2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 30 短文兩篇教案 湘教版.doc

《2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 30 短文兩篇教案 湘教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 30 短文兩篇教案 湘教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 30 短文兩篇教案 湘教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)“蹈、盈、廂、返”四個(gè)生字；辨別多音字“和”。 2.流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的語(yǔ)句。 3.比較體會(huì)數(shù)量詞的用法。 4.理解課文內(nèi)容，感悟語(yǔ)言文字，學(xué)習(xí)短文的寫(xiě)作方法。 【教學(xué)重點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)生字，有感情地朗讀課文。 【教學(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)數(shù)量詞的用法，學(xué)習(xí)短文的寫(xiě)作方法。 【教具學(xué)具】 教具：多媒體課件。 學(xué)具：《課時(shí)測(cè)評(píng)》學(xué)生用書(shū)。 【授課類型】 新授 【教學(xué)方法】 教師：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點(diǎn)拔。 學(xué)生：自讀自悟、合作探究。 【課時(shí)安排】 2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 掌握兩個(gè)生字“蹈、盈”，辨別多音字“和”；學(xué)習(xí)短文的句式，感悟語(yǔ)言文字的美。 【教學(xué)過(guò)程】 一、情境談話，導(dǎo)入新課。 1.你見(jiàn)過(guò)音樂(lè)噴泉嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)的？說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)了過(guò)的音樂(lè)噴泉的樣子？你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)嗎？ 2. 出示音樂(lè)噴泉的圖片。我們這兒也有一個(gè)小朋友看到如此美麗的噴泉，他忍不住把這美麗的場(chǎng)面記錄下來(lái)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《音樂(lè)噴泉》。 3.板書(shū)課題，齊讀課題。 二、學(xué)習(xí)生字詞。 1.自讀課文，畫(huà)出生字，自讀生字。 “盈”是整體認(rèn)讀音節(jié)。 3.檢查個(gè)別學(xué)生的讀音，教師及時(shí)糾正。 4.學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。出示詞語(yǔ)：噴泉 樂(lè)曲 美妙 模樣 旋律 舞蹈 輕盈 聚攏 奇異 5.辨析多音字“和”，在課文中讀“h”。出示帶有“和”的詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。 二、初讀課文，整體感知。 1.聽(tīng)課文錄音，想象文中的內(nèi)容。 2.說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么。 3.指名分段朗讀課文。師生評(píng)價(jià)。 4.說(shuō)說(shuō)哪個(gè)地方或哪句話給你留下了深刻的印象。 三、品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，感悟?qū)懽鞣椒ā? 顧名思義，音樂(lè)噴泉就是能隨著音樂(lè)而變換姿態(tài)的噴泉。我們的小作者不僅聽(tīng)見(jiàn)了美妙的音樂(lè)，還看見(jiàn)了變化多端的音樂(lè)噴泉，作者眼中的音樂(lè)到底是什么呢？ 板書(shū)：聽(tīng)見(jiàn)聲音 美妙 1.文中把小水珠比作什么？板書(shū)：像一群小仙人 2.你從哪些語(yǔ)句看出噴泉的變化多端呢？請(qǐng)大家朗讀課文，畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句。 出示語(yǔ)句：“它們忽而輕盈飛……忽而又變成波浪?！? 板書(shū)：“忽而……忽而……忽而……忽而” ①齊讀這一句。 ②看著看著，讀者陶醉了，入神，變成了其中的一分子，也跟著飛起來(lái)，舞起來(lái)了，多么美妙的時(shí)刻呀！