2019春西師大版語(yǔ)文一下第七單元《熱鬧的菜地》word教案.doc
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2019春西師大版語(yǔ)文一下第七單元《熱鬧的菜地》word教案 西師版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí) 執(zhí)教:劉姿言 教學(xué)目標(biāo): 1、 會(huì)認(rèn)“裳”等11個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,了解字義;能按筆順正確、端正書寫“綠”、“黃”、“身”、“扁”4個(gè)生字; 2、 正確、流利地朗讀課文,感受兒歌的韻律美,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,背誦兒歌; 3、 通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌,了解各類蔬菜的特點(diǎn),喜愛(ài)蔬菜; 4、 通過(guò)對(duì)兒歌的續(xù)編,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。 教學(xué)重點(diǎn): 1、 會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,了解字義;能按筆順正確、端正書寫8個(gè)生字; 2、 正確、流利地朗讀課文,感受兒歌的韻律美,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,背誦兒歌; 教學(xué)難點(diǎn); 1、“裳、藏、泥、嘴”的讀音、“綠、黃、身、扁”的書寫; 2、對(duì)兒歌的續(xù)編。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)“裳”等11個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,了解字義;能按筆順正確、端正書寫“綠”、“黃”、“身”、“扁”4個(gè)生字; 2、正確、流利地朗讀課文,感受兒歌的韻律美,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,背誦兒歌; 3、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌,了解各類蔬菜的特點(diǎn),喜愛(ài)蔬菜; 4、通過(guò)對(duì)兒歌的續(xù)編,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。 教學(xué)重點(diǎn) 1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,了解字義;能按筆順正確、端正書寫8個(gè)生字; 2、正確、流利地朗讀課文,感受兒歌的韻律美,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,背誦兒歌。 教學(xué)難點(diǎn) 1、“裳、藏、泥、嘴”的讀音、“綠、黃、身、扁”的書寫; 2、對(duì)兒歌的續(xù)編。 板書設(shè)計(jì) 25 熱鬧的菜地 (貼蔬菜圖片和對(duì)應(yīng)字卡) 豆角 茄子 絲瓜 蘿卜 番茄 蓮藕 辣椒 南瓜…… 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)流程(教學(xué)內(nèi)容) 復(fù) 備 一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課 2、 相機(jī)讀文,隨文識(shí)字 三、再讀課文、感受課文 4、 摘番茄,復(fù)習(xí)生字 5、 續(xù)編兒歌,練習(xí)表達(dá) 6、 課后作業(yè) 1、 劉老師知道,我們班的小朋友最能干了,會(huì)猜很多很多謎語(yǔ)。劉老師今天就帶來(lái)了幾個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)老師念,猜出來(lái)的孩子可以把手舉上。 2、 你猜出來(lái)了嗎?是什么? 3、 哇,你真聰明,這么快就猜出來(lái)了。乖孩子,答對(duì)了。(根據(jù)猜謎的結(jié)果,出現(xiàn)各種蔬菜) 4、 今天的菜地里呀,特別熱鬧,來(lái)了好多好多蔬菜。你們看。(出示圖片、課題) 5、 好多蔬菜都來(lái)了,多熱鬧啊。讓我們一起走進(jìn)這片熱鬧的菜地吧。(讀課題) (一)捉迷藏、認(rèn)菜名 1、菜地里的蔬菜寶寶們特別淘氣,剛和我們交上好朋友,就想和我們捉迷藏啦。不過(guò)沒(méi)關(guān)系,我請(qǐng)了一個(gè)小偵探,它會(huì)悄悄告訴你蔬菜們藏在哪里。(出示“藏”字) 2、有孩子認(rèn)識(shí)它嗎?誰(shuí)告訴我們它是誰(shuí)?(抽生)能教我們讀一讀嗎?哎喲,你的字音讀得可真準(zhǔn),你的秘訣是什么呀?(讀的時(shí)候要注意,它是平舌音)哦,我明白了,你們明白了嗎?那你們一起讀給老師聽(tīng)聽(tīng)。 