2019年四年級下冊古詩二首《游園不值》導學案.doc

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2019年四年級下冊古詩二首《游園不值》導學案 備人： 訓練主題：花 課題 古詩二首《游園不值》 課型 新授 課時 18 學習 目標 1． 有感情地朗讀課文。背誦課文。 2． 利用各種方法學習詩句，體會感情，體驗作者的創(chuàng)作過程，感受詩文的意境。 3． 培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛祖國山河的情感。 重難點 利用各種方法學習詩句，體會感情，體驗作者的創(chuàng)作過程，感受詩文的意境。 學習過程 方法提示 一、 激發(fā)興趣，精講引思。 1．(課前)集體背一首古詩。我從同學們的背誦古詩過程中，深深地體會到古詩是我國古代文化的瑰寶，它以簡明的語言、和諧的音韻反映了炎黃子孫的智慧，歌頌了祖國山川田園之美，贊揚了英勇將士的愛國精神，表達了人與人之間的美好情感。今天我們來學習一首非常具有哲理性的古詩。(板書：游園不值) 2．(投影出示課文插圖、播放<<春江花月夜>>)詩人在春暖花開時去拜訪友人，準備同他一起賞花品春，不料天不作美，園門緊鎖，友人不在，一扇柴門竟隔斷了視線，這不免令詩人掃興，心中升起一股惆悵之情，正當詩人彷徨無著之際，不經意間抬頭四望，眼前豁然一亮，意外的情景出現(xiàn)眼前：高高的墻上，一枝紅杏從園中伸了出來。詩人有所感悟，寫下了《游園不值》這首詩。（板書）這節(jié)課我們就來學習它。 二．自讀自悟，樂于探索。 1．指名讀古詩。(糾正字音)自讀---交流讀---小組讀---齊讀(掌握節(jié)拍) 2．復習古詩學法 我們以前學習古詩采用了什么方法呢？ ①知詩人，解詩題。 ②抓字眼，曉詩意。 ③入詩境，悟詩情。 3．同學們通過課前的搜集資料，現(xiàn)在大家交流后，進行簡單的整合。然后進行匯報第一部分的內容。(知詩人，解詩題)(學生回答的內容略；師生互動) 4．利用你手中的各種資料，自學第二部分內容。(合作完成)(師生互動結合課件)(抓字眼，曉詩意) ① 在交流的過程中，指導學生學習理解古詩中所表現(xiàn)的古今漢語不同特點。(學生回答的問題略) ② 師點撥“憐”在漢語中有“可憐”、“愛惜”兩種解釋，這里應該是“愛惜”的意思?！靶　弊直疽馀c“大”相對，這里引申為“輕輕” ③ 讀全詩。 ④ 完整地說說詩意。 三．學生質疑、樂于探索。(入詩境、悟詩情) 1． 學生質疑的問題(略) 2． 師問一個問題：你認為園主人是怎樣一個人？(淡泊名利的人) 師點撥：小中見大，給讀者想象的空間?！凹t杏”一詞一語雙關，喻園中主人閉門隱居，但他的美德、名聲在外。說明具有生命力的美好事物是壓抑不住的。 詩人本來要掃興而歸，一轉身卻看到墻頭脈脈含情的一枝紅杏，蒙著陰影的心情頓時一亮，這是什么樣的心情呢？(板書：掃興、喜悅) 3、你認為這首詩應該怎樣讀更能表達詩人當時的心情呢？(前兩句應該讀出掃興、惆悵之感，后兩句應讀出歡快、喜悅之情) 4、指名讀，齊讀。 詩人雖然沒有看到滿園的春色，仍然滿腔的喜悅，請同學們看著課文插圖給這個園子起一個好聽的名字，再想象一下滿園的春色是什么樣的？ 5、聽了你們的描述，老師也仿佛置身于那桃紅柳綠、姹紫嫣紅的美景之中，請同學們帶著這種感覺來背誦全詩。同學們可否用音樂來唱出來。(自擬題目，寫一則短文) 四．思維拓展，延伸探索 1．春色是多少古代文人墨客筆下不息的主題。老師這里也有一首描寫春天的詩，讓我們共同來欣賞。(投影出示)(學生有感情朗誦)自由欣賞，小組自定。 2．齊讀，讓我們在美妙的音樂聲中通過感情來朗讀細細體味大自然賦予我們的美麗春色吧!(播放音樂，學生有感情朗讀) 3．同學們還搜集了哪些描寫春天美景的詩句或者葉紹翁的詩句，讓我們大家共同來分享。(小組選一名同學讀) 4．讓我們用一句話來抒發(fā)對春天的感受吧!希望大家在以后的學習中掌握學習古詩人的方法去發(fā)現(xiàn)，去感悟、去動情。但無論用什么方法，應因文而宜，與時俱進，去雕琢、去彩飾，反璞歸真。 (作業(yè)：結合自己的所見、所聞、所思、所感題詩作畫) 1． 運用多種方法嘗試背誦，進而達到積累古詩文的目的。 　　　2． “以讀為本”，“以解決問題為主線”，培養(yǎng)學生的語感，激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛，體驗古詩的節(jié)奏、音韻之美。 附送： 2019年四年級下冊古詩詞三首教學案 教學目的 1.認識2個生字，會寫5個生字。能正確讀寫“洞庭、江南”等詞語。 2.有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。 3.學習通過看注解，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。 4.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。 重點難點　品味詩句，指導背誦，積累語言。在學習語言的過程中體會江南山水的特點，激發(fā)愛美的情趣。 教學方法　以讀為主，理解成誦 教學用具　課文插圖，洞庭湖圖片，媒體資源：《獨坐敬亭山：李白》、《望洞庭：劉禹錫》、視頻《白居易簡介》 教學時間　三課時。 教學過程 第一課時 獨坐敬亭山 1、 導語：我們先進行課外知識搶答：唐朝是我國古詩創(chuàng)作最旺盛的時期，在眾多詩人中有兩個最有名的詩人，他們是誰？（詩圣－－、 詩仙 －－ 其它－－－ ） 2、 揭題。誰來背背李白的詩，會幾首就背幾首。寫出詩題 3、 讀題，看注釋，結合插圖，介紹背景。 4、過渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？ 三、請同學們自學，初步理解 自讀古詩，思考問題，并根據(jù)注釋，結合插圖，逐句說說詩意。并寫下來 四、請同學們合作學習 同桌間互讀古詩，說一說詩意。 五、全班交流 1、指名回答，評議交流。 2、點撥：“閑”是悠閑的意思，在說句意時，要作詞序的調整。即“一片白云悠閑地飄去”。“厭”的注釋是“滿足”。在說句意時要進行適當?shù)淖兺ā? 3、畫出有疑問的地方。共同解決。 4、 在理解詩意的基礎上，想象一下“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”是一幅怎樣的畫面。可以用語言描述，也可以用畫面表現(xiàn)。請同學們畫把你的想像畫下來 六、指導朗讀 1、《獨坐敬亭山》圍繞著“靜”來寫，朗讀時注意語調輕緩，節(jié)奏要緩慢；通過朗讀，表達詩人如找到了知己似的一種輕松感。 七、吟讀，體會詩人的思想感情 1、自由吟讀。 2、討論：詩句表明了詩人怎樣的心境？你最欣賞哪一句？ 八、默寫