(guān)》導(dǎo)學(xué)案湘教版.doc

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2019年(秋季版)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《憶秦娥 婁山關(guān)》導(dǎo)學(xué)案湘教版 ——毛澤東 學(xué)習(xí)什么 姓名： 班級(jí)： 組內(nèi)評(píng)價(jià) ： 1、 認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“娥、婁、蹄、咽”4個(gè)生字。 2、 感受紅軍大無(wú)畏的精神和英勇豪邁的氣概。 3、朗讀、背誦并默寫課文，理解課文內(nèi)容。 怎樣學(xué)習(xí):自主學(xué)習(xí)生字，小組討論交流。 體驗(yàn)學(xué)習(xí) 1、我來給生字注音組詞。 娥 婁 蹄 咽 2、 了解字詞意思。 烈： 碎： 咽(y): 蒼山： 殘陽(yáng)： 雄關(guān)： ?令人心碎 ?沉郁低回 ?猛烈 ④夕陽(yáng) ⑤青山 ⑥險(xiǎn)峻的關(guān)口 小組交流 3、讀詞，提出自己不理解的字詞。 交流一：小組分人讀詞，根據(jù)字詞的了解，討論句子的意思。 （1）西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （２）霜晨月馬蹄聲碎喇叭聲咽。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （3）雄關(guān)漫道真如鐵而今邁步從頭越。 （4）從頭越，蒼山如海，殘陽(yáng)如血。 交流二：再讀這首詞，邊讀邊想象，說說你腦海里浮現(xiàn)了什么場(chǎng)景？ 交流三：自讀《憶秦娥婁山關(guān)》，說說從詞中可以看出作者表達(dá)的思想感情是什么？ 學(xué)習(xí)檢測(cè) 1、 給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。 宮娥（ ） 婁山關(guān)（lu nu） 馬蹄（d t） 嗚咽（yn y） 如血（xiě xuě） 蒼山（cānɡ chāng） 2、 按查字典的要求填空。 1、婁，是 結(jié)構(gòu)的字，用部首查字法應(yīng)先查 ，再查 畫；給這個(gè)字加上部首可組成 ， 。 2、蹄，是 結(jié)構(gòu)的字，用部首查字法應(yīng)先查 ，再查 畫，從這個(gè)字的部首上看，渴意看出這個(gè)字與 有關(guān)。 師生反思： 附送： 2019年(秋季版)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《景陽(yáng)岡》導(dǎo)學(xué)案魯教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、能夠認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。讀讀記記“嚇唬、詭計(jì)、霹靂、踉踉蹌蹌”等詞語(yǔ)。 2、能夠把握課文主要內(nèi)容， 能夠繪聲繪色講述“武松打虎”的故事。 3、能夠說出課文內(nèi)容，體會(huì)武松豪放倔強(qiáng)、勇敢機(jī)智的英雄性格。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 武松赤手空拳打死老虎是課文的重點(diǎn)，而“打”則是“重中之重”。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 了解武松豪放、勇敢機(jī)智的英雄性格。 導(dǎo)學(xué)過程： 一、談話引入，激趣讀文 1、同學(xué)們，剛剛欣賞了羅貫中所著《三國(guó)演義》的片段“草船借箭”。從文章的字里行間，我們清晰地感受到了諸葛亮的有膽有識(shí)、足智多謀。今天，讓我們走進(jìn)羅貫中的老師施耐庵所作的古典小說《水滸傳》，學(xué)習(xí)節(jié)選自《水滸傳》的一篇課文。 2、簡(jiǎn)介《水滸傳》 《水滸傳》是我國(guó)文學(xué)史上第一部描寫農(nóng)民起義全過程的長(zhǎng)篇小說，它講述了北宋末年宋江等一百零八條好漢在封建統(tǒng)治者的殘暴迫害下起義的故事。書中刻畫了許多栩栩如生的人物，你知道哪些？在說這個(gè)人物名字的時(shí)候最好加上一個(gè)修飾語(yǔ)。 3、今天我們學(xué)習(xí)的《景陽(yáng)岡》寫的是哪位英雄？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，想一想課文講了武松的什么事？ 二、自學(xué)生字詞，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ) 1、這篇課文節(jié)選自古典小說，里面有不少文言色彩的詞、句也有一些容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)。讓我們來讀一讀，爭(zhēng)取讀正確、流利。 2、體會(huì)詞語(yǔ)的的含義。 篩：斟。篩酒，即斟酒、倒酒。 如何：這里是“為什么”的意思。 但凡：凡是，只要。 請(qǐng)勿自誤：請(qǐng)不要使自己受傷害。誤，受傷害。 踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)，跌跌撞撞的樣子。 說時(shí)遲，那時(shí)快：表示當(dāng)時(shí)的時(shí)間非常短促。舊時(shí)說書人的習(xí)慣用語(yǔ)。 三、默讀課文，梳理文章脈絡(luò) 1、武松急著趕路，是回清河縣尋找自己的哥哥武大郎，卻在景陽(yáng)岡意外遭遇老虎，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，理清文章的敘述順序，給每一部分加上小標(biāo)題。 按事情發(fā)展順序，理清文章脈絡(luò)。 岡下飲酒：（1－4自然段）武松進(jìn)店飲酒，不聽勸告，執(zhí)意過岡。 酒后上岡：（5～7自然段）武松上岡，見了官府榜文，才知真的有虎，但決定繼續(xù)上岡。 岡上打虎：（8～12自然段）武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死了老虎。　 挨下岡來：（最后一個(gè)自然段）武松打虎后一步步挨下岡來。 板書：岡下飲酒——酒后上岡——岡上打虎——挨下岡來 四、品讀“打虎”，體驗(yàn)精彩 1.通過剛才的讀書，你認(rèn)為課文中哪部分的描寫最精彩？（打虎）請(qǐng)同學(xué)們 找出具體描寫打虎的段落多讀幾遍，可以邊讀邊批注。 2.你對(duì)“武松打虎”中哪些語(yǔ)言最感興趣，請(qǐng)讀一讀，說說你的想法。 五、回顧全文，體會(huì)寫法 1、“武松打虎”讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)豪放而又勇武機(jī)智的武松?！毒瓣?yáng)岡》這篇課文主要寫打虎，卻為什么用了7個(gè)自然段很大的篇幅來寫武松岡下喝酒，以及不聽勸告執(zhí)意上岡？ 2、如此無(wú)所畏懼而又驍勇的傳神人物，最后卻一步步挨下岡來， 你認(rèn)為這么寫是不是會(huì)有損于武松這個(gè)英雄的形象呢？ 六、課外延伸，鼓勵(lì)閱讀 在《水滸傳》這部小說中，作者還刻畫了許許多多人物，請(qǐng)你選一個(gè)自己喜歡、熟悉的人物讀讀，感受施耐庵是如何既傳神又真實(shí)地塑造人物形象的。