2019春青島版（五四制）科學五下第20課《開發(fā)新能源》word教案.doc

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2019春青島版（五四制）科學五下第20課《開發(fā)新能源》word教案 一、教學目的： 1.認識人類對新能源的開發(fā)與利用;暢想未來新能源。 2.關心與能源有關的新科技、新產品；認識科學是不斷發(fā)展的；了解能源利用的正負面的影響；愿意合作與交流。 3.能能嘗試用不同的方式分析和解讀數據，對現象作合理的解釋；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果；會搜集、分析信息資料。 二、活動準備： 學生課前進行課前調查，了解人類利用能源的情況（包括能源的種類和利用能源造成的社會影響）、老師可提供調查提綱。 三、教學過程： 一、創(chuàng)設情境，提出問題 你知道我國建設和建成的兩個核電站在哪里嗎？（浙江杭州灣附近的秦山核電站和廣東大亞灣核電站）。 核能是人類新近利用的一種新能源，我國正在積極研究核能。人類為什么要尋找和研究這些新能源呢？今天我們就來探討新能源的開發(fā)利用。開發(fā)新能源（板書課題） 二、探究新知 1.人類為什么要尋找新能源 同學們，你們知道什么能源嗎？我們現在常用的能源有哪些？這些能源各有哪些優(yōu)缺點？ 小組交流、分析、整理課前收集的資料。 （課件顯示“世界石油儲備分布圖”）人類的衣食住行、生產勞動等都離不開能源。地球上的能源是無窮的嗎?分析上面的圖表，說說自己的想法。 （學生自由發(fā)言。） 師：我們經常使用的煤、石油、天然氣等常規(guī)礦產能源是可更新資源還是不可更新資源？這些能源燃燒后會給環(huán)境帶來什么后果？ 過渡 人類正是感到了這種能源危機的威脅，許多科學家在不斷地研究和尋找新能源。下面我們來了解一些主要的新能源。 2.探討新能源 （1）提出問題。 你知道哪些新能源？利用這些新能源有哪些優(yōu)缺點？ （2）學生匯報與交流 。 請大家先在小組內將自己課前搜集的有關新能源的資料進行整理、匯總，大膽猜想，提出自己的見解。 （學生進行組內交流） 每個小組選派一人進行發(fā)言，其他小組要注意傾聽，可記錄下對自己有用的信息. (學生進行全班交流) （ 3）新能源和常規(guī)能源有哪些區(qū)別？學生討論交流完成表格 項目 不同點 相同點 常規(guī)能源 大部分能源不可再生，對環(huán)境有污染 都能夠為我們提供可利用的能量新能源 可再生，無污染，取之不盡用之不竭 。 【為了培養(yǎng)學生對信息資料的處理、應用能力，交流時，教師應引導學生將小組搜集到的資料進行匯總、整理和分類。不管學生怎樣分，只要有一定的道理，教師就應該加以肯定。同時要提醒學生學會傾聽他人的論述，從中選取并記錄自己有用的信息，養(yǎng)成良好的交流習慣?！? （3）利用數據進行驗證。 把教科書上的題目計算一下，比較新能源和常規(guī)能源有什么不同。 （學生計算并匯報。） [引導學生學會比較數據，并從數據對比中發(fā)現問題的實質] （4）小結： 雖然從目前來說，新能源的制取成本大，但他們具有熱量高、無污染 、來源廣的特點，必將取代常規(guī)能源而被人類所利用。 三、暢想未來新能源 啟動你的智慧，發(fā)揮你的想象，暢想未來的新能源：你想開發(fā)什么樣的新能源？你如何利用新能源？ （學生以小組為單位針對問題展開討論與交流） 【結合學生的生活經驗，通過分析相關的信息資料，鼓勵學生進行奇思妙想，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神】 四、拓展活動 在新能源還沒有開發(fā)出來以前，我們只能使用常規(guī)能源。面對日益短缺的能源，我們搖節(jié)約利用。那么，我們生活中采取了哪些節(jié)能措施？請你做一次調查，制成手抄報。 【本拓展活動主要是對課堂探究活動的一個延伸，目的是進一步拓展探究空間，解決學生感興趣的問題，并以此引領學生走出課堂，走進生活，走進大自然，激發(fā)學生學科學、用科學的積極性和主動性?！? 附送： 2019春青島版（五四制）科學五下第2課《我從哪里來》word教案 教學目標： 1、能從“為什么”、“為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問題，會查閱書刊及其他信息源。 2、引導學生感到生命的來之不易，培養(yǎng)學生熱愛父母、珍愛生命的情感。 3、培養(yǎng)學生勤于思考、樂于探究、善于學習的好習慣。 教學重難點： 1、學會如何搜集、整理、運用資料了解孕育生命的過程。 2、讓學生感受生命的來之不易，通過體驗父母辛苦感悟親情。 教學準備： 1、學生準備 把“我從哪里來”作為研究課題，采用多種形式，搜集整理資料，做調查報告。 2、教師準備 （1）了解學生的已有認識和感興趣的話題。 （2）多媒體課件 教學過程： （一）談話導入新課 最近，同學們運用以前科學課中學到的方法，把《我從哪里來》作為一個科學課的課題進行了大量的調查研究，寫出了比較詳實的調查報告。今天這節(jié)課，我們就來共同探討一下“我從哪里來”這個課題。 （二）展示資料感受生命來之不易 1.教師：誰愿意把自己的調查結果分享給大家？ 2.學生展示資料，教師播放課件補充學生資料。（胎兒的形成、試管嬰兒、雙胞胎） 3.教師適時評價總結出科學的學習方法。（板書：搜集分析運用） 4.教師：通過剛才的交流研討，你有什么想說的？ 5.總結過渡： 同學們，老師很高興，你們在研究“我從哪里來”這個課題時，運用了這么多科學的學習方法，懂得了我們的生命來之不易，因此我們要珍愛自己、欣賞自己。不過在我們成長的同時，不能忘記我們的父母，尤其是媽媽。她在孕育我們時的辛苦，是無法用言語來形容的。今天，就讓我們來做一個體驗游戲，（出示課件）“我做5分鐘的媽媽”。 （三）游戲體驗感受母親的辛苦 1.教師：同學們的書包大約十幾斤，和媽媽懷孕時增加的體重差不多，我們就把書包當作媽媽懷孕時的你，放在前面，一起跟老師來做幾個日常生活中的動作。注意體會做動作時的感受，還要保護好你的寶寶！ 2.學生在老師指導下做動作。（坐著吃飯、伸手夠東西、低頭看腳尖、抬腿上樓梯、彎腰撿東西、彎腰穿鞋系鞋帶） 3.學生根據感受談體會。 4.教師：我們剛才僅僅做了5分鐘的媽媽，就有這么多的感受，想一想，媽媽在孕育我們的這十個月中，有多少個5分鐘？這十個月中，媽媽會嘔吐、會經常感到疲勞，負擔會隨著你的長大一天天加重。但是媽媽毫無怨言，即使再辛苦，也是幸福的！此時此刻，你一定有很多話要說給媽媽聽吧！那就大聲地說出來吧?。úシ耪n件音樂） 5.學生說心聲 （四）總結升華情感 同學們，我們要感激父母給了我們生命，同時我們更要珍愛我們的生命，就讓我們把你最真摯的話語寫在卡片上，在xx年的第一天送給你的父母，作為新年禮物吧！ 作業(yè)布置： 完成“閱讀與拓展” 板書設計： 精子搜集 我從哪里來受精卵胚胎嬰兒分析 卵子大約十個月運用