2019秋花城版音樂(lè)二上第6課《在鐘表店里》word教案.doc

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2019秋花城版音樂(lè)二上第6課《在鐘表店里》word教案 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞《在鐘表店里》 教材分析： 管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》選自廣東花城版音樂(lè)教材二年級(jí)上冊(cè)第八課“唱唱算算”是由德國(guó)作曲家阿圖爾奧爾特所作的世界著名的輕音樂(lè)曲，是描繪性標(biāo)題音樂(lè)的杰作，至今仍久盛不衰，是音樂(lè)會(huì)上經(jīng)常演奏的曲目。 一開(kāi)始樂(lè)曲奏出模仿鐘表店里掛鐘、鬧鐘、懷表等各種各樣的鐘表有規(guī)律的滴答聲和嚓嚓聲，表現(xiàn)了鐘表工人愉快的勞動(dòng)場(chǎng)景。其間又有表現(xiàn)夜晚即將來(lái)臨，大鐘、小鐘、鬧鐘、秒鐘上好發(fā)條，對(duì)好時(shí)間開(kāi)PARTY，他們唱啊跳啊，玩的非常高興。接著，樂(lè)曲又出現(xiàn)八音盒奏出的樂(lè)曲，描寫了深夜，群星閃閃，月亮阿姨張開(kāi)笑臉，此刻鐘寶寶們玩的太累了，躺下休息。樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了鐘表店的工作場(chǎng)景。 設(shè)計(jì)思路： 在本節(jié)課的教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地從聽(tīng)聽(tīng)想想、看看畫畫、敲敲跳跳、編編創(chuàng)創(chuàng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂(lè)，感受樂(lè)曲的情緒，同時(shí)發(fā)展學(xué)生豐富的想象力，開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)造思維的能力，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力和相互間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)為了避免由于樂(lè)曲過(guò)長(zhǎng)而使學(xué)生無(wú)法靜心完整地聽(tīng)賞樂(lè)曲這一情況，我將樂(lè)曲按段落讓學(xué)生分段聽(tīng)賞，使他們能充分地感知體驗(yàn)、分辨出樂(lè)曲三部分不同的情緒，從而能更好地表現(xiàn)音樂(lè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、情感目標(biāo)：欣賞樂(lè)曲《在鐘表店里》，感受音樂(lè)所描繪的熱鬧情景，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂(lè)情緒。 2、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞《在鐘表店里》，讓學(xué)生懂得音樂(lè)的表現(xiàn)力是豐富多采的，音樂(lè)可以通過(guò)高、低、快、慢、長(zhǎng)、短，表達(dá)出歡快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，還可以想象出一幅幅生動(dòng)的畫面。 3、能力目標(biāo)：能用打擊樂(lè)為音樂(lè)伴奏，并加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生在打擊樂(lè)伴奏中體會(huì)到合作的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能聽(tīng)出樂(lè)曲三部分旋律不同的音樂(lè)情緒，體驗(yàn)音樂(lè)所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)的情緒變化設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作與伴奏，表現(xiàn)音樂(lè)。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂(lè)器及其圖片 教學(xué)過(guò)程： 一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室（階段目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍、建立親切、和諧的師生關(guān)系） 教師：播放音樂(lè)《頑皮的小鬧鐘》。 