2019秋北京版語文二上《小熊開店》word教案.doc

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2019秋北京版語文二上《小熊開店》word教案 教學(xué)目的： 1.知識目標(biāo)：通過學(xué)生的朗讀，理解課文的內(nèi)容。 2.能力目標(biāo)：知道做事情要多動腦筋，多為別人著想，才能把事情做好。 3.情感培養(yǎng)：結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神；滲透做事要想到別人，多動腦筋的道理。 教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文 教學(xué)難點(diǎn)：理解“為什么猴子當(dāng)上采購員食品店辦得紅紅火火？”的道理。 教學(xué)過程： （一）交談引入 老師聽說你們特別喜歡小動物，是嗎？那你們都知道那些小動物呀？（在學(xué)生們爭先恐后的回答之后）老師接著說，這些動物都生活在一個大森林中，你們看它是誰？（課件出示：小熊、兔子、松鼠、小猴子的圖片） 學(xué)生看屏幕回答問題。 小熊開了一個食品店。（板書：小熊開店）齊讀課題 在課題中有一個我們要學(xué)的新字，（在“店”字上點(diǎn)一點(diǎn)）問：誰認(rèn)識這個字？你是怎樣認(rèn)識的？ 估計學(xué)生有人認(rèn)識多半是通過預(yù)習(xí)課文知道的，也有小部分是家長告訴的。 對策：表揚(yáng)能夠自己主動學(xué)習(xí)。 認(rèn)真觀察字形結(jié)合筆順跟隨記一記。 指名學(xué)生回答。 估計學(xué)生回答：廣字頭下面加一個雨點(diǎn)的“點(diǎn)”去掉四點(diǎn)底，就讀商店的店。 師：同學(xué)們記字方法很不錯，那在田字格中怎樣把字寫漂亮呢？快觀察觀察書上的范字。 學(xué)生自由觀察后發(fā)言，示范寫提示書寫要點(diǎn)。 學(xué)生描紅后臨寫。（學(xué)生獨(dú)立寫字過程中教師巡視指導(dǎo)。） 過渡：那食品店辦的怎么樣呢？答案就在書中我們趕緊看一看。 (二)初讀課文 1.自己讀一讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出有幾個自然段。 學(xué)生讀課文，標(biāo)出自然段，同桌同學(xué)交流。 教師出示詞語： 食品店 歡迎 蘿卜 顧客 滿意 辭退 意見 擺滿 稱贊 采購員 紅紅火火 誰愿讀給大家聽一聽？ 指名讀詞語（好、中、差各一名），齊讀詞語。 2.同桌同學(xué)一起讀一讀課文，（1）互相說一說你知道了什么？ 估計學(xué)生會回答：小熊開了一家食品店，開始請小兔子當(dāng)采購員，它采購了各種各樣的蘿卜， 還有那些不明白的互相問一問。 估計學(xué)生會針對詞語質(zhì)疑：采購員 辭退 松子 顧客 貨架 稱贊 對策: 學(xué)生互相解答，全解答不出的老師幫助。 （三）熟讀課、理解內(nèi)容 1.讀一讀第2、3自然段，說一說。 提問：為什么一開始到店買東西的顧客只有兔子和松鼠？ 估計學(xué)生會回答：因?yàn)橥米硬少彽氖歉鞣N各樣的蘿卜，松鼠采購的全是松子，所以一開始到店里買東西的顧客只有兔子和松鼠。 板書：堆滿各種蘿卜　擺滿松子 教師：各種各樣的蘿卜，指哪些蘿卜，你能說說嗎？（隨著學(xué)生的回答電腦出示各種蘿卜的圖片。） 2.指導(dǎo)書寫“蘿、卜” 先指導(dǎo)“蘿”字結(jié)合筆順跟隨記一記。 指名回答。 觀察田字格中的占格你能說說在書寫時應(yīng)該注意什么嗎? 指名回答后教師范寫同時說明書寫要點(diǎn)。 學(xué)生描紅后臨寫。（在學(xué)生獨(dú)立書寫的過程中教師巡視指導(dǎo)。） 3.