2019年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 假如我們是……教案 大象版.doc

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2019年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 假如我們是教案 大象版你有沒有過站在他人的角度和立場(chǎng)上思考問題呢？這是一個(gè)角色換位的游戲，它會(huì)讓你對(duì)所擔(dān)任的角色有一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)！目標(biāo)學(xué)會(huì)站在他人的立場(chǎng)思考利益關(guān)系，辨證地、全面地看待科學(xué)問題；知道要解決科學(xué)問題，必須像法庭辦案一樣，有充分的事實(shí)與證據(jù)；了解并選擇運(yùn)用查閱書籍、瀏覽網(wǎng)絡(luò)、觀察實(shí)驗(yàn)、調(diào)查采訪等方法來搜集事實(shí)與證據(jù)。準(zhǔn)備水彩筆，卡紙，剪刀，用于制作小組名稱的標(biāo)牌。教師可自制一張公告，活動(dòng)時(shí)張貼在黑板或墻壁上。每組發(fā)一張2開的大白紙以及彩筆，用于記錄快速聯(lián)想時(shí)想到的方法及途徑要點(diǎn)科學(xué)研究需要搜集事實(shí)與證據(jù)，以及知道怎樣獲得事實(shí)與證據(jù)?；顒?dòng)過程：（1）讓我們大膽地想象一下，假如我們是螞蟻，或者是瓢蟲、蝴蝶、小鳥，甚至是蚊子、蒼蠅、老鼠我們又會(huì)怎么想，怎么做呢？（2）每個(gè)小組選擇一種動(dòng)物，然后可以制作一個(gè)簡(jiǎn)單的標(biāo)牌，如“螞蟻組”、“小鳥組”（3）先采用“暢想活動(dòng)”的方式：讓學(xué)生用一種舒適的方法安靜坐好，雙眼微閉，想象自己就是某種動(dòng)物，都會(huì)做些什么，覓食、結(jié)網(wǎng)、游戲、或休息等？再想象如果有人因?yàn)槟撤N原因、某種方式殺死了這種動(dòng)物，那么會(huì)有什么想法，什么感受？ （3）站在自己小組所選擇的動(dòng)物的立場(chǎng)上思考問題：面對(duì)我們的同類總是遭到殺害，會(huì)怎樣感受，怎樣想呢？每個(gè)人都可以暢所欲言。（4）出示“自然法庭的公告”，思考討論：如果有代表同類向“自然法庭”申訴的機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該怎么做呢？（5）小組討論：用什么方法和途徑可以得到事實(shí)與證據(jù)，并用概念圖的方式記錄討論的結(jié)果。（6）參看“事實(shí)與證據(jù)蝴蝶小組的探究行動(dòng)”活動(dòng)案例并討論：蝴蝶組采用了哪些方法搜集資料？從他們的資料中，我們可以整理出幾條理由？根據(jù)是什么？（7）各小組討論制定搜集事實(shí)與證據(jù)活動(dòng)的組織計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施。教師予以幫助和指導(dǎo)。參考詢問要點(diǎn)：“面對(duì)我們的同類總是遭到殺害，會(huì)怎樣感受，怎樣想呢？”“如果有代表同類向“自然法庭”申訴的機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該怎么做呢？用什么方法和途徑可以得到事實(shí)與證據(jù)？“蝴蝶組采用了哪些方法搜集資料？從他們的資料中，我們可以整理出幾條理由？根據(jù)是什么？”“你們小組是怎樣做的？用到的方法都有哪些？和蝴蝶小組有什么不同？”活動(dòng)延伸：成立動(dòng)物俱樂部。把搜集的資料、數(shù)據(jù)、圖片等分析整理，為做下一個(gè)活動(dòng)聽證會(huì)的申訴作準(zhǔn)備。教學(xué)反思： 附送：2019年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 全一冊(cè)教案1 翼教版教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)：能用各種感觀察覺到周圍的物體都在不斷的發(fā)生變化。能從物體變化現(xiàn)象中提出自己感興趣的問題。能說出兩種以上記錄某一物體變化的方法。情感目標(biāo)：愿意與其他小組交流本組觀察到的各種變化現(xiàn)象。能感受到自然界中各種物體變化的奇妙。能堅(jiān)持對(duì)一種選定的物體進(jìn)行長(zhǎng)期的觀察，并能將觀察用兩種以上的方式記錄下來。知識(shí)目標(biāo)：舉例說明什么叫做變化。能根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)觀察到的變化進(jìn)行分類。能知道幾種不同的記錄方式。教學(xué)過程：(第一課時(shí))引入：起風(fēng)了，下雨了，草綠了，我們生活在一個(gè)變化著的世界。探究活動(dòng)一活動(dòng)：“我知道的變化”生看圖體會(huì)生活中的各種變化。說說我們知道的變化。把自己知道的變化記錄下來。小組交流我們的記錄。5 給這些變化分分類二觀察各種的變化師示范一些化學(xué)變化。生觀察（提出質(zhì)疑）分組討論分析這些變化。拓展一活動(dòng)“尋找我們身邊的變化？”請(qǐng)學(xué)生在生活中找找周圍物體的各種變化。（第二課時(shí)）引入：相互交流說說我們找到的生活中的物體變化。探究活動(dòng)討論“解釋什么叫變化”請(qǐng)生根據(jù)自己找到的各種物質(zhì)變化試著解釋什么叫變化。討論：自然界中有沒有永遠(yuǎn)不變的事物?；顒?dòng)：“記錄物體的變化”引導(dǎo)學(xué)生回憶我們學(xué)過的幾種不同的記錄方式。分析我們對(duì)一種植物的長(zhǎng)期觀察的方法。分組設(shè)計(jì)一種記錄方式。拓展選擇自己感興趣的變化進(jìn)行觀察并記錄。板書設(shè)計(jì)變化的世界我們知道的變化：火山爆發(fā)、鐵釘生銹、四季變化、天氣變化按大小分類： 按時(shí)間長(zhǎng)短分類： 2多樣的天氣教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)：能用文學(xué)詞語描述天氣現(xiàn)象。能用文學(xué)和科學(xué)并模仿動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主術(shù)語描述天氣變化。能設(shè)計(jì)一組符號(hào)記錄天氣的狀況。情感目標(biāo):愿意關(guān)注、收集與天氣變化有關(guān)的信息。能說出自己最喜歡的天氣及其原因。3愿意欣賞天氣變化的美麗。4愿意收集各種預(yù)測(cè)天氣變化的諺語。知識(shí)目標(biāo):能說出兩種以上科學(xué)描述天氣變化的要素。能識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用的圖形符號(hào)。教學(xué)過程 (第一課時(shí))引入師：今天早上起床推開窗，你發(fā)現(xiàn)天氣如何？你的心情怎樣？出門要準(zhǔn)備什么？生自由談感受探究活動(dòng)一、“天氣變化”引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的各種天氣變化。二、活動(dòng)：“描述天氣”請(qǐng)學(xué)生回憶文學(xué)作品中描述天氣的詞語?