2019年新課標(biāo)人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《古詩(shī)詞三首》.doc

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2019年新課標(biāo)人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《古詩(shī)詞三首》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過(guò)看注釋、查資料、邊讀邊想象等方法，感知詩(shī)詞大意并用自己的話講述詩(shī)歌的意思。 2、體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達(dá)方法。 課時(shí)：兩課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 導(dǎo)入語(yǔ)：（在上課之前，老師要考考大家，還記得我們學(xué)習(xí)過(guò)的描寫(xiě)春天的古詩(shī)嗎？……今天這節(jié)課，我們?cè)賹W(xué)兩首很有名的古詩(shī)，先學(xué)習(xí)宋朝的大詩(shī)人王安石寫(xiě)的《泊船瓜洲》。） 過(guò)渡語(yǔ)1：這首詩(shī)主要寫(xiě)的是什么呢，請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句，簡(jiǎn)要概括本詩(shī)的主要內(nèi)容。 二、指導(dǎo)獨(dú)立學(xué)習(xí)，初步達(dá)成目標(biāo) （一）朗讀詩(shī)歌，明確生字詞。 1、自由朗讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容明確生字、生詞，讀通詩(shī)句。 2、結(jié)合課下注釋?zhuān)w把握詩(shī)歌語(yǔ)境，學(xué)會(huì)斷句和朗讀。 過(guò)渡語(yǔ)2：剛剛有同學(xué)說(shuō)本詩(shī)主要講了詩(shī)人停船瓜洲時(shí)的事情，那么本詩(shī)想要表達(dá)的是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文完成學(xué)習(xí)指導(dǎo)一。 三、引導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) （一）學(xué)習(xí)指導(dǎo)一：了解與課文相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，把握內(nèi)容，抓住大意。 1、結(jié)合注釋?zhuān)屑?xì)閱讀，整體感知課文。 2、查閱資料，設(shè)想詩(shī)歌語(yǔ)境，用自己的話講述詩(shī)歌大意。 展示方法：請(qǐng)小組代表進(jìn)行展示討論結(jié)果，其他小組代表進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。 過(guò)渡語(yǔ)3：剛剛我們對(duì)整首詩(shī)的大意作了初步的了解，那么你最喜歡哪些詩(shī)句呢?談?wù)勀愕母惺?，快速默讀課文，小組交流討論，完成學(xué)習(xí)指導(dǎo)二。 （二）學(xué)習(xí)指導(dǎo)二：揣摩作者的感情和表達(dá)方法，學(xué)習(xí)和欣賞詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧。 點(diǎn)撥語(yǔ)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓關(guān)鍵詞和修辭手法上對(duì)句子進(jìn)行感悟。 展示方法：以小組為單位對(duì)品讀的詩(shī)句進(jìn)行展示，其他小組成員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。 過(guò)渡語(yǔ)4：這樣一位妙手天成的詩(shī)人，這樣一首催人深思的古詩(shī)，詩(shī)人在詞句的創(chuàng)作上也是下了很大功夫的，下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀古詩(shī)，完成下列習(xí)題。 四、當(dāng)堂訓(xùn)練反饋，鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、同桌間互讀古詩(shī)，設(shè)想詩(shī)歌所描述的場(chǎng)景。 2、選詞填空。 （1）紅杏枝頭春意（ ）① 鬧 ② 旺 ③濃 （2）風(fēng)乍起，吹（ ）一池春水。