2019年三年級下冊《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學設計.doc

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2019年三年級下冊《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學設計 教學要求： 1.認識本課4個生字，會寫9個生字。 2.學習課文，理解課文內容，領悟生命的意義在于奉獻。 3.了解到書信的格式。 教學重點： 學習課文，理解課文內容，領悟生命的意義在于奉獻。 教學難點： 了解到書信的格式。 教學課時：2課時 第一課時 課時目標： 1.初讀課文，解決文中生字。 2.通過閱讀巴金爺爺?shù)男?，體會作家巴金對家鄉(xiāng)孩子關心、熱愛的思想感情，領悟生命的意義在于奉獻而不在于享受的深刻道理。 3.能夠抓住正文的重點，圍繞中心句理解一段話的意思。 教學過程： 一、導課： 你們會寫信嗎？想不想寫信？今天我們學一封信,看看這封信中寫了些什么?寫信時要注意什么? 二、初讀課文，解決文中生字。 1.自瀆課文，想辦法解決文中生字。 2.檢測字詞：對照一類、二類生字條，同桌一起讀課文。 三、學習課文。 1.小聲讀課文，問這是一封怎樣的信？誰給誰寫的？ 2.你能根據(jù)這封回信猜猜來信中寫的是什么？你從哪知道的？找出文中相應的段落讀一讀。 3.從這封信中你覺得巴金爺爺是個怎樣的人？談談自己的感受。并把自己理解到的有感情地讀出來。 4.討論理解巴金爺爺說的話是什么意思？體會生命的意義在于奉獻，而不在于索取。重點讀這一部分。 5.總結課文內容。抄一抄課文中你認為重要的話。 四、布置作業(yè)： 第二課時 課時目標： 1.了解書信的格式。 2.完成語文天地中的練習。 3.指導寫字。 教學過程： 一、導課： 學習了巴金爺爺給家鄉(xiāng)的孩子寫的信，你知道了信中寫了些什么，那么，你有沒有注意到寫信的格式呢？ 二、結合語文天地中的“金鑰匙”學習書信的格式和寫信封的格式。 1.仔細觀察《送往小木屋的信》，看看書信的格式。 2.結合“金鑰匙”，老師在黑板上畫出信紙和信封，邊講邊示范。 3.學生動手寫信、寫信封。老師檢查、指導。 三、指導寫字。 1.出示生字，交流記字方法。 2.抄寫生字。 四、布置作業(yè)： 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