學(xué)生：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，四個(gè)人一組。 二、導(dǎo)入（階段目標(biāo)：激發(fā)興趣、引導(dǎo)參與） 教師：今天，老師將帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)一個(gè)不一樣的音樂(lè)世界。我們將會(huì)采取小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組學(xué)習(xí)最積極，看哪個(gè)組同學(xué)得分高。課件出示各種各樣的鐘表，問(wèn)：看，有好多什么呀？對(duì)哦，是鐘表哦！我們?cè)谀睦锬芤?jiàn)到這么多鐘表呢？ （在鐘表店里。） 教師：出示課題《在鐘表店里》。鐘表店里會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？今天我們將從德國(guó)作曲家?jiàn)W爾特寫的管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》開(kāi)始尋找我們想要知道的答案，讓我們耳朵豎起來(lái)開(kāi)始啟程去尋找哦。我們完整的聽(tīng)一遍（出示課件、播放音樂(lè)） 學(xué)生完整的聽(tīng)音樂(lè)。 三、分段賞析（階段目標(biāo)：體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)） 1．初步了解音樂(lè)內(nèi)容 教師：從音樂(lè)中你聽(tīng)到什么了？聯(lián)想到了什么？展開(kāi)你們豐富的想象力。 （學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我聽(tīng)到了各種鐘表的聲音、我聽(tīng)到有布谷鐘的聲音、我覺(jué)得音樂(lè)寫的在那里的人們生活的特別快樂(lè)、我還聽(tīng)到中間的音樂(lè)好象很慢，特別抒情……） 教師：請(qǐng)大家看畫面，（播放畫面）帶著神秘的語(yǔ)氣對(duì)同學(xué)們說(shuō)，鐘表店里的工人每天和這么多鐘表一起生活感到非常的快樂(lè)，他們看到自己親手制作的鐘表準(zhǔn)確地報(bào)時(shí)別提有多自豪了。我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)的第一部分（播放音樂(lè)第一部分的課件） 學(xué)生：聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)中輕松、活潑的氣氛。 2．欣賞音樂(lè)的第一部分 教師：這段音樂(lè)帶給我們什么感受？ （學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：輕松的、愉快的、特別高興、舒暢的……） 教師：你為什么會(huì)有這樣的感受呢？ （因?yàn)橐魳?lè)節(jié)奏很歡快。） 教師：你會(huì)用什么顏色來(lái)表達(dá)歡快、高興的心情呢？ （教師在黑板上畫個(gè)紅色的小鬧鐘。） 教師：音樂(lè)把我們帶到一個(gè)琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅僅是各式各樣的鐘表，還有那些帶著愉快情緒工作著的人們。那么，你會(huì)用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這段音樂(lè)呢？ （學(xué)生的答案也許會(huì)很多，諸如：拍手、拍腿；左右搖頭；拍手、拍肩等） 教師：選擇一種非常簡(jiǎn)單而且有效的動(dòng)作，全體跟著做一做（播放主題音樂(lè)） 教師：在這首樂(lè)曲中這段主題音樂(lè)不斷的出現(xiàn)，當(dāng)你再聽(tīng)到這個(gè)主題時(shí)，能不能還用我們剛才的動(dòng)作表現(xiàn)呢？ 完整的播放音樂(lè)，學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并律動(dòng)。 教師：大家做的真棒，誰(shuí)注意到這段音樂(lè)出現(xiàn)了幾次？（三次） （教師再畫兩個(gè)紅色的小鬧鐘。） 教師：作曲家為什么要安排出現(xiàn)三次呢？出現(xiàn)一次就得了，想想，為什么？ （學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：音樂(lè)要告訴我們工人們生活得特別快樂(lè)；使人們能記住這些曲調(diào)……） 教師：讓我們以鐘表走動(dòng)的方式跟著音樂(lè)再來(lái)感受一遍作品的第一部分（播放音樂(lè)第一部分的課件）。 教師：工人們這樣勤奮工作的結(jié)果是什么呢？ 學(xué)生：各種鐘表都準(zhǔn)時(shí)了。 