2019語(yǔ)文S版語(yǔ)文四上《快樂(lè)的暑假》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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4 2019語(yǔ)文S版語(yǔ)文四上《快樂(lè)的暑假》word教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)與技能 (1.)認(rèn)識(shí)本課“憧、憬、潑”等生字。 (2.)感悟詩(shī)歌語(yǔ)言,領(lǐng)悟詩(shī)歌意境,想象詩(shī)歌描寫的畫面。 2、過(guò)程與方法: (1)通過(guò)拼讀、書寫、借助工具書等學(xué)習(xí)本課生字新詞。 (2)通過(guò)多種方式訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)朗讀,與詩(shī)歌所表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。 【重難點(diǎn)】 領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境。 【教具準(zhǔn)備】課件、掛圖。 【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。 【預(yù)習(xí)任務(wù)】 1.讀課文,在文中標(biāo)出生字詞,并把自己喜歡的字詞寫在課后的百花籃中。 2.自由讀課文,爭(zhēng)取把課文生字詞讀正確,課文讀熟練。 3.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ): 憧憬 、 無(wú)拘無(wú)束 、 綻開(kāi) 、 率真 。 4這首詩(shī)描寫了怎么樣的暑假生活呢? 【教學(xué)過(guò)程】 一、談話導(dǎo)入,揭示課題 同學(xué)們,你們向往這種自由自在、無(wú)拘無(wú)束的生活嗎?請(qǐng)跟老師一齊走進(jìn)《快樂(lè)的暑假》。 二、初讀課文,展示成果 1.閱讀詞語(yǔ) 憧憬、無(wú)拘無(wú)束、綻開(kāi)、率真、流光溢彩、歡騰跳躍、潑灑、燦爛、蹦蹦跳跳、嚴(yán)肅 2.說(shuō)說(shuō)你在詩(shī)中感受到了什么樣的快樂(lè)? 3.以你最高的水平把這首詩(shī)朗誦給大家聽(tīng)。 三、精讀感悟,讀說(shuō)結(jié)合 1.聽(tīng)課文朗讀音帶,讓學(xué)生感受如何有感情地朗讀全詩(shī)。 2.有感情地朗讀這首詩(shī)。(可采取個(gè)人讀、小組里讀、全班指名朗讀等形式。) 邊讀邊體驗(yàn)詩(shī)中所描繪的暑假生活給孩子們帶來(lái)的快樂(lè)。 3.小組交流:你在詩(shī)中感受到了什么樣的快樂(lè)? 4.聯(lián)系上下文,引導(dǎo)學(xué)生理解“緊張、嚴(yán)肅”的教室、學(xué)校,“沉重”的書包的意思。 四、總結(jié)升華,拓展延伸 1 為什么假期會(huì)帶給我們?nèi)绱说目鞓?lè)? 2你希望怎樣度過(guò)自己的寒暑假? 3小結(jié):“假期”的確是令人向往的,我們的許多夢(mèng)想到要在那個(gè)時(shí)候?qū)崿F(xiàn)。因此,“假期”也總是給我們留下美好記憶。讓我們走進(jìn)課文,重溫假期的快樂(lè)。 五、指導(dǎo)書寫 (1)四人小組自學(xué)字音,給生字組詞。 憧 憬 、潑 ?。?)利用字典理解字義,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字的不同特點(diǎn),采用不同的方法記憶字形。 六、限時(shí)作業(yè) 1、認(rèn)真讀課文,在括號(hào)里填寫合適的詞語(yǔ)。 無(wú)拘無(wú)束的( )?。ā。┑漠嬅妗 ∷奶庯w濺的(?。。ā。┑男δ? 放下沉重的(?。。ā。┑男β? 2、仿寫詞語(yǔ)。 蹦蹦跳跳__________________________ 無(wú)拘無(wú)束__________________________ 附送: 2019語(yǔ)文S版語(yǔ)文四上《皮巧根橋》word教案設(shè)計(jì) 教材分析: 《皮巧根橋》是語(yǔ)文S版四年級(jí)上冊(cè)第五單元中的一篇略讀課文。課文主要寫了皮巧根在爺爺?shù)膸椭?,砍倒一棵大柳?shù),在一條小河上架起一座木橋,為過(guò)河的人們提供了便利,受到人們的愛(ài)戴和敬仰的事 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能: (1) 認(rèn)讀 個(gè)生字及由生字組成的新詞。 (2) 理解文中重點(diǎn)句子的意思。 (3) 說(shuō)說(shuō)皮巧根是怎樣架橋的,為什么人們有了新橋,還喜歡叫“皮巧根橋?” (4) 流利、正確、有感情的朗讀課文。 過(guò)程與方法: (1) 通過(guò)拼音認(rèn)讀練習(xí),掌握本課生字與新詞。 (2) 通過(guò)學(xué)習(xí)課文、理解課文,體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。 (3) 通過(guò)朗讀,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,達(dá)到體會(huì)文章思想感情的目的。 情感態(tài)度與價(jià)值觀: 教育學(xué)生:只要是對(duì)人們有幫助的事情,都要熱心去做,哪怕是一件很小,很平凡的事情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 1、學(xué)習(xí)課文,說(shuō)說(shuō)皮巧根是怎樣架橋的,為什么人們有了新橋,還喜歡叫“皮巧根橋? 2、有感情的朗讀課文,體會(huì)文章告訴我們的道理。 