2019秋滬教版語(yǔ)文三上《古詩(shī)誦讀 逢雪宿芙蓉山主人》word導(dǎo)學(xué)案.doc

《2019秋滬教版語(yǔ)文三上《古詩(shī)誦讀 逢雪宿芙蓉山主人》word導(dǎo)學(xué)案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019秋滬教版語(yǔ)文三上《古詩(shī)誦讀 逢雪宿芙蓉山主人》word導(dǎo)學(xué)案.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019秋滬教版語(yǔ)文三上《古詩(shī)誦讀 逢雪宿芙蓉山主人》word導(dǎo)學(xué)案 備課人： 授課時(shí)間： xx年 月 日 課題： 逢雪宿芙蓉山主人 第 1課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．會(huì)認(rèn)“逢、貧、柴”三個(gè)字。 2．正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 3．結(jié)合圖畫了解古詩(shī)的大致意思，在誦讀過(guò)程中，感受雪夜投宿人的心境。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 1．朗讀古詩(shī)，熟讀成誦。在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)作者的情感。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 1．老師知道在你們的記憶里儲(chǔ)存了許多古詩(shī)，誰(shuí)能吟誦給大家聽聽？ 2．你們可真棒，會(huì)背這么多古詩(shī)。今天我們就去古詩(shī)樂(lè)園游玩。 二、憑借情境圖，認(rèn)字讀詞 1．你們都看到了什么？(出示情境圖) 2．指名反饋。（學(xué)生說(shuō)詩(shī)中生字詞相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，師隨機(jī)點(diǎn)擊生字詞“逢、日暮、蒼山、白屋貧、柴門”出現(xiàn)在情境圖下。） 4．想知道詩(shī)里寫了什么嗎？得先認(rèn)會(huì)圖上的生字才行。學(xué)生自由認(rèn)讀生字。 5．反饋： 三、初讀古詩(shī)，讀通讀順 1．過(guò)渡：詞語(yǔ)讀那么好，夸夸自己吧！在抽屜里去找找你們的禮物吧。 （學(xué)生在抽屜里找到寫有《逢雪宿芙蓉山主人》這首詩(shī)的書簽。） 2．出示誦讀目標(biāo)，提出誦讀要求。學(xué)生自由練讀古詩(shī)。 3．小組內(nèi)朗讀古詩(shī)。 4．反饋 （1）指名讀，評(píng)議 （2）齊讀古詩(shī)。 四、進(jìn)入詩(shī)境，品讀古詩(shī)。 1．教師配樂(lè)有感情地范讀。 2．學(xué)生評(píng)議后，師揭示朗讀方法。 3．品讀古詩(shī)第一句：“日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。” 4．品讀古詩(shī)第二句：“柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。” 五、充分誦讀，熟讀成誦。 1．配樂(lè)欣賞。 2．學(xué)生自由練讀古詩(shī)。 3．指名讀。 4．男、女生比賽讀。 5．全班齊讀 6背誦古詩(shī)。 六、總結(jié)升華，自選作業(yè)。 （1）小結(jié)：同學(xué)們，今天我們進(jìn)入了古詩(shī)樂(lè)園，身臨其境地感受了詩(shī)人劉長(zhǎng)卿的經(jīng)歷，大家讀詩(shī)時(shí)那么投入，老師真為你們驕傲。 （2）出示作業(yè)超市。 個(gè)性化備課： 教學(xué)反思： 附送： 2019秋滬教版語(yǔ)文三上《古詩(shī)誦讀 逢雪宿芙蓉山主人》word教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 逢雪宿芙蓉山主人 課型 古詩(shī)誦讀課 課時(shí) 一課時(shí) 設(shè)計(jì) 曹艷敏 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)知 目標(biāo) 認(rèn)識(shí)課后3個(gè)生字。 能力 目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)，學(xué)會(huì)積累詩(shī)句。 情意 目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中，想象感受風(fēng)雪夜歸圖的意境。 教學(xué)重點(diǎn) 有感情地朗讀古詩(shī)，學(xué)會(huì)積累詩(shī)句。 教學(xué)難點(diǎn) 在反復(fù)吟誦中，想象感受風(fēng)雪夜歸圖的意境。 方 式 結(jié)合插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，引導(dǎo)學(xué)生整體感悟詩(shī)的意境，反復(fù)吟誦，讀出詩(shī)的韻味； 自 我 調(diào) 整 策 略 倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。 手 段 生字詞卡片、教學(xué)掛圖 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 逢雪宿芙蓉山主人 日暮蒼山遠(yuǎn)， 天寒白屋貧。 柴門聞犬吠， 風(fēng)雪夜歸人。 自 我 調(diào) 整 個(gè) 性 化 教 學(xué) 過(guò) 程 自 我 調(diào) 整 一、激趣導(dǎo)入。 1、師：寒冷的冬天令小朋友欣喜，冬天的夜晚又是一番怎樣的景象呢？ 2、出示教學(xué)掛圖。 3、看圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽暢言） 4、師：詩(shī)人又是怎樣描繪冬天的夜晚呢？還是讓我們?nèi)プx讀古詩(shī)吧！ 二、初讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。 1、自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。 2、檢查自讀情況。 （1）抽讀生字卡片。 （2）讀含生字的詩(shī)句。 （3）指名讀全詩(shī)。 3、聽?zhēng)煼蹲x，畫出節(jié)奏。 《逢雪宿芙蓉山主人》 日暮蒼山遠(yuǎn)， 天寒白屋貧。 柴門聞犬吠， 風(fēng)雪夜歸人。 4、自由仿讀全詩(shī)。 5、同桌互讀互評(píng)。 三、啟發(fā)想象，感情朗讀。 1、整體感知詩(shī)意。 （1）教師講述整首詩(shī)的詩(shī)意: （2）學(xué)生邊聽邊看圖邊想象風(fēng)雪夜歸圖畫面。 2、教師范讀。 3、學(xué)生自由讀，說(shuō)說(shuō)讀后的感受。 4、互讀互評(píng)。 5、學(xué)生相互推薦讀，師生共同評(píng)價(jià)。 6、“小詩(shī)人”領(lǐng)讀。 7、再次練習(xí)自由朗讀。 8、小組比賽讀。男女生比賽讀。全班齊讀。 四、感悟詩(shī)意，熟讀成誦。 1、學(xué)生自由讀，再次感悟詩(shī)意，并用自己的話說(shuō)說(shuō)想到的情境。 2、找個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，一起練習(xí)背誦。 3、指名背誦。 五、拓展活動(dòng) 1、你還讀過(guò)哪位詩(shī)人描寫秋景的詩(shī)，背給同學(xué)聽。 2、有機(jī)會(huì)讓爸爸媽媽帶你到郊外走走，看看哪些景物反映了秋天的特點(diǎn)。