① 動(dòng) ② 拂 ③ 翻 ④ 皺 ⑤ 起 總結(jié)語(yǔ)：今天我們學(xué)習(xí)了王安石的《泊船瓜洲》，相信大家也從中體會(huì)到了詩(shī)人停船瓜州時(shí)百感交集的復(fù)雜心情。其實(shí)，我們?cè)谏钪幸灿泻芏囝?lèi)似的情況，請(qǐng)大家在生活中仔細(xì)感悟和體會(huì)。 （ 一水間 ） 京口 ———— 瓜洲 板書(shū)設(shè)計(jì)： 寫(xiě)景 所見(jiàn)所感 （數(shù)重山） 京口————— 鐘山 泊船瓜洲 （又綠） 思鄉(xiāng) 春風(fēng)——————江南岸 抒情 觸景生情 （何時(shí)） 明月——————照我還 陽(yáng)光學(xué)?！叭负弦? 主動(dòng)學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式五年級(jí)語(yǔ)文課例 課題：《古詩(shī)詞三首》 主備人：曹蓉 備課組長(zhǎng)： 姓名：__________ 班級(jí):__________ 時(shí)間:_________ 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過(guò)看注釋、查資料、邊讀邊想象等方法，感知詩(shī)詞大意并用自己的話講述詩(shī)歌的意思。 2、體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達(dá)方法。 課時(shí)：兩課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程： 第二課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，在宋代王安石的眼中，鄉(xiāng)愁是那春風(fēng)又綠的江南岸；在唐代李白的眼中，鄉(xiāng)愁是那皎皎的明月，那么，在唐代詩(shī)人張籍的眼中，鄉(xiāng)愁又是什么呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)張籍的《秋思》。 過(guò)渡語(yǔ)1：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩(shī)，按照自己的速度和節(jié)奏，有感情地朗讀詩(shī)歌。并且想象詩(shī)歌所展現(xiàn)的語(yǔ)境。 二、指導(dǎo)獨(dú)立學(xué)習(xí)，初步達(dá)成目標(biāo) （一）朗讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌 1、自由讀課文，能整體感知詩(shī)歌。 2、想想詩(shī)歌所出現(xiàn)的場(chǎng)景。 過(guò)渡語(yǔ)2：剛剛我們通過(guò)聽(tīng)讀和試讀的方法，對(duì)本詩(shī)的節(jié)奏和韻律有了深入的認(rèn)識(shí)，下面，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文完成學(xué)習(xí)指導(dǎo)一。 三、引導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) （一）學(xué)習(xí)指導(dǎo)一：把握內(nèi)容，抓住詩(shī)句大意 1、揣摩“欲作家書(shū)意萬(wàn)重”這句詩(shī)，想一想：落筆之前，張籍會(huì)想到什么？他想表達(dá)哪些意思？假如你就是張籍，會(huì)對(duì)親人、朋友寫(xiě)些什么呢？ 2、揣摩作者的感情及表達(dá)方法。 過(guò)渡語(yǔ)3：王國(guó)維曰：明月照積雪、大江流日夜、澄江靜如練、山氣日夕佳、落日大旗中、中天懸明月、大漠孤煙直、長(zhǎng)河落日?qǐng)A，此等境界可謂千古奇觀。求之于詞，則納蘭容若塞上之作，如《長(zhǎng)相思》“夜深千帳燈”。下面請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)，有感情地朗讀本詞，并且完成學(xué)習(xí)指導(dǎo)二。 （二）學(xué)習(xí)指導(dǎo)二：研討名句，匯報(bào)總結(jié) 1、賞析詞句中，“一”字和“身”字的妙用。 2、作者在詞中描繪了什么樣的景物，你能確定是哪里的景物嗎？ （山水、山海關(guān)、風(fēng)雪、千帳燈、故園。） 　　3、體會(huì)出這詞中蘊(yùn)含的思想感情？ 　　（表達(dá)羈旅懷鄉(xiāng)的感情。） 點(diǎn)撥語(yǔ)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓關(guān)鍵詞對(duì)句子進(jìn)行感悟。 