2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元《古詩(shī)誦讀 所見(jiàn)》教案 鄂教版.doc

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2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元《古詩(shī)誦讀 所見(jiàn)》教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)“牧”、“騎”、“振”、“樾”等字。 2、理解古詩(shī)意思，并能有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)。 過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的思想感情，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 理解古詩(shī)意思。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備 生字生詞卡片、教學(xué)掛圖 教 學(xué) 過(guò) 程 修改意見(jiàn) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入： 1、同學(xué)們，瞧！夏天是山村最美的季節(jié)。天空那么藍(lán)；遠(yuǎn)處是青青樹(shù)林，池塘邊，柳樹(shù)上的嫩葉，象剛洗刷過(guò)似的。一幅動(dòng)人的畫(huà)面印入了我們的眼簾。 2、看圖了解詩(shī)意： A、誰(shuí)能把你所看到的說(shuō)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？(指名說(shuō)圖意) B、師概括詩(shī)意：夏季的一天，一個(gè)年少的牧童悠然自得地騎在黃牛背上，唱著山歌在山間小路上行進(jìn)。那嘹亮的歌聲在樹(shù)林中回蕩。忽然他聽(tīng)到了知了的叫聲，就馬上停止了歌唱,跳下牛背，站在那兒一動(dòng)不動(dòng)。 3、介紹作者： A、這動(dòng)人的畫(huà)面不僅咱們看到了,一位清代的詩(shī)人也看到了,他的名字叫袁枚。 B、當(dāng)他看到這動(dòng)人的情景，就提筆將自己所看到的寫(xiě)成了一首小詩(shī)《所見(jiàn)》。 C、師范讀全詩(shī)。 二、初讀古詩(shī) 1、自由讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)生字字音。 2、采取指名讀，全班通讀等多種方式檢查讀的情況。 3、指名學(xué)生朗讀全詩(shī)。 4、學(xué)生自讀詩(shī)文，質(zhì)疑問(wèn)難： 欲：在詩(shī)中的意思是“想要”。 樾：“樹(shù)陰”的意思?！傲珠小笔侵该艿臉?shù)林。 鳴：“叫”的意思。 捕：“捉”的意思。 三、精讀古詩(shī) １、讀第一、二句。 (1)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？(放牛的孩子,騎在牛背上。他響亮的歌聲在茂密的樹(shù)林中振蕩。) (2)指導(dǎo)學(xué)生帶著愉快的心情讀全句,邊讀邊想牧童騎牛唱歌的情景。 (3)用自己的話描述一下當(dāng)時(shí)的情景. 2、讀第三、四句。 (1)讀第三、四句。牧童在干什么?（觀察他的表情。) (2)牧童怎么知道樹(shù)上有知了?（學(xué)生找到“鳴”字。) (3)讀到這里,你覺(jué)得牧童是個(gè)什么樣的小孩?(活潑,頑皮,機(jī)敏,愉快,可愛(ài)……) (4)牧童捉到蟬了嗎？編一個(gè)故事，講給大家聽(tīng). 3、自由讀,邊讀邊體會(huì)詩(shī)的意思. 4、大聲朗讀,想象詩(shī)人當(dāng)時(shí)所見(jiàn)到的情景. 5、背誦全詩(shī). 板書(shū)設(shè)計(jì) 古詩(shī)誦讀 所 見(jiàn) 騎黃牛 牧童 歌振林 聰明可愛(ài) 欲捕蟬 閉口立 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)