2019春青島版數(shù)學(xué)三下第八單元《誰長得快 數(shù)據(jù)的收集與整理二》word教案1.doc

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2019春青島版數(shù)學(xué)三下第八單元誰長得快 數(shù)據(jù)的收集與整理二word教案1單元教材分析：本單元是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了用不同的方法記錄整理數(shù)據(jù),能用畫圖、表格等方式呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本單元主要讓學(xué)生經(jīng)歷條查，測量等收集數(shù)據(jù)的過程，能用填統(tǒng)計表，涂條形圖來表示統(tǒng)計的結(jié)果，能對統(tǒng)計結(jié)果進行簡單分析，為后面進一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖表，奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，了解調(diào)查測量等簡單的收集數(shù)據(jù)的方法，能用表格和條形圖表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。能力目標(biāo)：2、通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，體會運用數(shù)據(jù)進行表達交流的作用，感受數(shù)據(jù)蘊含的信息。 情感目標(biāo)：3、在與同伴合作進行統(tǒng)計活動的過程中，增強合作意識，形成初步的實踐能力。單元教學(xué)重點：借助真實、貼近學(xué)生生活實際的情景，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣。 單元教學(xué)難點：提高學(xué)生收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。 課時安排：2課時課題：數(shù)據(jù)的收集與整理（二）教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集整理和分析的過程，了解簡單的數(shù)據(jù)整理方法，能夠用涂條形圖和填統(tǒng)計表的方法表示統(tǒng)計的結(jié)果。教學(xué)重難點：掌握統(tǒng)計的方法。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、 口算練習(xí)165= 633= 603= 3609= 2310= 460-200=二、學(xué)習(xí)新課1、出示班級學(xué)生體檢身高情況。你能提出怎樣的問題？生：全班同學(xué)身高增長情況怎么樣？師：我改怎樣分析，才能看出身高情況？生：先調(diào)查一下每個同學(xué)的身高增長情況需要測量出每人現(xiàn)在的身高查一下去年的身高記錄，算出身高增長幾厘米？分小組進行調(diào)查填表生交流2、師：請把全班同學(xué)的身高增長情況整理一下吧增長高度6cm及6cm以下,7、8、9、10及10cm以上人數(shù)（人） 3、小組合作繪制統(tǒng)計圖。三、自主練習(xí)第1題： 一個實際測量統(tǒng)計活動，以小組為單位進行；說一說讓學(xué)生想一想如何記錄測量的結(jié)果，涂一涂，填一填，根據(jù)測量結(jié)果填圖統(tǒng)計表和條形圖，議議根據(jù)統(tǒng)計表和條形圖交流自己發(fā)現(xiàn)的信息。第2題：一個現(xiàn)場小調(diào)查統(tǒng)計活動。第3題：一道實際應(yīng)用的題目，練習(xí)時放手讓學(xué)生獨立調(diào)查，進行數(shù)據(jù)的收集與整理，并完成統(tǒng)計表。通過對數(shù)據(jù)的整理與分析說說自己的發(fā)現(xiàn)。第4題:一個實踐活動，以小組為單位進行引導(dǎo)學(xué)生填寫完整統(tǒng)計圖表，涂好條形圖，認真觀察并進行獨立思考，先小組充分發(fā)表自己的觀點，然后全班交流。課后實踐：統(tǒng)計某個十字路口在1分鐘內(nèi)過往各種車輛的情況。認真填寫數(shù)據(jù)。四、全課小結(jié)今天這節(jié)課，我學(xué)會整理數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)用統(tǒng)計表進行匯總，然后繪制出統(tǒng)計圖。板書設(shè)計：課后反思：課題：點擊雙休日教學(xué)目標(biāo)：1、采用辯論會的形式，促使學(xué)生應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計及相關(guān)知識，學(xué)會搜集信息、整理信息，培養(yǎng)學(xué)生利用信息分析和解決問題的能力，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提高。