結(jié)合你對兔子和松鼠的了解，你知道它們?yōu)槭裁粗徊少徧}卜和松子嗎？ 估計學(xué)生能回答因?yàn)樘}卜和松子是兔子和松鼠愛吃的東西。 從書中的那些地方可以看出蘿卜和松子是兔子和松鼠愛吃的東西。 4.指導(dǎo)朗讀問句。 大屏幕出示：“什么東西最受歡迎呢？對，一定是蘿卜?！? 請同學(xué)們小聲讀一讀，想一想第二句應(yīng)該怎樣讀？ 引導(dǎo)讀出肯定的語氣。 誰愿讀給大家聽？ 出示：“什么東西最受歡迎呢？對，一定是松子?！? 學(xué)生自己讀后讀給小鄰居聽。 5.出示：“歡迎”結(jié)合課文想一想，什么是歡迎？ （樂意買的意思，生活中還有很高興得迎接的意思。） 想一想：你們在什么時候，都?xì)g迎過誰？ 先組織好語言，然后說給小鄰居聽。 誰愿說給大家聽一聽？ 指名發(fā)言。 教師：是呀，兔子和松鼠所以采購的全是自己愛吃的東西，那顧客們滿意嗎？ 6.讀一讀：第3自然段， 說一說：“其他顧客”指哪些顧客。 你扮成自己喜歡的一種小動物，打算怎樣給小熊提意見？ 過渡：小兔子和小松鼠被辭退后小熊友請來了小猴子當(dāng)采購員，小猴子是怎樣做的？他的工作大家滿意嗎？ 7.小組內(nèi)學(xué)習(xí)第4自然段 （1）組內(nèi)一起讀讀第4自然段 （2）討論討論：猴子當(dāng)上了采購員后，食品店有什么變化，為什么會有這樣的變化？ 估計學(xué)生能回答出：不久，貨架上擺滿了各種各樣的食品。食品店辦的紅紅火火，受到了大家的稱贊。 因?yàn)?，小猴子采購了各種各樣的食品。 板書：各種各樣的食品 （3）教師：食品店里擺滿了各種各樣的食品，想一想都會有什么呢？你能用 “店里有 誰 愛吃的什么 ？” 的句式來說一說嗎？ 估計學(xué)生會回答出：店里有熊貓愛吃的嫩竹子；店里有小貓愛吃的魚；店里有大象愛吃得香蕉等。 小猴子采購的食品可真不少，那誰愿當(dāng)聰明的小猴來說一說，你采購這些食品時是怎樣想的？為什么要采購這些東西？ 估計學(xué)生可能會說：大森林里有許多小動物，他們的口味各種各樣，只有采購他們愛吃的食品小動物們才會滿意，食品店才活紅火。 教師：小猴子的想法可真妙，一下子把食品店辦得紅紅火火。 8.自己讀讀2、3、4、自然段說說 “兔子采購了這么多蘿卜，松鼠采購了那么多松子，小熊為什么還辭退它們？” 估計學(xué)生可能會回答：兔子和松鼠只采購自己愛吃的東西，結(jié)果到店里來的只有兔子和松鼠。 板書：只想到自己 讀后填空：小熊請了（ ）、（ ）、（ ）當(dāng)采購員，對（ ）的工作比較滿意，因?yàn)椋? ）。 多動腦筋，多為別人著想 學(xué)生通過對比學(xué)習(xí)懂得做事要想到別人的道理。 （四）結(jié)尾延伸 　　齊讀第4自然段最后一句話，想一想假如你是森林中的一只小動物會怎樣夸獎它？ （１）自己說說組織好自己要說的語言。 （２）在組內(nèi)分角色說一說。 （３）以小組為單位在班上進(jìn)行表演。 （五）課后小結(jié) 　通過學(xué)習(xí)這篇課文你有哪些收獲？ 板書設(shè)計： 　　　　　　　?。丁　　⌒⌒荛_店 　　兔子　　 堆滿各種蘿卜　 只想到自己 　　松鼠　　擺滿了松子　　　　 　 　 猴子　　各種各樣的食品　　多動腦筋，多為別人著想 附送： 2019秋北京版語文二上《我是什么》word教案 課前游戲：猜猜我是誰？你怎么知道的？猜謎語 一、 導(dǎo)入。 1．今天陸老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，他有一?xiàng)神奇的本領(lǐng)——會變（板書）想認(rèn)識它嗎？可他呀，很調(diào)皮，想叫大家猜猜他是誰？ 2．揭題：我是什么 3．你想知道什么？（它是誰？它會變成什么？） 二、自學(xué)初讀：想要知道答案，讀書是最好的方法。 1．