2019春蘇少版音樂(lè)一下第三單元《我是小鼓手》word教案.doc
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2019春蘇少版音樂(lè)一下第三單元《我是小鼓手》word教案 總課時(shí)數(shù):11 上課時(shí)間:xx年3月28日 教學(xué)內(nèi)容: 欣賞《我是小鼓手》音樂(lè)游戲:隊(duì)列操 教學(xué)目標(biāo): 1、要求學(xué)生用神氣、自豪和喜悅的情緒演唱歌曲《我是小鼓手》,啟發(fā)學(xué)生處理好休止和強(qiáng)弱的對(duì)比。 2、通過(guò)音樂(lè)游戲“隊(duì)列操”培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的協(xié)調(diào)性和與他人的合作意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn): 體驗(yàn)歌曲神氣、自豪和喜悅的情緒。 教學(xué)難點(diǎn): 休止和強(qiáng)弱的練習(xí) 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件、大鼓、小軍鼓、動(dòng)物頭套、貼圖、音響設(shè)備 教學(xué)過(guò)程: 一、新課導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境 1.猜謎語(yǔ) 圓圓一只大木桶 上下肚皮都是空 娃娃見(jiàn)了愛(ài)打它 一打就說(shuō)咚咚咚 以生動(dòng)有趣的形式抓住兒童好奇的心理,在有效引發(fā)其對(duì)課程的興趣的同時(shí),清晰、直觀的讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)樂(lè)器—鼓。 2.玩樂(lè)器 (1)認(rèn)識(shí)樂(lè)器:大鼓和小鼓 師:今天老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)鼓朋友,他們來(lái)和大家一塊玩呢 一個(gè)叫大鼓。 嗨 你 好! 一個(gè)叫小鼓,也叫小軍鼓。 你 好 小朋 友 (2)通過(guò)敲擊、觀察正確分辨大小鼓在聲響、形狀、敲擊方式上的區(qū)別。 師:大鼓小鼓真有禮貌,小朋友要不要也和他們問(wèn)好呢?運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行樂(lè)器的敲擊。 (3)找出合適襯詞,為歌曲學(xué)唱做好準(zhǔn)備 讓學(xué)生通過(guò)教師的啟發(fā)和引導(dǎo)為大小鼓在聲響和擊奏方式上分別找出合適的襯詞。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作的方式選擇一個(gè)最合適的詞語(yǔ),運(yùn)用于歌曲的學(xué)唱而并非完全一致的按照書(shū)本上的來(lái)進(jìn)行,這樣做的目的是尊重學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展,同時(shí)有效的提升了他們對(duì)于表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的積極性。 二、唱唱敲敲——享受音樂(lè) 1、欣賞新歌《我是小鼓手》 2、 完整地聆聽(tīng)歌曲 3、 帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。 4、 用分句模唱法學(xué)唱歌曲。 A、要求學(xué)生隨著鋼琴哼唱旋律。 B、分句填唱歌詞。 C、對(duì)學(xué)生個(gè)別唱不準(zhǔn)的地方,進(jìn)行重點(diǎn)教唱。 5、 用多種方法練唱歌曲,幫助學(xué)生掌握音準(zhǔn)。 6、 回憶小軍鼓、大鼓的演奏方法,然后按大鼓“”、小鼓“”的節(jié)奏在第一、第二和補(bǔ)充樂(lè)句處為歌曲伴奏,可以徒手敲擊,也可發(fā)放少量的打擊樂(lè)曲伴奏。 三、聽(tīng)聽(tīng)走走——表現(xiàn)音樂(lè) 1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本插圖講解活動(dòng)的規(guī)則。 2、分組講解三種節(jié)奏和行進(jìn)的要求。 3、請(qǐng)三個(gè)小朋友分別演奏三種打擊樂(lè)器的相應(yīng)節(jié)奏。 4、要求學(xué)生聽(tīng)到什么樂(lè)器演奏就按照相應(yīng)的方向走,行走時(shí)要有節(jié)奏感。 5、引導(dǎo)學(xué)生想一想“還能怎樣敲?怎樣走?”,留給師生創(chuàng)新的空間。 四、拓展練習(xí)——號(hào)鼓隊(duì)的組成 1、 介紹號(hào)鼓隊(duì)中使用的各種樂(lè)器及其演奏方法。 