2、抓住“雙休日”這個空間與舞臺，讓學(xué)生初步經(jīng)歷調(diào)查、分析和決策的過程，體會研究實際問題的方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、分析實際問題的意識和能力。3、通過活動，讓學(xué)生體會運用一定的數(shù)學(xué)方法可以幫助我們更好地觀察生活中的現(xiàn)象，體會數(shù)學(xué)與自然，數(shù)學(xué)與人類社會的密切聯(lián)系，增進學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解，增強學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，初步運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決日常生活中的問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活實際，提出辯論的問題。播放提前攝錄的部分同學(xué)雙休日的活動錄象：有的參加特長班活動，有的在家里看電視，有的去爺爺奶奶家，還有的與父母一起外出活動等等。播放完與同學(xué)們交流：雙休日你們是怎樣度過的？有什么感受？你們對雙休日的安排滿意不滿意？請同學(xué)們根據(jù)觀點的不同分坐在兩邊。二、雙方進行辯論：1、雙方闡明觀點，陳述理由甲方：認為雙休日的生活豐富多彩，非常滿意現(xiàn)在的雙休日安排。(1)參加各種特長班活動，既可以結(jié)交新朋友，又增長了知識。(2)爺爺奶奶家感受親情。（3）與父母一起外出活動，和大自然親密接觸。(4)在家里看看電視，使自己完全放松，有利于下周的學(xué)習(xí)。乙方：認為雙休日的生活單調(diào)乏味，甚至是有的同學(xué)進行一些不健康的活動，不滿意現(xiàn)在的雙休日安排。2、自由辯論雙方可以根據(jù)課前的采訪、調(diào)查，搜集的資料、處理的信息自由交鋒。內(nèi)容包括：雙休日都是怎么過的，對現(xiàn)在的雙休日生活的看法，雙休日的安排哪些方面滿意，哪些方面感覺欠缺。形式包括：圖表、錄像、文字、新聞報道、照片等。如，（1）小調(diào)查：你對自己的雙休日生活的滿意程度如何，請在自己適合的欄內(nèi)打上“”姓名滿意一般不滿意?性別滿意一般不滿意男生?女生?合計?（2） 選擇自己喜歡的特長活動班參加。姓名特長班名稱參加時間?（3）新聞報道，某小學(xué)生癡迷電腦游戲等。(4)某社區(qū)組織校學(xué)生參加實踐活動的錄音、錄像等。3、教師小結(jié)：同學(xué)們從正、反兩方面對雙休日生活滿不滿意的問題進行了深入的探討，雙方同學(xué)都為證明己方的觀點做了充分準(zhǔn)備。同時還注意運用一定的數(shù)學(xué)方法分析解決問題，看來，同學(xué)們都希望雙休日過的好，那么，對今后的雙休日，你們有什么好的設(shè)想呢？請同學(xué)們盡情的暢想。三、討論交流組織學(xué)生討論可以開展什么活動、利用什么形式、可行性的因素（如安全問題、家長的支持等）四、深化提高、綜合應(yīng)用教師談話：同學(xué)們的這些暢想，都是為了今后更好度過雙休日，我們的這些想法離不開家長、學(xué)校、社會的支持，怎樣就可以得到他們的支持呢?引導(dǎo)學(xué)生把自己的想法形成倡議書或信。全班交流倡議書的內(nèi)容、推選遞交的代表等。五、全課總結(jié)：通過這次活動，你有什么收獲？課后反思：附送：2019春青島版數(shù)學(xué)二下第一單元游覽北京 萬以內(nèi)數(shù)的認識word教案信息窗1：來到北京執(zhí)筆人： 周次： 時間： 課型： 新授 第 課時 共 課時教學(xué)目標(biāo)：1、能結(jié)合具體情境，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用；能認、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義；會計算簡單的整十?dāng)?shù)的口算加減法。2、結(jié)合現(xiàn)實素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，并能結(jié)合實際進行估計。3、通過用數(shù)來描述現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入談話：同學(xué)們，上個星期天，實驗學(xué)校的同學(xué)來到了北京，你們看看，他們都參觀了北京的哪些地方？（學(xué)生回答）。請學(xué)生找出信息,并讀出信息.