要求：1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把難讀的句子多讀幾遍。2、把“我會認(rèn)”中的生字讀一讀，記一記。3、想想：我是誰，會變成什么？ 2．自讀課文，教師巡視指導(dǎo)，隨時板書難讀字及字音。 3．小朋友們讀得真認(rèn)真，有的小朋友呀還已經(jīng)開始讀第二第三遍了呢？不過有幾個字詞寶寶說希望小朋友能把他們的名字叫得更準(zhǔn)確些，我們試試，好嗎？ 4．指名帶讀黑板上的詞語后齊讀。 5．現(xiàn)在你能說說我都變成了什么嗎？隨即板畫云、雨、雪、汽、雹子等。 6．你瞧，他變成了小氣泡，來和大家交朋友了，你能準(zhǔn)確地叫叫他們的名字嗎？自由讀，指名帶讀。 7．他又變成了小雨點(diǎn)來到了你們中間。小組長帶讀。想辦法記一記，把最難記的那個字放在一邊。 8．用生字卡片集體識記。 9．小雨點(diǎn)見小朋友這么認(rèn)真，手拉手跳起了舞：請每組1號同學(xué)來開列小火車吧！ 你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 第一行是三點(diǎn)水；第二行是形聲字；第三行可以編字謎；暴、毀怎么記？ 10．小雨點(diǎn)們在太陽光下跳起了圓圈舞，成了美麗的彩虹，我們一起來過過彩虹橋吧?。ㄩ_雙輪火車，一生讀，一生組詞。） 11．讀云朵上的句子。 三、猜謎會，指導(dǎo)書寫。 1．我們來休息一下，猜猜謎語，好嗎？指名說、猜。 2．陸老師班里有位同學(xué)學(xué)了這篇課文，也編了個謎語，請你來猜猜，好嗎？ 猜出的送上小禮物。 3．可是他有兩個字不會寫，想請大家?guī)兔?，能行嗎? 4．指導(dǎo)書寫：共同點(diǎn)：左窄右寬。 5．練寫 6．請你看看，還有哪些字和它們的寫法一樣？ 7．每個練寫一個，展示打星，同桌互評。 四、學(xué)文1、2段。 1．你們真能干，現(xiàn)在這則謎語就完整了，再來一遍吧。 2．問剛才拿禮物的小朋友：“你是怎么猜出來的？” 3．原來讀課文有這么大的收獲呀，那我們也趕緊去讀讀吧？ 4．自由讀1、2段，想想：如果你是水娃娃，你最想變成什么？是怎樣變的？找出有關(guān)句子多讀幾遍。（讀得認(rèn)真地小朋友貼上小水珠卡） 5．指名交流：小水珠，你最想變成什么？是怎樣的變的呢？誰來讀文中的句子？ 生：一個學(xué)生讀句子 師：這時變成什么了？ 生：云 師：噢，變成了一朵飄浮的云。這里有一個詞“飄浮”，你看云高高地飄起來了，請你再讀一讀。 生：讀詞語 師：誰還想讀。 生：讀句子 師：你瞧，飄浮的云有時候穿著 生：生接讀“有時候我穿白衣服……披在身上?！? 師：看來云穿上不同顏色的衣服都是美麗的，我們一起來感受云的美麗吧。 生：齊讀第一自然段 師：可愛的小水珠，你還會變成什么？ 生：會變成雨，雹子，雪 師：你真會讀書，那雨、雹子、雪是怎么來到地面和人們交朋友的呢？生：學(xué)生讀出課文第三自然段。指名讀。 師：你為什么讀小硬球時這么用力？（看圖片雹子） 生：再讀 師：那小雨點(diǎn)呢？你是小雨點(diǎn)，你想落到哪里？ 師：小花朵呢？ 生：輕一點(diǎn) 師：誰能連起來讀出它們輕重變化行嗎？ 生：指名讀，小組讀， 師：雨落下來，嘀嗒嘀嗒真好聽，誰再讀。 師：有沒有力氣更大的雹子打下來？ 師：雪多輕啊，飄得多慢啊。 配樂齊讀，并可以帶上動作。 6、水娃娃可真神奇，你喜歡這樣的水娃娃嗎，讓我們捧起課本一起來配樂朗讀1、2段。 五、小結(jié)：這節(jié)課我們和可愛的水娃娃交了朋友，你一定有不少收獲吧？誰來說說呀？ 學(xué)生說，獎勵小雪花飄下 六、其實(shí)水娃娃呀，還有很多有趣的地方呢，我們下節(jié)課再去研究。 我是什么 水 會變 汽 云 雨 雹子 雪 飄浮 落 打 飄 一、 復(fù)習(xí) 1、 小朋友們，上節(jié)課陸老師帶大家認(rèn)識了一位會變的朋友，還記得他能變成什么嗎？