3、為什么說(shuō)這個(gè)字寶寶知道蔬菜們藏在哪里呢?看看這個(gè)藏,它的頭上有一個(gè)草字頭。猜猜,蔬菜寶寶們,可能就藏在草叢里、綠葉下,趕快去找找吧。(出示圖片) 4、你找到了哪個(gè)蔬菜寶寶?(抽生)你的小眼睛真亮,這么快就找到一個(gè)。來(lái),老師獎(jiǎng)勵(lì)你,上來(lái)點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo),把請(qǐng)它出來(lái)吧。 5、有孩子會(huì)念它的名字嗎?獎(jiǎng)勵(lì)你當(dāng)小老師,教教我們吧。 6、哇!我們班的小朋友眼睛太亮啦,所有的蔬菜寶寶都被你們找到了。我們一起和這些蔬菜寶寶打打招呼吧。 (二)放大鏡,認(rèn)生字 1、 我們把蔬菜寶寶都請(qǐng)出來(lái)啦。想看看它們到底長(zhǎng)什么樣子嗎?劉老師這里有一個(gè)放大鏡,咱們仔細(xì)地去觀察一下吧。 2、(出示圖片)看看這個(gè)是-----(豆角) (1)看看這個(gè)豆角是什么樣子的呢?(抽生)就像我們兒歌里說(shuō)的那樣:豆角青青扁又長(zhǎng)。誰(shuí)會(huì)讀?其他孩子聽(tīng)聽(tīng)他的字音讀得準(zhǔn)嗎?老師要表?yè)P(yáng)這個(gè)小朋友,后鼻音讀得很準(zhǔn),真好聽(tīng)。你們能像他一樣讀得準(zhǔn)嗎?哇,果然讀得一樣好。 看看這個(gè)“扁”,你能想個(gè)辦法讓我們記住它嗎?用你的方法,劉老師記得更準(zhǔn)啦。 記住了它的樣子,那怎么才能把它寫漂亮呢? 觀察好啦,我們?cè)诤诎迳蟻?lái)試著寫一寫吧。 3、放大鏡可真好,不但把蔬菜寶寶放大啦,連里面那個(gè)小小的生字也能放這么大??纯聪旅娣糯笳l(shuí)呢? (茄子)你看見(jiàn)的這個(gè)茄子是什么樣呢?(抽生)有孩子會(huì)讀這句話嗎?這么多孩子會(huì)呀。那老師多請(qǐng)幾個(gè)小朋友。其他孩子當(dāng)小評(píng)委。 猜猜這次放大鏡會(huì)放大那個(gè)字呀?“身”。孩子們也把眼睛放大,仔細(xì)觀察,怎樣才能把“身”寫漂亮?(抽生)想知道劉老師會(huì)注意哪點(diǎn)嗎? 4、 放大鏡快快找,還有那些蔬菜寶寶被找到?找到了先請(qǐng)小朋友來(lái)讀一讀,讀對(duì)了,孩子們就跟著讀一讀吧。 5、 放大鏡悄悄告訴劉老師,就在剛剛孩子們認(rèn)識(shí)的蔬菜寶寶里還藏著兩個(gè)住在田字格里的生字呢?!熬G”“黃”。 6、孩子們仔細(xì)想想,要想把綠寫正確,得注意什么?“綠”右邊的下面,它和“水”的區(qū)別在哪里?還有一個(gè)需要提醒小朋友注意的。綠的第二橫要出頭。拿出小手,跟著老師寫寫綠右邊的部分吧。 7、“黃”上面是橫豎豎橫,提醒大家不要把第二橫寫掉啦。中間一個(gè)“由”。來(lái),老師把我的手借給你,咱們?cè)诤诎迳蟻?lái)一個(gè)黃吧。寫到關(guān)鍵的地方,大聲提醒自己。請(qǐng)你把這兩個(gè)字送回田字格吧。 1、剛剛在放大鏡的幫助下,我們認(rèn)識(shí)了那么多蔬菜寶寶。咱們給這些蔬菜寶寶排個(gè)隊(duì)吧。(出示課文) 2、現(xiàn)在你還會(huì)讀嗎?自己先去試試吧。 3、孩子們讀得很認(rèn)真,劉老師也忍不住想讀一讀。請(qǐng)孩子們認(rèn)真聽(tīng)。 4、你能像劉老師這樣讀嗎?(師示范,拍手讀,讓學(xué)生感受到兒歌的節(jié)奏) 4、這一次咱們比賽讀,看看男同學(xué)和女同學(xué),誰(shuí)讀得最好。(賽讀) 在菜地里玩了這么久,都有些累了。這樣吧,劉老師今天請(qǐng)大家吃番茄。(出示圖片)誰(shuí)能吃到這酸甜可口的番茄呀? 1、聽(tīng)說(shuō)這么多蔬菜和我們班的孩子成了好朋友,水果樂(lè)園里的水果們也趕來(lái)湊熱鬧了。你最喜歡哪種水果呀?(抽生說(shuō)) 2、你能給喜歡的水果編一句順口溜,讓我們記住它嗎? 1、 背誦25課《熱鬧的菜地》 2、 完成課后第三題,抄寫生字。 教學(xué)反思: 1、 本次上課,目標(biāo)明確、思路清晰。這源于之前的多次專研教材。老師只有先反復(fù)研讀教材,才能根據(jù)新課標(biāo)把握教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)。只有明確了教學(xué)目標(biāo),抓住了教學(xué)重難點(diǎn),才能理清教學(xué)思路,提高課堂效率。 2、 低年級(jí)的學(xué)生始終對(duì)具體、形象、鮮明的事物感興趣。在教學(xué)中,多運(yùn)用一些鮮明、活潑的形式,能極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 3、 本節(jié)課有一個(gè)十分遺憾的地方,在識(shí)字教學(xué)中融入的漢字文化不夠,始終有機(jī)械記憶的弊端存在。在今后,老師應(yīng)當(dāng)多了解一些關(guān)于漢字的文化,真正從字的內(nèi)涵出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)這個(gè)符號(hào),更能了解它的深層含義,幫助學(xué)生記憶字音、字形、字義,感受中華文化的神奇。 