展示方法：以小組為單位對(duì)品讀的詩(shī)句進(jìn)行展示，其他小組成員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。 匯報(bào)交流 總結(jié)語(yǔ)：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”。故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是心靈的港灣，不論我們處于何時(shí)何地我們的心都與家鄉(xiāng)系在一起，牽在一塊。下面，我們來(lái)回顧一下本課的重點(diǎn)內(nèi)容。 四、當(dāng)堂訓(xùn)練反饋，鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、同桌間互背古詩(shī)。 2、解釋帶點(diǎn)詞的意思 泊船瓜洲（ ） 一水間（ ） 聒醉鄉(xiāng)心（ ） 意萬(wàn)重（ ） 課堂反思： 板書(shū)設(shè)計(jì)： 洛陽(yáng) —— 見(jiàn)秋風(fēng) 家書(shū) —— 意萬(wàn)重 相思縷縷道不盡 秋思 （寓情于景） 復(fù)恐 —— 說(shuō)不盡 千言萬(wàn)語(yǔ)恐不詳 臨發(fā) —— 又開(kāi)封 山一程，水一程 敘事 身向榆關(guān)那畔行 山水重重 行軍難行 上闋 寫(xiě)景 —— 夜深千帳燈 —— 燈火點(diǎn)點(diǎn) 聲勢(shì)浩大 長(zhǎng)相思 寫(xiě)景 —— 風(fēng)一更，雪一更 ——— 風(fēng)雪交加 聲音聒耳 下闋 聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成 敘事 故園無(wú)此聲 思念故鄉(xiāng) 難以入眠 附送： 2019年新課標(biāo)人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元測(cè)試卷 一、我能朗讀準(zhǔn)確寫(xiě)漂亮（看拼音寫(xiě)字）（6分） Xī 　han 　 yōu fāng shuāi lǎo 　　 shǒu jun nng shū shn hu 二、我來(lái)當(dāng)裁判（判斷下列每組中帶點(diǎn)的字的讀音是否相同，相同的打“√”，不同的打“”）（4分） 1、一水間 間隔（ ）。 2、泊船 湖泊（ ）。 3、重要 重復(fù)（ ）。 4、照我還 歸還（ ）。 三、給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋?zhuān)?分） 1、葬身異國(guó)：①、不同的；②、分開(kāi)；③、另外的；④、特別的；⑤、奇怪。 2、頗負(fù)盛名：①、背；②、擔(dān)任；③、遭受；④、具有；⑤、違背；⑥、跟“勝”相反。 3、夜深千帳燈：①跟“淺”相反；②從表面到底的距離大；③程度高；④顏色重。 4、故園無(wú)此聲：①、意外的事情；②、原因；③、老，舊，過(guò)去的；④、原來(lái)的；⑤、存心； 四、選詞填空（6分） 反應(yīng) 影響 反映 1、用戶都（ ）“永久”牌自行車(chē)質(zhì)量好。 2、這堂課在聽(tīng)課的老師中引起了強(qiáng)烈的（ ）。 3、上課隨便說(shuō)話，會(huì)（ ）別人聽(tīng)課。 五、修改病句（4分） 1、會(huì)場(chǎng)上，飄揚(yáng)著五顏六色的紅旗。 2、每次老師提問(wèn)他總是首先第一個(gè)發(fā)言。 六、把句子改成陳述句（4分） 1、這清白的梅花，是玷污得的嗎？ 2、那些美好的印象，我怎能忘記呢？ 七、古詩(shī)內(nèi)容我知道（14分） 1、默寫(xiě)《秋思》（4分） 秋思 ________________________ _____________________ ________________________ _____________________ 2、解釋詞語(yǔ)（3分） 意萬(wàn)重：________________________ 行人：________________________ 開(kāi)封：________________________ 3、本詩(shī)的作者是（　　?。┐ā　　　　。?。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人（　　　　　　　　　　　　　　）之情。（４分） 4、解釋詩(shī)句意思：3分 風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園此聲。 聒：___________________ 故園：___________________ 詩(shī)句的意思： 八、按原文填空（８分） １、 ，年年相見(jiàn)在他鄉(xiāng)． ２、 ，明月何時(shí)照我還． ３、悠悠天宇曠， ． ４、家在夢(mèng)中何日到， 。 