課時(shí)劃分:1課時(shí) 教具準(zhǔn)備:幻燈片 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們一定見(jiàn)到過(guò)許多橋吧,這里,老師準(zhǔn)備了幾張橋的圖片,我們一起來(lái)欣賞吧。(放幻燈片1—5張) 2、圖片里有木制的小橋,有堅(jiān)固的石橋、混凝土橋。今天我們學(xué)的這篇課文也是與橋有關(guān)的,課題是《皮巧根橋》(放幻燈片第6張,第七張,并板書課題)。 這是一座什么橋呢?人們?yōu)槭裁窗阉小捌で筛鶚颉蹦??你想了解它嗎?今天我們就一起?lái)學(xué)習(xí)《皮巧根橋》。 二、初讀課文,整體感知 1、請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)錄音朗讀課文,邊聽(tīng)邊批明自然段。 3、請(qǐng)同學(xué)們先默讀課文,畫出文中的生字、新詞,多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音,再想一想:課文寫了一件什么事?(放幻燈片8)(學(xué)生默讀課文) 4、剛才,你們聽(tīng)了錄音朗讀和默讀課文,那么,你們能說(shuō)一說(shuō):課文的主要內(nèi)容是什么嗎?(學(xué)生回答后,教師歸納口述:課文記敘了皮巧根在爺爺?shù)膸椭?,砍到一顆大柳樹(shù),在一條小河上造起一座木橋的事。) 3、那么本課的生字、新詞你們能認(rèn)讀嗎?(放幻燈片9,指名認(rèn)讀生字)放幻燈片10,先指名學(xué)生認(rèn)讀新詞,再說(shuō)詞義,然后全班齊讀。) 三、細(xì)讀課文,感悟內(nèi)容 1、明確任務(wù)。 師:剛才我們初讀了課文,了解了課文的主要內(nèi)容,這是我們進(jìn)一步理解課文的基礎(chǔ)。在這個(gè)基礎(chǔ)上,我們還要根據(jù)課后的“細(xì)讀感悟”提出的問(wèn)題,去閱讀,去交流解決。(放幻燈片11)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀“細(xì)讀感悟”,看看“細(xì)讀感悟”給同學(xué)們提出了哪些學(xué)習(xí)任務(wù)。(指一名學(xué)生讀) 2、合作學(xué)習(xí)。 師:現(xiàn)在,你們明確了學(xué)習(xí)任務(wù),就用自己喜歡的方式來(lái)讀課文吧。請(qǐng)同學(xué)們記住:“不動(dòng)筆墨不讀書”。你們讀課文時(shí),把描寫皮巧根造橋原因的語(yǔ)句,畫上橫線;把描寫造橋經(jīng)過(guò)的重要語(yǔ)句畫上波浪線;把人們?yōu)槭裁催€喜歡叫皮巧根橋的有關(guān)語(yǔ)句畫上圓點(diǎn)。然后,同桌之間互相討論交流,找出最佳答案,好嗎?(學(xué)生讀課文,做記號(hào)) 3、集體交流。 ①師:現(xiàn)在,老師要檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果啦。問(wèn)題(1):皮巧根為什么要架橋?(生答:因?yàn)樯蠈W(xué)路遠(yuǎn),跳過(guò)急水河比較近,可是水流湍急,兩岸陡峭,人掉進(jìn)河里,發(fā)生危險(xiǎn),家長(zhǎng)也不允許,所以在河上架橋會(huì)方便些。)(放幻燈片12) 師歸納板書:架橋的原因 : 水流急、岸陡峭、不允許 ②師:?jiǎn)栴}(2):皮巧根是怎樣造橋的?你畫了哪些句子?能讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎? ③指名學(xué)生讀一讀自己畫出來(lái)的句子。根據(jù)學(xué)生讀的句子,教師隨機(jī)歸納板書:架橋的經(jīng)過(guò):磨斧子——砍柳樹(shù)——架柳橋——砍光枝——加欄桿 ④師:請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀這些句子,邊讀邊想象皮巧根在造橋的過(guò)程中遇到的困難。(學(xué)生朗讀句子) ⑤師:你們從哪些地方讀出了皮巧根造橋不容易?(學(xué)生回答后放幻燈片13)讓學(xué)生讀一讀上面的句子。 ⑥師:這座橋,人們稱它為什么橋?(放幻燈片14)。有了皮巧根橋,人們,特別是孩子們過(guò)河會(huì)怎樣?(放幻燈片15) ⑦師:?jiǎn)栴}(3):為什么后來(lái)有了新橋,人們還是那樣喜歡叫“皮巧根橋?”請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文第14—15自然段,再根據(jù)課文內(nèi)容回答。( 學(xué)生匯報(bào)后,放幻燈片16) ⑧師:雖然皮巧根還是個(gè)孩子,但他用愛(ài)心為人們架起了一座安全方便的橋,受到人們的愛(ài)戴與敬仰,為了表示對(duì)皮巧根的無(wú)限感激,為了紀(jì)念他,所以人們一直用“皮巧根橋”。 四、總結(jié)全文,拓展延伸 1、師:皮巧根是一個(gè)富有愛(ài)心的孩子,他用愛(ài)心為人們架起了一座安全方便的橋,受到人們的愛(ài)戴與敬仰。 2、師:在生活中,像這樣有愛(ài)心的人還有很多,你能說(shuō)一兩件事來(lái)體現(xiàn)人物的良好品質(zhì)——愛(ài)心嗎?(學(xué)生說(shuō)實(shí)例,教師加以引導(dǎo)) 五、布置作業(yè),指導(dǎo)完成 1、(放幻燈片17)師:請(qǐng)大家看看屏幕上的兩個(gè)練習(xí)題,你們會(huì)做嗎?(學(xué)生口答,師演示答案) 2、師:今天,同學(xué)們聽(tīng)講認(rèn)真,我希望你們以后繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)習(xí)慣。(放幻燈片18)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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