2、 介紹號(hào)鼓隊(duì)演奏的場(chǎng)合及其作用。 五、課堂小結(jié) 附送: 2019春蘇少版音樂(lè)一下第三單元《鼓兒響咚咚》word教案 課型 綜合課 課時(shí) 4-4 教學(xué)日期 xx上 第七周 教 學(xué) 要 求 1、學(xué)習(xí)鼓的敲擊方法,嘗試敲擊出強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、音色、節(jié)奏不同的聲音,表現(xiàn)不同的情境。 2、了解鼓是我國(guó)古老的民族打擊樂(lè)器,愿意參與演奏和編創(chuàng)活動(dòng)。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 模仿小鼓手敲擊節(jié)奏。 認(rèn)識(shí)鼓敲擊出強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、音色、節(jié)奏不同的聲音。 教 具 學(xué) 具 鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD、打擊樂(lè)器等 突 破 舉 措 教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容與主要問(wèn)題的設(shè)置 學(xué)生活動(dòng)方式 教師活動(dòng)要點(diǎn) 教學(xué)意圖 一、 復(fù)習(xí)歌曲: 1、 播放《小鼓響咚咚》。 2、 教師說(shuō)明歌曲中應(yīng)該注意的重難點(diǎn)。 3、 分組進(jìn)行演唱。 4、 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,引導(dǎo)學(xué)生會(huì)唱歌,唱好歌。 5、 師:我們把歌曲唱好了,怎樣為歌曲做伴奏呢? 6、 教師向?qū)W生介紹認(rèn)識(shí)的新朋友——鼓。 二、認(rèn)識(shí)鼓: 1、介紹鼓:鼓是由鼓皮和鼓身兩部分組成。動(dòng)物的皮革蒙在鼓框上,敲擊振動(dòng)發(fā)聲的。 2、教師引導(dǎo)學(xué)生敲擊鼓面,傾聽(tīng)鼓發(fā)出的的聲音。 3、板書(shū)出示:鼓的圖形譜。 分組進(jìn)行演唱 學(xué)生動(dòng)手敲擊 播放《小鼓響咚咚》 教師提問(wèn) 圖片展示鼓的形狀 體驗(yàn)到音樂(lè)活動(dòng)的豐富性和趣味性,態(tài)度積極,情緒飽滿,樂(lè)于與同伴交流。 突 破 舉 措 教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容與主要問(wèn)題的設(shè)置 學(xué)生活動(dòng)方式 教師活動(dòng)要點(diǎn) 教學(xué)意圖 4、教師指揮學(xué)生敲出強(qiáng)弱、快慢不同的聲音。 5、這樣的鼓聲讓你想到了什么? 三、音樂(lè)游戲: 1、我們學(xué)校不能為每一位同學(xué)都準(zhǔn)備一只鼓。那么你能想一下我們身邊的物體哪些物體能發(fā)聲呢? 2、生答:桌子、凳子…… 3、看書(shū):教科書(shū)中的插圖就可以讓我們動(dòng)起來(lái)。 4、讓學(xué)生蹲在自己的椅子面前 用手敲擊椅子,當(dāng)一名快樂(lè)的小鼓手。 5、教師敲擊一強(qiáng)一弱兩種鼓聲,讓學(xué)生進(jìn)行比較不同。 6在音樂(lè)中,我們用強(qiáng)弱來(lái)表現(xiàn)聲音的大小。 7、 出示圖譜。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖譜來(lái)演奏。 四、教師小結(jié)。 思考并回答問(wèn)題 用手敲擊椅子,當(dāng)一名快樂(lè)的小鼓手 看圖譜來(lái)演奏 教師指揮學(xué)生敲出強(qiáng)弱、快慢不同的聲音 教師提示 教師示范 敲擊一強(qiáng)一弱兩種鼓聲,讓學(xué)生進(jìn)行比較不同 利用身邊可以發(fā)聲的物體,讓學(xué)生進(jìn)行演奏 教師敲擊一強(qiáng)一弱兩種鼓聲,讓學(xué)生進(jìn)行比較不同,學(xué)生易懂 板書(shū)設(shè)計(jì): 我是小鼓手 強(qiáng) 弱 教材分析: 鼓是一種打擊樂(lè)器,在堅(jiān)固的且一般為圓桶形的鼓身的一面或雙面蒙上一塊拉緊的膜。鼓可以用手或鼓杵敲擊出聲。據(jù)河南鼓廠知識(shí)專家介紹,鼓在非洲的傳統(tǒng)音樂(lè)以及在現(xiàn)代音樂(lè)中是一種比較重要的樂(lè)器,有的樂(lè)隊(duì)完全由以鼓為主的打擊樂(lè)器組成。除了作為樂(lè)器外鼓在古代許多文明中還用來(lái)傳播信息。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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