2019年(春)二年級美術(shù)下冊 第18課《潺潺的小溪水》教案 浙美版.doc

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2019年(春)二年級美術(shù)下冊 第18課潺潺的小溪水教案 浙美版一、教學目標1、觀察發(fā)現(xiàn)和感受大自然中小溪水的可愛和小溪清澈透明、蜿蜒曲折、緩緩流淌的秀美，培養(yǎng)愛水愛大自然的美好情感。2、培養(yǎng)學生對溪水、瀑布等自然景物的觀察能力，學習用線描畫的形式進行表現(xiàn)，注意用線條的疏密變化、明暗對比等方法來表現(xiàn)溪水的流動與變化。3、啟示學生保護水資源，進一步培養(yǎng)學生對大自然的贊美和熱愛的情感。二、教材分析1.編寫思路。小溪水作為大自然的杰作，從高山清脆悠然而下，或婉轉(zhuǎn)流長，昭示自己無可抵擋的力量，向世人展示它那灑脫自信的風采。這種風采吸引了古今中外無數(shù)文人墨客的目光，牽動了他們那激昂的心靈，抒寫了心中無限的熱愛與贊美。 “胸中有丘壑，下筆如有神”，對自然的觀察、解讀和表現(xiàn)是非常重要的。本課以潺潺的小溪水為題，意在通過了解有關小溪水的知識，欣賞名家大作，培養(yǎng)學生學會運用線的疏密變化和明暗對比方法進行造型。激發(fā)學生保護水資源的意識。教材選用王維的詩意、齊白石、陸儼少的國畫以及各種溪水、瀑布的圖片資料，目的是使學生對潺潺的小溪水有深刻的感性認識，激發(fā)他們觀察和表現(xiàn)的欲望，訓練他們對線條、明暗的表現(xiàn)力，對自然景色的取舍能力，進而培養(yǎng)學生對祖國的山水名川的熱愛之情。2.重點、難點。重點：用不同的線條及明暗對比方法表現(xiàn)流動的水。難點：畫出小溪水的特征及美的感受。三、教學設計課前準備 (學生)參觀家鄉(xiāng)的小溪水、瀑布、河流，收集有關資料和圖片(教師)多媒體等教學過程1.說說體會。（1）讓學生說說自己所看到的小溪流、瀑布的特點及對溪流瀑布美的感受。（2）嘗試創(chuàng)作。2.多媒體欣賞圖片及名家畫水。（1）欣賞作品，對照自己的作品說說創(chuàng)作的主題。（2）學生評價范作（注意線條明暗和構(gòu)圖等的表現(xiàn)）,并提問：你們覺得流動的水該怎樣表現(xiàn)？（3）師生共同小結(jié)：線的力度、疏密、明暗、動感變化的方法等。3.學生創(chuàng)作。（1）主題：我愛家鄉(xiāng)的瀑布、我愛家鄉(xiāng)的小溪（2）內(nèi)容：可以畫一道或幾道瀑布或溪流（注意構(gòu)思、構(gòu)圖、線條、明暗、動感和色彩等）。（3）學生創(chuàng)作，教師指導。四、作品展示，相互評價1、學生以小組為單位，展示本組作品。2、學生間相互點評。（1）、誰的作品具有新意。（2）、誰的專題內(nèi)容更有自己的見解。（3）、誰的內(nèi)容豐富設計美觀。3、教師小結(jié)五、課堂延伸（1）、同學們今天做了很有意義的事情，通過觀察、收集和整理資料，描繪了家鄉(xiāng)山水主題的作品，讓更多的同學和老師欣賞到了家鄉(xiāng)的美，相信大家會共同愛護我們的環(huán)境，保護家鄉(xiāng)美麗的水資源。（2）、課外多留意觀察家鄉(xiāng)的山水，同時畫一些溪流、瀑布的速寫。附送：2019年(春)二年級美術(shù)下冊 第18課童年教案 人美版一、教學目標（1）知識目標回憶童年、觀察童年的生活，感受童年的快樂。（2）能力目標會表達自己對童年生活的感受，會描述不同時期童年生活的情況，學會通過觀察童年體裁的藝術(shù)作品，體會不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。（3）情感目標培養(yǎng)學生珍惜現(xiàn)在，珍惜美好童年生活的情感。二、教學重點（1）通過欣賞、感悟不同歷史時期童年生活的差異性。（2）認識中國畫、油畫、雕塑、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會不同表現(xiàn)形式給人的不同美感。