2019年(秋季版)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《仰望地球之巔》導(dǎo)學(xué)案湘教版.doc

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2019年(秋季版)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《仰望地球之巔》導(dǎo)學(xué)案湘教版 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知識(shí)與技能： 認(rèn)讀生字，并積累詞語(yǔ)。 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力。 理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者觀察和表達(dá)的方法。 過(guò)程與方法： 初讀課文，初步感知課文從哪些方面表現(xiàn)了珠峰的美。細(xì)讀課文，用心感悟珠峰的美，體會(huì)作者觀察和表達(dá)的方法。通過(guò)聯(lián)想和想象，從中得到美的體會(huì)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)對(duì)課文的賞析，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的自然景物的熱愛(ài)之情。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 欣賞珠峰不同時(shí)候的美景，體會(huì)作者是怎樣將珠峰的美表達(dá)出來(lái)的。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 制作多媒體課件 【課時(shí)安排】 3課時(shí) 第一課時(shí) （預(yù)習(xí)案） 【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】 預(yù)習(xí)課文 1、認(rèn)真朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，并標(biāo)好自然段。 2、自學(xué)生字新詞。（要求：解決生字的字音、字形、字義） 3、默讀課文，給文章分層。 【預(yù)習(xí)自測(cè)】 一、 把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 （ ）頭（ ）氣 心 （ ）意（ ） 興（ ）作（ ） （ ）（ ）大海 （ ）平（ ）靜 瞬息 （ ）（ ） 二、從文章中摘抄幾個(gè)比喻句，從中選出自己最喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)它好在哪里。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 我的疑惑 在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，你有那些疑惑，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。 第二課時(shí) 導(dǎo)學(xué)案 教學(xué)過(guò)程 ： 導(dǎo) 學(xué)激疑 1、 導(dǎo)入新課。 珠穆朗瑪峰是世界上第一高峰，從古至今，她以獨(dú)具魅力的神奇、險(xiǎn)峻不斷地吸引著中外的登山運(yùn)動(dòng)員和探險(xiǎn)者來(lái)攀登和探險(xiǎn)。今天，就讓我們隨著作者一起仰望地球之巔——珠峰，來(lái)欣賞她那雄奇壯麗的景色吧！ 2、 檢查學(xué)生完成預(yù)習(xí)案的情況。 1、各小組匯報(bào)完成預(yù)習(xí)情況。 2、檢查朗讀課文情況。 3、 學(xué)習(xí)生字詞。 4、 匯報(bào)各組的疑惑。 課堂生成 自 學(xué) 質(zhì) 疑 自 學(xué) 質(zhì) 疑 一、 歸疑導(dǎo)學(xué) 1、學(xué)生自讀課文，自我解疑。 2、組長(zhǎng)組織組內(nèi)同學(xué)討論交流，相機(jī)解疑。 3、學(xué)生再一次匯報(bào)自己的收獲，并提出還未解決的問(wèn)題。 4、教師歸納疑惑，組織自學(xué)。 二、 出示實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 《仰望地球之巔》語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 【實(shí)踐基點(diǎn)】 一、自主學(xué)習(xí) 你覺(jué)得作者筆下的珠峰美嗎？為什么？畫(huà)出相應(yīng)的句子，做好批注。（溫馨提示：可以從關(guān)鍵詞、修辭手法、朗讀方法、自己的體會(huì)等方面做批注。） 二、小組討論交流 三、拓展延伸 就課文中的部分內(nèi)容畫(huà)一幅珠峰的彩色圖畫(huà)，可以發(fā)揮自己的想象，加畫(huà)一些課文內(nèi)沒(méi)有涉及的景物。 課堂生成 課堂生成 互 學(xué) 析 疑 一、小組長(zhǎng)組織檢查組員完成“實(shí)踐活動(dòng)”的情況。 二、討論交流，組內(nèi)釋疑。 課堂生成 群 學(xué) 釋 疑 一、 匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適機(jī)引導(dǎo)。 1、 品讀“傳說(shuō)之美”。 先讓學(xué)生復(fù)述“珠峰”的故事，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了故事后對(duì)珠峰的印象有了什么新的變化，最后，引導(dǎo)學(xué)生自主談?wù)勥@個(gè)傳說(shuō)在課文中有什么作用，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解插敘這種敘述方式，并畫(huà)出連接過(guò)渡的語(yǔ)句讀一讀，以了解作者是怎樣引入插敘的。同時(shí)使其明白，這個(gè)生動(dòng)的傳說(shuō)故事是人們對(duì)珠峰的美好想象，它增加了珠峰的神話色彩和地方色彩，表達(dá)了當(dāng)?shù)厝藢?duì)珠峰的無(wú)比喜愛(ài)和敬仰之情。 2、 品讀“景色之美”。 重點(diǎn)賞析8—11自然段。 到了九點(diǎn)，周圍的山巒已隱入帷（wi）幕之中，唯獨(dú)珠峰仍身披金甲，昂首挺立，頭盔上散發(fā)著光芒。這時(shí)的珠峰，就像一位威武的將軍，金盔金甲，屹立在千軍萬(wàn)馬之中。（運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，形象地描繪了珠峰在晚上獨(dú)特的壯觀景象） 太陽(yáng)還沒(méi)露臉，峰頂早已抹上一片金黃。陽(yáng)光下，萬(wàn)年積雪反射出道道光芒。這時(shí)的珠峰，就像頂上一顆巨大的寶石，閃爍著萬(wàn)道金光。 一片金黃、萬(wàn)年積雪、道道光芒、巨大的寶石、萬(wàn)道金光等詞語(yǔ)無(wú)不述說(shuō)著珠峰早晨景色之壯麗。 早晨的珠峰，在霧海里，在陽(yáng)光下，瞬息萬(wàn)變。無(wú)論什么人到了這里，都會(huì)被珠峰巍峨（）壯麗的景色所迷住。 這兩句話是對(duì)全文的總結(jié)，不但突出了珠峰之壯美，還強(qiáng)調(diào)了珠峰是可以讓所有人“仰望”的，是所有人無(wú)比熱愛(ài)的。 教師總結(jié)，交流收獲。 課堂生成 導(dǎo)學(xué)提升 拓展延伸 就課文中的部分內(nèi)容畫(huà)一幅珠峰的彩色圖畫(huà)，可以發(fā)揮自己的想象，加畫(huà)一些課文內(nèi)沒(méi)有涉及的景物。 課堂生成 板書(shū)設(shè)計(jì)： 27 * 仰望地球之巔 美麗傳說(shuō) 動(dòng)人 珠穆朗瑪峰 壯麗景色 迷人 教學(xué)反思： 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)