2019春西師大版數(shù)學(xué)二下2《毫米的認(rèn)識(shí)》word教案3.doc

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2019春西師大版數(shù)學(xué)二下2毫米的認(rèn)識(shí)word教案3教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比劃、測(cè)量等學(xué)習(xí)活動(dòng)，明確毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義，使他們初步認(rèn)識(shí)新的長(zhǎng)度單位毫米，建立1毫米的概念，會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測(cè)量，并能掌握毫米與厘米間的關(guān)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。2.借助具體的測(cè)量活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，進(jìn)一步發(fā)展估測(cè)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：建立較為準(zhǔn)確的1毫米的概念和厘米與毫米之間的進(jìn)率。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件、米尺；學(xué)生準(zhǔn)備書、直尺一把、一枚1分硬幣、一張銀行借記卡、小棒等。教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。1.復(fù)習(xí)米和厘米，引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表示1米和1厘米各有多長(zhǎng)。2.估計(jì)數(shù)學(xué)書的寬和厚大約是多少，動(dòng)手測(cè)量驗(yàn)證。3.組織交流測(cè)量結(jié)果，引出毫米產(chǎn)生的意義。4.揭示課題“毫米的認(rèn)識(shí)”。（二）自主探究 學(xué)習(xí)新知1.建立“1毫米”的表象。毫米可以用字母mm來(lái)表示。設(shè)疑：關(guān)于毫米，你已經(jīng)知道了哪些知識(shí)？（學(xué)生思考、交流）在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討“1毫米”有多長(zhǎng)，請(qǐng)學(xué)生在尺上相互指指，從哪里到哪里是1毫米。再請(qǐng)持有不同意見(jiàn)的同學(xué)向全班匯報(bào)、交流。師告訴學(xué)生：為了看得更清楚些，我們把尺子用放大鏡放大，把1厘米平均分成10份，其中的任何一份也就是每一小格的長(zhǎng)度，就是1毫米（邊介紹邊用課件演示）然后，請(qǐng)學(xué)生在自己的尺子上再指一指1毫米有多長(zhǎng)。思考：現(xiàn)在你覺(jué)得毫米與厘米之間有什么關(guān)系？1厘米10毫米請(qǐng)學(xué)生想一想哪些物體的長(zhǎng)度大約是1毫米。（教師準(zhǔn)備1分硬幣、電話卡和銀行借記卡，請(qǐng)學(xué)生量一量厚度，加深對(duì)“1毫米”的體驗(yàn)。）引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表示1毫米有多長(zhǎng)，并談?wù)勛约旱母惺堋Ｕf(shuō)一說(shuō)，生活中還有哪些地方用到“毫米”作單位。（學(xué)生舉例，教師提供一些資料）學(xué)生填寫數(shù)學(xué)書的厚和寬并反饋。2.讀準(zhǔn)測(cè)量的精確刻度。電腦顯示金箍棒圖，分別是：1厘米（10毫米）、2厘米3毫米（23毫米）、3厘米6毫米（36毫米）、4厘米9毫米（49毫米）、1厘米4毫米（14毫米）在第二張圖時(shí)提問(wèn)：你怎么知道2厘米3毫米是23毫米？在第三張圖時(shí)提問(wèn)：你怎么這么快就讀出來(lái)了？你是怎么讀的？你怎么一眼就能看出是2厘米6毫米??？（引出在尺子上的半厘米刻度線）追問(wèn)：在尺子的相鄰兩條最長(zhǎng)的刻度線中間都有一條略長(zhǎng)的刻度線，你知道這表示什么嗎？這樣有什么好處？在第四張圖時(shí)提問(wèn)：4厘米9毫米你是怎么一眼看出來(lái)的？在第五張圖時(shí)提問(wèn)：沒(méi)有了0刻度線，你是怎么知道它的長(zhǎng)度的？3.估一估，量一量。估一估，哪根小棒最接近10厘米，量出它的實(shí)際長(zhǎng)度。估一估最短的小棒長(zhǎng)度，再測(cè)量。4.畫線段。（3厘米7毫米長(zhǎng)的線段。）（三）實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知。1.選一選。粉筆長(zhǎng)75（ ） 厘米 毫米 米小紅身高120（ ） 厘米 毫米 米6厘米5毫米（ ）毫米 11 65 30鐵釘圖 3厘米5厘米 5厘米5毫米 3厘米4毫米2.