(學(xué)生可能有些數(shù)讀不出來)師適時小結(jié):看來這里有很多新的數(shù)，我們還不能很準(zhǔn)確地讀出來，那今天就讓我們一起去認識和學(xué)習(xí)“千以內(nèi)的數(shù)”（板書課題）二、主動探究、建立數(shù)感。1、初步感知。（1） 出示一小堆方塊（10塊）談話：你能估計一下這里有多少個方塊嗎？請你數(shù)一數(shù)。（學(xué)生進行初步地數(shù)數(shù)體驗）提問：我們是怎樣數(shù)的？（學(xué)生可能回答：一個一個地數(shù)）教師根據(jù)學(xué)生回答適時板書：一繼續(xù)提問：我們還可以怎么數(shù)？（學(xué)生可能回答：2個2個地數(shù)、5個5個地數(shù)）教師對學(xué)生多種數(shù)的方法都要給予肯定。（2） 出示一堆方塊（100）談話：你能估計這堆方塊有多少塊嗎？（學(xué)生進行估計，可能回答50塊或80塊）課件演示：一排10個方塊，共10排。提問：現(xiàn)在你知道有多少個方塊嗎？你為什么能一下子說出是100塊呢？引導(dǎo)學(xué)生理解以10作單位清楚、方便，并板書十請學(xué)生隨著課件一十一十的數(shù)一數(shù)：10、20、3090、100（3） 出示更大一堆方塊（1000塊）談話：你現(xiàn)在還能估計這堆方塊有多少個嗎？（學(xué)生再次進行估計）。課件演示：一板100個方塊，共10板。提問：現(xiàn)在知道有多少個方塊嗎？你為什么也能一下子說出是1000個方塊呢？引導(dǎo)學(xué)生理解在這里以100作單位，能更方便地數(shù)數(shù)。板書百請學(xué)生隨著課件一百一百的數(shù)一數(shù)：100、200、300900、1000（4）進一步感知1000這個數(shù)請學(xué)生回憶并提問：剛才我們在 900以后數(shù)的數(shù)是多少？我們剛才是怎么數(shù)出1000的呢？（學(xué)生根據(jù)數(shù)的過程回答：一百一百地數(shù)，10個一百是1000。）引導(dǎo)學(xué)生開火車數(shù)數(shù)：l 一百一百地數(shù),從100數(shù)到1000l 一百一百地數(shù),再從1000數(shù)回1002、認識計數(shù)器上的“千”。提問：同學(xué)們，你們能在計數(shù)器上撥出一百二十五嗎？（學(xué)生自己嘗試撥數(shù)）引導(dǎo)學(xué)生在小組中交流：一百二十五里面有幾個百、幾個十、幾個一？讓學(xué)生在回憶前面所學(xué)計數(shù)器上數(shù)位的基礎(chǔ)上，進一步認識“從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。繼續(xù)提問：你知道從右邊起的第四位是什么位嗎？（學(xué)生利用遷移規(guī)律認識千位）3、活動體驗。一千到底有多少呢？(1) 出示一本筆記本談話：請同學(xué)們看,這本筆記本有100張紙，1000張紙有這樣的幾本?請學(xué)生想象一下做做手勢，比劃一下1000張紙的厚度。（2）出示一袋牙簽提問：這袋牙簽有200根，多少袋牙簽是1000根呢？學(xué)生能夠估計出大約5袋牙簽是1000根。教師呈現(xiàn)1000根的牙簽，讓學(xué)生進一步感知1000這個數(shù)。（3）出示一本書提問：書上的這段文字大約多少？請你估計一下。一頁大概有多少字？1000字有這樣的幾頁呢？學(xué)生從估計簡單的文字?jǐn)?shù)量到估計稍多一點的文字?jǐn)?shù)量，逐步感知千以內(nèi)的數(shù)。（4）生活中感知：提問：l 我們的階梯教室能坐500人，幾個這樣多的人是1000人？l 我們班同學(xué)40個，多少個班的同學(xué)大約有1000人？l 一千到底有多少,你能不能也舉出你身邊的例子呢?4、數(shù)數(shù)練習(xí)（一個一個地數(shù)）：（1）從195數(shù)到204。（2）從407數(shù)到414。（4）從989數(shù)到1000。5、學(xué)習(xí)寫數(shù)：談話：剛才我們學(xué)習(xí)了讀數(shù)，你能試著寫出這個數(shù)嗎？寫125。請學(xué)生在小組中交流寫的方法，并向?qū)W生介紹習(xí)慣的寫法是從高位寫起。練習(xí)寫數(shù)。談話：同學(xué)們仔細思考，想想三百和八百零八怎樣寫呢？（學(xué)生自己試寫）如果個別學(xué)生將八百零八寫錯，引導(dǎo)學(xué)生仔細想一想，八百零八里面有幾個十，（一個十也沒有），在十位上應(yīng)該寫幾？三、解決問題，實際運用。談話：其實，在生活中有許許多多這樣的數(shù)。我們來看看我們身邊的數(shù)!1、談話：剛才我們在情境圖上看到了很多的數(shù)，現(xiàn)在你能準(zhǔn)確地讀出這些數(shù)嗎？請學(xué)生在小組中交流。2、出示：溫州大橋全長6977米，橋塔有50層樓那么高。184根鋼索，把寬27米、跨江400多米的巨大橋身托了起來。橋面上有6條行車道。