；貞浳覀儗W(xué)過的與天氣有關(guān)的詩(shī)歌。三活動(dòng)：“我最喜歡的天氣”1.談話：“你最喜歡什么天氣，和小組成員口頭交流”2。記錄我喜歡的天氣（可以用繪畫或詩(shī)歌的形式記錄）3。分組交流我們的記錄。4。各組展示我們記錄的天氣。拓展 課余收集民間有關(guān)天氣的諺語，并把它記錄下來。 （第二課時(shí)）教學(xué)過程引入：1交流我們收集到的天氣諺語探究活動(dòng)：一怎樣知道天氣變化的消息1談話：古代人們是怎樣知道天氣變化的消息的？2。談話：哪些自然現(xiàn)象能預(yù)知天氣變化？二活動(dòng)：“天氣諺語”用圖文方式記錄收集到的諺語。（填寫書上圖表）拓展 說說利用諺語來預(yù)測(cè)天氣變化的優(yōu)點(diǎn)和不足 （第三課時(shí)）引入：（創(chuàng)設(shè)情景）教師扮演預(yù)報(bào)員先給大家播報(bào)今天的天氣情況探究活動(dòng)一談話：“現(xiàn)代人是怎樣知道天氣的？”1。引導(dǎo)學(xué)生說出多種方法（師板書）2。小組交流，記錄。（比一比哪組知道的多）二交流：“ 播報(bào)天氣消息”三活動(dòng): “設(shè)計(jì)表示天氣的圖形符號(hào)”1自主設(shè)計(jì)。2。分組交流。3。認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)的圖形符號(hào)。拓展認(rèn)識(shí)天氣自學(xué)“科學(xué)在線”。介紹自學(xué)成果。板書設(shè)計(jì) 2多樣的天氣文學(xué)詞語：細(xì)雨紛飛、春暖花開、白雪皚皚、秋高氣爽。我喜歡的天氣：天氣諺語: “天上鉤鉤云，地上雨淋淋?！?“燕子低飛，大雨不久到。” 3觀測(cè)天氣教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)能制定科學(xué)的、符合實(shí)際情況的觀測(cè)計(jì)劃。能設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)易的觀測(cè)天氣變化的儀器。3能對(duì)觀測(cè)到的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，繪制天氣變化的曲線圖。情感目標(biāo)能合理的分工，合作完成觀測(cè)、記錄兩周內(nèi)的天氣變化情況。能逐體會(huì)到利用簡(jiǎn)單儀器有助于定量的觀測(cè)研究。3能體會(huì)到長(zhǎng)期的測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有用的。知識(shí)目標(biāo) 說出天氣可以用一些可測(cè)量的量來描述。2能說出各種風(fēng)向的含義。教學(xué)過程 (第一課時(shí))引入談話：“你知道氣象員的工作嗎？想不想試著做一個(gè)小小氣象員，觀測(cè)一下天氣情況呢”探究活動(dòng)活動(dòng)：“制定觀測(cè)計(jì)劃”1分析課本第8頁(yè)的計(jì)劃表。2。說說要計(jì)劃什么?3。分組計(jì)劃，完成計(jì)劃表。二活動(dòng)：“制作簡(jiǎn)易觀測(cè)儀”1說說需要哪些材料？ 2。學(xué)習(xí)制作方法3。自主制作。（互相幫助完成）三活動(dòng)：到室外檢測(cè)我們制作的風(fēng)向儀拓展課余改進(jìn)我們制作的風(fēng)向儀（第二課時(shí)）引入展示我們改進(jìn)后的風(fēng)向儀1上臺(tái)介紹 。 2。說說改進(jìn)的辦法。探究活動(dòng)一活動(dòng)：“制作雨量筒”1。說說需要哪些材料？ 2?？磮D自主制作。3。分組交流我們的作品。二活動(dòng)：“實(shí)地檢測(cè)”儀器1學(xué)習(xí)使用方法。2。到室外實(shí)地測(cè)量。（第三課時(shí)）教學(xué)過程 引入交流展示改進(jìn)后的風(fēng)向標(biāo)和雨量筒探究活動(dòng)一活動(dòng)：“建立小小氣象站”1說說氣象站要測(cè)量哪些數(shù)據(jù)。2。說說氣象站需要哪些測(cè)量?jī)x器。3。分組建立氣象站。二討論:“怎樣放置測(cè)量?jī)x器”1引導(dǎo)討論：“測(cè)量?jī)x放在不同地方測(cè)得數(shù)據(jù)一樣嗎？”。2。說說測(cè)量?jī)x放在什么地方最好，為什么？三活動(dòng):“設(shè)計(jì)記錄表”拓展把我們的測(cè)量數(shù)據(jù)繪制成曲線圖板書設(shè)計(jì)3觀測(cè)天氣觀測(cè)時(shí)間 天氣 溫度 風(fēng)向 風(fēng)力 雨量 典型植物變化月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 4發(fā)布天氣消息教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)：能以研究論文和報(bào)告的形式將自己的觀測(cè)和研究結(jié)果展示出來。能對(duì)其他同學(xué)的觀測(cè)和研究結(jié)果提出客觀的評(píng)價(jià)和積極的建議。3能從圖片中歸納分析出天氣預(yù)報(bào)制作過程中的幾個(gè)重要階段。情感目標(biāo)：1能在發(fā)布天氣變化消息的過程中，獲得成功感。2能體驗(yàn)到科技發(fā)展能給人們帶來更準(zhǔn)確的天氣消息。3體驗(yàn)到長(zhǎng)期的測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)的意義。4愿意與其他同學(xué)交流自己觀測(cè)研究過程中的體會(huì)和感受。知識(shí)目標(biāo)：1能從圖片中分析出天氣預(yù)報(bào)的制作過程中用到了哪些技術(shù)。2能舉例說明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)提高天氣預(yù)報(bào)水平的影響。(第一課時(shí))教學(xué)過程引入課件演示天氣預(yù)報(bào)1引導(dǎo)觀看，說說天氣預(yù)報(bào)的作用。探究活動(dòng)一活動(dòng)：“天氣消息發(fā)布會(huì)”1小組交流我們兩周來收集到的關(guān)于天氣的數(shù)據(jù)資料。2。小組商討如何發(fā)布天氣消息。（如何分工、合作、用什么方式匯報(bào)）3。分組扮演天氣預(yù)報(bào)員向大家播報(bào)天氣消息。4引導(dǎo)互相評(píng)價(jià)。（說說優(yōu)點(diǎn)、建議）二交流活動(dòng)1與同學(xué)交流觀測(cè)天氣的體會(huì)。2。將我們的記錄與電視臺(tái)發(fā)布的天氣預(yù)報(bào)進(jìn)行比較。3。比較哪組的預(yù)報(bào)更準(zhǔn)確，為什么。4。把同學(xué)們對(duì)我們小組的評(píng)價(jià)意見記錄下來。拓展：利用課余時(shí)間收集有關(guān)天氣的資料 （第二課時(shí)）引入談話：“你知道天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作的嗎？”生自由發(fā)言探究活動(dòng) 一活動(dòng)：“天氣預(yù)報(bào)制作的過程”1。自由猜想天氣預(yù)報(bào)的制作過程。2?？磮D了解天氣預(yù)報(bào)的制作過程。（邊看邊思考用到什么儀器）3。