九、排列順序，把序號(hào)寫(xiě)在句子前面的括號(hào)里。（６分） （　?。┤藗兌颊f(shuō)這個(gè)山村真像一幅風(fēng)景畫(huà)。 （　　）村前有一口大水塘，塘水清如明鏡。 （　?。┥侥_下有個(gè)村子，村子景色秀麗。 （　　）塘里荷花點(diǎn)點(diǎn)，偶爾還有小魚(yú)跳出水面。 （　?。┐搴笥幸黄啻涞闹窳郑种续B(niǎo)聲清脆悅耳。 （　　）水里倒映著藍(lán)天、白云。 十、閱讀（２０分） （一） fēnɡ qī xuě yā 旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是（ ）， lnɡ hn 花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有（ ）最有骨（ɡ ɡǔ）氣的！ 幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨（m m） dǐnɡ tiān l d dī tu zh ji 難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是（ ），不肯（ ）。他們就像這梅花一樣，一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總是有梅花的秉性才好！ 1、寫(xiě)出文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)。（4分） 2、劃去加點(diǎn)字的不正確的讀音。（2分） 3、2分梅花的品格、靈魂、骨氣表現(xiàn)在 。 4、這段話贊頌梅花用了什么修辭手法？作者除了贊頌梅花還贊頌誰(shuí)呢？（4） 5、幾千年來(lái)，我們中華民族有許多具有梅花精神的人。你能寫(xiě)一寫(xiě)都有些誰(shuí)？（3分） （二） 　　　我家門(mén)前有一條小溪流――極平常極平常的溪流，水位最高時(shí)水面也就四米寬，水小時(shí)，鼓足勁，一下子就能跳過(guò)去。溪巖岸上長(zhǎng)著幾株婆娑的柳樹(shù)，對(duì)岸便是生產(chǎn)隊(duì)的大田。這一切，都是那樣的平常，和蘇北農(nóng)村的無(wú)數(shù)條小溪相比，沒(méi)有任何便值得夸耀的地方。 　　然而，我卻非常喜歡它。 　　“當(dāng)，當(dāng)……”時(shí)鐘剛敲了四下，我就來(lái)到了溪邊。眼前一片朦朧。過(guò)了一會(huì)兒，從溪底看見(jiàn)天空中稀疏疏地點(diǎn)綴著幾顆星星，像有一長(zhǎng)串珍珠鑲嵌在黑緞子似的天幕上。夜幕漸漸拉開(kāi)□眼前的小溪又展開(kāi)了另一幅動(dòng)人的畫(huà)卷□瑰麗的早晨映紅了半邊天□也將絢爛的色彩柔和地暈染在溪水中□胭脂紅□玫瑰紅□金紅□橘黃□檸檬黃□紫羅藍(lán)□孔雀藍(lán)□湖藍(lán)□五光十色□美麗動(dòng)人□像燃燒的熊熊火焰，像銷(xiāo)熔的燦燦黃金，像浮動(dòng)的道道彩綢。啊，真想不到，小溪竟是這樣的美！ 　　從此，我對(duì)小溪入了迷。上學(xué)前，放學(xué)后，我都要去看看它，就像看我的老朋友。我愛(ài)溪中悅耳的流水聲，我愛(ài)溪中變幻無(wú)窮的景致。 １、 根據(jù)意思寫(xiě)出文中的詞語(yǔ)（３分） Ａ、加以襯托和裝飾，使原有的事情更美好。（　　　　　?。? Ｂ、形容變化極大。（　　　　　?。? Ｃ、比喻色彩鮮艷、紛繁或式樣繁多。（　　　　　　） ２、根據(jù)短文的內(nèi)容填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（３分） （　　　　　?。┑纳省。ā　　　　　。┑牧魉暋。ā　　　　　。┑脑缦? ３、 給文中方框處加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并回答下面的問(wèn)題。（９分） ?。ǎ保?、這句話運(yùn)用了 、 兩種修辭手法． ?。ǎ玻?、這句話共描述了 等顏色． ?。ǎ常?、這句話描寫(xiě)的是 的景象． ４、畫(huà)“～～～～”的句子在文中的作用是 ．（５分） （①、點(diǎn)明中心；②、過(guò)渡段，和上文是遞進(jìn)階段；③過(guò)渡段，和上文是轉(zhuǎn)折關(guān)系） 十一、習(xí)作芳草地（２０分） 　　　小時(shí)候的事情，經(jīng)過(guò)時(shí)間的沖刷，很多已經(jīng)淡忘了，卻總有一件讓你難忘，為什么呢？是有趣？還是讓你受教育？還是……把這件事寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)清事情的經(jīng)過(guò)，讓我們一起來(lái)分享你成長(zhǎng)的快樂(lè)！