2019滬教版數(shù)學(xué)一上《兄弟姐妹》word教案.doc

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2019滬教版數(shù)學(xué)一上《兄弟姐妹》word教案 教學(xué)內(nèi)容 上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材一年級(jí)第一學(xué)期P：76 設(shè)計(jì)意圖 兄弟姐妹這節(jié)課通過對(duì)加減法關(guān)系的初步探究，使學(xué)生建立交換，逆問題間關(guān)系的基本概念，并通過具體實(shí)例的應(yīng)用，理解“兄弟姐妹”兩個(gè)加法算式和減法算式中加數(shù)、和、被減數(shù)、減數(shù)差之間的關(guān)系。 教學(xué)中通過情景演示，提供探究的材料，引發(fā)學(xué)生興趣，利用已掌握的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自主探究，并最終找到兄弟姐妹之間的“親密”關(guān)系。整堂課的設(shè)計(jì)分以下幾個(gè)層次展開：采用情景演示，提出問題——探究關(guān)系，發(fā)現(xiàn)奧秘——綜合應(yīng)用，發(fā)展技能——培養(yǎng)能力。使學(xué)生在問題情景中，通過小組合作討論，探究兄弟姐妹之間的關(guān)系，并對(duì)此有初步的感悟。在游戲中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生的知識(shí)技能和情感態(tài)度有機(jī)結(jié)合，滿足學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求，達(dá)到快樂學(xué)習(xí)的目的。 教學(xué)目標(biāo) 1、能夠看圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，并理解算式所表示的含義。 2、探究一組相關(guān)的加法算式和減法算式中的交換與逆的關(guān)系。 3、通過應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生自主探究，解決實(shí)際問題的能力，體現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值。 4、學(xué)會(huì)在同一個(gè)情節(jié)中，解決不同的實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn) 通過對(duì)一個(gè)情景設(shè)置的不同的問題，探索交換與逆的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn) 加法算式、減法算式中逆關(guān)系的發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體、圖片、教學(xué)卡片 教學(xué)過程 一、情景演示，設(shè)疑激趣 1、出示小朋友在游樂場(chǎng)里玩游戲的情景。(多媒體演示或情景圖) 師：游樂場(chǎng)里有許多小朋友在游玩，他們玩得真高興，他們?cè)谕嫘┦裁茨兀空l來說一說。 生：(略) 師：那么根據(jù)這些圖，你們能寫出哪些算式呢？請(qǐng)小組里的小朋友相互說一說。 (小組學(xué)習(xí)，并匯報(bào)，教師根據(jù)不同的游玩項(xiàng)目，歸類板書) 【在情境中學(xué)數(shù)學(xué)，是學(xué)生最感興趣的，去游樂場(chǎng)游玩，是學(xué)生感興趣的事情，教學(xué)中通過這一情景的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極探索的欲望。】 二、自主探究，發(fā)現(xiàn)奧秘 1、放大小朋友騎木馬的圖 師：小朋友騎木馬，玩得真高興，有的小朋友列出了加法算式，有的列出了減法算式，誰來說說這些算式分別表示什么意思呢？ 6＋4=10 10－6=4 4＋6=10 10－4=6 生：(略) 2、師：這幅圖，小朋友列出了4道算式，兩道加法算式，兩道減法算式，那么2道加法算式之間，加法算式和減法算式之間有什么關(guān)系呢？請(qǐng)小朋友分小組討論。 (生分小組先討論，然后小組匯報(bào)) 3、師：小朋友說得真好。一道加法算式中，交換一下加數(shù)的位置，就變成另外一道加法算式。