分階段分析天氣預(yù)報(bào)的制作過程，并記錄在課本上。4分析在天氣預(yù)報(bào)制作的全過程中運(yùn)用到哪些科學(xué)技術(shù)，說明了什么。二交流活動(dòng)1把自己收集到的關(guān)于天氣預(yù)報(bào)資料與大家分享。2舉例說明科技發(fā)展對(duì)天氣預(yù)報(bào)的影響。三自學(xué)科學(xué)在線1自己閱讀科學(xué)在線內(nèi)容。2。交流自學(xué)情況。拓展：課余時(shí)間繼續(xù)觀 繼續(xù)觀測(cè)天氣變化并做好記錄 天氣與生活教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)：1. 能夠舉例說明天氣的變化對(duì)人類的生活造成的影響。2能夠?qū)D表記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，得出某些科學(xué)結(jié)論。3能夠用實(shí)例或調(diào)查結(jié)果，說明人類的活動(dòng)已經(jīng)對(duì)天氣變化造成影響。情感目標(biāo)：1愿意把收集到的天氣與人類關(guān)系的資料圖片與其他同學(xué)交流。2能通過對(duì)天氣與人類關(guān)系的分析，意識(shí)到人與自然和諧共處的重要性。知識(shí)目標(biāo) 1能舉例說明劇烈的天氣變化造成的嚴(yán)重自然災(zāi)害。2能舉例說明酸雨是人類活動(dòng)作用的結(jié)果。教學(xué)過程 (第一課時(shí))引入談話：“今天你穿什么衣服？一年四季你選擇什么樣的衣服？”（生自由發(fā)言。）探究活動(dòng)一活動(dòng)：“天氣對(duì)我們的影響”1談話：“你喜歡什么天氣？在不同的天氣中喜歡做什么？2看課本插圖思考天氣變化給我們帶來的影響。3自由發(fā)言說說天氣變化給我們帶來的影響。4舉更多的事例說明天氣變化給我們帶來的影響。二討論活動(dòng)1誰最關(guān)心天氣？說說自己的理由。2。組代表匯報(bào)。3。小游戲：“我說位置，你找物體?！蓖卣?利用課余時(shí)間搜集我國(guó)一年四季天氣的變化情況 （第二課時(shí)）引入信息發(fā)布會(huì)請(qǐng)生將搜集到的資料與大家分享。教學(xué)過程探究活動(dòng)一活動(dòng)：“人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響”1。請(qǐng)生小結(jié)天氣變化給人類帶來什么樣的影響。2。思考：人類活動(dòng)是否也對(duì)天氣帶來影響？3。看課本上的插圖理解人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響。4分析課本上的調(diào)查表，你能發(fā)現(xiàn)什么？二 交流活動(dòng)1分析調(diào)查表中的數(shù)據(jù)有什么發(fā)現(xiàn)，小結(jié)人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響。拓展 搜集人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響的實(shí)例。 （第三課時(shí)）引入 交流會(huì)生介紹自己搜集到的人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響的實(shí)例。探究活動(dòng) 一活動(dòng)：“了解家鄉(xiāng)的天氣”1說說家鄉(xiāng)的天氣。2。設(shè)計(jì)調(diào)查表調(diào)查家鄉(xiāng)的天氣變化對(duì)我們的影響。二。自主學(xué)習(xí)1自學(xué)“科學(xué)在線”2。介紹自學(xué)成果。3舉更多實(shí)例說明。拓展 調(diào)查我們生活的地區(qū)是否有酸雨 6固體、液體和氣體教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo) 1能正確地對(duì)周圍常見的物體或物質(zhì)進(jìn)行分類。能利用感官估測(cè)物體的質(zhì)量或體積。能歸納出固體、液體和氣體的主要特點(diǎn)。能設(shè)計(jì)兩種以上的方法測(cè)量出不規(guī)則形狀物體的體積。情感目標(biāo) 對(duì)探究物質(zhì)三態(tài)的問題產(chǎn)生濃厚的興趣。能將本組研究結(jié)果與其他小組交流。知識(shí)目標(biāo) 1能分別說出固體、液體和氣體的特點(diǎn)。2 能說出同種物質(zhì)不同狀態(tài)的各個(gè)特點(diǎn)的差異。教學(xué)過程 (第一課時(shí))引入 師出示幾種不同狀態(tài)的物體請(qǐng)生辨認(rèn)，引導(dǎo)觀察。（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）探究活動(dòng)一活動(dòng)：“給物體分類”1觀察課本插圖。2。對(duì)圖中的物體和教師出示的物體分類。3舉出更多固體、液體和氣體。二活動(dòng)：“研究固體的主要性質(zhì)”1制定研究計(jì)劃。（明確分工、認(rèn)真觀測(cè)、及時(shí)記錄）2。說說注意事項(xiàng)。3。分組研究幾種固體的主要性質(zhì)。4。記錄固體主要性質(zhì)。（完成課本上的表格）5分組匯報(bào)，交流。（說說用到哪些測(cè)量工具，如何測(cè)量）拓展 準(zhǔn)備黃豆、小米、沙等材料 （第二課時(shí)）引入 看看我們準(zhǔn)備了哪些材料？探究活動(dòng)一活動(dòng)：“混合、分離固體”1混合黃豆、小米、沙等固體，再想辦法將他們分離。2。討論：所有的固體都有形狀和體積嗎？3交流：將分離物體的方法和理由與同學(xué)交流。二活動(dòng)：“研究液體的主要性質(zhì)”1分組按研究固體的方法研究液體的主要性質(zhì)。2。各組互相交流、匯報(bào)。拓展 一小結(jié)液體的主要性質(zhì) （第三課時(shí)）引入 課前討論會(huì)談?wù)摚翰煌后w的性質(zhì)有哪些相同和不同？探究活動(dòng) 一活動(dòng)：“混合不同液體”1猜想混合不同液體后會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象。2。試著混合不同的液體，記錄觀察到的現(xiàn)象。二?；顒?dòng)：“比較固體、液體和氣體的性質(zhì)”1準(zhǔn)備典型的固體、氣體和液體。2。通過式樣比較它們的不同。3。考慮怎樣區(qū)別固體、液體和氣體。拓展 一試著用幾種方法測(cè)量石塊的體積。板書設(shè)計(jì) 6固體、液體和氣體 固體 氣體 液體 7冰、水和水蒸氣教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo) 能使用工具測(cè)量感觀不易察覺到的物體某一特性的變化。能通過試驗(yàn)探究使水的狀態(tài)發(fā)生變化的原因。3能用二維圖表形象的進(jìn)行試驗(yàn)記錄。情感目標(biāo) 愿意與其他同學(xué)談?wù)撍臓顟B(tài)與溫度的關(guān)系。知識(shí)目標(biāo) 能說出水的冰點(diǎn)與沸點(diǎn)的含義。教學(xué)過程 (第一課時(shí))引入 一猜謎游戲1.師出謎面：“透明無色，有時(shí)摸的著，有時(shí)抓不住，離開了它我們活不了”探究活動(dòng)一活動(dòng)：“化冰實(shí)驗(yàn)”1談話：“你玩過秋千嗎?！?。