作者在句尾用了省略號(hào)，你能展開(kāi)想象接著說(shuō)下去嗎？請(qǐng)把你的想象寫(xiě)下來(lái)吧！ 板書(shū)：我也跟著舞起來(lái) 第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 掌握兩個(gè)生字“廂、返”；理解課文內(nèi)容，比較體會(huì)數(shù)量詞的用法。 【教學(xué)過(guò)程】 一、營(yíng)造氛圍，導(dǎo)入新課。 1.同學(xué)們，我們剛剛參觀完了音樂(lè)噴泉，接下來(lái)我們到大觀覽車(chē)景點(diǎn)。 2. 出示“大觀覽畫(huà)”的圖片。交流：坐過(guò)的同學(xué)能說(shuō)說(shuō)你坐上去的感覺(jué)嗎？ 3.導(dǎo)入：正如我們剛剛學(xué)的《音樂(lè)噴泉》一樣，玩了這么好玩的游樂(lè)項(xiàng)目，忍不住想把自己的感覺(jué)記下來(lái)。讓我們一起來(lái)看看第二篇短文《大觀覽車(chē)》。 4.板書(shū)課題。 二、自讀課文，理解內(nèi)容。 1.教師范讀課文。 2.學(xué)生自由朗讀課文，畫(huà)出生字、新詞。 3.學(xué)生讀生字、新詞。 “廂”是三拼音節(jié)，韻母是“ang”；“返”的聲母是“f”，不是“h”。 4.課文中的大觀覽車(chē)到底是什么樣的呢？與你平常見(jiàn)過(guò)的一樣嗎？請(qǐng)大家默讀課文，找出描寫(xiě)大觀覽車(chē)樣子的句子，并把它們畫(huà)下來(lái)。出示句子，相機(jī)板書(shū)。 （1）“它像火車(chē)……而是向上升。” （2）“它像飛船……像看一幅走動(dòng)的圖畫(huà)！” （3）“它像多臂機(jī)器人……又從高空返回地面?！? 5.你注意到課文中“一節(jié)節(jié)”“一幅幅”“一只只”這些數(shù)量詞了嗎？請(qǐng)畫(huà)出來(lái)。如果把這些詞改成“一節(jié)”“一幅”“一只”那會(huì)怎樣呢？讓我們來(lái)讀一讀。對(duì)比出示數(shù)量詞。 （1）討論：你覺(jué)得這兩組詞的相同和不同在哪里？ 量詞重疊表示數(shù)量多，讀起來(lái)更具節(jié)奏感與韻感，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。 （2）你能正確地使用這樣的數(shù)量詞嗎？來(lái)試試下面的題目。出示題目 在句子中填入數(shù)量詞。 一棟 一棟棟 1.我家做了（ ）樓房。 2.城市的發(fā)展日新月益，（ ）樓房拔地而起。 一朵 一朵朵 3.天上飄著（ ）白云。 4.我要摘（ ）白云，給奶奶做衣裳。 三、回歸整體，感受寫(xiě)法。 1.回顧短文兩篇的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)它們相同的了方法：（課件出示）善于抓住特點(diǎn)觀察身邊的事物。 2、找出文中讓你喜歡的句子再讀一讀，想想為什么喜歡它，體會(huì)修辭手法和想象在寫(xiě)作中的重要作用。 3.你更喜歡哪一種寫(xiě)作方法呢？用你喜歡的寫(xiě)作方法寫(xiě)一個(gè)游樂(lè)設(shè)施或景物吧。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 音樂(lè)噴泉 聽(tīng)見(jiàn)聲音 美妙 寫(xiě)日記 “涌”出來(lái) 看見(jiàn) 模樣 像一群小仙人 忽而……忽而…… 忽而……忽而…… 我也跟著舞起來(lái) 像火車(chē) 向前開(kāi) 大觀覽車(chē) 像飛船 走動(dòng)的圖畫(huà) 像多臂機(jī)器人 穩(wěn)穩(wěn)地捧著 【教學(xué)反思】 在一篇文章中，進(jìn)行練筆的話題很多，我們要精心地選擇著筆點(diǎn)，結(jié)合文章的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)以及學(xué)生最感興趣的地方著筆。本課的教學(xué)重難點(diǎn)是“學(xué)習(xí)短文的寫(xiě)法”。在學(xué)完這兩篇短文后，再比較歸納其寫(xiě)法，讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)之后有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，最后讓學(xué)生按短文的寫(xiě)法仿寫(xiě)一個(gè)景點(diǎn)或旅游設(shè)施。通過(guò)課堂小練筆提高學(xué)生理解能力、表達(dá)能力和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感，促進(jìn)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力的發(fā)展。 我的反思： 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)