（板書 汽 云 雨 雪 雹）那這位有著神奇本領(lǐng)的朋友叫什么名字呀？（板書 水） 2、 水娃娃就像我們小朋友一樣可愛，這節(jié)課我們都來做做水娃娃，好嗎？每位水娃娃都有自己不同的家里，我們一起來感受一下你們在家中不同的表現(xiàn)吧，吧，齊讀第三自然段。 3、 拓展：你們的生活可真有趣，你還會在哪些家里干什么呀？ 句式：平常我在（ ）里（），在（ ）里（），在（ ）里（），在（ ）里（）。 二、學(xué)習(xí)第四自然段 1、你們說得真好！水娃娃長大了，他想去幫人們做事呢？你瞧，他來到哪里了？（出示水澆灌禾苗圖）原來水娃娃還會做許多事呢！相信讀了課文的第四自然段你會知道的更多。 2、自由讀第四段。板書難讀字。 3、帶讀黑板上的生字。 4、哪位水娃娃愿意來讀讀這一段。小組一人一句讀讀。 5、你知道了什么？ 6、匯報，相機(jī)讀有關(guān)句子。 生：我知道水有時溫和，有時暴躁。 師：原來水娃娃的性格也會變化呀！有時溫和，有時暴躁（板書溫和、暴躁讀準(zhǔn)暴躁） 師：誰知道什么叫溫和，什么叫暴躁嗎？平時誰對你很溫和呀？那你有沒有脾氣暴躁的時候呀？ 生自由說。 師：那么“溫和”時我們會做什么？“暴躁”時呢？ 7、讀做好事的句子。 8、出示有關(guān)圖片，認(rèn)讀“灌溉”；你知道灌溉為什么是三點(diǎn)水嗎？（有水才能灌溉田地） 師：水娃娃，謝謝你們幫我們工作。聽了人們的話，你有什么感受？ （開心、高興） 師：再讀句子（ 指名讀： 你真是溫和的水娃娃； 齊讀。） 9、讀做壞事的句子。 瞧，人們把我們做的壞事也記錄下來了，看圖片認(rèn)讀“淹（水太大就會淹沒莊稼）沒莊稼 毀壞” 師：看到這些情景，你心中有何感受？想說什么？ 生：苦惱、不好意思、不是故意的。 師：其實(shí)人們也知道你們不是故意的，所以為了讓我們多做好事，少做壞事，想出了種種辦法管住我們，你們知道有些什么好辦法嗎？生自由說，教師補(bǔ)充。 10、師：剛才大家看到我們溫和和暴躁時的樣子，能讀出不同的表現(xiàn)嗎？ 　　8、自由讀—指名讀---評---女生讀“溫和”的部分，男生讀“暴躁”的部分。 　　 三、學(xué)習(xí)生字。 1、還有許多的水娃娃想和我們交朋友呢？你瞧，他們來了！ 2、自由讀讀字音。 3、和同桌交流識字方法。 4、集中交流難記的字。 5、水娃娃見小朋友們學(xué)得這么認(rèn)真，排著隊(duì)出來了，我們開列雙軌火車，好嗎？ 6、你發(fā)現(xiàn)什么？ 7、原來記生字有這么多的好辦法呀，那我們以后能認(rèn)識更多的字了！ 8、指導(dǎo)寫字：有什么特點(diǎn) 9、練寫。 四、小結(jié) 1、自我小結(jié)。 2、教師總結(jié)。 師：你讀懂了什么?有誰想說。 　　生l：我讀懂水有時候做好事，有時候做壞事。 　　生2：我讀懂了水有時候溫和，有時候暴躁。 　　師：那水在什么時候溫和，什么時候暴躁? 　　生3：我讀懂了水溫和時做好事，暴躁時會做壞事。 　　師：同學(xué)們讀懂的真多，看來同學(xué)們真會讀書。那誰還有不明白的問題? 　　生：我不明白水會做什么好事，什么壞事? 　　師：你提的問題真好，請同學(xué)們在小組內(nèi)交流交流。(學(xué)生在小組內(nèi)發(fā)言，互相交流。) 　　師：誰想說? 　　生1：我知道水能給人們飲用。 　　生2：我知道水可以洗衣服，可以洗菜。 　　生3：我知道水能灌溉農(nóng)田。 　　師：同學(xué)們討論得真好，那水還會做什么壞事? 　　生4：我知道水會淹死人。 　　生5：我知道水可以沖毀房屋。 　　師：既然水會做好事，也會做壞事，你能想出什么辦法讓它只做好事，不做壞事呢? 　　生6：我們可以筑堤壩。 　　生7：我們還可以利用水來發(fā)電。 　　師：對，水是寶貴的資源，我們要節(jié)約用水。 　　