教師：對(duì)，所以音樂(lè)的第二部分描述了工人們勤奮工作后休息的情景。我們一起來(lái)聽(tīng)。 3．聆聽(tīng)音樂(lè)的第二部分 教師：你聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感受？ （學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：音樂(lè)很抒情；好象工人們?cè)谛蕾p自己的勞動(dòng)果實(shí)……） 教師：你為什么會(huì)有這樣的感受呢？ （因?yàn)橐魳?lè)的速度變慢了；曲調(diào)比剛才抒情、優(yōu)美了……） 教師：老師非常喜歡第二段，感覺(jué)很抒情、優(yōu)美，現(xiàn)在我想把這段音樂(lè)用筆把它畫出來(lái)。 1、播放音樂(lè)的第二部分。 2、聆聽(tīng)第二遍音樂(lè)，學(xué)生跟隨音樂(lè)用食指畫出來(lái)。 教師：這一段音樂(lè)不像第一段那么活潑歡快了，那么你會(huì)用什么顏色來(lái)表示它呢？ （教師畫個(gè)黃色的小鬧鐘。） 教師：讓我們把體會(huì)到的感受用啦唱出來(lái)好嗎？ i 76∣5 -∣67i 33∣4 2 1∣15 31∣35 i…… 教師：鐘表工人勤奮工作、愉快休息的情景都表現(xiàn)了，那作曲家還想表現(xiàn)什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（播放音樂(lè)的第三部分） 4．聆聽(tīng)音樂(lè)的第三部分 教師：聽(tīng)了這部分音樂(lè)，你想到了什么？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：夜深了，工人們?cè)谒X(jué)；鐘表們也在睡覺(jué)……） 教師：你為什么會(huì)有這樣的想法呢？ （因?yàn)橐魳?lè)速度緩慢，聲音很輕，讓人感覺(jué)像催眠曲。） 教師：讓我們也為這段音樂(lè)配上舞蹈動(dòng)作，你會(huì)怎么做呢？（學(xué)生交流） 播放音樂(lè)的第三部分，師生隨音樂(lè)一起律動(dòng)。 教師：那這一段輕輕的、柔柔的音樂(lè)，你準(zhǔn)備用什么顏色來(lái)表示呢？ （教師可畫個(gè)藍(lán)色的小鬧鐘） 5.完整聽(tīng)辨音樂(lè)情緒 教師：剛才我們用三種顏色和動(dòng)作分別表現(xiàn)了三段主題音樂(lè)的不同情緒，下面徐老師完整地播放樂(lè)曲，我們一起聽(tīng)辨音樂(lè)，以動(dòng)作表達(dá)不同的情緒，好嗎？（完整播放音樂(lè)） 師生一起聽(tīng)音樂(lè)，做律動(dòng)。 教師：第二次老師不做了，看同學(xué)們能不能準(zhǔn)確地聽(tīng)辨音樂(lè)，表達(dá)情緒。 播放音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)集體練習(xí)。 教師：音樂(lè)的結(jié)尾好象給人的感覺(jué)更加強(qiáng)烈了。你感覺(jué)音樂(lè)有哪些變化？ （學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：音樂(lè)變快了；音樂(lè)更加強(qiáng)烈了；好象更加有力量了；情緒更加熱烈了……） 教師：是呀，在如此歡騰的氛圍中將音樂(lè)推向高潮，留給我們更加深刻的印象。 四、表現(xiàn)音樂(lè)（階段目標(biāo)：為樂(lè)曲伴奏，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣與音樂(lè)帶給人們的愉快情緒） 教師：老師會(huì)變魔術(shù)，能把你手中的樂(lè)器變出一首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，你信嗎？那我需要你的配合，你能聽(tīng)從指揮嗎？ 1.教師：老師這里有四種打擊樂(lè)器，雙響筒、沙球、三角鐵和碰鈴。多媒體出示節(jié)奏型“ ︱ ‖”，這就是我們剛才聽(tīng)到的主題一的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺(jué)得哪個(gè)樂(lè)器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“雙響筒”圖片出示在該節(jié)奏旁邊） 教師：誰(shuí)愿意敲一敲？（請(qǐng)學(xué)生打擊節(jié)奏） 教師：我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試。（播放第一部分的音樂(lè)，學(xué)生用雙響筒伴奏） 2. 