2019春北師大版品生二上《誠(chéng)實(shí)故事會(huì)》word教案.doc
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2019春北師大版品生二上《誠(chéng)實(shí)故事會(huì)》word教案 【授課題目】《誠(chéng)實(shí)故事會(huì)》 【教材分析】《誠(chéng)實(shí)故事會(huì)》是北師大版《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第三單元“做誠(chéng)實(shí)的好孩子”的第一個(gè)學(xué)習(xí)主題。教材里設(shè)計(jì)老師和學(xué)生一起討論交流一些古今中外有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事,如《狼來(lái)了》《長(zhǎng)鼻子皮諾曹》等故事,再結(jié)合學(xué)生容易說(shuō)謊的典型事件,然后組織真假劇場(chǎng)的情境表演,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解為什么要誠(chéng)實(shí)的道理。 【學(xué)情簡(jiǎn)介】二年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)還不是那么豐富,分辨是非的能力也不是很強(qiáng),他們對(duì)誠(chéng)實(shí)的理解還不能完全轉(zhuǎn)化為行動(dòng),只是停留在口頭、表面上,還不能真正領(lǐng)悟誠(chéng)實(shí)的道理。在生活中,這一年齡階段的學(xué)生許多時(shí)候是為推卸責(zé)任或逃脫懲罰而說(shuō)謊,家長(zhǎng)對(duì)孩子這種說(shuō)謊行為往往是草率處理,這樣就會(huì)產(chǎn)生消極的影響。學(xué)生品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)知和感悟,并從中得到各方面的發(fā)展。針對(duì)這種現(xiàn)實(shí)狀況,就需要從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手,進(jìn)行具體、客觀的引導(dǎo),讓學(xué)生獲得真切的體驗(yàn)與感悟,從而轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。 【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)分辨是非,能夠領(lǐng)悟到說(shuō)謊害處大的道理。 2、能夠清楚準(zhǔn)確地表達(dá)自己的經(jīng)歷和體驗(yàn),體驗(yàn)誠(chéng)實(shí)帶給別人和自己的快樂。3、堅(jiān)持不說(shuō)謊,在日常生活中真正做到誠(chéng)實(shí)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】通過(guò)表演、辨析和方案的設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中懂得誠(chéng)實(shí)是美德的美德,從小養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的好習(xí)慣。 【教學(xué)方法】對(duì)于《誠(chéng)實(shí)故事會(huì)》一課的設(shè)計(jì),我根據(jù)《課標(biāo)》要求“通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?!