2019年三年級語文上冊語文園地一導(dǎo)學(xué)案.doc

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2019年三年級語文上冊語文園地一導(dǎo)學(xué)案 班級： 姓名： 編制人：朗本帥 年 月 日 課題：語文園地一 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過交流學(xué)會合理安排自己的課余生活。 2、提高交流表達(dá)的能力。能用自己的話寫出一個完整的意思。 3、了解漢字中多音字現(xiàn)象并會讀，掌握一些識字的方法。 流程 導(dǎo)學(xué)過程 隨堂筆記 導(dǎo)入 　本單元的課文展示了兒童豐富多彩的課余生活，我也想和大家交流我的課余生活。 1、我們來開火車認(rèn)讀我的發(fā)現(xiàn)中的詞語、我發(fā)現(xiàn)加點(diǎn)的字是（ ）。我來給它們標(biāo)音節(jié)。 2、我還在本單元中找出這樣的多音字（ ）（ ）（ ）（ ）…… 3、給下面加點(diǎn)的字注音。 （1）在首都（ ）北京的柏油馬路上，每天都（ ）有許多車輛來來往往，川流不息。 （2）一陣風(fēng)吹來，樹枝搖晃（ ）著，樹葉在陽光的照射下，有些晃（ ）眼。 （3）今天早晨，我打開窗戶朝（ ）外望去，朝（ ）霞染紅了半邊天，真美呀！ （4）放學(xué)回家的路上，我發(fā)（ ）現(xiàn)媽媽的頭上有了白發(fā)（ ），眼睛不禁濕潤了。 4、比一比，再組詞 朱（ ） 珠（ ）喬（ ） 橋（ ）亭（ ） 停（ ）乙（ ） 藝（ ） 章（ ） 障（ ）某（ ） 謀（ ）禁（ ） 襟（ ）錄（ ） 綠（ ） 提出 問題 探 究 新 知 一、小組合作交流自己的課余生活。 1、讀交流提示，明確交流內(nèi)容。 2、小組內(nèi)展示交流。（小提示：發(fā)言的同學(xué)語言表達(dá)要清楚；其它的同學(xué)注意認(rèn)真傾聽。） 3、小組代表進(jìn)行全班交流，可以適時詢問、評價。 二、習(xí)作。 1、合作交流，生自主選擇寫作題材。 游戲娛樂生活：跳繩、老鷹捉小雞、扔沙包…… 課余輔導(dǎo)訓(xùn)練：科技小發(fā)明、繪畫、乒乓球訓(xùn)練…… 個人愛好：種植花草、練習(xí)鋼琴、飼養(yǎng)動物…… 家務(wù)勞動家庭幫手：洗衣服、擺餐具、打掃衛(wèi)生…… 2、我們來讀一讀習(xí)作要求，討論習(xí)作要求的范圍。 3、寫法指導(dǎo)。這篇文章只需集中寫一項(xiàng)課余活動或一件課余發(fā)生的事。 三、注意事項(xiàng)： 1、要把想說的事情寫清楚。 ①、感到最高興的事，最有意義的事或你愿意寫下來的其它事，比如，你參加了什么比賽，什么活動等。 ②、參加活動時，到過什么地方，見到了什么，如何做的，有什么收獲?！　? 2、給自己的習(xí)作起個好題目，要把話寫通順。 3、互相學(xué)習(xí)，自學(xué)修改。 探 究 新 知 四、我的發(fā)現(xiàn) 1、各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行兩個詞語中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準(zhǔn)的字可同桌相互請教。 2、指名朗讀，要求橫著逐行讀。 3、比賽：誰的眼力準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特正確。 每一行兩個詞語中帶點(diǎn)字字形相同，讀音不同。同一個字在讀音不同的情況下意思也不一樣。 五、大家一起學(xué)古詩 1、我來借助拼音讀古詩。 2、師范讀，我跟讀。 3、我能根據(jù)插圖理解詩意，比一比，看誰背得快。 4、我還積累了一首寫兒童生活的古詩，背給大家聽。 六、自主合作學(xué)習(xí)新生字。 1、輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注音拼讀。 2、比賽：誰讀得正確、流利。 3、談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同之處。 每組中兩個字讀音都相同或相近。此外，這一題中每組右邊的字都是左邊的字的一個偏旁。 4、單獨(dú)指讀橫線條中的生字，提示書寫時應(yīng)注意點(diǎn)。 六、展示臺 1、小組交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示。 2、了解展示準(zhǔn)備。 3、舉行展示會，各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。 4、評選優(yōu)秀展示組。 拓 展 提 升 基本練習(xí) 拓展延伸 一（ ）歌曲 一（ ）微風(fēng) 一（ ）羽毛 一（ ）清泉 一（ ）翅膀 一（ ）金光 一（ ）畫面 一（ ）珍珠 積累一首寫兒童生活的古詩。 自我評價： 1、我展示了 2、我點(diǎn)評了 3、我?guī)椭瑢W(xué)了 4、我學(xué)會新知識了 我的收獲： 附送： 2019年三年級語文上冊語文天地九教案北師大版 教材分析 （一）日積月累 “讀一讀，組成詞語”主要是讓學(xué)生對提供的四個多音字進(jìn)行鞏固。 “抄一抄”是對本單元學(xué)過的詞語進(jìn)行鞏固。 “看誰寫的成語多”是讓學(xué)生對學(xué)過的或了解的成語進(jìn)行回憶，達(dá)到鞏固的效果。 “照樣子寫一寫”是進(jìn)行句子的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生多寫幾個。 “背誦古詩”可以通過本單元的主題“幻想、想象”進(jìn)行詩意的理解。 （二）開卷有益 “我希望我的房間是……”是一篇意趣盎然的文章，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際說一說自己希望的房間是什么樣子的。 （三）暢所欲言 主要是讓學(xué)生進(jìn)行充分的想象，發(fā)揮想象力。 （四）初顯身手 這是一次語文實(shí)踐活動，主要是讓學(xué)生初步領(lǐng)會抓住特點(diǎn)，運(yùn)用想象來猜謎語的方法。 （四）金鑰匙 主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)言習(xí)慣。 教學(xué)建議 （一）日積月累 1、多音詞教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生多說，并嘗試著把詞語運(yùn)用到句子中。 2、抄一抄，要引導(dǎo)學(xué)生在抄寫時注意詞語的意思，并嘗試去使用。鼓勵從文中在選一些詞語。 3、看誰的成語寫的多，讓學(xué)生積累帶有“想”和“夢”字的成語，并大體能說說自己的理解。 4、照樣子寫一寫，可以結(jié)合具體的課文教學(xué)來進(jìn)行，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 5、背讀古詩：在學(xué)生自讀后，可先根據(jù)插圖，了解詩的大意，再說說每句詩得意思。詩中的一些不常見的詞語可做解釋。然后再看圖，想象詩所描繪得意境，在腦中形成一幅畫；根據(jù)想象的畫面背誦。這首詩只要能夠明了表達(dá)的意境就可以了，只要求背誦，不必全部了解。 （二）開卷有益 本欄目安排的是《我希望我的房間是……》，可在學(xué)生自讀后，交流一下讀后的感受。例如，喜歡哪一自然段描述的房間，為什么；也可以讓學(xué)生畫一畫文中描述的房間；還可以描述用簡潔的語言概括出每一種房間的特點(diǎn)。由于文中意趣盎然，可引發(fā)學(xué)生的想象。 （三）筆下生花 這次習(xí)作可以在進(jìn)行完“開卷有益”后，緊跟練習(xí)。 這是一篇想象作文，要求想象合理，內(nèi)容健康合理、具體。 提示：（1）要做到內(nèi)容集中；并按一定順序?qū)懀? （2）注意描寫物體的外形，顏色，質(zhì)地； （3）要寫出自己這樣設(shè)計(jì)的目的。 （四）暢所欲言 在進(jìn)行這一練習(xí)時，可提示學(xué)生：當(dāng)帽子、扇子、降落傘……充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，但是也要做到想象要合理。 可與課文《空中花朵—降落傘》結(jié)合進(jìn)行。 （五）初顯身手 安排了兩項(xiàng)內(nèi)容，一是搜集交流謎語，二是說一說，寫一寫自己猜謎語的方法。 在進(jìn)行這一欄目的訓(xùn)練時，可按如下步驟進(jìn)行：一、教師安排學(xué)生在課外搜集或者編寫謎語。二、開猜謎會，課上交流、互相猜各自展示的謎語。三、說一說自己是怎樣猜出來的，然后再寫一寫自己猜謎的過程。四、教師歸納方法——抓住特點(diǎn)，運(yùn)用想象。 （六）金鑰匙 重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)發(fā)言。 學(xué)生在發(fā)言時，常常會出現(xiàn)這種情況：已經(jīng)想好，一站起來，卻都忘了。產(chǎn)生這種情況的原因有兩個，一是事先沒有組織好語言，光有積極發(fā)言的熱情，思考不充分；一是過于緊張，過于在意老師或同學(xué)們的評價而影響了思考。 金鑰匙提出的這個問題，可引導(dǎo)學(xué)生說說自己的經(jīng)驗(yàn)體會，總結(jié)出來： （1）發(fā)言前，要打好腹稿。想好說什么，怎么說，再發(fā)言。 （2）多發(fā)言，勤練習(xí)。 （3）鼓起勇氣，積極參與。 相關(guān)資料 銀燭：銀色的蠟燭。 秋光：秋天的月光。 屏：屏風(fēng)。 輕羅小扇：絲制的小巧扇子。 螢：螢火蟲。 天階：皇宮中的石階。指露天石階。 牽女織女星：銀河中的兩個星座名，即牽牛星座、織女星座。這里指牛郎織女。 詩的大體意思是：農(nóng)歷七月初七的這天晚上，燭光與月光映照著宮中的畫屏，使早已青春不在的宮女倍感凄涼和清冷。院子里，有幾只螢火蟲在飛來飛去，宮女拿起輕巧的絲綢小扇無聊地?fù)浯蛑Ｒ股盍?，宮中的石階已冰涼如水，但是宮女卻不想回屋里睡覺，躺在了石階上，仰面朝天觀看著牛郎星與織女星，想著牛郎和織女的愛情故事，想著今天他們相會在一起是多么美好的情景。她很向往，也更痛苦和寂寞了。