觀察課本上的圖，說說男同學(xué)是運(yùn)動(dòng)的？還是靜止的？ 3。問題：“你贊同誰的觀點(diǎn)？為什么？”4。根據(jù)小鼠標(biāo)的提示完成“我的觀點(diǎn)”二?；顒?dòng)：“動(dòng)還是靜？”1回憶溫度計(jì)的使用方法和注意事項(xiàng)。2。實(shí)驗(yàn)1：讓冰自然融化，每隔兩分鐘觀測(cè)一次。3。實(shí)驗(yàn)2：加熱冰，記錄冰化成水及沸騰時(shí)的溫度變化。4兩小組合作，分別完成其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)，做好記錄。5完成課本上的實(shí)驗(yàn)記錄表。拓展 一將實(shí)驗(yàn)記錄繪制成曲線圖 （第二課時(shí)）引入 活動(dòng)：“小小交流會(huì)”1將實(shí)驗(yàn)記錄與大家分享。2?；ハ嘣u(píng)價(jià)探究活動(dòng)一活動(dòng)：“統(tǒng)計(jì)分析”1根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄表分析冰的溫度，溶成水時(shí)的溫度；水沸騰時(shí)的溫度，所需的時(shí)間，繼續(xù)加熱后水的質(zhì)量是否改變？二交流活動(dòng)。 1交流實(shí)驗(yàn)中的成功和失敗。2小結(jié)水的變化及所需條件。拓展 搜集自然界水的三態(tài)變化情況。 （第三課時(shí)）引入 “科學(xué)匯報(bào)會(huì)” 將搜集到的資料與大家分享。探究活動(dòng) 一討論會(huì)1甲杯和乙杯中的冰分別發(fā)生了哪些變化？2。在什么條件下液態(tài)的水能沸騰？3。小結(jié)水的三態(tài)變化定義。二自學(xué)“物質(zhì)的三態(tài)臨界點(diǎn)”1自學(xué)科學(xué)在線。2。交流自學(xué)成果。拓展 舉例說明物質(zhì)三態(tài)變化的生活應(yīng)用板書設(shè)計(jì) 7冰、水和水蒸氣 水的三態(tài)變化 冰 水 水蒸氣 8. 水到哪里去了教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo) 能結(jié)合日常生活，對(duì)蒸發(fā)現(xiàn)象提出想研究的問題。能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中分析出液態(tài)的水經(jīng)蒸發(fā)變成氣態(tài)的水蒸氣并帶走一定的熱量。能通過試驗(yàn)探究常溫下水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)。情感目標(biāo) 能與同學(xué)交流自己的研究方法和過程。知識(shí)目標(biāo) 能用自己的話說出什么是蒸發(fā)。教學(xué)過程 (第一課時(shí))引入 （創(chuàng)設(shè)情景）教師出示一張半濕的紙，請(qǐng)生盡快將它弄干1生分組比賽，看哪組最快，方法最多。探究活動(dòng)一活動(dòng)：“水到哪里了？”1談話：“說說紙里的水到哪去了？”2?？凑n本插圖說說這些水到哪里去了？二活動(dòng)：“寫字游戲”1教師用濕布在黑板上寫一個(gè)字。2。生觀察這個(gè)濕字。3。說說你的發(fā)現(xiàn)。4。討論：為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？拓展 找找生活中水不見的現(xiàn)象 （第二課時(shí)）引入 游戲：“水不見了”1用手指蘸少量的溫水，抹在腦門或手背上。2。仔細(xì)體會(huì)有什么感覺，說明了什么？探究活動(dòng)一交流活動(dòng)1說說我們找到的生活中水不見了的例子。2。比一比哪組的小車組裝的得又快又好。二?；顒?dòng)：“理解蒸發(fā)”1看課本理解蒸發(fā)的定義。2. 用自己的話說說什么是蒸發(fā)。拓展 找找自然界中的蒸發(fā)現(xiàn)象 （第三課時(shí)）引入 把自己找到的例子與同學(xué)交流1生各抒己見。探究活動(dòng)一活動(dòng)：“研究蒸發(fā)的快慢”1猜想：水分蒸發(fā)的快慢與什么因素有關(guān)？2。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明我們的猜想。（分組討論，提示：每次只改變一個(gè)條件示）3。動(dòng)手進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。（提示：控制好變化的條件，認(rèn)真記錄）4。得出結(jié)論。（可以用什么辦法再次證明我們的結(jié)論）5。完整地介紹我們小組的研究經(jīng)過。6。互相評(píng)價(jià)，提出不同的想法和見解。二交流：“在什么情況下，水分蒸發(fā)得快一些，說說理由”1小組交流，共同總結(jié)影響按蒸發(fā)快慢的因素。2說說我們是怎們證明的。拓展 搜集有關(guān)自然界中水的三態(tài)變化的例子猜 想？：水分蒸發(fā)與什么因素有關(guān)？板書設(shè)計(jì) 8水到哪里去了蒸發(fā)：水 水蒸氣 9. 雨的形成教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)1. 能通過觀察生活中一些有趣的現(xiàn)象，提出想研究的問題。2能選擇不同的方法和材料進(jìn)行研究。3能設(shè)計(jì)模擬試驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。情感目標(biāo) 1能與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。2愿意與小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并驗(yàn)證猜想。知識(shí)目標(biāo) 1能用自己的話說明什么叫作凝結(jié)。2能舉例說出有些物質(zhì)的變化是可逆的。教學(xué)過程 (第一課時(shí))引入 一。（創(chuàng)設(shè)情境）感受自然界的雨請(qǐng)生觀看課間展示下雨的情景，激發(fā)質(zhì)疑。請(qǐng)生說說下雨的感受。3猜想雨的形成。探究活動(dòng)一活動(dòng)：“找一找小水珠從哪里來”1從課本圖上找一找哪里出現(xiàn)了小水珠。2。猜想這些小水珠從哪里來？。互相交流我們的猜想。4參照課本提示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。5分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)，思考為什么出現(xiàn)不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？6由對(duì)比實(shí)驗(yàn)聯(lián)想到小水珠形成的條件。二。討論活動(dòng)1分組討論 :小水珠是怎樣形成的？2。誰的解釋更有道理，為什么？拓展 利用課余時(shí)間觀察，找找身邊小水珠出現(xiàn)的例子 （第二課時(shí)）引入課前交流會(huì)請(qǐng)生將找到的生活例子與大家分享。2 自由舉例。探究活動(dòng)一活動(dòng)：“雨的形成”1分組設(shè)計(jì)研究計(jì)劃。2分組按計(jì)劃開展探究活動(dòng)。3記錄實(shí)驗(yàn)方法和現(xiàn)象及結(jié)論。