保遗κ菇虒W(xué)走進(jìn)生活,貼近學(xué)生,創(chuàng)設(shè)開放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景,營(yíng)造自由、民主、愉悅的課堂氣氛,給學(xué)生充分參與的機(jī)會(huì),在這樣的實(shí)踐體驗(yàn)中,學(xué)生的情感得以激發(fā),把教學(xué)的需求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生:排好小品《不是我丟的》 搜集有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事,發(fā)現(xiàn)身邊的誠(chéng)實(shí)故事。 教師:多媒體課件 長(zhǎng)鼻子道具 【課時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)流程】 一、 課前準(zhǔn)備 二、動(dòng)畫導(dǎo)入,揭示課題 三、聽故事,看小品,明道理 四、聯(lián)系實(shí)際,行為內(nèi)化 五、拓展延伸,總結(jié)升華 課前準(zhǔn)備: 看到同學(xué)們?nèi)缁ㄋ朴竦男δ槪是笾R(shí)的雙眼,老師真想給大家上節(jié)課,你們歡迎嗎?大家真熱情,真有禮貌。首先,看老師給大家?guī)?lái)一位朋友,(課件出示小男孩),認(rèn)識(shí)他嗎?他后來(lái)成為了什么樣的人?為什么呢? [設(shè)計(jì)意圖:融洽師生關(guān)系,營(yíng)造和諧的課堂氣氛。] 教學(xué)過(guò)程: 活動(dòng)一:動(dòng)畫導(dǎo)入,揭示課題 1.說(shuō)的真好呀!你們知道《狼來(lái)了》的故事嗎?誰(shuí)能給大家講一講?現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞動(dòng)畫片《狼來(lái)了》,喜歡動(dòng)腦筋的你可以想想:故事里的小男孩失去了什么? (多媒體出示動(dòng)畫故事《狼來(lái)了》) 2.學(xué)生自由發(fā)言,你想對(duì)故事中的小牧童說(shuō)什么呢? 3.對(duì),我們要誠(chéng)實(shí),不說(shuō)謊話,要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子(板書課題) [設(shè)計(jì)意圖:二年級(jí)學(xué)生已具備初步的認(rèn)知能力,應(yīng)充分相信和培養(yǎng)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞動(dòng)畫,自己感悟,與文本進(jìn)行獨(dú)立對(duì)話,獲得自主感知。] 活動(dòng)二:聽故事,看小品,明道理. 1.課前老師讓你們了解有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事.發(fā)現(xiàn)身邊誠(chéng)實(shí)的故事,你們準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在,我宣布XX班“做誠(chéng)實(shí)的孩子故事會(huì)”現(xiàn)在開始(“做誠(chéng)實(shí)的孩子故事會(huì)”事先用彩紙寫好,說(shuō)的同時(shí)貼在黑板上)。 2.學(xué)生講課前收集的有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事,講一講發(fā)生在自己身邊的誠(chéng)實(shí)小故事。(如:《列寧的故事》、《第三十一個(gè)蛋》等) 4.同學(xué)們的故事真是栩栩如生,生動(dòng)有趣。你想對(duì)鴨子說(shuō)些什么?老師也想送給它一句話。(板書:說(shuō)謊話 害處大 害自己 害大家) 5. 出示《長(zhǎng)鼻子皮諾曹》的故事簡(jiǎn)介 6.知錯(cuò)就改,就是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,并且是好孩子,插說(shuō)《可愛的娃娃》中的珍珍事件(板書:知錯(cuò)就改好孩子) 在我們?nèi)粘I钪?,有的小朋友也說(shuō)謊話,不誠(chéng)實(shí),此時(shí)我們書上就有一個(gè)小朋友正在犯錯(cuò)呢?(看書上21頁(yè)下面的兩幅圖)大家說(shuō)他錯(cuò)在哪兒呢?