2019秋人音版音樂(lè)三上第4課《老水牛角彎彎》word教案.doc

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2019秋人音版音樂(lè)三上第4課《老水牛角彎彎》word教案 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》。 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)聽(tīng)辨、模唱等活動(dòng)學(xué)會(huì)歌曲《老水牛角彎彎》，并指導(dǎo)學(xué)生用自然、柔美、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。 2. 引導(dǎo)學(xué)生圍繞歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌唱表演，感受歌曲所表現(xiàn)的水牛的形象，表達(dá)對(duì)水牛的喜愛(ài)之情，滲透熱愛(ài)大自然的審美教育。 3、鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的想法創(chuàng)編一段歌詞，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和豐富的想象力。 4.啟發(fā)學(xué)生暢談自己的理想，了解與航天有關(guān)的知識(shí)和文化，引發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的熱愛(ài)，啟發(fā)學(xué)生從小要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的把握歌曲音準(zhǔn)、節(jié)奏及演唱風(fēng)格。 2.培養(yǎng)學(xué)生 大膽創(chuàng)想、積極思考、清楚表達(dá)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和行為習(xí)慣。 3.通過(guò)學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》，體會(huì)并表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望。 教學(xué)準(zhǔn)備： 電腦課件、電子琴 教學(xué)過(guò)程 ： 一、新課導(dǎo)入。 1. 師生問(wèn)好。 2.播放《種太陽(yáng)》，學(xué)生跟老師做律動(dòng)。 師：“剛才我們聽(tīng)的這首歌是《種太陽(yáng)》，歌中小朋友的愿望是長(zhǎng)大以后能播種太陽(yáng)。當(dāng)你們仰望蔚藍(lán)的天空和層層白云的時(shí)候，你會(huì)萌發(fā)哪些美好的愿望呢？” 生：“做飛行員飛上藍(lán)天、當(dāng)宇航員駕駛宇宙飛船到太空去探險(xiǎn)……” 師：“同學(xué)們的想象力很豐富，理想也很了不起，有一位小牧童也跟你們有著同樣的夢(mèng)想?，F(xiàn)在就讓我們來(lái)欣賞一段動(dòng)畫(huà)，看一看動(dòng)畫(huà)中講了一個(gè)什么樣的故事?！? 二、欣賞歌曲，熟悉歌詞。 1.播放動(dòng)畫(huà)《老水牛角彎彎》，學(xué)生聆聽(tīng)、欣賞。 2.教師表演唱。 師：“剛才，歌中提到了誰(shuí)？”（老水牛、小牧童） 師：“同學(xué)們知道老水牛是什么樣子的嗎？讓我們來(lái)看一看?！保úシ耪n件：老水牛） 3.引導(dǎo)學(xué)生觀察水牛形象，初步理解歌詞含義。 （1）學(xué)一學(xué)水牛的樣子。 （2）水牛的牛角象什么？（方向盤(pán)） （3）引導(dǎo)學(xué)生感受小牧童愉快的心情。 4. 播放動(dòng)畫(huà)片《老水牛角彎彎》，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自由發(fā)揮模仿小牧童的動(dòng)作，跟隨音樂(lè)做律動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)歌詞的理解。 三、聆聽(tīng)歌曲，熟悉旋律。 1. 哼唱歌曲，感受歌曲旋律。（播放課件：“聽(tīng)一聽(tīng)”） 2. 用“l(fā)a”音模唱。（播放課件：歌曲伴奏） 鼓勵(lì)學(xué)生用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音來(lái)模唱歌曲，并跟老師的手勢(shì)感受旋律的高低。 四、按照節(jié)奏，讀熟歌詞。 1.感受2/4拍節(jié)奏，學(xué)生跟老師一起做2/4拍律動(dòng)。