4、 5、 附送: 2019春西師大版語(yǔ)文一下第七單元《種水珠》word教案 設(shè)計(jì)理念 充分尊重學(xué)生的主體地位,有效發(fā)揮教師的引導(dǎo)功能,構(gòu)建寬松、愉悅、自主的課堂氛圍。讓學(xué)生在識(shí)字、寫字、讀文的過(guò)程中感受漢字美、語(yǔ)言美。借助優(yōu)美的語(yǔ)言文字展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),享受閱讀的快樂(lè),感受生活的樂(lè)趣。 教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)識(shí)本課生字,并能正確、工整地書寫“定、想、站、輕“,感受漢字的形體美。 2 能聯(lián)系生活實(shí)際理解文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞,感受用詞的準(zhǔn)確。 3 能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文的思想感情,感受生活的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn) 1 學(xué)會(huì)本課生字。 2 有感情地朗讀課文,體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,向往美好情景。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師:課件。 學(xué)生:課前預(yù)習(xí)。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)生字 上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了水珠娃娃,水珠娃娃要來(lái)考考大家,看你們能把這些生字娃娃讀準(zhǔn)嗎?(抽生認(rèn)讀生字) 詞語(yǔ)寶寶也開著火車來(lái)了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(指名開火車讀) 二、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題 孩子們見(jiàn)過(guò)種樹、種花,你們見(jiàn)過(guò)種水珠嗎?我們就再次走進(jìn)課文,去看看小水珠是怎樣種水珠的?板書課題:種水珠。(齊讀課題) 三、品讀課文,體會(huì)情感。 1再讀課文,提出進(jìn)一步要求(讀得更準(zhǔn)確流暢,注意標(biāo)點(diǎn)和詞與詞之間的停頓)。 2指導(dǎo)第一段朗讀。 個(gè)別讀—男女生分讀(教師指導(dǎo)從“亮晶晶”和“多好看喲”感受水珠的美麗和可愛(ài))。 3指導(dǎo)第二段朗讀。 看見(jiàn)這么美的小水珠,文中的小妹妹是怎么想的?怎么做的? ?。?)個(gè)別讀(其余學(xué)生聽(tīng),小妹妹是怎么做的)。 ?。?)出示第二段。 (3)看多媒體動(dòng)畫,并聯(lián)系生活實(shí)際、動(dòng)作感受“跳”的意思,并指導(dǎo)讀好:“可我站上小方凳,手才輕輕碰了一下竹竿,水珠一閃,全都跳到地下去了?!? (4)小女孩得到水珠了嗎?為什么?(體會(huì)小水珠的調(diào)皮可愛(ài)。) 個(gè)別讀—男同學(xué)讀—齊讀。 4指導(dǎo)第三段朗讀,發(fā)散思維,學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。 過(guò)渡:快樂(lè)調(diào)皮的小水珠跳到地下去了,孩子們,地上能出現(xiàn)什么奇跡呢? 齊讀—匯報(bào)—老師簡(jiǎn)筆畫板書。 思考:地上還能長(zhǎng)出什么? (1)出示燈片觀察(綠瑩瑩的草地),引導(dǎo)學(xué)生用“地上能……也能……”的句式說(shuō)話。 (2)生生互動(dòng)—同桌說(shuō)—請(qǐng)學(xué)生在黑板上添畫。 ?。?)教師引導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)語(yǔ)言,用“能……也能……”表述。 ?。?)總結(jié):是誰(shuí)讓大地變得如此熱鬧,如此美麗。(是小水珠。是小水珠滋潤(rùn)了大地;是小水珠染紅了花朵,染綠了小草;是小水珠伴著我們的花草樹木一同成長(zhǎng)。) 5指導(dǎo)最后一段朗讀,體會(huì)感情。 “啊,我把水珠種到地里去了!” 四、語(yǔ)言訓(xùn)練:夸夸小水珠吧! 五、識(shí)記字形,練習(xí)寫字 1 認(rèn)讀要求會(huì)寫的字,讀準(zhǔn)字音。 2 觀察字形,你能用最聰明的辦法記住哪些字? 3 認(rèn)識(shí)新部首:立,車,觀察字形結(jié)構(gòu),教師提醒學(xué)生:立和車作為偏旁的時(shí)候,橫要變成提。 4、師范寫“輕”。 5 生描紅—臨寫—評(píng)比。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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