399根雙叉燈柱整整齊齊排列在兩旁。請學(xué)生自己先讀，并且在小組中交流。3、談話：在我們的生活中有很多很多的數(shù)，你們也搜集了不少吧，請你們相互交流，匯報在生活中搜集到的數(shù)。4、猜數(shù)游戲。（以“幸運52中猜價格”為形式）（1）吸塵器150元。（提示語以“少了”或“多了”為標(biāo)準(zhǔn)，如：生說100，師說少了，生說200，師說多了等，直到猜中為止。）（2）羽絨服789元。（方法如上。）（3）消毒柜999元。（改題提示為：它的價格是一個三位數(shù)，每一位上的數(shù)字都相同。是最大的三位數(shù)，與最小的四位數(shù)1000非常接近，請學(xué)生以此為例進行猜測。）5、拓展游戲活動:談話：有兩個小朋友在做一個轉(zhuǎn)盤游戲，我們來看看：轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到了3、6、9，這三個數(shù)能組成哪些三位數(shù)，請你們把它們寫出來。學(xué)生交流結(jié)果（369、396、639、693、936、963。）四、全課總結(jié)，不斷升華談話：同學(xué)們，這節(jié)課你們認識了比百大的數(shù)千以內(nèi)的數(shù)，希望你們在生活中多留心觀察身邊的數(shù)學(xué)，認識千以內(nèi)的數(shù)。同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？課后反思：第一單元 游覽北京萬以內(nèi)數(shù)的認識信息窗1：來到北京執(zhí)筆人： 周次： 時間： 課型： 練習(xí) 第 課時 共 課時教學(xué)目標(biāo)：1、能結(jié)合具體情境，讓學(xué)生體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用；能熟練認、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。能熟練說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義；會計算簡單的整十?dāng)?shù)的口算加減法。2、認識算盤，學(xué)會讀寫算盤上的數(shù)，知道算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一。3、通過用計數(shù)器、算盤來表示數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生讀寫數(shù)的能力及思維的靈活性。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入談話：同學(xué)們，實驗學(xué)校的同學(xué)今天來到了數(shù)學(xué)王國，他們想邀請你們和他們一起闖關(guān)，去探尋數(shù)學(xué)的奧秘，你們想去嗎？學(xué)生充滿快樂地開始學(xué)習(xí)活動。二、闖關(guān)練習(xí)，鞏固知識：1、撥珠數(shù)數(shù)游戲：談話：請你先撥出178，然后在個位上再撥上1顆珠子，用計數(shù)器邊撥珠邊數(shù)數(shù)，讀出“179”，接著照樣子繼續(xù)邊撥珠邊一個一個地數(shù)下去。讓學(xué)生先自己數(shù)一遍，再在小組進行交流，重點交流從179數(shù)到180的過程，一直數(shù)到191。請學(xué)生照著這樣的樣子，再多舉幾個例子，邊撥珠邊數(shù)數(shù)。2、撥珠寫數(shù)游戲：（自主練習(xí)3）談話：剛才大家都能夠正確地撥珠數(shù)數(shù)，那么寫數(shù)呢？請你自己試著寫寫撥出的數(shù)，看看每個數(shù)中“4”表示的意義，和你的小伙伴交流一下。在小組里多加一些相應(yīng)練習(xí)，多撥珠寫數(shù)。教師要加強這種練習(xí)，使學(xué)生進一步理解：相同數(shù)字在不同數(shù)位上表示的意義不同。3、介紹在算盤撥數(shù)的方法（1）、認識檔、上珠、下珠（2）、認讀算盤上的19各數(shù)。（3）、撥珠的方法：撥入下珠用大拇指，撥去下珠用食指，撥入撥去上珠用中指。4、看圖填數(shù)游戲：出示情境圖（自主練習(xí)2）先讓學(xué)生獨立地觀察圖寫出數(shù)，再組織學(xué)生交流自己是怎樣寫出的，并讓學(xué)生說一說每個數(shù)各個數(shù)位上數(shù)字的意義。5、蝴蝶采蜜：（自主練習(xí)4）談話：這些蝴蝶都到哪朵花上采蜜？請你連一連。挑選267說一說每個數(shù)位上的數(shù)都表示什么？6、我當(dāng)口算小能手：（自主練習(xí)5）請學(xué)生快速計算出這些口算題，再在小組中進行批閱和交流，請計算錯誤的學(xué)生找出錯誤的原因，全班進行點評。7、你說我寫：（自主練習(xí)6）活動時，可以2人一組，一人說數(shù)，另一人寫數(shù)；也可以3人一組，一人說數(shù)，兩人寫數(shù)；還可以變化形式，一人說數(shù)，一人說組成，其它人寫數(shù)，加強熟練程度。