2019秋冀教版科學(xué)三上第4課《蚯蚓》word教案.doc

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2019秋冀教版科學(xué)三上第4課蚯蚓word教案【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念 1、蚯蚓有其適應(yīng)環(huán)境的身體結(jié)構(gòu)。 2、蚯蚓能對外界的刺激做出相應(yīng)的反應(yīng)，如對外力刺激的反應(yīng)、對水的反應(yīng)。 過程與方法 能用簡圖畫出蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)，能用維恩圖比較相同和不同。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 喜歡蚯蚓這樣的小動物，樹立認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動物。 【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷對蚯蚓的觀察，初步理解動物身體結(jié)構(gòu)的多樣性。 【教學(xué)難點(diǎn)】對蚯蚓的細(xì)致的觀察，對蚯蚓身體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。 【教學(xué)準(zhǔn)備】每組：幾條蚯蚓，一只淺水碟子。 【教學(xué)過程】 一、謎語引入老師這兒有一謎語，同學(xué)們猜一猜是什么動物？細(xì)細(xì)長長一條龍，天天躲在沃土中。沒手沒腳會勞動，鉆來鉆去把土松。學(xué)生回答后，教師指出：這種動物就是蚯蚓，蚯蚓大多生活在什么樣的地方？二、觀察蚯蚓的身體 將蚯蚓從飼養(yǎng)盒內(nèi)小心地取出，放在白紙上，將觀察到的蚯蚓的樣子畫下來。觀察到什么樣，就畫成什么樣？組織討論觀察蚯蚓的身體的順序，討論畫的的方法。 關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否注意到肛門、扣、和環(huán)帶，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。 設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識蚯蚓的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 三、觀察蚯蚓的運(yùn)動和反應(yīng)。 教師講述：蚯蚓沒有腿和足，它是怎樣運(yùn)動的呢？我們再來對蚯蚓進(jìn)行觀察，看看它是怎樣運(yùn)動的。觀察時(shí)要用放大鏡輕輕地、靜靜地仔細(xì)觀察，千萬不要傷害蚯蚓。學(xué)生觀察蚯蚓的運(yùn)動，匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象：蚯蚓靠身體的收縮向前爬行。教師提出問題：蚯蚓在爬行過程中，如果我們用筆尖輕輕觸碰它的身體，會怎樣？學(xué)生猜測情況預(yù)設(shè)：可能和蝸牛的反應(yīng)差不多，會緊縮身體。教師提出觀察蚯蚓受到外界刺激的反應(yīng)時(shí)要注意：（1）輕輕觸碰，不要傷害它；（2）把觀察到的現(xiàn)象記錄下來。學(xué)生觀察后匯報(bào)。教師提出問題：我們知道蚯蚓生活在潮濕的環(huán)境里，如果把它放到水里，會有什么反應(yīng)？學(xué)生猜測后實(shí)驗(yàn)，提出注意事項(xiàng)：（1）用另一條蚯蚓做實(shí)驗(yàn)；（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)間不能太長，最多不能超過5分鐘。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，填寫記錄表：蚯蚓的水中反應(yīng)觀察記錄表蚯蚓放入水中的反應(yīng)推測蚯蚓喜歡什么環(huán)境我的發(fā)現(xiàn)教師小結(jié)：剛才的實(shí)驗(yàn)說明，蚯蚓不能適應(yīng)水中的環(huán)境。蚯蚓是用表皮呼吸的動物，水中缺乏氧氣，蚯蚓爬出水面是要透氣的。讓學(xué)生觀察暴雨后，蚯蚓從土壤中爬出透氣的圖片。關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否用到適度刺激（比如用水刺激）的方法觀察蚯蚓的反應(yīng)，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。 設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識蚯蚓運(yùn)動和反應(yīng)的特點(diǎn)：靠環(huán)節(jié)間的縮放運(yùn)動，能對刺激做出反應(yīng)。 四、比較蚯蚓和蝸牛的相同和不同 1、回顧維恩圖的用處。 2、學(xué)生把上節(jié)課學(xué)的蝸牛的特點(diǎn)寫在左邊圓圈里，把蚯蚓的特點(diǎn)寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點(diǎn)。 