他應(yīng)該怎么做的呢? 7.學(xué)生表演小品《不是我丟的》。 8.生活中,我們有的小朋友犯了錯(cuò)誤怕老師批評(píng)。就說(shuō)了謊話,這樣下去,慢慢就養(yǎng)成了不誠(chéng)實(shí)、愛撒謊的壞習(xí)慣,我們要正確對(duì)待自己的錯(cuò)誤,有了錯(cuò)誤能大膽承認(rèn),就是誠(chéng)實(shí)勇敢的表現(xiàn)、你們知道今后該怎么做了嗎?(板書:從小要說(shuō)老實(shí)話,誠(chéng)實(shí)孩子人人愛) [意圖:調(diào)動(dòng)學(xué)生搜集信息、整理資料的積極性,探究課本資源,使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn),又所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。] 活動(dòng)三、聯(lián)系實(shí)際,行為內(nèi)化 1.同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的真棒,現(xiàn)在就讓大家輕松一下,我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎?游戲的名字是《誠(chéng)實(shí)告訴我擂臺(tái)賽》。宣布活動(dòng)規(guī)則:把學(xué)生分兩大組,命名為“巾幗組”和“須眉組”,共有十道搶答題。先舉手的回答,最后分?jǐn)?shù)累計(jì)最高的為優(yōu)勝組,頒發(fā)獎(jiǎng)品,老師請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)當(dāng)記分員。 2、多媒體出示第一組必答題: 說(shuō)一說(shuō)(20分) (1)電視太好看了,我忘了做作業(yè),老師開始檢查了,我該怎么辦? (2)在學(xué)校里和同學(xué)打架老師讓帶張條子給家長(zhǎng),我應(yīng)該怎么做? (每組用自己喜歡的方式交流匯報(bào),教師和學(xué)生評(píng)分,兩位記分員分別在黑板上記分。) 3、多媒體出示第二組必答題: 議一議:(20分) 他們這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?你認(rèn)為應(yīng)該怎么做? (1)曉紅撿到一支自己一直很想買的鉛筆,她想留下自己用。 (2)考卷上的100分多神氣,在講評(píng)時(shí)發(fā)現(xiàn)老師少批了一道題,我就不用告訴老師了,反正他又不知道。 各小組在一起想說(shuō)的就說(shuō),想演的就演,如果意見不一致,可以辯論,兩分鐘以后教師檢查。 (巾幗組回答第一題,須眉組回答第二題,各選自己最喜歡的方式匯報(bào)討論的結(jié)果,師評(píng)分,記分員記分。) 4、多媒體展示搶答題: 說(shuō)一說(shuō),要求兩組進(jìn)行搶答,先舉手的回答,答題時(shí)要實(shí)話實(shí)說(shuō)(50分) (1)別人有好玩的玩具我偷偷的拿走了,還沒有人看見,這樣做對(duì)嗎? (2)考試時(shí),有個(gè)字不會(huì)寫,我想翻書看,這樣做對(duì)嗎? (3)打碎了學(xué)校的玻璃又沒有人看見,我是離開還是向老師承認(rèn)錯(cuò)誤并且賠償? (4)弄壞別人的東西,我是告訴他還是不承認(rèn)? (5)“羊村里要放學(xué)了,村長(zhǎng)正在布置作業(yè),喜羊羊的老毛病又犯了,他作業(yè)沒聽清楚,就飛快地跑出教室。第二天,村長(zhǎng)讓交作業(yè),這時(shí)喜羊羊才發(fā)現(xiàn)自己少做了一項(xiàng)作業(yè)。你們說(shuō),喜羊羊應(yīng)該怎么跟村長(zhǎng)說(shuō)呢?” (6)一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)得了56分要家長(zhǎng)簽字,我該怎么辦? 3.總結(jié)競(jìng)賽結(jié)果,給優(yōu)勝組頒發(fā)獎(jiǎng)杯,并鼓勵(lì)沒有得獎(jiǎng)的組。 [意圖:低年級(jí)學(xué)生愛做游戲,讓學(xué)生在游戲中再次感悟誠(chéng)實(shí)的重要性,用行動(dòng)來(lái)明白什么是誠(chéng)實(shí),通過(guò)活動(dòng)愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。] 四、拓展延伸,總結(jié)升華 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們明白了(指板書,齊讀),并學(xué)會(huì)了用誠(chéng)實(shí)來(lái)指導(dǎo)自己的行為,我相信你們祖國(guó)未來(lái)的棟梁,一定能做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子,并會(huì)把這一美德發(fā)揚(yáng)光大,讓世界矚目,讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們愉快的學(xué)習(xí)之旅吧?。úシ鸥枨逗煤⒆右\(chéng)實(shí)》) 板書設(shè)計(jì): 誠(chéng)實(shí)的好孩子 說(shuō)謊話 害處大 害自己 害大家 知錯(cuò)就改好孩子 從小要說(shuō)老實(shí)話 誠(chéng)實(shí)孩子人人愛 【教學(xué)反思】 《誠(chéng)實(shí)故事會(huì)》一課的教學(xué)設(shè)計(jì),我基本是以教材為載體,以活動(dòng)為手段進(jìn)行的。先動(dòng)畫導(dǎo)入,揭示課題;然后讓孩子們聽故事,看小品,明道理;再聯(lián)系實(shí)際,行為內(nèi)化;最后拓展延伸,總結(jié)升華。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),我覺得自己的設(shè)計(jì)意圖是好的,但是在備學(xué)生方面還要細(xì)致些,應(yīng)該更多地考慮他們的實(shí)際情況,合理地安排教學(xué)內(nèi)容,使得課堂教學(xué)更加完整。 還有老師的話有點(diǎn)多,沒有完全大膽地放手讓學(xué)生去說(shuō)、去做,這樣就限制了學(xué)生自由發(fā)展的空間,相信課堂效果會(huì)更好! 本節(jié)課我意識(shí)到把課外和課內(nèi)的資源進(jìn)行整合,可是虛實(shí)之間銜接不夠緊密,沒有做到真正的“真、實(shí)、效”!對(duì)思品課資源的點(diǎn)控把握還是不夠到位! 附送: 2019春北師大版品生二下《保護(hù)森林,節(jié)約用紙》word教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.了解森林與紙的關(guān)系,懂得保護(hù)森林要從我做起,從現(xiàn)在做起,節(jié)約每一張紙。 2.讓學(xué)生充分利用搜集的廢紙,通過(guò)畫、剪、貼、涂等美術(shù)技能做出花瓶、紙船、環(huán)保標(biāo)志等美術(shù)作品的活動(dòng),使學(xué)生懂得保護(hù)森林、愛護(hù)環(huán)境要從我做起,從現(xiàn)在做起,節(jié)約每一張紙。 3.發(fā)展調(diào)查、討論、表達(dá)、交流的能力,提高環(huán)保的自覺意識(shí),明確自己應(yīng)有的實(shí)際行動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師:多媒體課件,制作以發(fā)現(xiàn)學(xué)校、家庭、公共場(chǎng)所等浪費(fèi)紙現(xiàn)象和收集節(jié)約用紙金點(diǎn)子為主要內(nèi)容的調(diào)查表。 學(xué)生:完成調(diào)查表,并可以就金點(diǎn)子的展示,制作小手工等。 教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境 揭示主題 今天,我們要一起去拜訪一位朋友?跟我走吧? 播放《美麗的森林》視頻,這是哪里呢?