（播放課件：2/4拍） 師：“同學(xué)們聽(tīng)到這個(gè)節(jié)奏想用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？”（拍手、踏步等） 2.難點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)。（播放課件：“小白兔”） （1）指導(dǎo)學(xué)生讀重點(diǎn)節(jié)奏；同時(shí)明確休止符的手勢(shì)； （2）老師領(lǐng)讀“小白兔”的句子； （3）請(qǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀出“老水?！钡木渥?。 3.指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞（播放課件：完整歌詞）。 （1）讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)哪些地方跟前面練習(xí)過(guò)的地方一樣，讓學(xué)生自己讀出兩段歌詞中的第一句；（2）對(duì)比前兩行節(jié)奏，領(lǐng)讀歌詞， （3）學(xué)生按節(jié)奏完整的讀歌詞； （4）重點(diǎn)指導(dǎo)符點(diǎn)節(jié)奏。 五、演唱歌曲（教師伴奏）。 1.感受旋律線。 2.學(xué)生跟著老師的手勢(shì)演唱歌曲。 3.提示學(xué)生注意兩段歌曲最后一句的不同之處，進(jìn)行練習(xí)。 4.指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲第二句。 5.學(xué)生完整演唱歌曲，對(duì)學(xué)生沒(méi)有唱準(zhǔn)的音進(jìn)行糾正。 6.學(xué)生與老師接唱歌曲。 7.鼓勵(lì)學(xué)生有感情的演唱歌曲。 六、歌唱表演。 組織學(xué)生有序的進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生 的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，通過(guò)表演，進(jìn)一步熟悉、理解歌曲。 1.學(xué)生與老師共同表演。 2.學(xué)生邊唱邊表演。 七、創(chuàng)編歌詞。 1.出示第二段歌詞，演唱一遍加深印象。 2.創(chuàng)設(shè)情境。 師：“歌中的小牧童把牛背當(dāng)成了飛船，想象著大長(zhǎng)后成為宇航員的樣子，同學(xué)們，如果你騎在牛背上，雙手握著牛角的時(shí)候，會(huì)想到什么呢？” 生：開(kāi)飛機(jī)、開(kāi)汽車、開(kāi)火車等等。 3.小組討論，創(chuàng)編歌詞。（播放課件：第二段歌詞） 師：“你能不能把自己的理想替換到歌詞中，編一段新歌詞，來(lái)唱一唱呢？請(qǐng)同學(xué)們小組討論?？茨膫€(gè)組編得最好，唱的最好?！? 4.學(xué)生分小組匯報(bào)表演。 八、了解有關(guān)航天知識(shí)。 師：“剛才同學(xué)們編的歌詞很生動(dòng)，表演的也很形象。每個(gè)同學(xué)都有自己遠(yuǎn)大的理想，我們知道小牧童的理想是長(zhǎng)大后要當(dāng)一名宇航員。你知道我國(guó)第一個(gè)登上太空的宇航員是誰(shuí)嗎？（楊利偉）你們對(duì)航天知識(shí)有哪些了解呢？” 師：“好！下面就讓我們一同來(lái)看看神秘的太空世界吧！” １.教師播放《宇宙探索》課件及背景音樂(lè)。 ２.師：“隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，“嫦娥奔月”已經(jīng)不再是神話，人類的許多夢(mèng)想都已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)。所以，同學(xué)們從小就要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，要知道只有努力的學(xué)習(xí)和勇于探索的精神，才是幫助你們打開(kāi)理想之門(mén)的金鑰匙?！? 課后反思： 在本課教學(xué)中，我采取情景教學(xué)等方法啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行愉悅的歌唱。當(dāng)我滿懷喜悅地進(jìn)行教學(xué)時(shí)，結(jié)果讓我出乎意料：課堂過(guò)于活躍，維持紀(jì)律讓我費(fèi)去了部分時(shí)間，且在小牛出發(fā)與吃草部分由于學(xué)生的音準(zhǔn)沒(méi)有達(dá)到很好的效果，我又花費(fèi)了大量的時(shí)間來(lái)進(jìn)行樂(lè)理知識(shí)的訓(xùn)練，導(dǎo)致在學(xué)唱部分時(shí)間太短。 教學(xué)程序的設(shè)計(jì)應(yīng)該以學(xué)生為主體！