2019春滬教版數(shù)學(xué)一下3.11《兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）》word教案3.doc

《2019春滬教版數(shù)學(xué)一下3.11《兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）》word教案3.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春滬教版數(shù)學(xué)一下3.11《兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）》word教案3.doc（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019春滬教版數(shù)學(xué)一下3.11《兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）》word教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1. 理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 2. 培養(yǎng)算法思維、提倡算法多樣化。 3. 初步體會(huì)估算在解答實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1. 理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 2. 培養(yǎng)算法思維、提倡算法多樣化。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1. 教師方面的準(zhǔn)備：投影片、教材配套媒體、磁性圓片、習(xí)題紙、小玩具。 2. 學(xué)生方面的準(zhǔn)備：能熟練進(jìn)行兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的加法計(jì)算。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入 師：小朋友，喜歡玩玩具嗎？今天老師就想帶大家去玩具店玩玩。 （投影出示：玩具店的大門(mén)）想不想進(jìn)去看看？可大門(mén)關(guān)著，只有幫營(yíng)業(yè)員拿到金鑰匙才能打開(kāi)門(mén)。 1. 獨(dú)立計(jì)算 18+30 50+26 20+45 26+5 34+8 9+65 （1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)紙上的習(xí)題。 （2）4人小組內(nèi)核對(duì)結(jié)果。 （3）評(píng)價(jià)：獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組玩具。 師：獎(jiǎng)勵(lì)給你們的玩具是老師從玩具店里買(mǎi)的，想知道花了多少錢(qián)嗎？算算就知道。 2. 集體計(jì)算 （1）任選一組優(yōu)勝組的兩個(gè)玩具、列式計(jì)算。 如一組：機(jī)器貓32元、足球25元 算式：32+25 （2）交流算法、核對(duì)結(jié)果。 師：小朋友真棒！金鑰匙拿到了，營(yíng)業(yè)員高興地打開(kāi)玩具店門(mén)。 二、參與情境，探究 1. 嘗試 師（媒體演示）玩具店里有那么多玩具，你喜歡哪兩樣？你選的兩樣玩具花多少錢(qián)？怎樣列式？ 學(xué)生自愿匯報(bào)并列式。 師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)算式：如娃娃和足球27+25 帆船和汽車(chē)29+56…… 師：在計(jì)算前，根據(jù)自己選的兩樣玩具，你能估計(jì)一下，準(zhǔn)備要拿多少錢(qián)？ 學(xué)生嘗試，師板書(shū)：27+25=？ 50元 29+56=？ 80元 …… 問(wèn)：你們估計(jì)的錢(qián)夠嗎？拿著你估計(jì)的錢(qián)能買(mǎi)到玩具嗎？ 2.探究 （1）演示：小胖要買(mǎi)飛機(jī)和足球 問(wèn)：一共花多少錢(qián)？怎樣列式？學(xué)生列式：38+25 師：小胖估計(jì)了一下要60元，你說(shuō)夠不夠？學(xué)生自由回答。 師：小丁丁說(shuō)不夠，到底夠不夠算算就知道。 （2）探究算法 ①學(xué)生獨(dú)立使用位值板擺小圓片或同桌合作擺。 ②全班交流、自愿板演并說(shuō)想法。 38+20=58 58+5=63 十 個(gè) 十 30+25=55 55+8=63 個(gè) 30+20=50 8+5=13 50+13=63 十 個(gè) 十 38+2=40 40+23=63 個(gè) 十 38+5=43 43+20=63 個(gè) 十 25+8=33 33+30=63 個(gè) ③師：大家開(kāi)動(dòng)腦筋，想了這么多算法，但計(jì)算結(jié)果相同。那現(xiàn)在能肯定小胖的估算結(jié)果夠不夠了？ 學(xué)生回答。 揭示：小胖估算的結(jié)果是不夠，但已經(jīng)很接近實(shí)際價(jià)格了。 （3）歸納算法 師生共同觀察、討論： 第1、2種是先兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，再兩位數(shù)加一位數(shù)； 第4、5、6種是先兩位數(shù)加一位數(shù)，再兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)； 第3種是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，個(gè)位上的數(shù)加個(gè)位上的數(shù)。 這幾種算法都是通過(guò)分拆，變?yōu)樵瓉?lái)學(xué)的本領(lǐng)進(jìn)行計(jì)算。 問(wèn)：你喜歡哪一種？ 3.練一練 （1）自己先前選的兩樣玩具列式計(jì)算、驗(yàn)證先前估算結(jié)果夠不夠。 如娃娃和足球27+25=？ 50元 帆船和汽車(chē)29+56=？ 80元…… （2）交流算法，集體評(píng)價(jià) （3）對(duì)比：現(xiàn)在計(jì)算的題和課前齊練的題有何不同？ 學(xué)生交流（進(jìn)位與不進(jìn)位）。 師揭示課題。 （4）數(shù)學(xué)書(shū) 學(xué)生任選兩題計(jì)算（可用不同算法）、組內(nèi)交流核對(duì)。 三、創(chuàng)新情境，拓展 1．想想算算 師：小丁丁、小巧也買(mǎi)了好多玩具，營(yíng)業(yè)員幫他們裝好了?？纯?，每人有三袋呢！每袋花了多少錢(qián)？（投影出示） 24+37 18+25 24+47 18+45 24+57 18+75 （1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算、交流核對(duì)。 （2）發(fā)現(xiàn)什么？怎樣算得又快又好？ 2. 動(dòng)腦筋：猜價(jià)格 師：有幾樣玩具的標(biāo)價(jià)牌模糊了，不知道價(jià)格。你能幫忙算出來(lái)嗎？ 36+2 =56 36+2 =58 36+2 =60 36+2 =62 小組討論、全班交流。 四、課堂小結(jié) 今天去玩具店有何收獲？ 附送： 2019春滬教版數(shù)學(xué)一下3.11《兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）》word教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1.利用已有的口算知識(shí)，探究出兩位數(shù)加法的計(jì)算方法，探索出算法思維，算法多樣化 2.能用兩位數(shù)進(jìn)位加法的橫式計(jì)算知識(shí)解決問(wèn)題。 3. 培養(yǎng)同學(xué)們觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的橫式計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：橫式計(jì)算方法的算理，算法的多樣化。 教具準(zhǔn)備：位值表、小圓片、課件 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 師：小朋友，你們都喜歡玩具嗎？（生：喜歡）那今天老師就帶大家去玩具店轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，不過(guò)呢，玩具店的營(yíng)業(yè)員阿姨說(shuō)，只有找到通關(guān)密碼才能打開(kāi)大門(mén)讓小朋友們進(jìn)去，而密碼就是這些題目的計(jì)算結(jié)果。 5+68 20+15 63+7 24+63 40+30 8+6 ① 獨(dú)立完成 ② 集體核對(duì)答案 ③ 請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)24+63的算法； ④ （生1：20+60=80，24+60=84，4+3=7，84+3=87； 生2：20+60=80，4+3=7，80+7=87） 師：小朋友們真棒，找到了通關(guān)密碼，瞧，營(yíng)業(yè)員阿姨打開(kāi)了大門(mén)，讓我們一起進(jìn)去去瞧一瞧吧！ 二、探究 師：店里的玩具可真多，你喜歡哪兩樣呢？買(mǎi)的話，要花多少錢(qián)？請(qǐng)列式表示。（學(xué)生舉手，教師點(diǎn)名） 生：①玩具熊和洋娃娃，27+28 ②直升機(jī)和足球，47+25…… 師：瞧，小胖也進(jìn)了玩具店挑選自己喜歡的玩具，他挑了飛機(jī)和足球，那他一共要付多少錢(qián)？怎么列式？（生：38+25[板書(shū)] ）。 師：小胖估計(jì)了一下，要60元，你覺(jué)得夠不夠？（生：不夠） 師：到底夠不夠，現(xiàn)在就讓我們繼續(xù)來(lái)研究“兩位數(shù)加兩位數(shù)”（揭示課題），請(qǐng)小朋友用你們手上的小圓片和位值板擺一擺，算一算。 學(xué)生動(dòng)手，老師巡視學(xué)生自己的計(jì)算過(guò)程。 師：請(qǐng)?jiān)敢獾男∨笥焉吓_(tái)來(lái)板演，并說(shuō)說(shuō)的想法。（不愿板演的，根據(jù)意思老師來(lái)操作。） 生① 30+20=50 8+5=13 50+13=63 十 個(gè) 師：小朋友，XXX采用的方法是——“整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)相加，再個(gè)位和個(gè)位相加”的方法。