3、小結(jié)蚯蚓和蝸牛的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（課件出示） 關(guān)注：學(xué)生比較的信息的多寡。 設(shè)計(jì)意圖：初步體會動物具有相同的特點(diǎn)。 五、鼓勵學(xué)生飼養(yǎng)蚯蚓，以獲取更多有關(guān)蚯蚓的信息。 板書設(shè)計(jì)： 4.蚯蚓 喜歡生活在潮濕的環(huán)境里，但不適應(yīng)在水中 蚯蚓 靠身體的伸縮向前爬行 遇到刺激時(shí)緊縮身體附送：2019秋冀教版科學(xué)三上第5課鳳仙花word教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1、能用感官或借助觀察工具觀察植物的細(xì)微結(jié)構(gòu)。2、能說出綠色開花植物都是由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子組成的。3、能與其他同學(xué)分工進(jìn)行觀測鳳仙花的活動。（二）過程與方法1、能找出不同種類植物的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。2、能辨別綠色開花植物的六種基本器官。3、能與其他同學(xué)交流自己的觀察結(jié)果。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1、利用學(xué)到的植物知識，對保護(hù)周圍植物提出合理的建議。2、能在課后做一兩件保護(hù)周圍植物的事情。3、能從植物中獲得美的體驗(yàn)，并用一定的方式贊美植物。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生能用感官和簡單工具認(rèn)識植物。教學(xué)難點(diǎn)：能模仿別人的計(jì)劃指定本組的計(jì)劃；能用圖畫記錄所觀察的植物；能說出綠色開花植物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。三、教學(xué)過程新課導(dǎo)入：列舉我們周邊常見的花與草，請同學(xué)們回答它們的特征。新課講解：觀察鳳仙花1、活動分組進(jìn)行，一般四人一組為宜。小組內(nèi)要進(jìn)行分工，有人負(fù)責(zé)測量，有人負(fù)責(zé)記錄。教師要注意提示安全事項(xiàng)，例如，“不能損害花草樹木”，“不能破壞植物的生活環(huán)境”等。教師還應(yīng)提示學(xué)生，觀察時(shí)要注意植物的細(xì)微結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識組成植物體的各個(gè)器官的名稱。2、建議在室外花園或溫室中進(jìn)行，農(nóng)村有條件的地方最好在鮮花較多的大自然中進(jìn)行，課文第18頁上圖的目的有兩個(gè)：一是讓學(xué)生對觀察的對象有盡量多的選擇余地，二是讓學(xué)生對植物有一個(gè)初步的認(rèn)識，比較它們的相同與不同。3、要讓學(xué)生先對所觀察的植物提出問題。根據(jù)提出的問題，選擇所要觀察的植物。課文中給出的鳳仙花只是一個(gè)提示，各地應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)氐那闆r和學(xué)生的興趣，選擇所要觀察的植物。4、把觀察結(jié)果填寫在事先準(zhǔn)備好的記錄圖表中。值得一提的是，書中 要求的是畫一株鳳仙花的圖。在實(shí)際活動中，應(yīng)該讓學(xué)生畫出所觀察植物的草圖，沒有必要都去畫鳳仙花。5、以小組為單位在全班進(jìn)行交流。通過交流、思考，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)不僅自己觀察的植物，而且其他植物也是由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子組成的。課后教師可以把學(xué)生的記錄、圖文收集起來，以板報(bào)或文件夾的形式展示出來，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行交流。種子植物都由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子組成，不同種子植物的各個(gè)器官的外形特征也有所不同。標(biāo)出下列植物的各個(gè)器官1、通過標(biāo)出教材中第20頁上圖中植物的器官，鞏固活動1對植物的認(rèn)識。同時(shí)，對幾種植物進(jìn)行比較，找出它們外形上的不同點(diǎn)。2、進(jìn)行交流時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)?；顒雍笫箤W(xué)生能意識到與其他同學(xué)的交流能擴(kuò)大自己的知識面，提高自己的能力。愛護(hù)花草樹木1、欣賞植物給環(huán)境帶來的美。2、引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)植物。3、引導(dǎo)學(xué)生參照書中的實(shí)例，提出保護(hù)植物的建議。