我認(rèn)真的分析我自己學(xué)生的情況后進(jìn)行了反思：二年級(jí)學(xué)生剛剛建立教學(xué)常規(guī)模式，因而采取常規(guī)教學(xué)程序?qū)λ麄兏菀兹胧植⑾５湍昙?jí)學(xué)生對(duì)新鮮的食物充滿好奇，程序一從心理需求上有一種滿足，課堂氛圍異?；钴S。然而學(xué)生的情緒難于從他們所喜愛(ài)的環(huán)節(jié)中脫離出來(lái)，回到課堂教學(xué)中。相反，在程序二的設(shè)計(jì)中將重難點(diǎn)放在學(xué)唱過(guò)程中進(jìn)行，遇到問(wèn)題及時(shí)解決，這樣就節(jié)省了許多的時(shí)間，學(xué)生的思維也理順了。 是不是教學(xué)中不宜使用新穎的教學(xué)呢？回答是否定的，低年級(jí)的音樂(lè)課以唱游為主，在教學(xué)中應(yīng)該安排一些游戲，故事，律動(dòng)等，這樣能給學(xué)生一定的活動(dòng)空間，適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求。但是應(yīng)該以常規(guī)教學(xué)程序?yàn)橹饕€路，在教學(xué)環(huán)節(jié)中添花加彩，讓整個(gè)教學(xué)活而不亂。 隨著時(shí)代的變更，我們的音樂(lè)教學(xué)法也在不斷的變化，我想不變應(yīng)該是以學(xué)生為主體這一宗旨。在教學(xué)中，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，我們就能找到一個(gè)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)法，在新穎與樸實(shí)之間尋求到一個(gè)平衡點(diǎn)，真正讓音樂(lè)教學(xué)改革落入到實(shí)踐中。 附送： 2019秋人音版音樂(lè)三上第5課《媽媽寶貝》word教案 一、教材分析： 《媽媽寶貝》這首歌清新簡(jiǎn)單，卻流暢感人，歌曲體現(xiàn)了母愛(ài)的偉大，也表達(dá)了孩子們對(duì) 媽媽深深的愛(ài)。歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，共四個(gè)樂(lè)句，按起承轉(zhuǎn)合的形式發(fā)展。第一句曲調(diào)平穩(wěn)流暢，前兩拍的節(jié)奏和歌詞“青青的草地”節(jié)奏緊密結(jié)合，后兩拍在“藍(lán)藍(lán)天”時(shí)采用切分節(jié)奏稍作變化，使音樂(lè)變得有點(diǎn)活潑了。第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù)，在后半句作了變化，其中的 “6—“5”音程的突然大跳更表現(xiàn)了孩子是媽媽寶貝的那種幸福和天真。第三樂(lè)句音樂(lè)作了變化，整體旋律低沉平緩，只在句尾的時(shí)候作了個(gè)上行跳進(jìn)發(fā)展，表現(xiàn)出世界變得更遼闊。第四樂(lè)句是第二樂(lè)句的變化重復(fù)。音樂(lè)結(jié)束時(shí)重復(fù)了第四樂(lè)句的后半句，起到補(bǔ)充和收束的作用。 歌曲采用了童聲和女聲兩種演唱形式，有分有合，更好地表現(xiàn)了孩子和媽媽那種親密無(wú)間 的愛(ài)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：能夠唱準(zhǔn)大跳音程。 2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)分析歌曲的結(jié)構(gòu)，表演歌曲。 3、情感目標(biāo)：體會(huì)并表達(dá)對(duì)媽媽的感恩之情。 三、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)并表達(dá)對(duì)媽媽的感恩之情。 四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析歌曲的結(jié)構(gòu)，表演歌曲。 五、教學(xué)準(zhǔn)備：照片收集 制作視頻 課件 樂(lè)譜 桌椅擺放 1、課程安排：一課時(shí) 2、學(xué)情分析： 1、個(gè)性差別大：三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心；而對(duì)那些失去信息的孩子要及時(shí)抓住機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們。 2、情緒不穩(wěn)定：他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。