2019年(春)二年級品生下冊《自我保護不麻痹》教案 山東版.doc

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2019年(春)二年級品生下冊《自我保護不麻痹》教案 山東版 單元概述： 通過本單元的三個活動主題，使學生認識常見的安全和交通標志，自覺遵守交通規(guī)則，嘗試用自己喜歡的方式宣傳交通安全知識。學習一些基本的緊急求助和自救方法，培養(yǎng)自我保護的意識和能力，養(yǎng)成良好的生活習慣。初步形成遇到緊急情況不膽怯、不怕難、勇敢機智保安全的個性品質。 課題 自我保護不麻痹 年級 二 教材版本 山東人民版 課程內容： 初步形成遇到緊急情況不膽怯、不怕難、勇敢機智保安全的個性品質。 教學目標 1．熱愛生活，珍愛生命，初步培養(yǎng)對社會的責任感。 2．養(yǎng)成自覺遵守和宣傳交通規(guī)則的行為習慣。培養(yǎng)安全意識，養(yǎng)成良好的安全生活習慣。 3．認識常見的安全和交通標志。學習求助和自救方法，提高自我保護的能力。 4．體驗提同問題、探索問題和解決問題的過程，嘗試用不同的方法進行探究活動，如調查、討論、模擬表演、合作交流等。 教材分析 本單元主要使學生認識常見的安全和交通標志，自覺遵守交通規(guī)則，嘗試用自己喜歡的方式宣傳交通安全知識。學習一些基本的緊急求助和自救方法，培養(yǎng)自我保護的意識和能力，養(yǎng)成良好的生活習慣。初步形成遇到緊急情況不膽怯、不怕難、勇敢機智保安全的個性品質。 教學準備 1．教師：相關錄像、圖片資料 2．學生：通過多種方式了解自救知識 3．有關的錄像、課件、學生表演的道具。 學生分析 日常生活中，小學生更容易受到意外傷害，學會一些自救方法，可以降低受傷害的程度，更好地保護自己。設計時，教師要充分開發(fā)利用社會資源，尤其是結合當?shù)厍闆r，適當安排防溺水、安全使用農(nóng)藥等內容，使活動更貼近學生的生活實際，讓學生在活動中有更深的體驗、感悟。 教學設計思想 本課的學習活動側重于學生的交流，教師要做好相應的組織工作。從兒童的現(xiàn)實生活切入，選擇貼近兒童現(xiàn)實生活有意義的內容，增加活動的形式，凸顯活動性、趣味性及品德教育等，使兒童積極主動地去發(fā)現(xiàn)認知、自主探究、主動實踐。 教學重點 讓學生學會一些最基本的自救方法，樹立保護自己的意識，培養(yǎng)學生隨機應變的能力，并將其應用到生活中去。 教學難點 通過交流，搜集相關資料，培養(yǎng)學生搜集資料，運用資料的綜合能力，通過學習，讓學生掌握一定的自救技巧。 教學策略與方法 本課的學習側重于學生的交流，教師要做好組織工作。 1.學生自主學習與獨立思考相結合 2.探究式學習和問題互動解決為主導 3.個人研究和小組合作相結合 課程資源開發(fā) 引導學生把課堂上學到的知識應用于生活實際，將知識轉化為能力，培養(yǎng)學生的社會責任感。同時為教師聯(lián)系學生的生活實際、創(chuàng)造性地使用教科書留出了空間。 教學條件說明 本課與學生生活聯(lián)系比較緊密，學生交流起來應該沒有什么困難。 教學進度建議 本次教案設計需要二課時來完成。 活動過程： 第一課時 居家安全不大意 一、課件導課、點明主題 1．播放課件：一家三口忘關煤氣閥而煤氣中毒身亡的事件。 2．提問：你看到了什么，想到了什么？ 3．小結：自我保護不麻痹、居家安全不大意 [設計意圖：激發(fā)學生的學習興趣，使學生明確本節(jié)課的學習目標。] 二、聯(lián)系實際、體驗明理 1．你在家中因自己不小心而發(fā)生過危險的事嗎？ 2．為什么會發(fā)生這種危險的事？以后你打算怎么辦？ 【設計意圖：重視學生的生活經(jīng)驗，著重選擇與兒童生活關系密切的、兒童需要并樂于學習的內容，在反映兒童現(xiàn)實生活的同時，也適當關注兒童對未來生活的需求?！? 三、討論研究、指導行為 1．做個小小安全檢查員：找找危險物品（點擊課件：剪子、刀子、藥品、電器等） 2．給危險品找家（分類） 3．小組討論回報：對于這些危險物品應該怎樣處理好。 4．小結：居家安全不大意、危險物品不亂動，小心擺放和使用。如果危險發(fā)生了，不要慌張、學會自救，這樣，我們就可以很好地保護自己。 【設計意圖：教育要面向全體學生，通過生生互動，師生互動讓學生交流自己的切身感受?！? 四、 情景表演、學以致用 1．情景判斷：出現(xiàn)下列情況是，你會怎么做？（點擊課件，出示情境） 2．學習兒歌：危險物品不亂動， 居家安全不大意。 遇到險情快報警， 時時注意保安全。 第二課時 機智勇敢保安全 一、情境創(chuàng)設、導入新課 故事《聰明的王坤》 分析辨別 （1） 王坤是怎樣抓小偷的？ （2）你認為王坤是個這樣的孩子？ （3）如果是你，你會怎樣做？ 板書： 不害怕→勇敢 →保安全 叫人幫忙→機智 [設計意圖：故事導入激發(fā)學生的學習興趣，使學生明確本節(jié)課的學習目標。] 二、故事表演、真實再現(xiàn) 1．按書上的故事情節(jié)，分角色讓學生表演 2．對各個故事情節(jié)進行分析判斷。 3．小結：同學們，老師相信你們已經(jīng)知道了如何才能機智勇敢保安全。學會自我保護是熱愛生命的一種表現(xiàn)。同學們，為了家庭的幸福，社會的平安，讓我們都來保護好自己。 三、知識應用、鞏固練習 課后練習：我懂得了那些機智勇敢保安全的知識。 【設計意圖：在品德與生活教學中我們要始終堅持以人為本的原則，每個學生都是一個生命體，他們有自己的思想，我們要尊重學生的個性發(fā)展，多元評價要貫穿于教學活動的各個環(huán)節(jié)，課后既要關注學生知識的達成，又要關注學生體驗?！? 板書設計： 自我保護不麻痹 居家安全不大意 機智勇敢保安全 【設計意圖：本節(jié)課的板書體現(xiàn)了一節(jié)課的主題內容，表明了一節(jié)課的重點，使教學目標集中凝煉，一目了然?！? 教學反思： 一、本教案的亮點： 1．能夠根據(jù)學生的年齡特點，通過情境表演來貫穿于整個課堂教學，不僅激發(fā)了學習興趣，而且能使他們主動地參與學習、討論，很好地完成教學任務。 2．通過學生的自主學習和思考討論，促使學生獲得豐富的情感體驗，以便于學生在行動中構建真正屬于自己的知識和能力，形成內化的道德品質。 二、存在的不足： 在教學過程中可能存在部分同學，在小組討論交流時效果不好，學生獲得的情感體驗也就不夠深入。 三、重點解決的問題： 學生在討論交流過程中，教師要適時引導點撥。 四、使用建議 本節(jié)課重在小組交流合作學習，分組問題尤為重要，教師最好能夠遵循“同組異質、異組同質”的原則，讓不同特質，不同層次的學生優(yōu)化組合。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 6 頁 共 6 頁