4試圖用多種方法檢驗(yàn)我們的結(jié)論。5. 分組匯報(bào)、交流，互相評(píng)價(jià)。教學(xué)過程 （第三課時(shí)）引入 師出示地方干旱的圖片引導(dǎo)：怎么幫幫農(nóng)民伯伯救救稻田？探究活動(dòng) 一活動(dòng)：“認(rèn)識(shí)人工降雨”1自學(xué)“科學(xué)在線”的內(nèi)容。2。用自己的話解釋什么是人工降雨。3?？凑n本理解什么是可逆變化。4。舉更多例子說明什么是可逆變化。二活動(dòng)：“寫一篇科學(xué)童話”1命題作文：小水滴旅行記。 2提示：需要用到一些科學(xué)術(shù)語。3說說自己的構(gòu)思。4自主完成作文。拓展 為自己的作文加上漂亮的插圖板書設(shè)計(jì) 9雨的形成 水蒸氣 小水珠 （凝 結(jié)）雨的形成： 1。猜想 2設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 3實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 4多次驗(yàn)證 10周圍的生物教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo) 1. 能制定出較完整的觀察計(jì)劃。2能歸納出生物的基本特征。3能通過多種途徑收集與生物相關(guān)的資料。情感目標(biāo) 1能與其它同學(xué)分工合作制定研究計(jì)劃進(jìn)行觀察、記錄。2在觀察中始終不傷害生物，保持對(duì)生物的珍愛態(tài)度。知識(shí)目標(biāo) 1能說出三條以上生物與非生物的區(qū)別。2能說出“機(jī)器人”不是生物的理由。教學(xué)過程 (第一課時(shí))引入 師講授：在我們的地球上，生活著許多生物，科學(xué)家們目前知道的生物大約由150多萬種，他們認(rèn)為至少還有三四千萬種生物等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、鑒定探究活動(dòng) 一活動(dòng)：“觀察、記錄周圍的生物”1制定小組觀察計(jì)劃。2完成小組觀察計(jì)劃，準(zhǔn)備尋找的材料和工具。3說說尋找中應(yīng)該注意的事項(xiàng)。4分組尋找（室外活動(dòng)）。（教師從旁觀察，及時(shí)指導(dǎo)。）5小結(jié)：我們的活動(dòng)感受。6整理工具，洗干凈小手。拓展 整理我們的尋找記錄 （第二課時(shí)）引入 教師出示蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本提出疑問：“它們有什么不同？” 2生觀察比較蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本的不同。探究活動(dòng) 一交流活動(dòng)：“尋找到的生物”1分組匯報(bào)我們的尋找收獲。2。統(tǒng)計(jì)小組和全班的記錄數(shù)據(jù)。3思考：為什么有的小組發(fā)現(xiàn)的種類多，有的小組發(fā)現(xiàn)的少？二活動(dòng)：“周圍生物介紹會(huì)”教學(xué)過程探究活動(dòng) 1每組推薦一名同學(xué)，向大家介紹兩種生物。（要求說出它的特征和生活環(huán)境，我們?cè)谀?，怎們找到的？?簡(jiǎn)單記錄他們的介紹。3引導(dǎo)互相評(píng)價(jià)。拓展 將尋找的范圍擴(kuò)大繼續(xù)尋找各種生物，并查找相關(guān)的資料介紹 （第三課時(shí)）引入 講故事引入1教師講達(dá)爾文的故事。2說說故事教會(huì)我們什么？探究活動(dòng) 一活動(dòng)：“區(qū)分生物和非生物”1討論：我們?cè)趺磁袛嘌芯繉?duì)象是有生命還是沒有生命的呢?也就是說，生命有哪些主要特征？2看“科學(xué)在線”了解科學(xué)家是怎么區(qū)分的。3重新檢驗(yàn)本小組對(duì)生物的觀察記錄，并做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。二活動(dòng)：“看圖區(qū)分生物”1（參照課本）看看有什么生物和非生物。2。與同學(xué)交流自己的分類結(jié)果和理由。拓展 通過書籍、報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)以及實(shí)地考察來認(rèn)識(shí)更多的生物，收集有關(guān)生物在生長(zhǎng)過程中變化的資料并記錄下來板書 10周圍的生物尋找到的生物：鳳仙花、竹子、青蛙、小魚、蜻蜓、蝴蝶、毛毛蟲、小鳥統(tǒng)計(jì)：小組共找到 種生物，全班共找到 種生物，其中有 種生物是不同的 11種茄子 類型教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo) 1. 能通過多種方式獲得植物生長(zhǎng)過程和變化的相關(guān)信息。2能按照植物種植方法的提示種植選定的植物。3能采用不同的方法對(duì)自己所種植的植物生長(zhǎng)全過程進(jìn)行記錄。情感目標(biāo) 1能與其他同學(xué)分工合作完成種植植物的各種活動(dòng)。2能堅(jiān)持長(zhǎng)期對(duì)植物的生長(zhǎng)進(jìn)行觀察、記錄。知識(shí)目標(biāo) 1能說明如何應(yīng)用計(jì)算發(fā)芽率的公式。2通過觀察能找出植物一生經(jīng)歷的主要過程。教學(xué)過程 (第一課時(shí))引入一（引起學(xué)生興趣）師事先準(zhǔn)備好一根茄子1你認(rèn)識(shí)它嗎？ 2。（給予挑戰(zhàn)）你知道它是怎樣長(zhǎng)大的嗎？探究活動(dòng)一?；顒?dòng)：“了解植物的生長(zhǎng)”1談話：我們可以通過哪些途徑了解植物生長(zhǎng)的過程。2說說你喜歡哪些植物？你了解關(guān)于它的什么知識(shí)？3選擇一種適合的植物了解它的生長(zhǎng)過程并把它記錄下來。二?；顒?dòng)：“查找資料”1引導(dǎo)：你打算用什么辦法在學(xué)校找到我們所需的資料？2說說到圖書室查資料的注意事項(xiàng)。3在老師的帶領(lǐng)下到圖書室查找資料。4及時(shí)記錄資料。拓展 準(zhǔn)備種植植物的材料和工具 （第二課時(shí)） 引入 一（創(chuàng)設(shè)情境）課件出示：農(nóng)場(chǎng)各種蔬菜茁壯成長(zhǎng)的情景談話：你認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎？ 探究活動(dòng) 一活動(dòng)：“種茄子”1看看我們準(zhǔn)備了哪些材料。2按照課本提示將茄子的種子播進(jìn)花盆的土里。3將小手洗干凈。拓展 利用課余時(shí)間每天照顧茄子（澆水、施肥），等待它發(fā)芽 （第三課時(shí)）（復(fù)習(xí)課）引入 一“交流分享會(huì)”1把在照顧茄子過程中的點(diǎn)滴與大家分享。（說說怎樣澆水、施什么肥、茄子是如何變化的等等）探究活動(dòng) 一活動(dòng)：“測(cè)定種子的發(fā)芽率”1學(xué)習(xí)課本上的種子發(fā)芽率公式。2。根據(jù)課本提供的公式計(jì)算自己植物的種子發(fā)芽率。3。小組互相交流種植經(jīng)驗(yàn)。二活動(dòng)：“記錄茄子的一生”1分組討論設(shè)計(jì)多種記錄茄子生長(zhǎng)過程的方法。2。參考課本的提示方法。