這就要求我要有敏銳的洞察力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，并且在教學(xué)中增加小組合作，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。 3、自控力不強(qiáng)：隨著年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來(lái)，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。 3、教具選擇：多媒體 電子琴 六、教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法 示范法 情景體驗(yàn)法 成果展示法 七、教學(xué)過(guò)程：激趣——聆聽(tīng)——?jiǎng)?chuàng)造——升華 （一）激趣—— 創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入 1、師生問(wèn)好，柯?tīng)栁氖謩?shì)復(fù)習(xí)。（3分鐘） 2、“跳格子”游戲?qū)?，游戲?guī)則是：在九個(gè)格子中填上1234567中的任意一個(gè)基本音，并用柯?tīng)栁氖謩?shì)表示任意一條直線上的旋律并準(zhǔn)確演唱。（投影儀展示）4分鐘 （二）聆聽(tīng)—— 聆聽(tīng)感知 情感體驗(yàn) 歌曲分析 1、初次聆聽(tīng)歌曲。4分鐘 師：同學(xué)們，當(dāng)我們呱呱墜地的那一刻起就成了媽媽最大的牽掛，她為我們操心、操勞，給了我們所有的愛(ài)，她把我們當(dāng)成心肝寶貝。今天我們要用最真情的朗讀來(lái)表達(dá)我們對(duì)媽媽的愛(ài)。 生：以前，總是媽媽拉著我們的小手，一步步往前走，那時(shí)，我們是媽媽的寶貝；可我一天天長(zhǎng)大你卻一天天變老，從今往后讓我牽著你的手往前走，換你當(dāng)我的寶貝，媽媽是我的寶貝。 師：請(qǐng)同學(xué)們和老師一起欣賞《媽媽寶貝》。（播放視頻）是啊，這些照片記錄了你們和媽媽的幸福瞬間，也記錄了媽媽曾經(jīng)的年輕。此時(shí)同學(xué)們可以大聲的對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽，我愛(ài)你！ 2、再次聆聽(tīng)歌曲。4分鐘 師：請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題聆聽(tīng)歌曲。（歌曲的速度是怎樣的？歌曲的情緒是什么？）每組將答案寫(xiě)在卡紙上。 3、第三次聆聽(tīng)歌曲，辨別歌曲的演唱形式和歌曲的情感。（介紹歌曲的演唱形式有哪些）4分鐘 4、第四次聆聽(tīng)歌曲請(qǐng)同學(xué)們看著歌詞隨音樂(lè)演唱歌曲。（4分鐘） （三）創(chuàng)造—— 探索表現(xiàn) 積極創(chuàng)新 歌曲表演 1、音程組合練習(xí)。（5分鐘） 師：同學(xué)們學(xué)得都很快，這首歌一共有四句，每一句都由不同的音高組合而成，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)诿恳痪湫芍姓页鲆粋€(gè)最低音和一個(gè)最高音組合在一起。（5-5、6-5兩個(gè)大跳音程，要唱準(zhǔn)這兩個(gè)音程要加上手的輔助動(dòng)作。）跟著電子琴唱準(zhǔn)這兩個(gè)音程。 2、歌曲表演。8分鐘 各小組邀請(qǐng)媽媽隨音樂(lè)為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作，并整齊表演，要求每小組最后以一個(gè)優(yōu)美的造型結(jié)束。（編創(chuàng)過(guò)程中教師注意觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)、安全等問(wèn)題） （四）升華——情感升華（4分鐘） 再次演唱歌曲《媽媽寶貝》，簡(jiǎn)單律動(dòng)。（媽媽和孩子們一起） 師：孩子們，我們的家人有很多，爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆、哥哥姐姐、弟弟妹妹都是我們最親最親的家人，我想今天到場(chǎng)的都是你們最愛(ài)的家人吧。看了媽媽和孩子們的表演，家長(zhǎng)們都有些坐不住了，孩子們，把你最親的家人邀請(qǐng)到臺(tái)上來(lái)和我們一起表演吧。有請(qǐng)到場(chǎng)的其他家長(zhǎng)朋友們。 最后表演歌曲《媽媽寶貝》（其他家長(zhǎng)朋友和孩子們一起） 在歌聲中結(jié)束，將歌詞媽媽改成其他名稱。 結(jié)束語(yǔ)：希望同學(xué)們以后真的能把媽媽當(dāng)成寶貝一樣疼愛(ài)，也更加疼愛(ài)自己的爸爸，爺爺奶奶外公外婆，希望他們身體健康、萬(wàn)事如意。