而加法算式中和是減法中的被減數(shù)，兩個(gè)加數(shù)分別是減數(shù)和差，所以減法是加法的逆運(yùn)算，你們看這4道算式就象兄弟姐妹那樣關(guān)系親密。 【兒童接觸事物，探究事物的本質(zhì)屬性是創(chuàng)新意識(shí)的萌芽，提供給孩子觀察的對(duì)象，創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，喚起孩子探究的意識(shí)，使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的獲得過程，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值所在。學(xué)生通過對(duì)4道算式的觀察、探究，揭示出它們之間交換與逆的關(guān)系，感受到它們象兄弟姐妹那樣親密，使學(xué)生不知不覺地進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)，收到良好的教學(xué)效果?！? 三、綜合應(yīng)用，體驗(yàn)知識(shí) 1、師：游樂場(chǎng)里，小毛猴，短尾猴在表演馬戲，可是，它們?cè)诒硌輹r(shí)和它們的兄弟姐妹失散了，你能幫助它們找到它們的兄弟姐妹嗎？ 小毛猴 短尾猴 5＋3 8－7 3＋5 8－1 8－3 7＋1 1＋7 8－1 4＋6 9－4 2、小毛猴、短尾猴找到了它們的兄弟姐妹，可是剩下的2個(gè)小猴 4＋6 9－4 沒有兄弟姐妹，你們?cè)敢庾鏊鼈兊呐笥褑幔? (生：講出和 4＋6 9－4 是兄弟姐妹的其它三道算式 ) 3、觀察一面一組算式，并很快說出計(jì)算結(jié)果。 13＋2= 11＋7= 8＋6= 2＋13= 7＋11= 6＋8= 15－2= 18－7= 14－6= 15－13= 18－11= 14－8= 師：你們是用什么好方法又快又正確地得到計(jì)算結(jié)果的呢？ 生：(略) 4、師：我們知道了“兄弟姐妹”的親密關(guān)系，就能幫助我們解決許多問題。下面，我們一起來做個(gè)小游戲“找朋友”，老師出2個(gè)數(shù)牌，請(qǐng)你看一看你手中的哪一張數(shù)牌是我的好朋友，并說出這3個(gè)數(shù)牌，怎樣列出2道加法算式，2道減法算式。 6 4 3 0 7 12 5 14 5、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，你最喜歡解決什么問題呢？在解決這些問題中，你有什么好方法呢？你還想解決什么問題呢？ 【問題情景的輔設(shè)，是以學(xué)生已知的數(shù)學(xué)事實(shí)為材料，它為學(xué)生的探究提供有效的啟發(fā)和可靠的基礎(chǔ)，在練習(xí)設(shè)計(jì)中，按照數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，把練習(xí)內(nèi)容以情境式呈現(xiàn)，如給小猴找兄弟姐妹等，使學(xué)生能以極高的興趣投入，讓他們把已理解的知識(shí)形成初步的技能，再把已掌握的技能納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中去，最后，知識(shí)得到鞏固，思維得到啟迪，智力得到發(fā)展。綜合應(yīng)用分為3個(gè)層次，結(jié)合了學(xué)生的實(shí)際情況，并注意了變化練習(xí)形式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。】 四、拓展新知，啟迪思維 師：游樂場(chǎng)中最好玩的游戲是智闖密室，密室中有n道門，每道門需要同時(shí)有3把鑰匙開啟，而且這3把鑰匙就像兄弟姐妹那樣親密，那么在這么多鑰匙中，哪3把鑰匙能打開密室門呢，你最多能打開幾道門？ 9 6 17 8 12 7 11 5 16 18 3 4 【數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)，既把其特有的思考方法以及數(shù)學(xué)思維滲透給學(xué)生，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)修養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)眼光分析解決實(shí)際問題。