拓展 繼續(xù)堅(jiān)持種植并觀察茄子，用多種方式記錄茄子的一生板書設(shè)計(jì) 11種茄子種子發(fā)芽率種子發(fā)芽總數(shù) / 播下的種子總數(shù)100% 查找資料的途徑：看書、看報(bào)、電視、上網(wǎng)、親身實(shí)踐 12.植物的生長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo) 1. 能根據(jù)自己的記錄描述植物生長(zhǎng)的全過程及其變化。2能歸納出使植物生長(zhǎng)得更好的因素。情感目標(biāo) 1能與其他同學(xué)交流自己種植植物的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。2能結(jié)合自己的種植實(shí)踐說出兩點(diǎn)以上不能浪費(fèi)糧食的原因。知識(shí)目標(biāo) 1能用自己的話說出植物生長(zhǎng)的基本過程。2能推測(cè)出農(nóng)業(yè)技術(shù)和設(shè)備在種植植物過程中的重要性。教學(xué)過程 (第一課時(shí))引入 （復(fù)習(xí)引入）談話：“隨著我們種植的植物一天天長(zhǎng)大我們的觀察和記錄做的怎樣了？有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲？”自由發(fā)言。探究活動(dòng)一活動(dòng)：“描述植物的一生”1我們種植的植物在從種子到果實(shí)的生長(zhǎng)過程中經(jīng)歷了哪些主要時(shí)期，從自己的記錄中找一找。2分析我們的記錄表。分組展示我們的實(shí)驗(yàn)記錄。二。交流活動(dòng)1將植物在不同生長(zhǎng)時(shí)期的變化與其他同學(xué)交流。2分組交流我們的種植經(jīng)驗(yàn)。3。引導(dǎo)思考：種子發(fā)芽需要什么？拓展 活動(dòng)：“粘貼我們的實(shí)驗(yàn)記錄，大家互相學(xué)習(xí)交流” （第二課時(shí)）引入 同學(xué)們各自展示自己種植的茄子，與大家分享勞動(dòng)成果生互相參觀學(xué)習(xí)。探究活動(dòng) 一活動(dòng)：“怎樣使植物生長(zhǎng)得更好？”1談?wù)勛约旱姆N植經(jīng)驗(yàn)。2小結(jié)：怎樣才能使植物生長(zhǎng)得更好？3討論：哪些是植物生長(zhǎng)的必要條件？4交流我們的文字記錄。5把大家的意見總結(jié)下來，完成課本上的記錄。6查閱資料，看看我們的總結(jié)一致嗎？二交流活動(dòng)：“感受勞動(dòng)美”1結(jié)合自己的種植經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)，談一談現(xiàn)在對(duì)“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的理解。 （第三課時(shí)）引入 （創(chuàng)設(shè)情境）：美麗的校園1生自由發(fā)表感想。2說說校園里有什么植物。探究活動(dòng) 一活動(dòng)：“綠化校園，美化生活”1分組交流校園中適合哪些植物。2分組制定校園種植計(jì)劃。3實(shí)地考察校園環(huán)境。4改進(jìn)我們的設(shè)計(jì)方案。二自學(xué)活動(dòng)：“太空種植”1自學(xué)“科學(xué)在線”。2交流自學(xué)成果。3你還知道哪些關(guān)于太空種植的知識(shí)？拓展 利用課余時(shí)間實(shí)現(xiàn)我們的校園綠化計(jì)劃板書設(shè)計(jì) 12植物的生長(zhǎng)植物的一生： 出芽長(zhǎng)葉長(zhǎng)出花蕾 開花結(jié)果 13.養(yǎng)小雞教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo) 1. 能設(shè)法調(diào)查出同學(xué)調(diào)查小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。2能采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)查小動(dòng)物飼養(yǎng)技術(shù)和觀察小動(dòng)物生長(zhǎng)情況。3能提出兩到三個(gè)在養(yǎng)小雞的過程中要研究的問題。情感目標(biāo) 1能堅(jiān)持長(zhǎng)期的觀察和記錄。2對(duì)研究小動(dòng)物的生長(zhǎng)感興趣。3通過飼養(yǎng)小動(dòng)物加深對(duì)動(dòng)物的愛心。知識(shí)目標(biāo) 1能知道如何飼養(yǎng)小動(dòng)物。教學(xué)過程 (第一課時(shí))引入 （復(fù)習(xí)引入）談話：“植物的一生主要經(jīng)歷哪些階段？動(dòng)物呢？”生各抒己見。 2. 看圖初步了解。探究活動(dòng) 一活動(dòng)：“小調(diào)查”1哪些同學(xué)飼養(yǎng)過小動(dòng)物，有什么經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)？2統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的飼養(yǎng)情況，填寫課本表格。二交流討論1討論：小動(dòng)物剛出生時(shí)需要受到怎樣的照顧，生長(zhǎng)過程發(fā)生了哪些變化？ 2。分組介紹我們的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。拓展 整理搜集今天的資料制成卡片 （第二課時(shí)）引入（猜謎）“身著羽毛衣，頭頂小紅冠，小嘴尖又尖，愛吃蟲和米”生猜謎底。探究活動(dòng) 一活動(dòng)：“制定養(yǎng)小雞的計(jì)劃”1選擇自己喜歡的小動(dòng)物。2。查找資料或向有經(jīng)驗(yàn)的人了解飼養(yǎng)知識(shí)。3。分組制定飼養(yǎng)小雞的計(jì)劃。4?？纯葱枰瞿男?zhǔn)備工作。拓展 準(zhǔn)備飼養(yǎng)小動(dòng)物的材料和工具 （第三課時(shí)）引入 課前交流會(huì)請(qǐng)生將找到的有關(guān)小動(dòng)物飼養(yǎng)的資料與大家分享。探究活動(dòng) 一活動(dòng)：“制作小雞生長(zhǎng)情況記錄圖表”1分組自由討論。2參照課本的提示進(jìn)行設(shè)計(jì)。二活動(dòng)：“制定研究計(jì)劃”1談話：“關(guān)于小雞生長(zhǎng)過程中的變化，你想研究什么？”2制定我們的小組的研究計(jì)劃3溫馨提示：在飼養(yǎng)過程中，堅(jiān)持連續(xù)觀察和仔細(xì)記錄是非常重要的，考驗(yàn)大家耐心和毅力。拓展 好好飼養(yǎng)小雞，并認(rèn)真記錄其生長(zhǎng)變化板書設(shè)計(jì) 13養(yǎng)小雞 我們小組的研究計(jì)劃 研究問題： 研究方案： 年 月 日 14. 小動(dòng)物的生長(zhǎng) 類型教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)1. 能從小動(dòng)物生長(zhǎng)過程的記錄中，通過比較找出小動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育的一般過程和主要變化。2能設(shè)計(jì)一種生動(dòng)活潑的方式介紹自己飼養(yǎng)小東物的過程。