（3）描述童年的生活內(nèi)容及自己對童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。三、教學難點童年,不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點及對藝術(shù)作品相關歷史背景的了解。四、教學過程1、游戲引入，激發(fā)學習興趣學生邊唱邊做丟手絹的游戲，游戲之后每人拿出自己最珍貴的童年紀念品，給同桌講講童年的故事，并請一兩名同學給大家講講自己童年的故事。（這樣設計是創(chuàng)設情景，利用游戲激發(fā)學生的學習興趣，并通過同學之間的交流，引發(fā)學生對童年美好時光的回憶，為后面對童年的深入理解做鋪墊。）2、初步感受，提出欣賞要求教師針對童年學生的發(fā)言進行小結(jié)：我們的童年生活是美好的、幸福的，藝術(shù)家們用他們特有的方法為我們展現(xiàn)了一幅幅鮮活的童年景象。多媒體逐個出示教材中的作品。說說你最喜歡那幅畫。（這樣做使學生很快的進入審美情景，對所欣賞的作品有一個大致的了解。）3、分組學習，交流審美心得（1）學生根據(jù)自己喜歡的作品分成六個小組。（這樣做，是為了讓學生抓住第一感覺，為自主學習做鋪墊，通過自愿分組的形式，體現(xiàn)自主學習的初步嘗試。）（2）分組之后，教師把每組的問題發(fā)給組長，由組長帶領組員討論。A、瑞陽嬰戲圖組：作品最吸引你的是什么？你想了解作品哪方面的知識？B、歡天喜地組：你從作品中看到了什么？你能表演一下嗎？你想了解這幅作品哪些知識？C、戰(zhàn)斗中成長組：作品中的主人翁是誰？你是怎么看出來的？欣賞作品后你想到了什么？為什么這么想？D、翻身奴隸的女兒組：作品中的小朋友是哪個民族的人？從哪兒可以看出來？他們在做什么？他們會想什么？為什么這樣想？E、冬天的陽光組：你知道這是一件什么形式的藝術(shù)作品嗎？你了解雕塑嗎？為什么起這個名字？F、金色童年組：這是一組什么形式的作品？你能用語言形容一下作品中的小姑娘嗎？她的笑容讓你感受到了什么？（所提的問題都很有針對性，比如說：你最想了解作品那方面的知識？欣賞作品后你感受到了什么？這些問題涉及到了作品的內(nèi)容和思想，可以通過引導學生觀察作品中人物的神態(tài)、動作、衣著來體會，另外，讓學生通過表演的形式，去揣摸人物的情感，還有些問題是關于作品的藝術(shù)形式，這些問題的設計突出了本節(jié)課的重點。）（3）小組討論后，組與組之間交流，教師針對藝術(shù)形式重點引導，比如，國畫、年畫、油畫及雕塑的不同特點，為了加深學生的認識，在欣賞戰(zhàn)斗中成長，播放電影小兵張嘎片段，在欣賞翻身奴隸的兒女時播放農(nóng)奴片段，讓學生身臨其境地體會社會歷史的變遷。（通過組級交流，使全體學生共同分享各組的學習體會，提高小組化自主學習的實效性。）4、教學延伸，珍惜美好童年（1）比較歡天喜地、瑞陽嬰戲圖和翻身奴隸的兒女這三幅中國畫在表現(xiàn)形式上有什么特點？（通過作品間的橫向比較，使學生初步認識到國畫的一般特點，從而使他們養(yǎng)成健康的審美情趣，形成珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)的態(tài)度。）（2）對比戰(zhàn)斗中成長、冬天的陽光和金色童年表現(xiàn)形式的不同，他們對快樂的理解相同嗎？（通過解讀作品中“快樂與幸?！钡膬?nèi)涵，培養(yǎng)學生珍惜和熱愛美好生活的情感，體現(xiàn)美術(shù)教育的人文性。）（3）試著把這六幅作品按年代排序、并說出理由。（這是一種縱向排序，使學生透過藝術(shù)作品了解時代的變遷和社會歷史的發(fā)展，并使他們認識到藝術(shù)作品是時代的反映與生活的記錄。以上設計通過作品之間的對比，突破了本課的教學難點）（4）聯(lián)系自己的童年生活，談談感受。（提升學生對美術(shù)作品的認識，培養(yǎng)學生珍惜美好童年生活的情感。）