新教材提倡，把學(xué)習(xí)的空間留給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生按自己的方式將新問題轉(zhuǎn)化為能用已學(xué)過的知識(shí)技能解決問題的過程，并促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)換思想方法的形成，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，變通性。在游樂場(chǎng)游玩這樣情境化的教學(xué)符合學(xué)生的心理特征，自由、寬松探索空間的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的潛力，探索數(shù)學(xué)的無窮魅力，讓數(shù)學(xué)更充滿活力。4道算式的重復(fù)呈現(xiàn)，使學(xué)生的感知不斷深入，鍛煉了學(xué)生思維的敏捷性。在學(xué)習(xí)的過程中，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價(jià)值?！? (教案由上海市閘北區(qū)民辦童園實(shí)驗(yàn)小學(xué)褚曉蓉老師提供) 附送： 2019滬教版數(shù)學(xué)一上《加與減》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1. 在實(shí)際情節(jié)中探究與體會(huì)加與減的關(guān)系：減法是加法的逆運(yùn)算。 2. 通過看圖說故事來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。 3. 培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能知道減是加的逆，減法是加法的逆運(yùn)算。 教學(xué)過程： 一、故事引入，探究加與減關(guān)系 1. 課件演示題頭圖，鳥爸爸與鳥媽媽喂食的情景。 說一說，你看到了什么？請(qǐng)你來講一講故事。 生：鳥窩里原來有6只小鳥在唧唧喳喳地叫，等父母來喂食，鳥爸爸和鳥媽媽終于回來了，嘴里銜來了美食……現(xiàn)在有幾只鳥？ 2. 用計(jì)算條（或雙色片）來展示加法的計(jì)算過程。 ① 請(qǐng)你用計(jì)算條（或雙色片）來擺一擺，原來有6只小鳥，又來了2只大鳥。（學(xué)生操 作） ② 根據(jù)你擺的計(jì)算條來列式計(jì)算（學(xué)生自己列式）。 ③ 交流反饋：算式是6+2=8，現(xiàn)在有8只鳥。 小結(jié)：求一共有幾只鳥，我們通過擺計(jì)算條得到用加法來計(jì)算。 3. 課件再次演示，鳥爸爸與鳥媽媽飛走的情景。 學(xué)生描述故事情景：鳥爸爸和鳥媽媽為了哺育鳥寶寶，很辛苦，又一次飛出去覓食，現(xiàn)在鳥窩里有幾只鳥？ 4. 用計(jì)算條（或雙色片）來展示減法的計(jì)算過程 ① 請(qǐng)你用計(jì)算條（或雙色片）來擺一擺 ② 列式計(jì)算，交流反饋：算式是8-2=6，現(xiàn)在有6只鳥。 小結(jié)：大鳥飛走了，求鳥窩里還剩幾只鳥，我們用減法來計(jì)算。 5. 小組討論，探究加減關(guān)系 ① 通過我們自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，得到了一道加法題和一道減法題，再請(qǐng)你仔細(xì)觀察觀察，這兩題之間有什么小秘密存在？小組里說一說。 ② 交流得到：減是加的逆，減法是加法的逆運(yùn)算。 二、進(jìn)一步理解加與減的逆關(guān)系 1. 動(dòng)手?jǐn)[雙色片，寫出相應(yīng)的加法和減法算式（書P34題2） ⑴ 根據(jù)你擺的圓片，編一道加法題和一道減法題 ⑵ 寫出加法算式和減法算式 6+3=□ 9-3=□ ⑶ 6+3=9，9-3=6，我們還可以用箭頭圖來表示，這是我們今天要學(xué)習(xí)的一個(gè)新本領(lǐng)。 板書： +3 6 9 -3 從箭頭圖上，我們可以清晰地看到減是加的逆運(yùn)算。 2. 學(xué)生練習(xí) 3. 反饋 三、鞏固練習(xí)，深化加與減的關(guān)系 1. 書P34題 例 2 + 3 = □ □ - 3 = □ 請(qǐng)你說一說，這一組題有什么關(guān)系？第二題的被減數(shù)該填幾？為什么？ 2. 拓展練習(xí) 看圖寫算式 （按顏色） （按大?。? 6+3=9 7+2=9 9-3=6 9-2=7 四、總結(jié) 1. 今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？ 2. 你知道加與減是什么關(guān)系嗎？