（提示著讓學(xué)生說(shuō)出這句話） 生② 十 38+2=40 40+23=63 十 師：他又采用了什么方法？——“先兩位數(shù)加一位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再整十?dāng)?shù)加兩位數(shù)” （出現(xiàn)25+5=30 30+33=63的情況，教師說(shuō)明：其實(shí)這種方法也就是像這樣的，先兩位數(shù)加一位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再整十?dāng)?shù)加兩位數(shù)） ③ 38+20=58 58+5=63 十 個(gè) 師：它采用的方法是——“先兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，再兩位數(shù)加一位數(shù)” （也有小朋友出現(xiàn)30+25=55，55+8=63的情況，說(shuō)明也就是像上述過(guò)程一樣，都是先兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，在兩位數(shù)加一位數(shù)） （如果小朋友不能說(shuō)出后面兩種算法，則由老師演示： 師：小亞和小巧，也想出了辦法來(lái)幫助小胖計(jì)算他要付的錢(qián)，瞧，小巧是這樣動(dòng)手的，你能看出她到底怎么想的嗎？ 生：①將一個(gè)兩位數(shù)先湊成整十?dāng)?shù)，然后再加。 ②先把25分成23和2，2去和38湊成40[整十?dāng)?shù)]，再40去加25里面的23…… 師：講得真好，小巧的方法就是“先兩位數(shù)加一位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再整十?dāng)?shù)加兩位數(shù)” 師：小亞也有自己的方法（邊說(shuō)邊演示），她是怎么操作的呢？ 生：①先把25分成20和5，再20和38相加，得到的結(jié)果再加25里的5 ②一個(gè)兩位數(shù)先和整十?dāng)?shù)相加，所得的和再與一位數(shù)相加。 師：小朋友都明白了小亞的想法，就是“先兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，再兩位數(shù)加一位數(shù)” ） 師：小朋友都開(kāi)動(dòng)了腦筋，想出了很多辦法，像這種是“整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)相加，再個(gè)位和個(gè)位相加”的方法，這種是“先兩位數(shù)加一位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再整十?dāng)?shù)加兩位數(shù)”的方法，再這種“先兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，再得到的和加一位數(shù)”的方法幫小胖算出了他買(mǎi)的玩具的總價(jià)。那么你最喜歡什么方法呢？ 三、鞏固練習(xí) 1.師：那么現(xiàn)在，請(qǐng)用你你喜歡的方法，和同桌說(shuō)一說(shuō)，剛開(kāi)始你想買(mǎi)的兩件玩具的總價(jià)。 交流后請(qǐng)1-2個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)他們買(mǎi)的玩具及總價(jià)計(jì)算過(guò)程。（生講，師板演，在投影儀上進(jìn)行） 2.師：小朋友們都能很好的說(shuō)出計(jì)算過(guò)程，那么現(xiàn)在老師請(qǐng)你用喜歡的方法寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程。(練習(xí)紙上進(jìn)行，巡視，若有還不能理解的小朋友，則鼓勵(lì)利用小圓片來(lái)進(jìn)行計(jì)算。做好后隨機(jī)抽取，大家一起觀察其算法) 38+29 27+34 47+34 師：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)和前一節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)有什么不同？ 生：①進(jìn)位 ②個(gè)位相加滿十進(jìn)一…… 師：沒(méi)錯(cuò)，我們今天學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法（“進(jìn)位加法”課題補(bǔ)充） 四、拓展練習(xí) 師：其實(shí)，玩具店里的玩具遠(yuǎn)不止這些，有些玩具的標(biāo)價(jià)牌模糊了，不知道價(jià)格了，你能幫忙算出來(lái)嗎？ 26+3□=56 26+3□=59 26+3□=60 26+3□=63 2□+3□=6□ 小組討論，集體交流。 五、總結(jié) 師：今天，我們?cè)诠渫婢叩甑耐瑫r(shí)，還學(xué)習(xí)了什么新本領(lǐng)？我們也知道了，兩位數(shù)加兩位數(shù)可以通過(guò)很多種方法來(lái)計(jì)算。