(點(diǎn)評：讓學(xué)生交流讀懂的和提出不懂的，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。由課內(nèi)延伸到課外，以提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，這是語文教學(xué)、的目的，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的途徑。) 　　四、總結(jié)課文，交流收獲。 　　師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道了什么? 　　生1：我知道了水會變。 生背第三自然段 師：真好，一下子就背下來了，大家都想背一背是嗎？站起來一起來背一背。 師：小朋友們，你們看，海洋里開大會的人可多了，你看到他們了嗎？課件出示“浮、灌 、溉、淹”。 學(xué)生讀字兩遍。 師：開大會時，他們還說呢，我們有時溫和，有時暴躁，第幾自然段告訴我們的？快讀一讀，我們都做了些什么？ 生小聲讀課文。 師：溫和時做了什么事？暴躁時又做了什么？ 生讀課文相關(guān)句子。 師：一起讀好事的句子。 師：暴躁時又做了什么事？ 生：生讀課文相關(guān)句子。 師：這里有許多生字詞，出示課件讀一讀 師：出示“灌溉、淹沒”，有水才能灌溉田地，水太多就會淹沒莊稼。認(rèn)真看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生“都有三點(diǎn)水” 師： 在會寫的字中也有一個帶三點(diǎn)水傍的字，找到了嗎？ 生：找到了，就是“浮” 師：寫“浮”要注意什么？ 生：要注意寫字姿勢 生：右上邊是一個爪字頭，要注意撇和點(diǎn)。浮字的底下是一個子， 師：指導(dǎo)書寫生字“浮” 生：描紅，練習(xí)寫，同桌互相評一評，寫得好的，就在邊上畫個小雨滴。 老師點(diǎn)評。 我們這節(jié)課知道了水在變化，形狀在變，地點(diǎn)在變，脾氣也在變，生活中你看到過誰也在變呀？回家后可以背誦你喜歡的部分。 　師：我們的生活真豐富?。。ò鍟贺S富）你能讀出這種感受嗎？試一試。 　　4、指名讀---評價---小組比讀。 　　學(xué)習(xí)第四自然段（10） 　　1、師：我們有著多樣的變化和豐富的生活，那我們的性格又是怎樣的？ 　　2、師：請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀第四段。 　　3、師：誰來給大家介紹一下自己？ 　　生：有時候我很溫和，有時候我很暴躁。（板書：溫和暴躁） 　　4、師：誰知道什么是“溫和”，什么是“暴躁”。 　　生：溫和就是很和氣，很溫柔。暴躁就是在發(fā)脾氣，很厲害。 　　5、師：那么“溫和”我們會做什么？“暴躁”時呢？ 　　6、師：看，人們還把我們做的事給記錄下來。（出示課件） 　　7、師：剛才大家看到我們溫和和暴躁時的樣子，能讀出不同的表現(xiàn)嗎？ 　　8、自由讀—指名讀---評---女生讀“溫和”的部分，男生讀“暴躁”的部分。 　　9、師：人們?yōu)榱俗屛覀兌嘧龊檬?，少做壞事，想出了種種辦法管住我們，你們知道有些什么好辦法嗎？（小組討論） 　　生1：我們可以植樹造林。 　　生2：建三峽大壩來發(fā)電、防洪。 　　師：是??！三峽大壩不僅可以發(fā)電，防洪，還可以航運(yùn)。 　　生3：我們北方特別缺水，可以把南方的運(yùn)往北方。 　　師：你可真聰明，這其實(shí)就是我們的“南水北調(diào)”工程。 　　10、總結(jié)：課文學(xué)到這，我們知道了水不僅會變，而且還可以幫助人們做事，勤勞智慧的人們也想出了各種辦法來治理水，讓我們很好的利用水，保護(hù)水。讓我們一起和水交上好朋友吧！ 　　11、師：下面，就請大家再把課文讀一讀，然后找出自己喜歡的部分，背一背吧?。ㄩ_始行動吧！）