教師：出示節(jié)奏型“○ ︱○ ‖”，這就是我們剛才聽(tīng)到的主題二的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺(jué)得哪個(gè)樂(lè)器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“沙球”圖片出示在該節(jié)奏旁邊） 教師：誰(shuí)愿意試一試？（請(qǐng)學(xué)生打擊節(jié)奏） 教師：我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試。（播放第二部分的音樂(lè)，學(xué)生用沙球伴奏） 3. 出示節(jié)奏型“– ︱– ‖”，這就是我們剛才聽(tīng)到的主題三的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺(jué)得這里哪個(gè)樂(lè)器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“三角鐵和碰鈴”圖片出示在該節(jié)奏旁邊） 教師：誰(shuí)愿意試一試？（請(qǐng)學(xué)生打擊節(jié)奏） 教師：我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試。（播放第三部分的音樂(lè)，學(xué)生用三角鐵和碰鈴伴奏） 4. 教師：我們的演出就要開(kāi)始了，請(qǐng)看著我的指揮，聽(tīng)好音樂(lè)，為樂(lè)曲《在鐘表店里》伴奏。（完整播放音樂(lè)） 五、小結(jié)（階段目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力） 教師：欣賞了管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》，你們能用一句話來(lái)總結(jié)一下這節(jié)課的感受嗎？ （學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我們知道了鐘表店里工作的人們特別高興。我覺(jué)得鐘表特別多、特別好看。我喜歡音樂(lè)中安靜的部分。我也要像他們那樣愉快的學(xué)習(xí)……） 教師：每個(gè)同學(xué)都有自己的收獲。感謝作曲家?jiàn)W爾特先生，為我們創(chuàng)作了這么輕松愉快的音樂(lè)。讓我們跟這些小鬧鐘說(shuō)再見(jiàn)吧。 附送： 2019秋花城版音樂(lè)二上第6課《獅王進(jìn)行曲》word教案 一、作品分析 《獅王進(jìn)行曲》是一首管弦樂(lè)合奏作品。是法國(guó)作曲家圣桑所作管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第一曲。樂(lè)曲借用“進(jìn)行曲”的體裁來(lái)刻畫獅王及其行進(jìn)時(shí)的威嚴(yán)。 樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》一開(kāi)始，便以鋼琴的顫音形成威嚴(yán)的森林氣氛。接著弦樂(lè)與兩架鋼琴一起奏出逐漸增強(qiáng)的音響，進(jìn)一步渲染這種氣氛。隨后，鋼琴用很強(qiáng)的力度f(wàn)f 奏出音階式的經(jīng)過(guò)句，引出獅王進(jìn)行曲。進(jìn)行曲采用對(duì)比性中段的單三部曲式，先由兩架鋼琴以適度的快板奏出獅王行進(jìn)的節(jié)奏，接著弦樂(lè)奏出獅王進(jìn)行曲主題： 沉重有力的頓音，渾厚低沉的旋律，表現(xiàn)了萬(wàn)獸之王威風(fēng)凜凜的神態(tài)和堅(jiān)實(shí)的步伐。這主題重復(fù)一遍之后，出現(xiàn)了由低音區(qū)的半音階經(jīng)過(guò)句組成的模仿獅子吼叫的對(duì)比性中段。然后，鋼琴在高音區(qū)再現(xiàn)獅王主題，最后在獅子的吼叫聲中結(jié)束。 二、教學(xué)目標(biāo) 1. 感受樂(lè)曲的情緒，體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的形象。 2. 能夠模唱出樂(lè)曲的主題，體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的形象。 3. 理解音樂(lè)作品，創(chuàng)編故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) (一)教學(xué)重點(diǎn) 能夠模唱出樂(lè)曲的主題，體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的形象。 (二)教學(xué)難點(diǎn) 理解音樂(lè)作品，創(chuàng)編故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 獅子圖片 五、教學(xué)過(guò)程 （一）音樂(lè)片斷欣賞： 1. 欣賞交響童話《彼得與狼》中“小鳥(niǎo)”主題。 （1）【導(dǎo)言】誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是哪種動(dòng)物？（小鳥(niǎo)、小兔子、小猴子……） （2）問(wèn)題：為什么你們認(rèn)為這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是小動(dòng)物呢？音區(qū)是怎樣的？速度又是怎樣的？（在高音區(qū)、速度比較快） （3）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生安靜聆聽(tīng)樂(lè)曲，并回答問(wèn)題 （4）學(xué)生隨音樂(lè)模仿小鳥(niǎo)飛行動(dòng)作。 2．管弦樂(lè)曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》選曲“大象”。 （1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是那種動(dòng)物？(老虎、獅子、大象……) （2）問(wèn)題：為什么你們認(rèn)為這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是大動(dòng)物呢？音區(qū)是怎樣的？速度又是怎樣的？（在低音區(qū)、速度比較慢） （3）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生安靜聆聽(tīng)樂(lè)曲，并回答問(wèn)題 （4）學(xué)生邊聽(tīng)樂(lè)曲，邊模仿大象走路的樣子。 （5）學(xué)生小結(jié)： 樂(lè)曲名稱 音區(qū) 速度 《彼得與狼》中“小鳥(niǎo)”的主題 高音區(qū) 稍快 《動(dòng)物狂歡節(jié)》選曲“大象” 低音區(qū) 慢 （二）初聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》，感受音樂(lè)形象 1. 聽(tīng)樂(lè)曲，感受音樂(lè)的形象 （1）教師播放《獅王進(jìn)行曲》 （2）學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，感受音樂(lè)形象。 2. 教師出示課題。 【導(dǎo)言】這首樂(lè)曲處于低音區(qū)，這種音樂(lè)的聲音聽(tīng)起來(lái)很威武、雄壯，一般都是描寫那些比較威武、兇猛、強(qiáng)悍的動(dòng)物，比如獅子、老虎、狼、鱷魚(yú)等等，這段音樂(lè)就是描寫?yīng){子的，名字叫《獅王進(jìn)行曲》。 3. 了解什么時(shí)進(jìn)行曲 4. 介紹管弦樂(lè)合奏相關(guān)知識(shí) （1）什么是管弦樂(lè)合奏？ （2）《引子與獅王進(jìn)行曲》中出現(xiàn)了哪些樂(lè)器？ （3）介紹鋼琴和弦樂(lè)知識(shí)。 （三）分析作品，感受體驗(yàn) 1. 分段欣賞《獅王進(jìn)行曲》。 （1）聆聽(tīng)樂(lè)曲的引子： ① 樂(lè)曲的引子部分的力度是怎樣變化的，表現(xiàn)了怎樣的一種氣氛。 ② 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聆聽(tīng),并回答問(wèn)題 ③ 教師講解什么是“漸強(qiáng)”,引出主題部分。 2.演唱作品主題旋律。 （1）聽(tīng)辨樂(lè)曲的主題部分： （2）觀察黑板上的主題旋律 （2）用“bang”模唱樂(lè)曲的主題旋律 （3）出示獅王吼叫PPT。 （4）學(xué)生模仿獅王吼叫的動(dòng)作。 （5）再聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有獅子的吼叫聲？獅子叫了幾聲？并用圖形譜表示獅子的吼叫聲，學(xué)生畫后貼到黑板上。 3．完整欣賞《獅王進(jìn)行曲》。 （1） 當(dāng)聽(tīng)到獅王走路是用“bang,bang,bang”唱出來(lái)。 （2） 當(dāng)聽(tīng)到獅王吼叫時(shí)用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。 （3） 講述《獅王進(jìn)行曲》的小故事 （四）拓展 （1）介紹作品出處及作曲家： 《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》里的第一首，作者是法國(guó)的圣?桑。 （2）欣賞《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的其他作品片斷。 （五）作業(yè) 請(qǐng)你為《獅王進(jìn)行曲》創(chuàng)編歌詞。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 獅王進(jìn)行曲 （法） 圣﹒桑