2019年(春)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《中華第一龍》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版.doc

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2019年(春)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)中華第一龍教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版教材簡(jiǎn)析：本課描述了中華第一龍的形貌，并進(jìn)一步闡述了龍的形成和發(fā)展過(guò)程，通過(guò)具體實(shí)例說(shuō)明了中華民族和龍的深厚情感，龍文化淵源流長(zhǎng)。教學(xué)目的：、通過(guò)以讀促悟的學(xué)習(xí)方法了解龍的形成以及發(fā)展的過(guò)程。、體會(huì)中華民族和龍的深厚情感，感知源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、豐富奇特的龍文化，培養(yǎng)民族感情。、指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，豐富詞匯，積累帶龍的好詞佳句教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，理解中華民族對(duì)龍的情感，了解龍?jiān)谥腥A文化的地位。教學(xué)用具：課件教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣1、出示龍的圖片，感知龍的藝術(shù)形象。師：同學(xué)們剛剛看了龍的圖片，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受。生：2、說(shuō)含有龍的詞語(yǔ)師：那你知道哪些帶有“龍”字的成語(yǔ)呢？生：3、過(guò)渡：師：剛才我們看了圖片，又說(shuō)了好多關(guān)于龍的詞語(yǔ)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于龍的課文中華第一龍。板書(shū)，齊讀課題。二、初讀課文，感受龍的形象。1、師：接下去請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第157頁(yè)，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并思考：“中華第一龍”是指哪一條龍？它有什么特點(diǎn)？生：自由朗讀。2、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況：師：這篇課文中出現(xiàn)了好多生字，讓我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)它們。（出示課件）濮（p）陽(yáng) 粗獷（gung） 蜥（x）蜴 游弋（y） 房椽（chun） 舉世矚（zh）目 驚濤駭（hi）浪 暴風(fēng)驟（zhu）雨 砌（q）成 鷹爪（zho） 生：認(rèn)讀（指名讀，齊讀） 3、指名分節(jié)朗讀課文，相機(jī)正音。 師：認(rèn)讀了生字，那我們把這些生字詞語(yǔ)放入課文，看你是否能讀準(zhǔn)它們。生：指名分段讀。三、深入學(xué)習(xí)，探究精髓1、學(xué)習(xí)第一自然段師：齊讀第一自然段，找到相關(guān)語(yǔ)句回答我們之前提出的問(wèn)題：“中華第一龍”是指哪一條龍？它有什么特點(diǎn)？生：2、學(xué)習(xí)第二、三自然段師：“中華第一龍”是在五千年前的原始社會(huì)的墓葬中發(fā)掘出來(lái)的，也就是說(shuō)中華民族在形成初期，就把龍作為自己圖騰。那什么是“圖騰”呢？生（預(yù)設(shè)）：圖騰是一個(gè)民族認(rèn)定的標(biāo)志，是民族的象征和希望。師：我們說(shuō)圖騰是民族的標(biāo)志，是民族的象征和希望，在古時(shí)候，各個(gè)民族會(huì)選取某種動(dòng)物或者某種植物作為圖騰，而作為中華民族圖騰的龍，是一種怎樣的動(dòng)物？它是真實(shí)存在的嗎？生（預(yù)設(shè)）：龍不是一種實(shí)有的動(dòng)物，而是一種藝術(shù)形象，是我們的祖先通過(guò)想象創(chuàng)造出來(lái)的。3、學(xué)習(xí)第四自然段師：龍作為一種不存在于真實(shí)生活中的動(dòng)物，為什么我們的祖先要把它作為圖騰呢？它又是怎樣被創(chuàng)造出來(lái)的呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文第四自然段。生：師：沒(méi)錯(cuò)，正是因?yàn)樽嫦葌儗?duì)大自然的許多現(xiàn)象無(wú)法作出科學(xué)的解釋?zhuān)鼪](méi)有控制自然的能力，所以當(dāng)他們看到群山連綿、驚濤駭浪、電閃雷鳴、暴風(fēng)驟雨（出示圖片，理解詞語(yǔ)），都使他們震驚和崇拜。于是，我們的祖先（出示句子，接讀）希望自己的圖騰具有風(fēng)雨雷電那樣的力量，群山大河那樣的雄姿，讓它像鳥(niǎo)一樣能騰云駕霧，像魚(yú)一樣可以在水中游弋，像馬一樣可以飛快奔跑師：正因?yàn)槿绱?人們將許多動(dòng)物的特點(diǎn)都集中到了龍的身上，那最早的龍是什么樣子的呢？生（預(yù)設(shè)）：駝?lì)^、鹿角、蛇頸、龜眼、魚(yú)鱗、虎掌、鷹爪、牛耳。師：這樣一種奇怪的動(dòng)物，既能在天上飛，在水中游，在路上走，無(wú)所不能，神通廣大，這樣的想象意味著龍是什么？生（預(yù)設(shè)）：萬(wàn)能之獸、萬(wàn)能之神（師板書(shū)）4、學(xué)習(xí)第五自然段師：龍是萬(wàn)能之獸，萬(wàn)能之神，那它在我們民族的心目中，蘊(yùn)含著什么意義呢？也就是說(shuō)它代表了什么？又具體表現(xiàn)在哪里？生（預(yù)設(shè)）：代表了吉祥，象征著神圣，是力量的化身。生： 四、總結(jié)課文，拓展延伸 師：龍是中華民族的象征，中華民族和龍有著深厚的感情，中華民族的龍文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，“中華第一龍”的發(fā)現(xiàn)，再次證明中國(guó)是龍的故鄉(xiāng)，中原是中華民族的發(fā)祥地，中國(guó)人是龍的傳人。以后，不論你走到哪里，身在何方，我們都應(yīng)該時(shí)刻銘記：我是中國(guó)人，我們是龍的傳人。 五、作業(yè)布置 1、熟讀并背誦課文。 2、把課文中帶有“龍”字的詞語(yǔ)抄下來(lái)，再寫(xiě)幾個(gè)帶有“龍”字的詞語(yǔ)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：中華第一龍 圖騰 萬(wàn)能之獸 萬(wàn)能之神中國(guó)人 象征吉祥 神圣 力量 龍的傳人小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)