8、我來考考你“聰明小屋”是一道智力題，供學(xué)有余力的學(xué)生選做。教師可激發(fā)學(xué)生想出多種答案。這道題的答案有： 380、508、586、589、598、600、660、690、900、960、990。三、總結(jié)提升：談話：愉快的旅程就要結(jié)束了，看來今天大家都有了很多的收獲，你都來說說嗎？其實，還有很多數(shù)比1000還要大，下節(jié)課讓我們和手拉手學(xué)校的同學(xué)繼續(xù)我們的數(shù)學(xué)旅程吧，相信你會更有收獲的。課后反思第一單元 游覽北京萬以內(nèi)數(shù)的認識信息窗2：參觀人民大會堂執(zhí)筆人： 周次： 時間： 課型： 新授 第 課時 共 課時教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展；初步認識計數(shù)單位“萬”，能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序。2、使學(xué)生通過聯(lián)系實際等活動，初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實際含義，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。3、使學(xué)生學(xué)會用數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流；培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力，初步體驗量化的思想，促進數(shù)感的發(fā)展。4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強同學(xué)之間相互合作、相互交流的意識。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、師：今天實驗學(xué)校的同學(xué)來到人民大會堂參觀，我們來看看信息窗包含哪些信息？（多媒體出示信息窗2的情境圖。）你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么問題？二、主動探究、建立數(shù)感認識計數(shù)單位“萬”1、人民大會堂萬人禮堂有三層，一層有三千六百九十三個座位。（1）三千六百九十三有多大呢？（2）你能在計數(shù)器上撥一撥嗎？試試看。（3）兩個九表示的意義一樣嗎？小結(jié)：從3693數(shù)到9693，再往下數(shù)，這就用到一個新的計數(shù)單位“萬”（板書：萬），他所在的位置是什么？你能聯(lián)系前面的知識說說嗎？（4）今天學(xué)了“萬”你覺得應(yīng)該怎樣補充數(shù)位順序表？（5）讀數(shù)位順序表。從右往左第一位是個位，第二位是2、感知“一萬”。問：你們在平時的生活當(dāng)中用過“萬”這個計數(shù)單位嗎？你們覺得萬這個計數(shù)單位大不大呢？你知道“一萬”究竟有多少嗎？我們來看看吧。A、 在剛剛結(jié)束的第二十八屆雅典奧運會上，我國女子長跑運動員邢慧娜獲得了女子10000米跑的冠軍。你知道她圍著體育場的跑道跑了多少圈嗎？（25圈）（課件二）B、 我們學(xué)校有多少人？（1036）想象一下，一萬人大約有多少？（10個我們學(xué)校這么多人。）（課件三）C、 一張紙非常薄，10張紙疊起來大約厚1毫米。一萬張紙疊起來有多厚呢？（1米）（課件四）D、 如果每秒數(shù)一個數(shù)，連續(xù)不停的數(shù)，數(shù)到一萬，大約需要多長時間？（3小時，就是同學(xué)們從上早自習(xí)起到第三節(jié)課下課那么長的時間。）（課件五）3、認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。剛才聽你們讀起這些數(shù)時都那么流利，真不錯。那你們是怎么讀的呢？（1）認、讀、寫幾千幾百幾十幾教師一次在計數(shù)器上撥出3個百、6個十和5個一。問：這個數(shù)是多少？試著讀一讀。再問：你是怎樣讀的？再在千位上撥上2個千。問：這個數(shù)是多少？試著讀一讀。再問：你是怎樣讀的？（千位上的“2”讀作“二千”，百上的“3讀作“三百”，十位上的“6”讀作“六十”，個位上的“5”讀作“五”。）學(xué)生齊讀一遍。學(xué)生嘗試寫數(shù)。（一生板演，并講解：千位上寫2，百位上寫3，十位上寫6，個位上寫5。）練習(xí)：師在每個數(shù)位上再添一個珠。問：有幾個千、幾個百、幾個十和幾個一？3個千、4個百、7個十和6個一合起來是多少？學(xué)生試讀寫，一生匯報，一生板演。（2）認、讀、寫萬以內(nèi)中間有0的數(shù)。A、去掉百位上所有的珠（3個千、7個十、6個一）。問：這個數(shù)是怎樣組成的？