2019學(xué)年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 9.1 幾何圖形 立體圖形與平面圖形教案 新人教版五四制.doc
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立體圖形與平面圖形 課題 立體圖形與平面圖形 備課人 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 經(jīng)歷探究物體的形狀與幾何體的關(guān)系過程,能從現(xiàn)實(shí)物體中抽象得出立體圖形. 能力目標(biāo) 經(jīng)歷立體圖形與平面圖形的轉(zhuǎn)換過程,掌握一些簡(jiǎn)單的立體圖形與平面圖形的互相轉(zhuǎn)化的技能. 情感目標(biāo) 積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程,敢于面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難,并能獨(dú)立地或通過小組合作的方法,運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)克服困難,解決問題. 教學(xué)重點(diǎn) 掌握立體圖形與平面圖形的關(guān)系,學(xué)會(huì)它們之間的相互轉(zhuǎn)化;初步建立空間觀念 教學(xué)難點(diǎn) 立體圖形與平面圖形之間的互相轉(zhuǎn)化 主要教法 自主探究 合作學(xué)習(xí) 教學(xué)媒體 課件 網(wǎng)絡(luò)資源 教 學(xué) 過 程 一、引入新課 播放視頻一個(gè)城市的現(xiàn)代化建筑,學(xué)生認(rèn)真觀看;在同學(xué)們所觀看的電視片中,有哪些是我們熟悉的幾何圖形? 二、新授 1.學(xué)生在回顧剛才所看的電視片后,充分發(fā)表自己的意見,并通過小組交流,補(bǔ)充自己的意見,積累小組活動(dòng)經(jīng)驗(yàn). 2.指定一名學(xué)生回答問題,并能正確說出這些幾何圖形的名稱. 3.立體圖形的概念. (1)長(zhǎng)方體、正方體、球、圓柱、圓錐等都是立體圖形. (2)學(xué)生活動(dòng):看課本圖9.1-3后學(xué)生思考:這些物體給我們什么樣的立體圖形的形象?(棱柱和棱錐) (3放映課本9.1-4的幻燈片. (4)提出問題:在這個(gè)幻燈片中,包含哪些簡(jiǎn)單的平面圖形? 4.平面圖形的概念. 長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等都是我們十分熟悉的平面圖形. 注:對(duì)立體圖形和平面圖形的概念,不要求給出完整的定義,只要求學(xué)生能夠正確區(qū)分立體圖形和平面圖形. 5.立體圖形和平面圖形的轉(zhuǎn)化. (1)從不同方向看:出示課本圖9.1-6(1)中所示工件模型,讓學(xué)生從不同方向看. (2)從正面看,從左面看,從上面看,你們會(huì)得出什么樣的平面圖形?能把看到的平面圖形畫出來嗎? 6.思考并動(dòng)手操作. (1)學(xué)生活動(dòng):在小組中獨(dú)立完成課本第117頁的探究課題,然后進(jìn)行小組交流,評(píng)價(jià). (2)教師活動(dòng):教師對(duì)學(xué)生完成的探究課題給出適當(dāng)、正確的評(píng)價(jià),并對(duì)學(xué)生給予鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生的探索熱情. 7.操作試驗(yàn). (1)學(xué)生活動(dòng):讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的墨水瓶包裝盒裁剪并展開,并在小組中進(jìn)行交流,得出一個(gè)長(zhǎng)方體它的平面展開圖具有的一個(gè)特征:多樣性.許多立體圖形都能展開成平面圖形. (2)學(xué)生活動(dòng):觀察展開圖,看看它的展開圖由哪些平面圖形組成?再把展開的紙板復(fù)原為包裝,體會(huì)立體圖形與平面圖形的關(guān)系. 三、課堂小結(jié) 1.本節(jié)課認(rèn)識(shí)了一些常見的立體圖形和平面圖形. 2.一個(gè)立體圖形從不同方向看,可以是一個(gè)平面圖形;可以把立體圖形進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟眉簦阉归_成平面圖形,或者把一個(gè)平面圖形復(fù)原成立體圖形,即立體圖形與平面圖形可以互相轉(zhuǎn)換. 四、作業(yè)布置 課本第85頁至第87頁習(xí)題9.1第1~7題. 課后 反思 教學(xué)成敗得失及改進(jìn)設(shè)想: 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 3 頁 共 3 頁- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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