(森林)美嗎?美在哪里? 是呀,森林是樹木的家,是小動(dòng)物們的天堂,是地球的衛(wèi)士,是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥选? 快來(lái)看看我們的朋友,天啊,樹爺爺怎么了? 生:他沒有了茂盛的枝葉,只剩下一塊光禿禿的木樁。 生:他再也不能給小黃鶯一個(gè)家了。 生:他孤零零的,沒有了伙伴。 是呀,樹爺爺能不傷心嗎?同學(xué)們,你們?cè)敢鈳蛶蜆錉敔攩幔? 生:不能光砍樹,還要多種樹。(如果光砍樹,不種樹,總有一天,一棵樹也沒有了,地球就不美了。) 生:如果我們少用紙,就不用砍那么多的樹了。 恩,我們知道樹木是造紙的主要原料,要造3000張紙就得砍伐一棵生長(zhǎng)了20年的大樹。因此,浪費(fèi)紙張就是在破壞森林,節(jié)約用紙就是在保護(hù)森林。我們要(保護(hù)森林,節(jié)約用紙) 二、討論明理 深刻認(rèn)識(shí) (1)給你一張紙可以做什么?(畫畫、寫字、折紙、擦嘴等等,它的用處可真多。) (2)但有同學(xué)卻說(shuō),“一堆紙扔掉了真可惜,若是一張紙扔了不能算什么。”你們?cè)趺纯矗? (3)我們一起來(lái)算一算: 如果,一個(gè)同學(xué)每天浪費(fèi)一張紙,全校同學(xué)每天就要浪費(fèi)近3000張紙,一棵大樹從我們手中轟然倒下。 一個(gè)月呢? 半年呢? 一年呢?365棵大樹在機(jī)器的轟鳴聲中倒下,一片綠色的生命就從我們手中消失了。 大家想象一下,不到一年的時(shí)間,我們學(xué)校門口風(fēng)景湖畔的樹木都消失了,你怎么想? 生:風(fēng)景湖就變得不美了。 (4)相反,每個(gè)人節(jié)約一張紙,結(jié)果又會(huì)怎樣? 生:我們學(xué)校每天就能保護(hù)一棵大樹。一年呢?(真了不起) 師:不僅如此,你們數(shù)一數(shù),我們用的本子有幾頁(yè)? 師生一起數(shù)。(33頁(yè)) 如果每個(gè)同學(xué)每天節(jié)約一張紙,一個(gè)月就能為失學(xué)的孩子捐一本本子了,你們說(shuō)好嗎? 可見,一張紙雖小,但積少成多,可以是一片片消失的森林,也可以是一顆顆溫暖的愛心,讓我們“從我做起,節(jié)約每一張紙”。 三、調(diào)查發(fā)現(xiàn) 警惕浪費(fèi) 聽了同學(xué)們的話,樹爺爺感到了一些欣慰??墒牵€是開心不起來(lái)。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)、生活中還存在著許多浪費(fèi)紙的現(xiàn)象。課前老師讓大家做了這方面的小調(diào)查,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)? 我在學(xué)校發(fā)現(xiàn)了…… 我在家里發(fā)現(xiàn)了…… 我在公共場(chǎng)所發(fā)現(xiàn)了…… 指名自由說(shuō)。 生:我在學(xué)校發(fā)現(xiàn)有的小朋友一張紙只寫了兩個(gè)字,就撕了。 生:我發(fā)現(xiàn)某某同學(xué)喜歡用白紙折飛機(jī)。 …… 同學(xué)們真細(xì)心,都是生活的有心人。老師也有發(fā)現(xiàn)。 課件出示搜集的圖片:用白紙折玩具、美術(shù)課后的用紙、隨地丟棄的白紙、沒有用完的作業(yè)本、家里用紙擦桌子、小區(qū)宣傳欄里亂張貼的小廣告、廣場(chǎng)上滿地的宣傳單 看到這里,你仿佛看到了什么?聽到了什么?如果你是其中的一張紙,你又會(huì)說(shuō)些什么? 生:我仿佛看到人們?cè)诳撤淠?,破壞森林? 生:我仿佛看到一大片綠色的樹木倒下了。 生:我聽到了樹爺爺?shù)目奁? …… 四、集思廣益,征集節(jié)約用紙金點(diǎn)子 同學(xué)們,那我們?cè)撛趺崔k呢?動(dòng)腦筋,勤思考,看誰(shuí)的金點(diǎn)子最多、最棒? 1.先在四人小組里面交流。 (提示要求:1.聽從組長(zhǎng)指揮 2.按順序發(fā)言 3.認(rèn)真傾聽后再提問或者補(bǔ)充 ) 2.