情感目標(biāo) 1通過飼養(yǎng)小動(dòng)物形成或加深對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。2能堅(jiān)持對(duì)動(dòng)物生長(zhǎng)過程的長(zhǎng)期觀察。3能通過交流體驗(yàn)飼養(yǎng)小東物的艱辛聯(lián)想到父母撫育自己的艱辛。知識(shí)目標(biāo) 1能具體說出小動(dòng)物在各個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期發(fā)生哪些主要變化。教學(xué)過程 (第一課時(shí))引入 談話：經(jīng)過一段時(shí)間的飼養(yǎng)，小動(dòng)物是否長(zhǎng)大了？生互相交流飼養(yǎng)體會(huì)。探究活動(dòng)一活動(dòng)：“整理我們的記錄” 1自主整理飼養(yǎng)記錄。（根據(jù)課本提示進(jìn)行整理） 2向同學(xué)們介紹自己飼養(yǎng)的小動(dòng)物在生長(zhǎng)過程中的變化。二活動(dòng)“展示我們的成果”1看課本上王佳同學(xué)的飼養(yǎng)日記。2學(xué)習(xí)飼養(yǎng)小雞日記的寫法。拓展 進(jìn)一步改進(jìn)我們的飼養(yǎng)記錄，學(xué)寫飼養(yǎng)日記。 （第二課時(shí)）引入 引導(dǎo)談話：“小雞愛吃什么？”生各抒己見。探究活動(dòng) 一交流活動(dòng)1向同學(xué)介紹自己飼養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。2交流科學(xué)的飼養(yǎng)方法。3討論：設(shè)計(jì)個(gè)性化記錄表，記錄影子和溫度變化。4將其他小組同學(xué)的研究成果記錄在自己的統(tǒng)計(jì)表內(nèi)。探究活動(dòng) 一活動(dòng)：“向同學(xué)介紹自己的研究過程和研究成果”1學(xué)習(xí)課本上王新葉同學(xué)的觀察記錄報(bào)告。2交流我們的記錄。（匯報(bào)不同的記錄方式，說說這樣記錄的好處）。3互相評(píng)價(jià)。4評(píng)一評(píng)哪組的觀察記錄更仔細(xì)，研究成果更豐富？拓展 整理自己的研究報(bào)告，讓它更豐富板書設(shè)計(jì) 14小動(dòng)物的生長(zhǎng) 小雞的生長(zhǎng)過程 15毛毛蟲不見了教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo) 1. 能對(duì)毛毛蟲過河的妙法提出自己的假設(shè)。2能用兩種以上的方法記錄某種變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長(zhǎng)過程。3能歸納出變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長(zhǎng)發(fā)育的基本過程分幾個(gè)階段。情感目標(biāo) 1能以生動(dòng)活潑的形式向其他同學(xué)介紹自己的發(fā)現(xiàn)。2能與小組其他人協(xié)作觀察、記錄和制作動(dòng)物標(biāo)本。知識(shí)目標(biāo) 1能解釋毛毛蟲不見了的原因。2能用自己的話說出變態(tài)發(fā)育的概念。教學(xué)過程 (第一課時(shí))引入（創(chuàng)設(shè)情景）課件演示：“一條毛毛蟲過河，它想過訶，可是河上既沒有橋也沒有船，它不會(huì)游泳，怎么辦？過了些日子，毛毛蟲自己過河了，你猜猜它用了什么辦法？”1生自由猜想。 2生自由質(zhì)疑。探究活動(dòng) 一活動(dòng)：“毛毛蟲是怎樣過河的？”1請(qǐng)生提出自己的猜想。2怎樣證明自己的假設(shè)。（提示：可以親自觀察，也可以查找資料等辦法來查找答案。）比一比誰的理由更充分，誰的解釋更清楚。4參照課本上的對(duì)毛毛蟲生長(zhǎng)變化的觀察。拓展 搜集有關(guān)毛毛蟲的資料 （第二課時(shí)）引入 介紹自己搜集到的有關(guān)毛毛蟲的資料生自由介紹。探究活動(dòng)一活動(dòng)：“毛毛蟲的變化”1分組交流我們找到的毛毛蟲的秘密。2看課本提供的圖片，了解毛毛蟲的變化。3用自己的話解釋毛毛蟲是怎樣過河的。二討論活動(dòng)1討論：“其他昆蟲葉也像蝴蝶一樣嗎？”（說說自己的觀點(diǎn)和證據(jù)）拓展 集更多的昆蟲的生長(zhǎng)變化的文字或圖片資料 （第三課時(shí)）（復(fù)習(xí)課）引入 課前交流會(huì)1將我們找的資料與小組同學(xué)分享。探究活動(dòng) 一活動(dòng)：“昆蟲的一生”1介紹一種昆蟲的一生變化情況2互相評(píng)價(jià)。3看書理解什么叫變態(tài)發(fā)育。二討論活動(dòng)1全班同學(xué)觀察到的動(dòng)物在生長(zhǎng)過程中的變化又哪些相同和不同？拓展根據(jù)課本提示學(xué)做昆蟲標(biāo)本板書設(shè)計(jì) 15毛毛蟲不見了 毛毛蟲 蝶蛹 蝴蝶（毛毛蟲的生長(zhǎng)變化） 蟲卵 蝌蚪 青蛙（變態(tài)發(fā)育） 16我在長(zhǎng)大教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo) 1. 能用兩種以上的方法收集、證明自己在不斷生長(zhǎng)和發(fā)育。2. 能客觀的評(píng)價(jià)自己或別人收集到的證據(jù)3. 能通過分析成長(zhǎng)記錄圖標(biāo)發(fā)現(xiàn)身高、體重等變化規(guī)律。情感目標(biāo) 1能與其他同學(xué)交流自己掛重物活動(dòng)的感受，從而體驗(yàn)父母的艱辛。2能用自己的話說出生命的珍貴。知識(shí)目標(biāo) 1能描述人類生長(zhǎng)的大致過程和變化特征。教學(xué)過程 (第一課時(shí))引入 談話：“自從去年的生日之后，發(fā)現(xiàn)自己有了哪些變化？長(zhǎng)高了？長(zhǎng)胖了？學(xué)會(huì)了更多的本領(lǐng)”生自由發(fā)言。探究活動(dòng)一活動(dòng)“怎樣知道自己在生長(zhǎng)？”1能找出哪些辦法來證明自己在不斷地生長(zhǎng)發(fā)育？2向小組同學(xué)說說自己的變化，比比誰的證據(jù)更豐富。二交流活動(dòng)1分組交流我們的變化證據(jù)。拓展 搜集有關(guān)自己生長(zhǎng)變化的證據(jù) （第二課時(shí)）引入 介紹自己搜集到的自己生長(zhǎng)變化的證據(jù)生自由介紹。探究活動(dòng) 一活動(dòng)： “設(shè)計(jì)生長(zhǎng)記錄表”1分組討論：“怎樣設(shè)計(jì)自己在生長(zhǎng)過程中的變化？”2選擇身體生長(zhǎng)的一些基本特征，設(shè)計(jì)表格記錄。3填寫我們自主設(shè)計(jì)的表格。4根據(jù)我們記錄的數(shù)據(jù)繪制生長(zhǎng)變化曲線圖。5分組交流我們的記錄。6我們還想設(shè)計(jì)不同的圖表來記錄。二活動(dòng)：“本領(lǐng)在增長(zhǎng)”1討論：我們還有什么在增長(zhǎng)呢？2設(shè)計(jì)表格記錄我們的技能發(fā)展。3分組交流我們的記錄。 （第三課時(shí)）引入 談話：要想學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，應(yīng)該怎么做？