改一改。2006年4月18日 星期二 天氣：晴今天早晨，我從2毫米長(zhǎng)的床上爬起來(lái)，來(lái)到了衛(wèi)生間，拿起了10米長(zhǎng)的牙刷刷完牙后，急忙吃完早飯上學(xué)去。來(lái)到學(xué)校，看到老師已經(jīng)在教室里講課了，我趕緊拿出17厘米長(zhǎng)的鉛筆和8 米厚的筆記本，認(rèn)真做起筆記。請(qǐng)學(xué)生把認(rèn)為不恰當(dāng)?shù)牡胤竭M(jìn)行改正。（四）課堂小結(jié)，課外延伸。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？請(qǐng)你用手勢(shì)表示1毫米大約有多長(zhǎng)。米不是最大的長(zhǎng)度單位，毫米也不是最小的長(zhǎng)度單位，如果你們有興趣，希望你們到書中或網(wǎng)上查查看。附送：2019春西師大版數(shù)學(xué)二下3.1整十、整百數(shù)的加減word教案1教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 情景引入（一）談話引入第1幅主題圖1小朋友們，你們喜歡旅游嗎？到過(guò)美麗的上海嗎？（多媒體出示幾幅上海的風(fēng)景圖片）回答、欣賞。2（出示重慶朝天門的圖片）誰(shuí)知道這是重慶的哪里？朝天門碼頭是嘉陵江和長(zhǎng)江的會(huì)合處。猜，聽(tīng)。3如果從重慶乘船到上海，要經(jīng)過(guò)哪些大的城市呢？（出示第1幅主題圖，并標(biāo)出航線長(zhǎng)度）說(shuō)明這些數(shù)表示兩個(gè)城市之間的距離。你知道從重慶到武漢有多遠(yuǎn)嗎？匯報(bào)。4重慶到上海有多遠(yuǎn)？你知道嗎？回答（可只列式）652+626+760+342。（二）出示第2幅主題圖1王叔叔和他兒子要從重慶去宜昌，他們要怎樣去？回答。2從重慶到宜昌，如果買兩張船票，一共要多少元？學(xué)生可能回答：買二等艙的一張上鋪、一張下鋪，列式為578+636或買三等艙的一張上鋪、一張下鋪，列式為270+297（三）揭示課題這些算式的數(shù)都超過(guò)兩位數(shù)了，要解決這些問(wèn)題，就必須學(xué)習(xí)三位數(shù)的加減法。今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)“整十、整百數(shù)的加減”。（板書課題）探索新知 （一）教學(xué)例11創(chuàng)設(shè)情景，引出問(wèn)題和算式（1）春節(jié)到了，小明和妹妹買了一些氣球準(zhǔn)備把家里裝飾一下，我們一起來(lái)看看他們買了些什么氣球呢？（筆記本配音出示例1圖：8袋紅氣球，5袋黃氣球，每袋10個(gè)）（2）根據(jù)告訴的信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣列式？（根據(jù)回答板書例1的兩個(gè)問(wèn)題，另外有價(jià)值的問(wèn)題也可板書出）看圖提數(shù)學(xué)問(wèn)題并列式。把自己的口算方法說(shuō)給同桌聽(tīng)。2自主探索，討論交流（1）你們能獨(dú)立算出結(jié)果嗎？請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法算出結(jié)果。算完后與同桌交流一下。在全班交流不同的算法，體驗(yàn)多種算法。（2）討論交流算法。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？問(wèn)題1：兩種氣球共有多少個(gè)？80+50=130方法1：從80起一十一十地?cái)?shù)；80、90方法2：8袋+5袋=13袋，就是130。方法3：8個(gè)十加5個(gè)十就是13個(gè)十，就是130。方法4：把50分成20和30，80+20+30=130。方法5：把80看成100來(lái)算，再減去20，100+50-20=130。探索新知問(wèn)題2：紅氣球比黃氣球多多少個(gè)？（黃氣球比紅氣球少多少個(gè)？）80-50方法1：8袋-5袋=3袋，就是30個(gè)。方法2：一十一十地倒著數(shù)，70、60、50、40、30。方法3：8個(gè)十減5個(gè)十是3個(gè)十，就是30。方法4：想加法算減法，50+30=80，80-50=30。小結(jié)：小朋友們有的借助小棒、實(shí)物圖來(lái)幫助計(jì)算，有的從數(shù)數(shù)、數(shù)的組成想辦法，有的從湊整、加減法的關(guān)系等來(lái)思考，得出了這么多口算方法。看來(lái)只要同學(xué)們善于開(kāi)動(dòng)腦筋，就會(huì)找到解決問(wèn)題的辦法。3嘗試練習(xí)（選擇自己喜歡的方法口算）80+3090+6070-xx0-40學(xué)生獨(dú)立口算，算完后與同桌交流自己的算法，再全班交流。課堂活動(dòng)第39頁(yè)例1下面“試一試”獨(dú)立做，加減都可以。