全班交流 (1)生:不能用白紙折紙。 (折紙給我們帶來(lái)許多樂趣,我們就不折了嗎?該怎么辦呢?折不好拆了再折,用用過(guò)的紙張折紙) (2)生:不能亂撕紙。 (想好了再寫,寫不好可以擦掉,畫畫的時(shí)候,都要先用鉛筆畫好了再涂色。) (3)生:少用一次性紙杯餐盒 (這樣,多在家用餐,既環(huán)保又衛(wèi)生健康。) (4)生:?jiǎn)蚊婕埧梢允占饋?lái)裝訂成一個(gè)小本子,用來(lái)計(jì)算和草稿。 平時(shí),我們已經(jīng)有多少同學(xué)這么做了?(生舉手,掌聲送給他們) (5)生:擦嘴多用紙巾 進(jìn)一步問:在外面吃飯不得不用餐巾紙擦嘴時(shí),怎么做好呢? 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)示范。(邊做邊講解:盡量將紙充分展開,減少用紙的張數(shù)。) 師相機(jī)補(bǔ)充: 廢紙回收 廢紙回收是很容易做的一件事情,希望大家以后都能夠把廢紙收集起來(lái),然后通過(guò)相關(guān)的工作人員送到廢紙回收站或者放入可回收垃圾桶?;厥諄?lái)的廢紙經(jīng)過(guò)加工,可以重新造紙,我們把它叫做再生紙。這樣的紙張并不會(huì)影響人們生活、學(xué)習(xí)和辦公的正常使用。而且,回收1噸廢紙可少砍17棵大樹,可生產(chǎn)800千克紙,減少35%的水污染。如果每人每天使用5張?jiān)偕垼?0個(gè)人一年就可以保護(hù)一棵樹。 合理用書 印刷書籍也要用大量的紙張。為了節(jié)約用紙,我們可以怎么做? (不購(gòu)買書籍,你又能從哪里閱讀呢?(圖書館節(jié)借閱、網(wǎng)上電子書、班級(jí)圖書角、和好朋友交換閱讀) 這個(gè)學(xué)期用完的書,你打算怎么處理呢? (可以捐給班級(jí)、捐給偏遠(yuǎn)山區(qū)的小朋友們,還可以留給下一屆的同學(xué)們,這就叫做循環(huán)用書) 為了保證書籍的正常使用,我們又要怎樣做呢? 不亂涂亂畫,撕毀圖書。 合理用書也是節(jié)約用紙,保護(hù)森林的好辦法。 (3)變廢為寶 看看老師桌上的這些紙制品,大家動(dòng)動(dòng)腦筋,能把它們變成什么呢? 生自由說(shuō)。 是呀,只要我們動(dòng)手動(dòng)腦,就能用它們發(fā)揮最大的用處,裝扮和服務(wù)我們的生活。(圖片展示) 看見同學(xué)們七嘴八舌地為保護(hù)森林、節(jié)約用紙、善待他的樹朋友們出謀劃策,樹爺爺夸大家是愛動(dòng)腦、愛環(huán)保的好娃娃,有一首兒歌要送給大家。 1.齊讀兒歌 一張紙,寫兩面,節(jié)約用紙為環(huán)保。 廢紙賣給回收站,繼續(xù)用來(lái)把紙?jiān)臁? 閱讀圖書輕翻紙,畫畫寫字愛惜紙。 剪剪折折用廢紙,抹嘴擦涕少用紙。 節(jié)約用紙齊動(dòng)手,保護(hù)森林要牢記。 2.你覺得兒歌里的哪個(gè)金點(diǎn)子你最喜歡,對(duì)你最有幫助? 生自由說(shuō)。 五、制作宣傳板,傳播節(jié)約理念 保護(hù)森林節(jié)約用紙,不僅要從我做起,還可以號(hào)召更多的人加入到我們的環(huán)?;顒?dòng)中來(lái)?,F(xiàn)在就請(qǐng)大家拿起手中的筆,把你們這節(jié)課收獲的金點(diǎn)子寫在卡片上,貼到我們的大樹上。 這棵大樹是我們二年七班的小朋友送給學(xué)校老師同學(xué)們的環(huán)保禮物,提醒大家一起(齊讀課題:保護(hù)森林 節(jié)約用紙)。 音樂起,學(xué)生活動(dòng)。 展示全班活動(dòng)成果。 板書:保護(hù)森林 節(jié)約用紙 合理利用紙張 保護(hù)森林 變廢為寶 布置作業(yè):把金點(diǎn)子帶回家,與爸爸媽媽、弟弟妹妹、鄰居朋友們一起分享。 在同學(xué)們的愛心幫助下,一棵棵小樹拔地而起,森林又恢復(fù)了生命的光彩,瞧,樹爺爺笑了。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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