(秋)2019一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文4 第15課《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版.doc

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(秋)2019一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文4 第15課《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版 　　【內(nèi)容簡(jiǎn)析】 　　課文通過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事，介紹了蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程。 　　【設(shè)計(jì)理念】 　　把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把讀書的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的讀書活動(dòng)中，有所思考，有所感悟。 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　1認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。 　　2正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 　　3初步了解小蝌蚪長(zhǎng)成小青蛙的生長(zhǎng)變化過(guò)程。 　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】 　　重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 　　難點(diǎn)：了解小蝌蚪長(zhǎng)成小青蛙的生長(zhǎng)變化過(guò)程。 　　【教學(xué)時(shí)間】 　　兩課時(shí)。 　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】 　　第一課時(shí) 　　一、談話揭題 　　1板書課題，齊讀。 　　2小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)?他們是怎樣找到媽媽的呢? 　　二、讀準(zhǔn)字音 　　1自由讀課文，把生字或不會(huì)讀的字用筆畫出來(lái)。然后把這些字拼讀幾遍，看看自己能不能把字音讀出來(lái)，不會(huì)讀的也可以問(wèn)問(wèn)老師或其他同學(xué)。 　　2出示詞語(yǔ)卡片，檢查生字讀音，先借助拼音讀，再去掉拼音讀。 　　3小組互讀，互相糾正。 　　4自由朗讀，要求把課文讀正確。 　　5范讀課文。學(xué)生思考：課文寫了一件什么事? 　　三、指導(dǎo)書寫 　　1指名請(qǐng)同學(xué)說(shuō)自己認(rèn)為最難記的生字，請(qǐng)其他同學(xué)幫助。 　　2學(xué)生觀察老師范寫。 　　3學(xué)生描紅、書寫。 　　4評(píng)價(jià)書寫。 　　四、朗讀課文，讀中感悟 　　1學(xué)習(xí)第一自然段。 　　(1)指名讀，思考：這段主要寫什么? 　　(2)自由讀，用“____”畫出小蝌蚪的樣子。 　　(3)指導(dǎo)讀。 　　(4)試背課文。 　　五、教師小結(jié) 　　六、布置作業(yè) 　　1有感情地朗讀課文，試背第一自然段。 　　2記熟生字、新詞。 　　3把你喜歡的詞語(yǔ)采摘到詞語(yǔ)花籃中。 　　第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)引入 　　1課文主要寫了什么事? 　　2小蝌蚪是怎樣的? 　　二、細(xì)讀課文，讀中感悟 　　1學(xué)習(xí)第二自然段。 　　(1)指名讀，想：這段主要寫什么? 　　(2)自由讀，邊讀邊標(biāo)出幾句話，想想每句話是什么意思。 　　(3)指名讀第一句：這句寫了誰(shuí)，怎么樣?用“—”畫出。(出圖) 　　(4)指名讀第二句：這句話寫了什么?他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，會(huì)想什么?于是怎樣做?(出課件，理解“迎上去”是什么意思。) 　　(5)畫出鯉魚媽媽的話，四人小組討論從中知道什么? 　　(6)指導(dǎo)朗讀。(自由讀，分角色讀。) 　　(7)總結(jié)學(xué)法。(讀—想—議—讀) 　　2讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)方法自學(xué)(或小組學(xué)習(xí))3—4自然段。理解“追上去”、“游過(guò)去”和小蝌蚪的變化。 　　3指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。(分角色讀，同桌讀，表演讀。) 　　4學(xué)習(xí)第5自然段。 　　(1)指名讀，想：小青蛙后來(lái)怎樣? 　　(2)青蛙是益蟲還是害蟲?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待青蛙?(介紹青蛙捉害蟲的情況。) 　　(3)齊讀。 　　三、總結(jié)課文 　　1看板書，總結(jié)小蝌蚪找媽媽時(shí)的變化。 　　2畫畫小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程。 　　四、布置作業(yè) 　　1背誦自己喜歡的段落。 　　2把這個(gè)故事講給家人聽。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)