生自由發(fā)言。（提示：要仔細(xì)照顧好我們的身體，注意休息和鍛煉。）探究活動(dòng)一活動(dòng)：“了解人的生長(zhǎng)過程”1看圖理解人的一生各階段。2。討論：如何讓我們的生命更精彩。3。討論：人在不同的生長(zhǎng)時(shí)期，有哪些主要變化？（試與自己的父母、祖父母、曾祖父母進(jìn)行比較）二活動(dòng)：“比較人、植物、動(dòng)物的生長(zhǎng)”1討論：人、動(dòng)物、植物比較生長(zhǎng)過程和變化一樣嗎？ 2。自己設(shè)計(jì)表格記錄，進(jìn)行分析、比較拓展 活動(dòng)：“體驗(yàn)媽媽的辛苦” 堅(jiān)持將一個(gè)2至3千克的重物綁在自己肚子上，體會(huì)有什么感覺？板書設(shè)計(jì) 16我們?cè)陂L(zhǎng)大 我們?cè)陂L(zhǎng)大的證據(jù)： 17讓癟乒乓球鼓起來教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo) 1能夠通過觀察生活中有關(guān)物體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出探究的問題。2能對(duì)要研究的問題提出自己的假設(shè)。3能設(shè)計(jì)試驗(yàn)驗(yàn)證液體、固體和氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。情感目標(biāo) 1能與同學(xué)交流自己知道的熱脹冷縮的知識(shí)。2能在研究過程中通過與其它同學(xué)的討論解決自己遇到的問題。知識(shí)目標(biāo) 1能夠用自己的話說出溫度計(jì)的工作原理。2能夠舉例說明物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。教學(xué)過程 (第一課時(shí))引入 (創(chuàng)設(shè)情境)課件展示“水燒開、癟乒乓球鼓起來、電線冬、夏兩季的變化”1請(qǐng)根據(jù)這些現(xiàn)象提出自己要研究的問題，并記錄下來。探究活動(dòng) 一活動(dòng) “液體受冷，受熱的研究”1解釋生活現(xiàn)象：商店的瓶裝液體商品為什么不裝滿？水沒燒開。（參看課本插圖）2。說說我們的猜想。（生自由發(fā)言。）。記錄我們的猜想。二?；顒?dòng)： “設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”1分組討論：“選擇什么材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明我們的猜想”2?？纯凑n本的提示。3。小組討論多種實(shí)驗(yàn)方案。（記錄下來）拓展 找找生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象 （第二課時(shí)）教學(xué)過程引入 介紹自己搜集到的有關(guān)生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象生自由介紹。探究活動(dòng) 一活動(dòng)：“實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”1分組實(shí)驗(yàn)并把觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄下來。（提示：用表格的方式）2。分析表格，得出結(jié)論。3交流：在實(shí)驗(yàn)中，我們有沒有增加或減少液體？4我們的結(jié)論：拓展 用我們的研究結(jié)論說明溫度計(jì)的工作原理 （第三課時(shí)）引入 活動(dòng)：“固體受冷、受熱的研究”1仿照活動(dòng)1來研究。2交流我們觀察到的現(xiàn)象及解釋。探究活動(dòng) 一活動(dòng)：“氣體受冷、受熱的研究”1猜想乒乓球鼓起來的原因。2根據(jù)我們的假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。3。共同交流得出結(jié)論。二活動(dòng)“生活應(yīng)用”1看圖解釋現(xiàn)象。2。記錄更多的現(xiàn)象及解釋。3。向全班介紹自己的發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計(jì) 17讓癟乒乓球鼓起來液體受熱、受冷的研究：固體受熱、受冷的研究：氣體受熱、受冷的研究： 通過以上研究我們知道，固體、液體、氣體都有-的性質(zhì) 18鹽到哪里去了教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo) 1能預(yù)測(cè)各種物質(zhì)與水混合后的結(jié)果。2能實(shí)事求是的觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3能設(shè)計(jì)分離與混合物體的方法。4能舉例說明有一些變化是可逆的。情感目標(biāo) 1能與其他同學(xué)交流自己設(shè)計(jì)的分離混合物的方法。2實(shí)事求是的觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。知識(shí)目標(biāo) 1能用自己的說明溶解的含義。2能用可逆變化的原理解釋生活中的一些現(xiàn)象。教學(xué)過程 (第一課時(shí))引入 游戲：“猜猜這是什么溶液？”1生自由猜測(cè)。 2。教師揭謎。探究活動(dòng) 一活動(dòng) “混合” 1照課本提示混合物體，觀察現(xiàn)象。2。把觀察的結(jié)果記錄在調(diào)查表上。（課本67頁(yè)）。根據(jù)物體在水中的變化情況進(jìn)行分類，將自己的標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果記錄下來。二。討論活動(dòng)1分組討論：“物體在水中的變化有什么不同？食鹽和糖去哪了？”2。理解什么叫溶解。拓展 用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證更多可以溶解在水中的物體 （第二課時(shí)）引入 談話：“你知道還有哪些能溶于水的物體嗎？說說你是怎么知道的？”生自由發(fā)言。探究活動(dòng) 一活動(dòng)：“分離”1選擇工具分離不溶于水的物體。2試用不同的方法分離混合物。3記錄我們的不同方法。4分小組交流多種方法。教學(xué)過程 二活動(dòng) ：“海水曬鹽1自主學(xué)習(xí)。2交流學(xué)習(xí)心得。拓展 搜集有關(guān)溶解和分離的資料 （第三課時(shí)）引入 （創(chuàng)設(shè)情景）：老師手中的汽水在開時(shí)有什么現(xiàn)象？你怎么解釋這種現(xiàn)象呢? 生自由發(fā)言探究活動(dòng) 一活動(dòng)：“分離溶液與溶質(zhì)”1分組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。2選擇一種或兩種方法試一試。3將自己使用的方法和觀察到的現(xiàn)象與同學(xué)交流。二交流活動(dòng)1夏天出汗后為什么會(huì)在衣服上留下白色的東西？2理解什么是可逆的變化。3舉例說明更多的可逆變化。拓展 看圖說說板書設(shè)計(jì) 18鹽到哪里去了活動(dòng)：“混合”：沙、鐵粉、食鹽、鋸末、白糖分類：標(biāo)準(zhǔn) 結(jié)果