你能讀出它是多少嗎？（強調(diào)：百位上一個單位也沒有，要讀作“零”。）你能寫出來嗎？（一生板演）B、去掉十位上所有的珠（3個千、6個一）。問：這個數(shù)是由什么組成的？應(yīng)該怎樣讀？學(xué)生試讀，指名匯報，強調(diào)：中間有一個0或連續(xù)兩個0，只讀一個零。學(xué)生嘗試寫數(shù)，一生板演。練習(xí)：師寫出6003，讓學(xué)生說一說它的組成和讀法。獨立練習(xí)P17第2題（強調(diào)：末尾的0不讀）問：像這樣的萬以內(nèi)的數(shù)，你們在生活中遇見過嗎？把你們收集到的數(shù)據(jù)跟你小組的同學(xué)說一說、讀一讀。請幾生匯報：1202，6078，xx，6008，2260，2200，xx。讀一讀小結(jié)萬以內(nèi)數(shù)的讀法與寫法。三、解決問題，實際運用。1、P8 1 2 32、發(fā)散練習(xí)：按要求寫數(shù)。（1）4個千和9個百組成的數(shù)是（ ）。（2）4個千和9個十組成的數(shù)是（ ）。（3）4個千和9個一組成的數(shù)是（ ）。（4）1個萬、6個千、4個百和8個一組成的數(shù)是（ ）。（5）寫一個比 3205 小的四位數(shù)。（6）寫一個比 9080 大的四位數(shù)。（7）寫一個最接近 10000 的四位數(shù)。（8）寫一個比 7839 小 xx 的數(shù)。（9）寫一個比 6045 大 5 的數(shù)。（10）組數(shù)游戲：請你用0、6、0、1組成四位數(shù)并讀一讀，寫一寫。四、全課總結(jié)。今天我們一起學(xué)習(xí)了什么知識，你有什么收獲？課后反思第一單元 游覽北京萬以內(nèi)數(shù)的認識信息窗1：參觀人民大會堂執(zhí)筆人： 周次： 時間： 課型： 練習(xí) 第 課時 共 課時教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生認識計數(shù)單位“萬”，能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序。2、學(xué)生通過聯(lián)系實際等活動，初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實際含義，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。3、學(xué)生學(xué)會用數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流；培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力，初步體驗量化的思想，促進數(shù)感的發(fā)展。4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強同學(xué)之間相互合作、相互交流的意識。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入談話：同學(xué)們，誰想談?wù)勆瞎?jié)課你都學(xué)會了哪些數(shù)學(xué)知識，今天咱們就來比一比誰會用這些知識來解決實際問題，好嗎？二、闖關(guān)練習(xí)，鞏固知識：活動一：基本練習(xí)1、接力數(shù)數(shù)（課本第17頁第1題。）學(xué)生分組用小紙條接力，一個同學(xué)做完就傳給下一個同學(xué)，直到全組都做完。哪個組先做完、做對的是贏家，并給這個組獎勵。2、填空。9089的下一個是（），9799的下一個是（），9899的下一個是（），下一個是（），9989下一個是（ ），9999的下一個是（），3、課本第18頁第4題，并補充以下練習(xí)（課件出示）。（1）南京長江大橋公路橋長4589米，鐵路橋長6772米（2）我國是世界上野生動物種類最多的國家，共有鳥類1189種。（3）南浦大橋是上海市區(qū)第一跨越黃浦江的大橋，全長8346米。4、填一填（1）3560讀作（ ），是由（）個千、（）個百、（）個十組成的。（2）5316讀作（ ），是由（）個千、（ ）個百、（ ）個一組成的。（3）9998再數(shù)（ ）個一就是10000。（4）9920再數(shù)（ ）個十就是10000。（5）9800再數(shù)（ ）個（ ）就是10000 。5、搶答題（課本第19頁第6題）把口算題制成不同的動物頭形，先在組內(nèi)搶答，誰做對誰得到頭像，誰就是裁判。哪個小組先做完，哪個小組就得到一個大的動物頭像。教師宣布比賽規(guī)則，教師宣布比賽開始，給有關(guān)組獎勵?；顒佣鹤兪骄毩?xí)擺數(shù)游戲：教師出示寫有數(shù)字的小棒，請你用2個4和2個0組成以下各數(shù)：a、擺出只讀一個0的四位數(shù)。b、擺出不讀0的四位數(shù)。擺出之后再讀一讀。三、總結(jié)提升今天我們一起學(xué)習(xí)了什么知識，你有什么收獲？課后反思